Московский городской педагогический университет.
Факультет начальных классов.
Кафедра методики начального обучения.
Экзаменационная работа
студентки вечернего отделения,
5 курса, 2 группы
Ратниковой А. А.
на тему:
« Вазочка из кокона».
Москва
2003
Цель: научить ребёнка свободно ориентироваться в любом виде
деятельности.
Задачи:
Дидактические:
познакомить детей с приёмом разрезания кокона на две половинки;
научить детей приёму уплощения дна вазочки;
научить детей отделывать дно и края вазочки.
Воспитательные:
воспитывать аккуратность;
воспитывать культуру труда;
Развивающие:
развитие глазомера;
развитие самостоятельности;
развитие творческого воображения.
Этапы урока. Действия учителя. Действия учащихся. Оборудование.
1. Анализ конструк-
ции образца.
2. Анализ техноло-
гии изготовле-
ния изделия.
3. Органи-
зация рабочего места.
4. Поста-
новка дидакти-
ческой задачи.
5. Само-
стоятель-ная практи-
ческая работа.
6. Органи-
зованное прерыва-
ние работы.
7. Уборка рабочих мест.
8. Актуа-
лизация знаний учащихся. – Сегодня мы с вами будем делать очень
интересное изделие. Наверняка вы уже обратили на него своё внимание. Как
вы думаете, что это?
Конечно это вазочка, а для чего мы её будем делать?
– А что мы туда положим?
– Из скольких основных деталей сделана вазочка?
– А теперь внимательно посмотрите на вазочку и скажите, из каких деталей
она сделана?
– Давайте посмотрим на донышко снаружи, потом внутри. Как же так
получилось, что не видно нитей кокона?
– Так из скольких же основных деталей состоит вазочка?
– Одинаковы ли детали самой вазочки?
– А какой формы детали?
– А каким способом детали соединены друг с другом?
– А о каких деталях мы забыли упомянуть?
– Каким способом соединены детали отделки с основными деталями?
– Из какого материала сделаны основные детали и детали отделки?
– Представьте, что вы начали делать изделие, какие операции и в каком
порядке мы будем делать? Возьмите карточку №39, рассмотрите её всю и
приготовьтесь отвечать на мои вопросы.
– Чем отличается вазочка на карточке от образца, который показала вам я?
– Поэтому, когда будете отвечать на мои вопросы, не забудьте, что мы
будем делать вазочку, состоящую из нижней части и крышечки.
– С чего начнём делать вазочку?
– Скажите, а легко нам будет это сделать?
– А почему?
– Поэтому кокон разрезать будет очень трудно, и в выполнении этой
операции я вам помогу.
– Что же мы будем делать далее?
– А как это сделать?
– А почему два раза?
– А где на картоне мы эту операцию будем делать?
– Как продолжим работу?
(Далее учитель показывает продавливание половинки кокона стаканом,
комментируя объяснением).
– Ребята, скажите, а куда мне поставить стакан, может правее, левее? Как
сделать это ровнее?
– Да, действительно, но как внимательно посмотреть? Надо присесть, чтобы
глаза были на уровне верхнего края вазочки, (учитель показывает),
сделать так, чтобы края совпали, и поставить в середину стакан, а потом,
сильно нажимая, продавить стаканом дно и несколько раз повернуть, а
зачем?
– А почему в карточке сказано, что надо далее намазать клеем оба
круга-донышка?
– Посмотрите на с. 4. Почему внутри вазочки нарисован стакан, да он ещё
почему-то полный?
– Что мы будем делать далее?
– На этом наша работа будет закончена?
– А как сделать ручку?
– Т.е. крышечку можно сделать из кусочка тесьмы или из полуфабриката.
– Какие инструменты нам понадобятся для работы?
– Какое приспособление для разметки нам понадобится?
– При каких условиях эти инструменты могут быть опасны?
– Так что же надо сделать после изготовления изделия?
– Как мы расположим инструменты и приспособления?
– А теперь приступаем к работе. Работать будем по плану на карточках.
– На этом уроке мы с вами успеем сделать только нижнюю половинку
вазочки, приклеить тесьму вверху и внизу и украсить вазу блёстками по
своему усмотрению.
– Как я уже сказала, резать кокон буду я. Чем остальные ребята могут
заняться пока не подойдёт их очередь?
– А теперь приступаем к выполнению работы, бригадиры раздадут
инструменты и коконы.
(Учитель разрезает коконы, комментируя свои действия, некоторые
учащиеся делают это сами под руководством учителя, если кокон не очень
плотно намотан. Также учитель корректирует деятельность учащихся).
– Время выполнения работы истекло, бригадиры, соберите ножницы и
кисточки.
– Убираем свои рабочие места, ничего не выбрасываем, кто убрал своё
место, садится и показывает, что он готов.
– Почему овальный конец кокона становится плоским, когда мы делаем дно
вазы?
– Как изменяются свойства нитки, смоченной в силикатный клей?
– Какие из этих свойств нужно учитывать при разрезании кокона и почему?
– Это коробочка.
– Это вазочка.
– В неё можно что-то класть, а можно подарить маме, и она туда будет
класть что-то.
– Конфеты, фантики, сотки, а мама туда может положить нитки, скрепки,
тесьму, кружева…
– Из 2.
– Из 3.
– Из 2 деталей разрезанного кокона и одной детали донышка.
– Наверно донышко состоит из двух одинаковых деталей?
– Значит, вазочка состоит из 4 деталей: из двух половинок кокона и двух
одинаковых деталей донышка.
– Нет, верхняя половинка кокона меньше.
– Вазочка сделана из половинок шара, а донышко из одинаковых кругов.
– Детали донышка приклеиваются к кокону.
– О деталях отделки.
– Детали отделки приклеены к основным деталям.
– Сама вазочка сделана из кокона, разрезанного на 2 части, донышко
сделано из картона, а отделка из тесьмы и блёсток.
– Тем, что вазочка на карточке без крышечки, и она по-другому отделана.
– Сначала разрежем кокон на две неравные части.
– Нет.
– Мы знаем, что ниточка, попавшая в клей, изменяет свои свойства: она
становится жёсткой и очень прочной.
– Мы будем размечать донышко.
– Надо взять стакан и обвести его дно два раза?
– Нам ведь нужно две детали для того, чтобы сделать дно вазочки.
– С краю, так, чтобы сэкономить бумагу и близко друг к другу.
– Надо продавить стаканом дно вазочки.
– Надо внимательно посмотреть.
– Затем, чтобы дно не вернулось обратно.
– Чтобы успеть их приклеить.
– Чтобы картон приклеился ровно и высох, нужен пресс.
– Приклеивать тесьму внизу и вверху половинки кокона и на крышку
кокона, понемногу намазывая край вазы.
– Нет, можно приклеить ещё блёстки.
– А ещё нам надо сделать ручку.
– Отрезать кусочек тесьмы и приклеить один кончик к другому или это
можно сделать из чего-нибудь круглого.
– Карандаш для разметки, ножницы для вырезания и кисточка для
приклеивания.
– Стакан.
– Если они неисправны, если играть с ними или неправильно передавать,
если на рабочем месте беспорядок.
– Убрать рабочее место.
– Ножницы, кисточка и карандаш в стакане, стакан для разметки рядом.
Кокон с картоном на краю стола.
– Они могут размечать и вырезать донышко.
(Выполнение изделия).
(Заканчивают работу).
(Убирают рабочие места).
– Потому что мы надавливаем на стакан и несколько раз поворачиваем его,
а потом приклеиваем картон и ставим пресс.
– Она становится жёсткой, очень прочной, блестящей и не горит.
– Надо знать, что нить становится жёсткой и прочной из-за этого кокон
будет очень трудно разрезать. Натурный образец изделия.
Натурный образец изделия, половинка кокона.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter