.

Речевая карта

Язык: русский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
71 614
Скачать документ

Фамилия имя ____________________________________________________

Дата, месяц, год рождения _________________________________________

Домашний адрес, телефон _________________________________________

Родители

Мать: Ф.И.О. __________________________________________________

Место работы, должность ___________________________________________

Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________

Место работы, должность ___________________________________________

Дата поступления в группу _________________________________________

Жалобы родителей ________________________________________________

_________________________________________________________________

Анамнез:

Беременность по счету _____________________________________________

Как протекала ____________________________________________________

Характер родов ___________________________________________________

Психомоторное развитие:

Стал держать головку ______________________________________________

Сидеть ___________________________________________________________

Ходить __________________________________________________________

Чем ребенок болел до 1 года _______________________________

С 1 – 3 лет _______________________________

С 3 – 7 лет _______________________________

Есть ли в семье больные с наследственной патологией:

с речевой патологией ______________________________________________

двуязычие в семье_________________________________________________

Данные о ходе речевого развития:

– гуление_________________________________________________________

– лепет___________________________________________________________

– первые слова____________________________________________________

– фразы__________________________________________________________

– дефект заметили_________________________________________________

Слух_________________________Зрение______________________________

Состояние общей моторики:_________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________

Общее развитие ребенка:____________________________________________

________________________________________________________________________
__________________________________________________________

Восприятие:

– пространства, представления:_______________________________________

верх – низ_______________________________________

впереди – сзади__________________________________

правая левая сторона______________________________

цвета:

основные________________________________________

оттеночные______________________________________

формы:

плоскостные геометрические фигуры________________

объемные тела___________________________________

величины и количества:

больше – меньше_________________________________

уравнение_______________________________________

поровну_________________________________________

столькоже_______________________________________

времени:

времена года_____________________________________

дни недели______________________________________

время суток_____________________________________

вчера, сегодня, завтра_____________________________

до — после______________________________________

память:

зрительная______________________________________

слуховая________________________________________

ассоциациативная________________________________

словесно-логическая______________________________

мышление:

конструктивная деятельность______________________

________________________________________________

прямой и обратный счет___________________________

________________________________________________

счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти

________________________________________________

обобщение______________________________________

исключение_____________________________________

причинно-следственные связи______________________

понимание подтекста_____________________________

внимание, работоспособность________________________________________

контактность______________________________________________________

конфликтность_____________________________________________________

аккуратность______________________________________________________

Общее звучание речи:

темп______________________________________________________________

голос_____________________________________________________________

разборчивость_____________________________________________________

дыхание__________________________________________________________

выразительность___________________________________________________

Состояние артикуляционного аппарата:

Строение____________________________________________________

губы________________________________________________________

зубы________________________________________________________

небо________________________________________________________

язык________________________________________________________

уздечка______________________________________________________

Артикуляционная моторика_____________________________________

статика («чашечка», «иголочка»)________________________________

дикамиика («часики», «качели»)_________________________________

Орбщая характеристика речи:________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________?????????????

Звукопроизношение:

С, З, Ц, С’, З’______________________________________________________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Р, Р’ _____________________________________________________________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Л, Л’ _____________________________________________________________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

К, К’, Г, Г’, Х, Х’, Й________________________________________________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Фонематический слух_______________________________________________

__________________________________________________________________

Выделение на слух заданного звука из:

звукового ряда (п – т – к – х)_________________________________________

слогового ряда (па – та – ка – ха)______________________________________

ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________

Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар, молоток)__________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Подобрать пары картинок к названным словам – паронимам:

крыша – крыса_______________ коза – коса
_____________________

бочка – почка _______________ дрова –
трава_____________________

ложки – рожки_______________

Воспроизведение:

– звукового ряда (б – п – б)___________________________________________

– слогового ряда (ба – ба – па)________________________________________

– ряда слов (почка, бочка, точка)______________________________________

Звуковой анализ____________________________________________________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка, аист,
игла)_________

__________________________________________________________________

Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот, жук, дом,
стул)

__________________________________________________________________

Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки, ландыш, ракета,
роза)_______________________________________________________________

Определение места заданного звука в слове (рыба, шапка, шкаф, самовар)

__________________________________________________________________

Фонетический синтез:

составить слова из заданного количества звуков:

К, О, Т__________________ Д, О,
М__________________

М, А, К _________________

Обследование слоговой структуры слов________________________________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Назови картинки:

собака_________________________ медведь____________________________

корова_________________________ кисточка___________________________

лопата_________________________ пирамида__________________________

балалайка_____________________

Повтори слова

милиционер______________________ температура______________________

фотографироваться________________ стихотворение____________________

Повторить словосочетания:

космонавт-исследователь____________________________________________

молодой экскурсовод_______________________________________________

Жора будет художником_____________________________________________

Лексика___________________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________

Предметный словарь:

— Назвать части лица_____________________________________________

— Назвать части туловища________________________________________

— Назвать и подоюрать обобщающее слово:

ложка, вилка, кружка, кастрюля_______________________________

юбка, кофта, платье_________________________________________

белка, лиса, заяц, еж________________________________________

валенки, сапоги, туфли______________________________________

повар, шофер, продавец______________________________________

— Назвать детенышей животных:

у кошки – котенок; у коровы
_____________________

у лошади ___________________ у собаки
_____________________

у зайца _____________________ у овцы
______________________

у лисы ______________________ у козы
______________________

у ежа _______________________ у белки
_____________________

Знание професси:

Кто водит машину?______________________________________________

Кто продает продукты?___________________________________________

Кто шьет одежду?_______________________________________________

Кто готовит пищу?______________________________________________

Кто стрижет волосы?____________________________________________

Кто летает на самолете?__________________________________________

Кто рисует картины?_____________________________________________

Глагольный словарь:

Назвать действия предметов (по картинкам):

Поезд_______________, лошадь________________, мальчик______________,

корабль_____________, самолет________________, бабушка_____________,

девочка_____________, рыба___________________, часы________________.

Назвать близкие по значению слова–действия:

шъет – вяжет – вышивает____________________________________________

варит – парит – печет_______________________________________________

Словарь признаков:

Подобрать слова, противоположные по значению (антонимы):

черный_______________, большой_______________, кислая______________,

высокий______________, широкое_______________, лежит______________ .

Подобрать прилагательные к существительным:

Какие на вкус? Клубника________________, рябина____________________.

Какой хвост у белки?_______________________________________________

Какой стакан?_____________________________________________________

Какой ежик?_______________________________________________________

Назвать притяжательные прилагательные:

Чей это хвост? У зайца___________________, у лисы___________________,

у волка___________________.

Прилагательные образованные от существительных:

Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________

Чемодан из кожи___________________________________________________

Солдатик из пластмассы_____________________________________________

Рюмка из стекла____________________________________________________

Книга из бумаги____________________________________________________

Наречия

Как ползет черепаха?_______________________________________________

Как светит солнце?_________________________________________________

Как скачет конь?___________________________________________________

Грамматический строй речи.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________

Понимание обращенной речи:________________________________________

— Закрой книгу___________________________________________________

— Достань ручку и положи ее на тетрадь______________________________

— Положи линейку на тетрадь_______________________________________

Понимание предлогов:______________________________________________

Покажи где (по картине)

Кот идет к дому____________________________________________________

Кот в доме________________________________________________________

Кот перед домом___________________________________________________

Кот за домом______________________________________________________

Кот на крыше______________________________________________________

Кот вылезает из трубы______________________________________________

Кот под крыльцом__________________________________________________

Изхменение числа существительных в предложении.

Покажи, где самолеты летят?_________________________________________

Где самолет летит?_________________________________________________

Где ракета взлетает?________________________________________________

Где ракеты взлетают?_______________________________________________

Словоизменение.

Изменение существительных по падежам:

Посмотри на картинку и скажи:

Петух без чего?____________________________________________________

Машина без чего?__________________________________________________

Мальчик нарисовал кого?____________________________________________

Стол без чего?_____________________________________________________

Мальчик работает чем?______________________________________________

Дувочка мечтает о чем?_____________________________________________

Изменение прилагательных по родам:

Посмотри на картинку и назви, какой по цвету этот предмет?

яблако______________, майка________________, флажок________________

мяч_________________, полотенце_____________

Подобрать глагол к существительным:

бабочка летает, бабочки_____________________________________________

цветок растет, цветы________________________________________________

мальчик играет, мальчики___________________________________________

лодка плывет, лодки________________________________________________

Изменение существительных женского рода по числам:

одна кошка – две____________, одна кровать – две______________________,

одна лампа – две___________________________________________________

Соглосование существительных с числительными

Назови количество предметов:

Одна – тетрадь, две – __________________, шесть – _____________________

Словообразование

Образование прилагательных от существительных:

стекло – стеклянный

творог _________________________ железо ____________________________

дерево __________________________ снег _____________________________

бумага __________________________

Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных
суффиксов.

Стол – столик, ковер __________________ рука ________________________

сани ________________ ключ ________________ звезда _________________

Образование существительных множественного числа.

Один лист – много ______________ одно ведро – много __________________

один стул – много _______________ одно окно – много __________________

один цветок – много _____________ один мост – много __________________

Связная речь _____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Посмотри на картинку (“Кот”), составь предложение. ___________________

__________________________________________________________________

Посмотри на картинку (“Еж”), составь рассказ. _________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Послушай рассказ и перескажи:

У бабушки были куры. Надя спросила: “Можно я их покормлю?” “Можно”. Надя
взяла мисочку с просом. Стала звать: ”Куры, куры, сюда!” А куры не идут.
“Бабушка, они не идут!” “А ты им скажи: “цып, цып”. Тут со всех сторон
набежали куры и давай клевать просо.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Заключение о состоянии речевого развития.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________

План индивидуальной работы.

Дневник наблюдений за ребенком.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PAGE 1

PAGE 1

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Ответить

Курсовые, Дипломы, Рефераты на заказ в кратчайшие сроки
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020