ДОКЛАД по ППСО
На тему :
СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Выполнил : студент 4 курса
ФДВ , 412 группы
ШОХИН А.А.
Семья- это возникающая на основе брачного союза начальная
организация членов общества, связанных между собой родственными и
экономическими отношениями, совместно живущих и несущих друг за друга
моральную ответственность. На протяжении всей истории человечества семья
была хозяйственно-экономической ячейкой общества и служила целям
подготовки детей к определенным ролям в обществе.
Непосредственное влияние на процесс воспитания детей имеют
следующие характерные признаки семьи: структура, условия
жизнедеятельности и среды, культурный потенциал, сфера деятельности,
внутрисемейные отношения, гражданская позиция. Большое значение имеет
также уровень педагогической культуры родителей.
Недостатки семейного воспитания являются следствием неправильных
взаимоотношений между родителями и детьми: излишняя суровость или
чрезмерная любовь к ребенку, отсутствие или недостаточность надзора за
ним, низкая общая культура родителей, дурной пример с их стороны в быту
и т. п.
Условия правильного воспитания детей в семье.
Воспитательное воздействие семьи на детей оказывается наиболее
эффективным при наличии определенных условий.
Авторитет и личный пример родителей.
Под авторитетом следует понимать глубокое уважение детьми
родителей, добровольное и сознательное выполнение их требований,
стремление подражать им во всем и прислушиваться к их советам. На
авторитете основана вся сила педагогического влияния родителей на детей.
Но он не дается от природы, не создается искусственно, не завоевывается
страхом, угрозами, а вырастает из любви и привязанности к родителям. С
развитием сознания авторитет закрепляется или постепенно снижается и
отражается в поведении детей. Воспитательная сила личного примера
родителей обусловлена психологическими особенностями детей дошкольного
возраста: подражательностью и конкретностью мышления. Дети безотчетно
склонны подражать и хорошему, и плохому, больше следовать примерам, чем
нравоучениям. Поэтому так важен требовательный контроль родителей за
своим поведением, которое должно служить детям образцом для подражания.
Положительное влияние примера и авторитета родителей усиливается,
если нет расхождений в словах и поступках родителей, если требования,
предъявляемые к детям, едины, постоянны и последовательны. Только
дружные и согласованные действия дают необходимый педагогический эффект.
Важным в создании авторитета является также уважительное отношение
родителей к окружающим людям, проявление к ним внимания, потребность
оказывать помощь.
Авторитет родителей во многом зависит и от отношения к детям, от
интереса к их жизни, к их маленьким делам, радостям и печалям. Дети
уважают тех родителей, которые всегда готовы их выслушать и понять,
прийти на помощь, которые разумно сочетают требовательность с
поощрением, справедливо оценивают их поступки, умеют своевременно учесть
желания и интересы, наладить общение, способствуют укреплению дружеских
отношений. Детям нужна разумная и требовательная родительская любовь.
Педагогический такт родителей.
Авторитет родителей поддерживается их педагогическим тактом.
Педагогический такт- это хорошо развитое чувство меры в обращении с
детьми. Он выражается в умении найти наиболее близкий путь к чувствам и
сознанию детей, выбрать эффективные воспитательные меры воздействия на
их личность, учитывая возрастные и индивидуальные особенности,
конкретные условия и обстоятельства. Он предполагает соблюдение
равновесия в любви и строгости, знание действительных мотивов поступков
детей, верное соотношение требовательности с уважением к достоинству
личности ребенка.
Такт родителей тесно связан с тактом детей- с ответным чувством
меры в поведении, основанном на чутком и внимательном отношении к людям.
Вначале он проявляется как подражание, вызванное примером старших, а
позже становится привычкой вести себя тактично.
Культура быта в семье.
В понятие культурного быта включаются правильные взаимоотношения
между членами семьи, уважение друг друга, а также разумная организация
всей жизни семьи. При этом дети учатся самостоятельно рассуждать и
оценивать факты и явления, а родители передают им жизненный опыт,
помогают утвердиться в правильном суждении и ненавязчиво направляют их
мысли. Беседы с ребенком в свободной и сердечной атмосфере создают
близость между родителями и детьми и становятся одним из средств
родительского влияния.
Неполадки в воспитании часто возникают там, где общая жизнь семьи
недостаточно организована. Отрицательно сказываются на характере и
нравственных качествах детей и пережитки старого быта, сохранившиеся в
некоторых семьях: неправильное отношение к женщине, алкоголизм,
предрассудки и суеверия.
На воспитание детей в семье влияют и внешние условия: культура
домашней обстановки, соблюдение гигиенических, общекультурных и
эстетических требований.
Знание возрастных и идивидуальных особенностей детей.
Знание особенностей детей позволяет родителям научиться правильно
обращаться с ними, повышает ответственность за их воспитание и
обеспечивает единство и последовательность в требованиях к детям со
стороны всех членов семьи.
Специальные педагогические знания помогают развивать детскую
пытливость, наблюдательность, простейшие формы логического мышления,
руководить игрой и трудом, разбираться в причинах детских поступков.
Осведомленность родителей о физиологических и психологических
особенностях детей раннего возраста помогает им не только заботиться об
охране здоровья ребенка, но и целенаправленно развивать движения,
культурно-гигиенические навыки, речь, деятельность общения.
Типы семей.
Можно выделить несколько типов семей.
1 тип. Благополучные семьи.
Для этого типа семьи характерны идейная убежденность, высокие
духовные интересы и потребности, гражданственность. Отношения между
родителями в этих семьях строятся на любви и уважении друг к другу,
заметен творческий подход к семейному воспитанию.
2 тип. Формально-благополучные семьи.
Для них характерна идейная убежденность, ответственное отношение к
производственным обязанностям, но отсутствуют уважение между членами
семьи, духовная близость.
3 тип. Неблагополучные семьи.
Отсутствуют духовные интересы, безразличное отношение к
производственным и семейным обязанностям, отсутствие в семье трудовых
традиций, беспорядок в ведении хозяйства.
4 тип. Неполная семья.
Это семьи в которых нет одного из родителей. Такая семья может
быть благополучной, если для нее характерна идейная направленность,
знание целей и задач воспитания, и неблагополучной, если эти условия
нарушаются.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
