Форми і методи керівництва сюжетно – рольовою грою як засобом
формування життєво – компетентної особистості Павленко Л.І, вихователь
НВК №1 м. Умань

,,Гра в кондексованому вигляді вміщує в

себе як у фокусі збільшуваного скла,

всі тенденції розвитку; малюк у грі

начебто намагається зробити стрибок

над рівнем своєї звичайної поведінки,,

Л. Виготський

Основним змістом сюжетно-рольової гри є відображення навколишнього
життя, що в ній практично освоюються стосунки між людьми, і мають
великий пізнавальний елемент.

У молодших групах діти граються ще не разом, а поряд. Вихователь вчить
їх не заважати один одному, формує доброзичливі стосунки і на цій основі
поступово привчає малюків гратися невеликими групами, погоджувати свої
дії, радіти спільним досягненням.

Керування іграми старших дошкільників спрямоване на поєднання
інтелектуальної і практичної діяльності. Вихователь навчає їх обдумувати
майбутні ігрові ролі дії, розвиває кмітливість, спонукає втілювати
характерні широкі і різноманітні задуми. У процесі ігор зростає потреба
в різних предметах, необхідних для реалізації ігрового задуму. В
результаті підвищується інтерес дітей до виготовлення іграшок, ігровий
процес зливається з працею. Діти роблять іграшки для подальшої гри і,
зробивши їх намагаються скоріше повернутися до неї. Зберігається зв’язок
ігрового і трудового процесу, хоча основною є все-таки – гра.
Наприклад, у майстерні роблять біноклі, швейна фабрика шиє сукні, моряки
самі роблять човники. Діти поспішають зробити ці речі, щоб продовжити
гру, і закінчуючи виготовлення потрібної іграшки, розгортають гру в
широкому ігровому плані. Іграшка створена своїми руками і використана в
грі, викликає почуття задоволення, збагачує зміст гри.

У дітей нерідко спостерігається незадоволення результатами своєї праці,
діяльності. Це є свідченням розвитку творчого мислення, здатність
критично оцінювати свою роботу. Все це змушує вихователя шукати такі
прийоми педагогічного керування сюжетно-рольовими іграми, які не тільки
підтримують у них інтерес, але і поглиблюють його, відкривають дітям
нові можливості ігор. При цьому вихователь навчає обдумувати майбутні
ігрові дії, порівнювати їх, формує у них розвиток образного мислення.

Розвиток змісту гри визначається обсягом, якістю, чіткістю дитячих
вражень про навколишнє життя. Дітей навчають читати зображення (фото,
малюнки) виділяти в них загальне, головне, частини тощо. Великого
значення набуває слово. Джерелом змісту і задуму іноді стає розповідь
вихователя. З вихованцями старшої групи вже можна обговорити дії
учасників гри, оскільки вони прагнуть виконувати їх гарно і отримують
задоволення, коли їх похвалять за виконану роботу, здатні враховувати
критичні зауваження.

ee”?„thttt

?????

h

# режимі дня. Діти дуже люблять гратись у сюжетно-рольові ігри, набуті
практичні вміння і досвід спільної діяльності стануть їм у пригоді у
подальшому житті і навчанні.

СЮЖЕТНО – РОЛЬОВА ГРА

,,Дитяче кафе: ,,Макдональдс,, (старша гр.)

Програмовий зміст: розвивати вміння дітей задумувати сюжет гри,
виконувати ролі згідно сюжету гри, вправляти дітей в ігрових діях.
Виховувати партнерські відносини між дітьми, під час спілкування
розвивати діалогічне мовлення. Формувати уявлення про світ професій,
взаємозв’язок, важливість кожної з них, виробництво предметів
(одноразового паперового посуду). Закріпити правила безпечної поведінки
з електроприладами. Виховувати інтерес до гри.

Матеріали: папір кольоровий квадратної форми, чайний міні сервіз,
електро-чайник, сира картопля, фритюрниця, умовні гроші 1грн, 2грн.,
паперові шапочки з фірмовою позначкою «М».

Хід гри:

Запитання, бесіда з дітьми.

— Вам знайоме слово «Макдональдс»?

— Це що? _музей, магазин, театр? _так, кафе.

— Хто був у такому кафе?

— В яких містах є ?

— Що там люди роблять?

— В такому хто може працювати?

1. Діти

2. Юнаки

3. Дівчата

4. Дорослі

5. Старі люди.

— Назвіть професії дорослих, які є в кафе?

Ознайомлення дітей з професіями

Офіціант — людина, яка обслуговує відвідувачів, приносить меню,
замовлену їжу, напої.

Кухар — готує їжу, чай, каву, смажить картоплю, робить бутерброди.

Прибиральниця — слідкує за чистотою і порядком в кафе, витирає пил, миє
підлогу.

Касир — він рахує гроші, відвідувачі розраховуються з ним грошима за
куплене.

Діти сьогодні ми з вами пограємо в гру дитяче кафе «Макдональдс» — де
все буде по – справжньому.

Розподіл ролей.

— У кожного з вас прикріплені різнокольорові кружечки.

— У кого жовтий: ви будете працівниками паперової фабрики — ви будете
виготовляти замовлення кафе – паперові стаканчики для пакування картоплі
— фрі.

— У кого червоний: ви будете виконувати роль офіціантів.

— Синій: прибиральники.

— Оранжевий: ви будете кухарями, ваша кухня обладнана електроприладами,
я їх буду вмикати (я буду електриком). Для смаження картоплі — фрі ви
нарізаєте очищену сиру картоплю і кладете в корзину для смаження в
фритюрницю, робите бутерброди.

— Зелений кружечок: касир, який видасть гроші працівникам паперової
фабрики за вироблені паперові стаканчики.

— Під час гри ви повинні правильно виконувати свої ролі, у спілкуванні
один з одним бути ввічливими, привітними, чемними.

Гра дітей. В ході гри допомагати, коректувати дії дітей.

Запитання — підсумок гри

— Сподобалось вам бути в цьому кафе?

— Офіціант, а що у вас у меню?

— А хто підтримував порядок у кафе?

— Хто так смачно готував?

— Яка професія на ваш погляд була найважливіша?

— Скажіть, гра справдила ваші сподівання?

— Щоб ви ще добавили у свою гру в подальшому?

Похожие записи