Урок позакласного читання 4клас
Тема: Людина починається з добра
Мета: ознайомити з творами В. Сухомлинського, допомогти дітям усвідомити
значення добра як життєвого вибору в духовному становленні особистості;
створити ситуацію, за якою учень може виявити доброту і відчути від
цього задоволення; розвивати зв’язне мовлення, виховувати ціннісні
орієнтири, схильність безкорисливо чинити добро.
Обладнання: твори В. Сухомлинського, Позакласне читання Збірник художніх
творів, 4 клас с.76
Хід уроку
І організаційний момент
Я всміхаюсь сонечку:
– Здрастуй, золоте!
Я всміхаюсь квітоньці:
– Хай вона цвіте!
Я всміхаюсь дощику:
– Лийся, мов з відра!
Друзям усміхаюся
Зичу їм добра! М. Познанська
– Який настрій передає цей віршик?
– На які гарні вчинки надихає радісний, гарний настрій?
– Який у тебе найчастіше настрій?
– Коли він буває гарним і радісним?
ІІ Актуалізація опорних знань
Вступна бесіда
Прочитати деформоване речення
юЛидан опичнаьтся з одрба
Вправа „Мозковий штурм”
– Якою повинна бути добра людина?
Добра людина – це насамперед людина гуманна. А гуманність – це
людяність, повага до людей, до людського достоїнства.
– Ми з вами вже знайомі з людиною, педагогом, якого називають
Людиною з великої літери. Це В. Сухомлинський.
Послухайте уривок з вiрша Григорiя Орла «Шана педагогу-творцю» .
Вчитель, герой i поет,
З серцем палаючим Данко,
Справжнiй поет-гуманiст
Ща Свiтлi iдеї його
Вiчнi, як води Днiпровi,
Наш видатний педагог
Повен добра i любовi.
Дiтям життя присвятив,
Все їм вiддав без вагання.
Вiн їх безмежно любив,
Знав їх сердець поривання.
В спадщину нам залишив
Чистi джерела науки.
Нас з тих джерел напоїв
Духом надмiрно високим.
стя творив до останку.
– Сьогодні ми познайомимося із творами великого педагога,
письменника
В. Сухомлинського. Я хочу сказати, що саме твори цієї людини вчать нас
любити, поважати своїх батьків,старших, завжди у своїх вчинках бути
справжніми людьми.З творчістю В. Сухомлинського ми вже з вами
знайомилися на уроках читання, „Я і Україна”, основах здоров”я.
ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ
(1918-1970)
Дидактична гра „Проектанти”
1 уч. Народився В. Сухомлинський в селі Василівка Онуфріївського району
Кіровоградської області у незаможній селянській родині. Мати майбутнього
славетного педагога працювала в колгоспі. Разом з чоловіком вона
виховала, крім Василя, ще трьох дітей — Івана, Сергія та Меланію. Усі
вони стали вчителями.
2уч. . З червня 1942 р. до березня 1944 р. Після важкого поранення на
війні, В. Сухомлинський працював директором середньої школи і вчителем
російської мови і літератури. 1948 р. В. О. Сухомлинського призначають,
на його прохання, директором Павлиської середньої школи. Цим навчальним
закладом він керував до останку життя, двадцять три роки у Павлиші стали
найпліднішим періодом його науково-практичної та
літературно-публіцистичної діяльності.
3уч. В. А. Сухомлинський — автор 41 монографії і брошури, більше 600
статі, 1200 оповідань і казок. Загальний тираж його книг складає близько
4 млн. Екземплярів на різних мовах народів нашої країни і миру. Твори В.
Сухомлинського видані 53-а мовами світу, загальним накладом майже 15
млн. примірників. Книга «Серце віддаю дітям» перекладена на 30 мов світу
і витримала 54 видання.
4уч. Найголовнішим, найглибшим і найміцнішим надійним каменем
педагогічної системи В.О. Сухомлинського є виховання у кожного вихованця
поваги до самого себе. Він вважав, що до того часу, поки є самоповага,
існує й школа.
?
ae
2
l
?
Вчитель: Виховання дітей 6-10 років В.О. Сухомлинський називав “школою
сердечності”. Він радив педагогам і батькам дітей вчити добру, любові,
милосердю. Для цього треба, щоб діти постійно бачили гуманістичний зміст
вчинків і поведінки тих, хто їх оточує: рідних, близьких, вчителів,
дорослих. Дитина не повинна виростати байдужою, нечулою, черствою, вона
має зростати у постійному піклуванні про навколишній світ рослин,
тварин, людей, доглядати і допомагати їм. У своїх працях педагог
переконує, що у процесі творення людям добра виховується в юних
людяність, сердечність.
Перегляд виставки творів В. Сухомлинського
Презентація книг за схемою:
Назва книги, автор.
Анотація
ІІІ Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети і завдань
уроку.
– Сьогодні ми познайомимося з оповіданням В. Сухомлинського
„Добре слово”
Само рефлексія
– Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Чого хочете
навчитися, що дізнатися, що найбільш цінуєте?
ІY Робота над темою уроку
1.Гра „Мікрофон”
– Як ви гадаєте, про що може іти мова, читаючи заголовок?
– Що таке добро? Утворіть прикметник від слова добро. Якими
іншими словами можна замінити слово добрий?
(який виявляє доброту, хороший, гарний, славний, достойний)
2.Читання твору вчителем із зупинками
– Яке враження стало у вас після прочитаного?
Метод передбачення
(після прослуховування 1-4 абзацу, питання:
– Що трапилося з Олею?
– Хто її відвідував?
– Чого на вашу думку не вистачало Олі?)
Після читання всього тексту
– Чи збулися ваші передбачення?
3.Словникова робота
Ослінчик, стільники
Самостійне читання тексту учнями.
Підготовка до переказу. Робота над змістом твору
Вибіркове читання
– Що приносили Олині родичі?
– З якою метою пригощали дівчинку?
– Зачитати відомості про прабабусю Олі.
– Яке бажання було у бабусі в серці?
– То чого ж не вистачало Олі?
Робота в групах
Завдання: а)Визначити головну думку твору за зразком:
Я вважаю…
Тому що…
Наприклад:…
Отже..
Представники груп презентують свої відповіді.
– То чого вчить нас це оповідання?
Робота з прислів”ями
Вправа „Закінчи прислів”я”
– Яке прислів”я найбільш вдало підходить до нашого оповідання?
Від теплого слова і
ніж готові гроші.
Добре слово краще,
камінь крушать.
Щире слово, добре діло
а лихим і в двері не ввійдеш.
М’які слова і
душу й серце обігріло
Добрим словом мур проб’єш,
лід розмерзається.
Від теплого слова і лід розмерзається.
Добре слово краще, ніж готові гроші.
Щире слово, добре діло душу й серце обігріло.
М’які слова і камінь крушать.
Добрим словом мур проб’єш, а лихим і в двері не ввійдеш.
Хвилинка роздумів
– Чи важко творити добро?
– А що підкаже завжди людині, як вчинити добре? (її серце,
совість)
Групова робота.
– У кожної групи на парті лежать листочки, на яких надруковані
різні ситуації. Прокоментуйте ці ситуації.
9. Вправа „Сонечко добра”- твір – мініатюра
– Пригадайте, які добрі діла ви робили?( напишіть їх на
промінчиках сонця і ми побачимо, як ласкаво пригріє воно нам.)
YІ Підсумок уроку
– Чи справдились ваші очікування від уроку?
– Чого навчились на уроці?
– Що нового дізналися?
– Оціни свій внесок в урок (як ти працював) і постав собі
оцінку
– Оціни роботу свого сусіда
Я хочу закінчити урок віршем Л.Забашти
Сказав мудрець:
— Живи, добро звершай!
Та нагород за це не вимагай.
Лише в добро i вищу правду вiра
Людину відрiзня вiд мавпи і вiд звiра.
Хай оживає iстина стара:
Людина починається з добра.
Домашнє завдання
Підібрати прислів”я про доброту, милосердя, знайти і прочитати твір
В. Сухомлинського „Добрі діла”
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
