Урок. Казкові пригоди
Тема. Українська народна казка «Рукавичка»
Мета: поглиблювати знання дітей про казку як вид усної народної
творчості. Працювати над виразним, правильним читанням; розвивати
навички читання тексту в особах; правильно інтонувати речення,
переказувати казку близько до тексту, розвивати зв’язне мовлення,
мислення, артистичні здібності учнів. Виховувати дружбу, любов до
природи.
Обладнання: запис казки «Рукавичка», індивідуальні складові таблиці для
розчитування, картка для читання «Без зупинок», картка з анаграмами,
бутафорний мікрофон, картка з ребусом, з малюнками рукавичок, ілюстрації
до казки.
Тип уроку: комбінований.
Форми роботи: колективна, групова, індивідуальна.
Хід уроку
І. Організація класу.
– Дзвоник всім нам дав наказ:
До роботи швидше в клас.
Тож, і ми часу не гаймо –
Працювати починаймо.
– Кому дозволено сісти першим? (Дівчаткам)
– Так, спочатку краса, а потім – сила.
– А тепер пригадайте правила роботи на уроці.
– Сидимо – (учні доповнюють: рівно).
Працюємо – (старанно).
Читаємо – (правильно і виразно).
Відповідаємо – (чітко).
ІІ. Вправи для вдосконалення навичок читання.
Мовна розминка.
Фонетична зарядка.
1. – А де ж наш пустун-язичок?
Заховався за біленький тиночок,
Ліг на бочок і мовчок.
А ми його зараз розбудимо.
– Поплямкали губками.
– Поклацали зубками, щоб міцнішими були.
– Посичали гускою: с – с – с.
– Подзижчали комариком: дз – з – з.
– Подирчали трактором: др. – р – р.
– Пошуміли вітерцем: ш – ш – ш.
2. Розчитування за складовою таблицею.
3. Читання слів «Без зупинок»:
рис – приз кіт – кріт
сук – стук оси – коси
мак – смак зал- залп
тук – стук рис – приз .
4. Робота над скоромовкою.
Щіткою чешу щеня,
Буде чистим пес щодня.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
Тести
1. Твір «Вовк та козенята» є:
а) оповідання;
б) казка.
2. Хто головні герої твору?
а) вовк, коза, козенята;
б) вовк, лисиця, козенята.
3. Як козенята дізналися, що то була не їхня матір?
а) козенята впізнали вовка за зовнішнім виглядом;
б) козенята впізнали вовка по голосу.
4. Скільки у кози було дітей?
а) шестеро;
б) семеро.
5. Куди ходила коза?
а) у поле відпочивати;
б) у ліс за їжею.
6. За що коза похвалила дітей?
а) за те, що вовкові дверей не відчинили;
б) за те, що до вовка не відзивались.
7. Чому козенята залишились живі?
а) тому що вовкові вони не смакували;
б) тому що вони були слухняними і виконували вказівки мами.
8. Чому цей твір казка?
а) тому що її люблять розповідати бабусі;
б) тому що вона розпочинається словами: «Була собі…».
ІV. Повідомлення теми та визначення завдань уроку.
– Сьогодні м з вами завітаємо до нової казки. Якої? Розшифруйте анаграму
і дізнаєтеся.
к а р к у а ч и в
– Подумайте і скажіть, чого б ви хотіли навчитися на уроці?
«Мікрофон включено» (діти говорять в бутафорний мікрофон і передають
його один одному).
V. Робота над казкою «Рукавичка».
1. Читання казки вчителем, використовуючи комп’ютерну презентацію.
– Яких героїв казки ви запам’ятали?
– Де взялася в лісі рукавичка?
2. Фізкультхвилинка.
Руки-лапки розвели, Щоб іще набратись сили –
Догори їх підняли, На підлогу дружно сіли,
Кулачками покрутили, Лапки-ніжки підтягли,
Разом руки опустили. І руками обняли.
$
?
Опустили на коліна, Піднялися, рівно стали,
Хай рівненькі будуть спини. Нахилилися помалу,
Головою покрутили, Нижче, нижче, як один,
Вправо, вліво подивились. Щоб дістатись до морквин.
3. Словникова робота.
шкряботу?шка біжи?ть
скрекоту?шка де не взя?вся
побіга?йчик вила?зить
сестри?чка су?не
бра?тик влі?зла
ікла?н плига?є
набрі?дь прибі?г
– Прочитайте слова, правильно наголошуючи.
– Що об’єднує слова першого стовпчика?
– Що об’єднує слова другого стовпчика?
4. Читання казки учнями (мовчки).
– Чи в повному об’ємі казка у підручнику?
– Якої частини немає?
5. Логічний розбір казки. (Працюють «Центри»)
Центр «Читайлик»
Знаємо! Це цікаво!
– Прочитайте за порядком назви тваринок, що оселилися в рукавичці.
– Кого звірі вже не хотіли впускати?
– Прочитайте, хто третім попросився в рукавичку?
Центр «Логікомудрія»
Зуміємо!
• Прочитайте анаграми і розплутайте порівняння:
дужий, як силиця
вірний, як цаєзь
швидкий, як імдевдь
кучерявий, як басока
хитрий, як ранба
голодний, як квов
– Які з цих тварин не є героями казки «Рукавичка»?
• Так кажуть дорослі. Щоб це означало?
Накивати п’ятами –
Спіймати облизня –
Сушити голову –
• Прочитайте ребус. вОвк
• Чи можна в рукавичці помістити дідову собачку?
Центр творчості
Фантазуємо! Творимо!
– Скласти діафільм, словесно намалювати кілька кадрів до казки (робота в
парах).
– Пригадайте, як закінчилася казка. Розкажіть її кінець. А тепер давайте
продовжимо казку. Куди ж тваринки пішли зимувати? (З тих пір ведмідь
зимує в барлозі, лисиця – в норі тощо).
Мовний центр
Спробуємо!
– Хто з героїв казки заховався за слова?
– о – = о =
– о – о = о
– о = о =
Математичний центр
Зможемо!
– Скільки всього звірів було в рукавичці? Назвіть їх.
– Хто прийшов перед вовком?
– Хто прийшов п’ятим?
– Хто прийшов перший, а хто останній?
– Назвіть всіх тварин у порядку збільшення: від найменшої за розміром до
найбільшої.
– Молодці! Ви змогли! Ваш клас дружний, а дружба гори верне!
6. Спостереження за мовою казки.
– Прочитайте початок казки. А як по-іншому починаються казки? Переробіть
початок.
7. Розвиток зв’язного мовлення.
– Розгляньте малюнки. Кого з героїв художник не зобразив?
– Пригадайте, як закінчилася казка? Розкажіть її кінець.
VІ. Підсумок уроку.
– Яку казку ми прочитали?
– Чого вона нас вчить?
– Послухайте віршик, який також називається «Рукавичка», і скажіть, чому
ж хлопчику не вдалось поселити когось у рукавичку.
Вчора Галочка-сестричка
Казку прочитала,
Як у лісі рукавичка
Звірам домом стала.
Я покинув рукавичку
За городом, там, де ліс,
Та ні зайчик, ні лисичка,
Й вовк у неї не заліз.
Мабуть, дуже замала
В мене рукавичка?!
Взяв у мами зі стола,
З ліжка – у сестрички.
Рукавичок, мабуть, з п’ять
В ліс відніс –
Хай звірі сплять.
Я не знаю, як було,
Як у лісі сталось,
А мені не повезло –
Від усіх зосталось.
– Чому ж хлопчику дісталось? Що він не зрозумів?
VІІ. Домашнє завдання.
Виразно читати казку в особах.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
