Форми і методи підготовки педагогів до виховання у молоді патріотичних
почуттів.
Анотація
Дана стаття розкриває питання щодо форм і методів підготовки
педагогічних працівників до виховання у молоді патріотичних почуттів ( з
досвіду роботи навчального закладу ). Представлено таблицю щодо
моделювання виховного середовища сприятливого для становлення
зростаючого патріота України.
Дані про автора: Лєванова Надія Олексіївна, заступник директора з
виховної роботи Чигиринського НВК «ДНЗ – СЗОШ І-ІІІ ступенів №2»
Чигиринської районної ради Черкаської області
Працюючи над реалізацією індивідуальної теми дослідно-експериментальної
роботи „Створення виховного середовища, сприятливого для становлення
зростаючого патріота України”, в навчальному закладі проводиться
цілеспрямована методична робота щодо підготовки всіх учасників
навчально-виховного процесу.
Традиційно відбуваються такі форми роботи:
Опрацювання Державних національних програм „Освіта” (Україна ХХ
століття), „Діти України”; Національної програми патріотичного виховання
громадян, розвитку духовності; Закону України „Про освіту”, „Про
загальну середню освіту”, Національної доктрини розвитку освіти України
тощо. Після чого педагоги обговорюють стратегічні завдання виховання в
особистості патріотичних якостей громадянина України;
на педагогічній раді школи постійно розглядаються питання щодо проблем
патріотичного виховання учнівської молоді.
методична рада розробила цикл методичних рекомендацій „Мета, принципи та
зміст виховання громадянина України в ході становлення незалежної,
демократичної держави”. В даному методичному матеріалі пропонуються для
практичної роботи різновиди „мозкових штурмів2, творчих завдань
(„Батьківщина тільки одна”, „Моя земля – земля моїх батьків”, „Напиши
листа на війну”, „Школа майбутнього); тематика конкурсних плакатів та
малюнків : „Тато, мама, я і Україна”, „Черкащина – край квітів і
добра”, „Чигиринщина – моя маленька Батьківщина” тощо); інтелектуальні
ігри, дискусії, проекти тощо;
на засіданнях класних керівників практикується вивчення теоретичних
питань, це такі як : „Патріотичне виховання, його проблеми і
перспективи”, „Проблеми патріотизму у світогляді сучасних підлітків”,
„Специфіка організації позакласної діяльності для учнів різних вікових
груп „Специфіка патріотичного виховання дітей в сім’ї тощо.
Класні керівники проводять відкриті виховні заходи, до яких залучаються
учасники війни, діти війни, наукові співробітники НІКЗ „Чигирин”,
працівники прокуратури, міліції, волонтери Товариства Червоного Хреста
тощо. Дана форма роботи сприяє об’єднанню зусиль школи і громадськості
на реалізацію завдань експерименту.
&
F
gd:,
gd:,
gd:,
gd:,
gd:,
В ході даного виду діяльності педагоги обмінюються досвідом роботи,
проводять дискусії „Що таке патріотизм? У чому полягає сутність
патріотичного виховання?”
Практикується проведення семінарів-практикумів, враховуючи результати
опитування учасників виховного процесу. Це такі як „Навички співпраці з
учнівським самоврядуванням на паритетних засадах”, „Вміння формувати в
учнів суспільно цінні мотиви навчання і праці”, „Вміння здійснювати
діагностику рівня розвитку патріотизму у дітей”.
Ефект у роботі дає проведення тренінгових занять „Гуманізація
педагогічного процесу, демократизація стосунків у колективі”, „Гендерна
політика в Україні і жінка”, „Школа майбутнього”.
Для учасників виховного процесу читаються лекції: „Прояв громадянської
активності на благо незалежної України”, „Як проводити спостереження за
реальними проявами патріотичних почуттів в учнівської молоді”,
„Виховання патріота-громадянина в сучасних умовах”.
Учасники експерименту зустрічаються з працівниками бібліотек міста, з
представниками районного центру соціальних служб для сім’ї, дітей та
молоді, практичними психологами, керівниками гуртків та секцій
позашкільних закладів, лікарями, науковцями НІКЗ „Чигирин”, що сприяє
підвищенню ефективності виховного процесу в рамках науково-дослідної
роботи.
З метою активізації діяльності шкільної молодіжної організації
„Патріот”, педагоги переймають досвід роботи інших дитячих організацій,
впроваджуючи в практичну діяльність закріплених ними колективів.
В ході експерименту велика увага приділяється сім’ї, де закладаються
основи патріотизму. Підписано Тристоронні Угоди про співпрацю, що дає
можливість чітко спланувати і реалізувати завдання, які стоять перед
вчителями, учнями, батьками щодо створення умов для виховання
громадянина-патріота.
Спільно з районним методичним кабінетом проводяться навчання учасників
експериментальної діяльності. Семінари, які проводяться на базі
навчального закладу, плануються в напрямку своєрідної звітності про хід
втілення в життя школи Програми патріотичного виховання дітей та
учнівської молоді. На них гості мають змогу в урочній та позаурочній
діяльності педколективу ознайомитися із створенням виховного середовища,
сприятливого для становлення зростаючого патріота України, яке
планомірно розвивається і втілюється в життєву дійсність навчального
закладу.
Нині учасники експерименту працюють над удосконаленням моделі педагога
який здатний вирішувати проблеми патріотичного виховання в молодіжному
середовищі, розробляються сучасні технології патріотичного виховання
дітей різних вікових категорій.
Моделювання виховного середовища
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
