Реферат на тему:
Методы математического моделирования в подготовке студентов
экономических специальностей
В настоящее время компьютерная техника широко применяется при
проведении экономических расчетов во всех без исключения отраслях, всеми
предприятиями (крупными и малыми), всеми органами управления
государством, банками и частными лицами.
Вместе с тем, большой вычислительный потенциал, сконцентрированный в
стране, возможности, которыми обладает современная компьютерная техника
и ее математическое обеспечение, используются еще недостаточно широко.
Как правило, компьютеры применяются лишь для проведения бухгалтерских
расчетов, ведения справочно-информационных систем и осуществления
документооборота.
Бесспорно, эти виды деятельности позволяют освободиться управленческим
работникам от массы рутинных процессов, связанных с обработкой больших
массивов информации, получением всякого рода справок, написанием писем,
отчетов и т.д. Однако до сих пор практическое использование компьютерных
технологий еще не достигло такого уровня, при котором экономисты,
финансисты, руководители предприятий и организаций могли бы выполнить с
помощью компьютера анализ, необходимый для принятия решений; про вести
сложные аналитические расчеты, связанные с исследованием рынков;
имитировать деятельность своего предприятия с учетом влияния внешних и
внутренних факторов; проанализировать возможности разрешения конфликтных
ситуаций (1,112). Ощущается нехватка специалистов, профессиональный
уровень которых позволяет им принимать сложные решения на основе
компьютерного анализа. Одной из причин невысокого уровня подготовки
специалистов по экономико-математическим методам является методика
обучения самих педагогов, преподающих эти дисциплины. Опыт преподавания
говорит о том, что если педагог имеет математическое образование, то он,
как правило, склонен при общении с аудиторией делать акцент на
разнообразии существующих математических методов, демонстрировать их на
небольших абстрактных примерах и основное внимание уделять теории и
технике расчетов при использовании тех или иных методов. В результате
студенты, владея процедурами расчета, имеют поверхностное представление
о процессах выбора объекта моделирования, его структуризации и
систематизации свойств, определении целей и критериев моделирования. За
рамками изучения оказывается весьма сложный процесс постановки задачи,
который может быть реально освоен только при рассмотрении множества
различных задач, их преобразовании в конкретные модели и оценке
полученных результатов моделирования.
¤
? (выходными), какие факторы влияют на процесс, протекающий в
экономической системе, и какие из них являются в той или иной степени
неопределенными (неизвестными). Предприниматель должен выбрать
показатель, по которому он собирается оценивать эффективность будущей
экономической системы, и критерий для выбора альтернативных вариантов ее
структуры. Второй разработчик – это специалист в области математического
моделирования экономических систем. Он должен, используя полученную
информацию, составить формализованное описание алгоритмической модели,
разработать алгоритм и программу, произвести отладку и испытания модели
и совместно с предпринимателем произвести машинный эксперимент с
экономической моделью с целью установления оптимальных параметров
системы, обеспечивающих максимум (или минимум) выбранного показателя
эффективности. Реально на практике такой диалог ведется обычно между
предпринимателем и консультантом консалтинговой фирмы. Таким образом,
квалифицированный специалист в области экономики должен владеть знаниями
и навыками в области математического моделирования экономических систем
(2,96).
С целью выработки навыков системного подхода и математического
моделирования в экономике, разработан спецкурс “Системный анализ и
математическое моделирование” для студентов специальностей “Финансы” и
“Менеджмент”. Отдельные разделы спецкурса введены в курс “Исследование
операций”, в частности, при изучении тем “Теория массового
обслуживания”, “Модели управления запасами”. Разработаны новые
лабораторные работы “Имитационная модель бензоколонки как системы
массового обслуживания”, “Имитационная модель управления запасами на
примере работы склада”, которые программно реализованы на платформе
“Delphi”. Основной целью работ является выработка навыка постановки
задачи. Экономический объект анализируется, рассматривается как система,
определяются входные и выходные величины, математически описываются
(формализуются) связи между ними. Далее строится имитационная модель,
которая воспроизводит работу объекта в реальном времени. Модель
реализуется на любом доступном языке программирования. С полученной
программой проводятся машинные эксперименты по заданным входным
величинам. Полученные результаты анализируются, дается экономическая
интерпретация. Таким образом, наглядно прослеживаются все этапы решения
экономической задачи при помощи ЭВМ. В результате внедрения данных
лабораторных работ резко повысился интерес студентов к изучению данной
темы, так как они получили возможность наглядно проводить эксперименты с
моделью реального экономического объекта. Полученные навыки
моделирования с помощью ЭВМ при дальнейшем их развитии помогут будущим
специалистам решать экономические проблемы на современном уровне.
Литература
Варфоломеев В.И. Алгоритмическое моделирование экономических систем. –
М.: Финансы и статистика, 2000
Кобелев Н.Б. Практика применения экономико-математических методов и
моделей. – М.: Финстатинформ, 2000
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
