О Г Л А В Л Е Н И Е
Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Познавательные процессы в развитии младших школьников
§1. Общее представление о познавательных процессах. . . . . . . . . . . . . . . .7
§2. Компьютерное обучение в начальных классах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
§3. Использование компьютера на уроках ИЗО. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Глава 2.
Компьютерное обучение как средство развития познавательных процессов младших школьников на уроках ИЗО.
§1. Программа. “Графический редактор для младших школьников” и “ЛОГО”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
§2. Проведение отчетно-экспериментальной части исследования. . . . . . . 45
§3. Анализ результатов опытно-экспериментальных методов части исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Приложения
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
