УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЇ МОСКОВСЬКОГО РАЙОНУ

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА СПЕЦІАЛІЗОВАНА

ШКОЛА ІІ-ІІІ СТУПЕНІВ № 3 ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ»

ДОСВІД ПАТРІОТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДИТЯЧИХ ТА

ЮНАЦЬКИХ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ

ХАРКІВ – 2011

АНОТАЦІЯ

Розробка комплексу занять та заходів, направлених на вдосконалення
роботи по патріотичному вихованню школярів, сприяє отриманню наступних
результатів:

підвищення рівня патріотичного розвитку школярів;

забезпечення комплексного підходу до гармонійного розвитку школярів;

підвищення ефективності виховання у дітей пізнавального інтересу до
рідного краю, до своєї країни.

Матеріал для Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції
«Проблема виховання патріотизму підростаючої особистості в умовах
глобалізації» підготувала Кальчева Юлія Степанівна, педагог-організатор
комунального закладу «Харківська спеціалізована школа ІІ-ІІІ ступенів №3
Харківської міської ради Харківської області»

Патріотичне виховання спрямоване на виховання молодої людини – патріота
України, готового самовіддано розбудовувати її як суверенну,
демократичну, правову і соціальну державу, виявляти національну
гідність, знати і цивілізовано відстоювати свої громадянські права та
виконувати обов’язки, сприяти громадянському миру і злагоді в
суспільстві, бути конкурентоспроможним, успішно самореалізуватися в
соціумі як громадянин, носій української національної культури [1,
с.98-111].

Патріотизм виявляється в любові до свого народу, повазі до українських
звичаїв та обрядів, відчуття своєї належності до України, усвідомленні
спільності власної долі з долею Батьківщини, досконалому володінні
українською мовою.

Національно-патріотичне виховання формується на прикладах історії
становлення Української державності, українського козацтва, героїки
визвольного руху охоплює своїм впливом усі покоління, пронизує всі
сторони життя.

Сьогодні основною метою патріотичного виховання є формування
морально-політичних, професійних, психологічних і фізичних факторів, що
визначають усвідомлене прагнення особистості, соціальної групи до
патріотичної діяльності. Патріотичне виховання починається з пізнання
цінності Батьківщини [3, с. 28]. Тому одним з найважливіших завдань
сучасної освіти є формування понять Батьківщина та Вітчизна. Батьківщина
містить у собі все різноманіття соціальних і природних факторів, що
поєднуються поняттями батьківщина, мікрорайон або село, місто або район.
У процесі свого розвитку людина поступово усвідомлює свою приналежність
до родини, колективу, класу, школи, народу. Вершиною патріотичного
виховання є усвідомлення себе громадянином України [2, с. 159].

Патріотичне виховання у школі має системний характер і займає значне
місце. Школа поглиблено навчає дітей українській мові та літературі,
тому традиції українського народу, його звичаї, культура в нашій школі
не лише теоретично вивчаються, а й практично втілюються.

Так, у всіх класах є обов’язковими виховні години, години спілкування,
свята, на яких вивчаються :

символи, обереги України, основні закони нашої держави.: «Конституція
України – основний закон нашої держави», «Прапор, герб — ознаки
держави», «Я — громадянин України»;

< F H V \ l p „ ? ? ? ????cccccccccccU???IIIII gdUXe ? ? z @ & gdUXe „7^„/ `„7gdUXe ?   ? ¬ i ? " , 2 x z † ?   ? < >

@

,@

h†

h†

«День Соборності України», «Народний рух — відродження незалежності
України», Козацькі розваги;

традиції українського народу, його звичаї, культура: «Весняні співи Лесі
Українки», Шевченкові читання, українські вечорниці, Тиждень історії
рідного міста;

вшановується пам`ять українського народу, формується почуття гідності та
поваги до українського народу, усвідомлення спільності власної долі з
долею Батьківщини:

«День партизанської слави», «Дзвони Чорнобилю», виховні години,
присвячені пам`яті жертв Голодомору, уроки мужності, присвячені
визволенню України від німецько-фашистських загарбників і Перемоги у
Великій Вітчизняній війні, виховні години. присвячені Дню Захисника
Вітчизни, Дню української армії.

Упродовж року сектор «Пам`ять» шкільної організації самоврядування
«УРА» організовує привітання ветеранів Великої Вітчизняної війни,
проводить акцію «Турбота – ветеранам» (учні збирають продуктові пакети).

Шкільна організація самоврядування «УРА» бере участь у підготовці та
проведенні традиційних зустрічей та свят для ветеранів, присвячених Дню
Перемоги у Великій Вітчизняній війні, Дню визволення України від
німецько-фашистських загарбників та Дню Захисника Вітчизни.

У нашій школі працює учнівська лекторська група «Екскурс», яка виступає
на класних годинах, святах з інформацією на теми становлення Української
державності, конституційних прав і обов`язків громадян України,
Декларації прав дитини. Також проводяться «круглі столи» для
старшокласників, історичні подорожі для учнів 5-7 класів за темою
«Видатні українці». Постійно впродовж року класні прес-центри випускають
стіннівки до свят, привітання для ветеранів. Учні беруть участь у
конкурсах малюнків до Дня Перемоги, Дня Захисника Вітчизни, «Мій біль –
Чорнобиль». Учні 10-11 класів постійно беруть участь у вахті Пам`яті, у
військово-спортивних заходах районного та місцевого рівнів. Школярі
відвідували Меморіал Слави, висоту маршала Конева, історичний музей,
музей внутрішніх справ МВС України, музей міліції Московського РВ ММУ
ГУМВС, відбулась екскурсії до Полтави, Диканьки, Чугуєва, Краснокутська,
Каменець-Подільська, Запоріжжя.

Головним методологічним принципом патріотичного виховання має бути
пізнання і усвідомлення учнями своєї Малої Батьківщини.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Апраксина О.А. Позакласна робота в школі, К., Освіта 2007. – 130 с.

Безпалько Т.Г. Патріотичне виховання учнів в системі історичного
краєзнавства / Т.Г. Безпалько, Л.Г. Лис // Історичне краєзнавство в
системі освіти України: здобутки, проблеми, перспективи: Наук.зб. —
Кам’янець-Подільський, 2002. — С. 158-161.

Виховання національно свідомого, патріотично зорієнтованого молодого
покоління, створення умов для його розвитку як чинник забезпечення
національних інтересів України: інформаційно-аналітичні матеріали / Кол.
авторів: В. Головенько та О. Яременко (керівники) та ін. — К: Державний
ін-т проблем сім’ї та молоді, 2003. — 191 с.

PAGE \* MERGEFORMAT 2

Похожие записи