Тема: Чи легко приносити радість іншим. В. Сухомлинський . «Покинуте
кошеня».

Мета: Продовжити формувати навички швидкого, правильного, свідомого
читання; розширювати уявлення учнів про тварин; розвивати індивідуальні
здібності кожного учня, пам’ять, мовлення , творчу уяву, вміння
працювати; виховувати пізнавальну активність, шанобливе ставлення до
природи.

Обладнання: малюнки тварин, набір кольорових пластикових букв, таблиці
слів, набір карток — склади, картки малюнки, музичний запис.

Х І Д У Р О К У

І Організація класу.

— Добрий день ! Діти! Бажаю вам гарного настрою, доброзичливого
ставлення до товаришів, активної колективної праці. Посміхніться один
одному. Запрошую вас на урок читання.

ІІ Актуалізація опорних знань.

,, Довідкове бюро”

На дошці розташовано малюнки тварин ( диких та свійських).

· Діти, кого ви бачите на малюнках?

· На скільки груп їх можна поділити?

· Які саме групи?

· Представники « Довідкового бюро» пропонують свої повідомлення про
тварин. ( Додаток 1)

· Яка ж різниця між дикими та свійськими тваринами?

ІІІ Оголошення теми та мети уроку.

(На дошці розташовано букви червоного та синього кольору, треба прибрати
зайві сині літери та прочитати тему уроку)

ТТАВВДОКРЮИ БДОСБТИРШО ( ТВОРИ ДОБРО)

— Як же можна творити добро? ( відповіді дітей)

— Сьогодні ми будемо вчитися дбайливо ставитися до тварин, зокрема до
домашніх, закріпимо вміння виразно читати, складати зв’язну розповідь,
розвиватимемо уявлення та фантазію.

ІV Артикуляційні вправи.

— А щоб добре працювати , треба ротик по вправляти.

— Почистіть зубки язичком.

— Вправа « Конячка стукає копитцем», «Дмухаємо на пір’їнку»

— Інтонування речень.

«Ой, що це?» , «Ой , як гарно»- здивування, захоплення, подив, образа,
біль, задоволення.

— Конкурс « Кращий скоромовець»

— Читання складової таблиці.( Додаток 2)

V. Опрацювання нового матеріалу.

— Відгадайте загадку.

Хто з хвостиком і вушками?

У кого лапки з подушками?

Як ступа ніхто не чує,

Тихо крадучись полює,

І маленькі сірі мишки

Утікають геть від …….( кішки)

— Які слова підказали відгадку? Як називають дитинча кішки?

Гра « Уважне око»

На дошці прикріплено склади в геометричних фігурах .

— Діти, прочитавши склади в трикутниках ви узнаєте хто автор
твору, з яким ми сьогодні будемо працювати.

( В.Сухомлинський).

— З якими творами цього автора ми знайомі?

— Що визнаєте про автора?

«Довідкове бюро» ( Додаток 3)

« Незвичайний кущик»

Спробуйте, прочитавши слова , що виросли на кущику , передбачити, про що
розповідатиметься в оповіданні.

Дівчина

загублене
перехожі

допомога загубити
кошенятко

h

Ue

, „

A

e

gd

gd

— Перевірте , чи правильно ми передбачили, прослухайте текст.
Читає учитель, або підготовлений учень.

— Чи справдилось передбачення?

Фізкультхвилинка.

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібні нам зронила,

Ми ті слізки пошукаємо,

У травичці позбираємо.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

Словникова робота

На дошці сова:

Кошенятко Дивляться

Дівчина Замуркотіло

Кущ Боїться

Пригорнулося

Притулилося

— Прочитайте мовчки слова першого стовпчика.

— Прочитайте вголос, здивовано.

— Прочитайте пошепки слова другого стовпчика.

— Прочитайте слова скоромовкою.

— Прочитайте першу букву першого слова другого стовпчика, останню
букву другого слова, першу букву третього слова, другу букву
четвертого слова, третю справа букву п’ятого слова.

Яке слово утворилося? ( Добро)

— Що треба зробити , щоб бути добрим?

Читання тексту.

Читання ланцюжком.

Читання «Дощик»

Читання мовчки.

Гра « Так чи ні»

Перевірка розуміння тексту.

— На вулиці опинилося кошеня? (Так)

— Тваринка сміялась?(Ні)

— Маленькому було страшно?( Так)

— Настав ранок?(Ні)

— Наталочка вміє творити добро? (Так)

— Чи можна назвати Наталочку другом тваринки? ( Так)

Гра « Утвори»

— Добери до кожної букви слова друг слова, які б характеризували друга.

Д – добрий

Р — розумний, радісний,

У — уважний

Г — гарний.

ВИСНОВОК

Бути другом природи – це значить дбайливо ставитися до тваринного та
рослинного світу .

Робота з підручником. Вибіркове читання.

— З чого видно що в Наталочки добре серце?

— Як кошеня опинилося на вулиці?

— Який вигляд воно мало?

— Хто проходив повз кошеня?

— Які рядки вас схвилювали?

Складання плану . Робота в парах.

Страшно маленькому ввечері.

Наталочка врятувала кошенятко.

Покинуте кошеня.

Люди бувають різні.

— Діти, працюючи в парах складіть з карток план оповідання.

— Для чого нам потрібен план?

Домашнє завдання

Придумайте свою кінцівку оповідання.

Підсумок уроку.

— Яким ви уявляєте добро?

— Продовжить речення: « Друг природи той ………»

Похожие записи