Тема : Байки, які вчать жити.
Мета уроку : перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу,
розвивати логічне мислення, уміння правильно та лаконічно відповідати на
запитання; будувати власне висловлювання на певну тему; виховувати
зацікавленість предметом “зарубіжна література”.
Обладнання : портрети байкарів (Езопа, Крилова, Глібова, Гребінки та
ін.) виставка творів, ілюстрації до байок, емблема “Еврика”, чек.
Тип уроку : урок-конкурс у формі інтелектуального шоу “ LG -Еврика”.
Хід уроку
І. Вступне слово вчителя.
Оголошення теми і мети уроку.
Епіграф уроку
Сократ і Бабрій, Федр і Лафонтен, Сковорода, Крилов – всім вистачило
тем.
Всім шлях премудрий розкривався,
Хто до Езопа добувався,
Хто позичав сюжетів та ідей,
Щоб байкою збагачувать людей …
М.Годованець
Сьогодні на уроці ми будемо говорити про байки, які нас вчать жити.
Послухайте легенду про байку, яка дійшла до нас. Давно це було. В одному
поселенні цвів льон блакитними квітами, мякими та ніжними, наче крила
метеликів. Сонце різало його, дощ поливав. І це льону дуже подобалось.
Дуже багато історій судилося почути льонові. Їх він збирав докупи, наче
свої дітей.
Одного разу зявилися люди, схопили льон і виривали з коренем. Боляче
йому було… Потім поклали у воду, після того тримали над вогнем, наче
хотіли підсмажити.
– Не завше жити лише для свого задоволення. – говорив льон. – Доводиться
й терпіти. Зате про щось корисне дізнаєшся, щось нове почуєш…
Що тільки не робили з льоном: і мяли, і тріпали, і чесали, аж поки не
опинився він на прядці. Ж-ж-ж! Тут усі ці думки і розбрелися…
Потім потрапив він на ткацький верстат. І полотно, що потрапило в якийсь
дім, різали, кроїли, навіть голками кололи. А потім…
Одного разу полотно потрапило у вогонь. Здається, все: пропав льон і не
розповів жодної історії. Та ні, глибоко помиляється той, хто так думає.
У повітрі у веселому танку закрутилися крихітні невидимці, які
розповідали людям щось повчальне. Виявляється, це було не що інше, як
байки…
Сьогодні у нас незвичайний урок, ми проведемо його у вигляді
інтелектуального шоу “Еврика”. У грі будуть брати участь 4 учня, які
перемогли у ході відбіркового туру. Але готувалися до уроку всі –
малювали ілюстрації, писали власні байки, вчили напамять. Прошу
учасників зайняти свої місця (за окремими столами). Кожний учасник має
групу підтримки, яка буде йому допомагати. Представлення журі.
ІІ. Презентація учасників.
Проведення гри
ІІІ. Конкурс № 1. (бліц-опитування)
На протязі хвилини по черзі задають питання ігракам. Виграє той, хто
дасть найбільше правильних відповідей за хвилину. Хто правильно
відповість на всі запитання, отримує додатково 5 балів. Кожна правильна
відповідь – 1 б.
• Перший у світі байкар (Езоп)
• Дві частини, з яких складаються байки (розповідь, мораль)
• Про кого сказав Бабрій: “Він – раб, але мудріший від вільних; він
некрасивий, але вищий від красенів” (про Езопа)
• Головні персонажі байки “Квартет” І.Крилова
• Визначте тему байки “Вовк і Ягня” (тема безправності слабкого перед
сильним і бідного перед багатим)
• Назвіть мораль байки Езопа “Лисиця і виноград”
• У Езопа виноград – кислий, а у Федра … який? (зелений)
• Які людські риси втілюються в образах Вовка, Лисиці, Осла, Зайця,
Ведмедя?
• Найвідоміший французький байкар (Лафонтен)
• Перші поетичні байки належать (Федру)
• Прозою байки писав (Езоп)
• Повчальна частина байки (мораль)
• Перший український байкар (Г.Сковорода)
• Головний принцип створення байки (алегорія)
• Звідки Ягня пє воду? (У Езопа – з річки, у інших – із струмка)
• Чому героями байок виступають здебільшого звірі?
• Доберіть епітети до слова “байка” (сучасна, дійова, проста, мудра,
лаконічна, зубаста, повчальна, злободенна, смілива).
• Кому з відомих байкарів належать слова: “В Езопа вчиться, добрі люди”
(Федру)
• Мораль байки Крилова “Вовк і Ягня” (У сильного всегда бессильн ы й
виноват)
• Висновком якої байки могли б бути такі прислівя:
Іде зима, а кожуха нема.
Зима спитає, де літо було.
Готуй воза взимку, а сані влітку.
( Крилов “Стрекоза и муравей”)
• Найвідоміший рос. байкар (Крилов)
• Який прийом використовує автор, відтворюючи людські риси в образах
тварин? (алегорія)
• Про кого Гоголь говорив, що “його байки є книгою мудрості самого
народу” (Крилова)
• Що в байці є таке, чого ви не зустрінете в інших поетичних творах?
(мораль)
• Назвати авторів байки “Вовк і Ягня” (Езоп, Федр, Бабрій, Крилов,
Глібов)
• Чому цей сюжет був дуже популярним у байкарів?
• Що є спільного в цих байках? (назва, дійові особи, сюжет, тема, ідея)
• Чим вони відрізняються? (Автори вдосконалюють їх літературно, надаючи
їм національного характеру)
• Кому належать слова:
“Езопі дух я в байці зберігаю,
Коли й додали своє, – гріха не маю…” (Федру)
• Назвіть українських байкарів (Сковорода, Є.Гребінка, Л.Глібов,
О.Вишня, П.Глазовий)
Журі підводить підсумки
IV . Конкурс № 2 “Про кого йдеться”
Правильна відповідь 5 б.
J
U
?
\
?
E
1. Я жив у Давній Греції дві з половиною тисячі років тому, був рабом –
невільником. Мав велике черево, чималу голову, горб на спині. Складав
байки в прозовій формі. Викривав і висміював людські недоліки, державні
негаразди. Написав майже 650 байок. (Езоп)
2. Я колишній римський раб з Македонії, відпущений на волю римським
імператором Августом. Я – сучасник таких імператорів, як Тиберій,
Клавдій, Нерон. Але це не основне. Як ви думаєте – хто творець
літературної байки? З яких часів вона стала самостійним і незалежним
жанром? Так, я можу сказати з гордістю – це завдяки мені! (Федр)
3. Я народився на Полтавщині в селі Великий Поділ. Як інші байкарі
світу, в своїх байках засуджував зухвалість, жорстокість,
несправедливість, рабську покірність, лінощі та легковажне ставлення до
життя. Писав українською мовою. Перші мої байки “Вовк і кіт”, “Чиж та
голуб”, “Лебідь, Щука й Рак” – фактично були перекладами відповідних
байок Крилова. (Л.Глібов)
4. Я народився у 1769 році в Москві. Мій батько залишив мені у спадщину
солдатську скриню з книжками. Я навіть не навчався в школі. Написав
багато байок, серед них “Вовк і Ягня”, “Квартет”, “Свиня під дубом”,
“Мартишка і окуляри” та інші. (Крилов)
5. За походженням я – польський аристократ, отримав духовну освіту, був
родичем польського короля Августа Понятовського і тому був призначений
єпископом. Мене називали за вільність поглядів “польським Вольтером”.
Використовував у своїй творчості сюжети індійського байкаря Пальтая і
Езопа, Федра, Лафонтена. Створював байки – мініатюри. “Пан і пес”,
“Звірі і ведмідь”, “Віл-міністр”, “Коні”. (І. Красицький).
6. Народився в 1621 р. у м. Шато Тєрі в провінційній сімї чиновника. Був
знайомий з Мольєром, Расіном. Був членом Французької академії наук.
Писати почав пізно, в 33 роки. Окрім байок, писав трагедії, комедії,
оди, пісні, віршовані новели. Написав 238 байок. Серед моїх байок –
“Звірі під час чуми”, “Зевс і звірі”, “Про жаб, які хотіли мати царя”.
(Лафонтен)
7. Я народився в Італії, більше відомий як художник. Серед найвідоміших
моїх полотен такі: “Джоконда”, “Мадонна Літта”, “Таємна вечеря”. Я
займався математикою, фізикою, астрономією, геологією, ботанікою, мене
називали “солодкоголосим орфеєм”. Записував народні жарти, мовні
звороти. Мої байки нагадують притчі, наприклад “Лев і ягня”. (Леонардо
да Вінчі)
Основоположник галицької байки
8. Я народився на Львівщині, проживав у м. Коломиї. Був священиком у
селах Галичини. З 1855 р. перебрав Коломийську парафію. Клопотався
спорудженням у місті нової церкви, став одним із фундаторів бурси для
бідних учнів. Був одним із засновників Руського літературного товариства
в Коломиї (1864 р.). Писати почав в 1830 роках. Писав вірші, статті на
економічні теми, а також байки “Вівця та ґазда”, “Мудрий бик”, “Пчола і
муха”, “Вовк і баран”,
“Дуб і миші” та інші. (Лука Данкевич)
Підведення підсумків журі
V. Конкурс № 3 “Пантоміма”
Учень з групи підтримки читає напам’ять байку, а учасник показує
пантоміму за байкою.
Журі оцінює виразність читання і пантоміму.
Найвищий бал – 12 б.
1 уч. І.А.Крилов “Ворона і Лисиця”
2 уч. Л.Глібов “Вовк і вівчарі”
3 уч. Є.Гребінка “Вовк і Огонь”
4 уч. М.Годованець “Віл та жаба”
VI. Конкурс № 4 “Точка зору”
У чому ж секрет довголіття байки?
Пояснити свою точку зору так, щоб переконати журі, що ви праві (30
секунд триває промова), 1 хв. на підготовку.
Найвищий бал – 5 б.
VII. Конкурс № 5 “Підказка”
Ведучий показує ігроку ілюстрації і портрет байкаря, а учень з групи
підтримки відгадує (по 3 іл.)
Ігрок описує, що намальовано, наприклад: “давньогрецький байкар …”
Кожна правильна відповідь – 2 б.
1 ігр. (портрет Крилова + 2 ілюстрації)
2 ігр. (портер Ізопа + 2 ілюстрації)
3 ігр. (портрет Л.Глібова + 2 ілюстрації)
4 ігр. (портрет Леонардо да Вінчі + 2 ілюстрації)
Підведення підсумків
VIII. Конкурс № 7 “Творче завдання”
Створити та репрезентувати власну байку.
12 балів.
Підведення підсумків.
ІХ. Конкурс № 7 “Дуель”
У цьому конкурсі беруть участь 2 ігрока.
10 запитань.
1. Що таке байка?
2. “Езопові мова” – …
3. Алегорія – це …
4. Чим байка відрізняється від казки?
5. Що таке мораль байки?
6. Назвіть вислови з байок Крилова, що стали крилатими.
7. Назвіть вислови з байок Езопа, що стали крилатими.
(“Справжніх друзів пізнають в біді”)
(“Де потрібні руки, слова ні до чого”, “Лебедина пісня”)
8. Яка структура байки?
(розповідна частина, мораль)
9. Як ви розумієте значення вислову: “Езопові байки – скарбниця
сюжетів для світової літератури?”
10. Основоположник галицької байки (Лука Данкевич)
Кожна правильна відповідь – 1 б.
Підведення підсумків. Нагородження переможця. Вручення чека.
Х.Заключне слово вчителя.
Таким чином, сьогодні з нами на уроці була байка, яка вчить нас добру,
справедливості, чемності. Я впевнена, що ми також будемо давати свої
поради мудро, лагідно, і мовою нашою будуть милуватися всі.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
