.

Парки как социально-культурный институт

Язык: русский
Формат: курсова
Тип документа: Word Doc
0 2115
Скачать документ

10

Содержание

Введение …………………………………………………………………….3

Глава I Социально-культурные институты – понятие и типология …..5

§ 1 Сущность социально-культурных институтов …………………..….5

§ 2 Типология социально-культурных институтов …………………..…8

Глава II Парки как один из социально-культурных институтов …..…12

§ 1 Социально-культурная деятельность национальных парков …..…13

§ 2 Социально-культурная деятельность природных парков ………….20

§ 3 Деятельность парков культуры и отдыха ……………………..……25

Заключение ……………………………………………………….………33

Список использованных источников …………………………………..37

Введение

В современных условиях общественных изменений происходит переосмысление
роли культуры, обновление ее форм и функций. С одной стороны, культура
по-прежнему воспроизводит традиционные отношения и образцы поведения, во
многом предопределяющие поведение и мышление людей. С другой стороны,
широко распространяются современные медиа-формы (телевидение, кино,
печать, реклама), что усиливает формирование идеологических и моральных
стереотипов массовой культуры, современного стиля жизни.

В этом контексте определяющая роль культуры в общем процессе
модернизации России состоит в формировании личности как активного
субъекта экономической жизни и социальной самоорганизации. Все проекты
социально-экономического развития должны включать в себя гуманитарную
составляющую, способствовать развитию духовных сил и здоровья человека,
осознанию им высокого смысла своего существования.

В 1928 году в Москве был заложен ЦПКиО, таким образом, было положено
начало созданию новых учреждений культуры – парков Культуры и Отдыха.
После ВОВ ПКиО, как и другие учреждения культуры, значительно расширили
сферу своей деятельности, все чаще включаясь в проведение массовых
праздников.

В современных условиях роль парков как традиционного демократического
места массового отдыха будет возрастать. Для многих жителей города отдых
в парках становится зачастую единственной доступной возможностью
провести время на природе, принять участие в массовых развлечениях. Для
улучшения деятельности парков культуры и отдыха необходимо провести,
поэтапную модернизацию устаревшего паркового хозяйства, оснащение их
современной аттракционной техникой, подключение всех инженерных сетей к
коммуникациям. В новых условиях следует пересмотреть традиционные
направления деятельности парков.

Цель данной работы – рассмотрение парков как социально-культурных
институтов.

Из данной цели вытекают следующие задачи:

1. рассмотреть сущность и типологию социально-культурных институтов;

2. рассмотреть социально-культурную деятельность национальных и
природных парков;

3. рассмотреть деятельность парков культуры и отдыха;

4. сделать выводы по теме исследования.

Объектом исследования являются социально-культурные институты. Предмет
исследования деятельность парков.

Глава I Социально-культурные институты – понятие и типология

§ 1 Сущность социально-культурных институтов

Социально-культурные институты – одно из ключевых понятий
социально-культурной деятельности (СКД). В самом широком смысле оно
распространяется на сферы общественной и социально-культурной практики,
а также относится любому из многочисленных субъектов, взаимодействующих
друг с другом в социально-культурной сфере.

Социально-культурным институтам присуща определенная направленность их
общественной практики и социальных отношений, характерная
взаимосогласованная система целесообразно ориентированных стандартов
деятельности, общения и поведения. Их возникновение и группировка в
систему зависят от содержания задач, решаемых каждым отдельно взятым
социально-культурным институтом.

Среди отличающихся друг от друга содержанием деятельности и
функциональными качествами экономических, политических, бытовых и других
социальных институтов категория социально-культурных институтов обладает
целым рядом специфических черт.

Прежде всего, необходимо подчеркнуть широкий диапазон термина
«социально-культурный институт». Он охватывает многочисленную сеть
социальных институтов, обеспечивающих культурную деятельность, процессы
сохранения, создания, распространения и освоения культурных ценностей, а
также включение людей в определенную, адекватную для них субкультуру.

В современной литературе существуют различные подходы к построению
типологии социально-культурных институтов. Проблема заключается в том,
чтобы в зависимости от целевого назначения, характера и содержания их
деятельности выбрать правильный критерий для их классификации. В
качестве такового может фигурировать функционально-целевая
направленность социально-культурных институтов, преобладающий характер
содержания их работы, их структура в системе общественных отношений.

С точки зрения функционально-целевой направленности Киселева и
Красильников выделяют два уровня понимания сущности социально-культурных
институтов[ Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной
деятельности: Учеб. пособие. – М.: МГУК, 1995, с. 294 – 295.].
Соответственно мы имеем дело с двумя их крупными разновидностями.

Первый уровень – нормативный. В данном случае социально-культурный
институт рассматривается как нормативное явление, как исторически
сложившаяся в обществе совокупность определенных культурных,
морально-этических, эстетических, досуговых и других норм, обычаев,
традиций, объединяющихся вокруг какой-либо основной, главной цели,
ценности, потребности.

К социально-культурным институтам нормативного типа правомерно отнести,
в первую очередь, институт семьи, язык, религию, просвещение, фольклор,
науку, литературу, искусство и другие институты, не ограничивающиеся
освоением и последующим воспроизводством культурных и социальных
ценностей или включением человека в определенную субкультуру. По
отношению к личности и отдельным общностям они выполняют целый ряд
крайне существенных функций: социализирующую (социализацию ребенка,
подростка, взрослого человека), ориентирующую (утверждение императивных
общечеловеческих ценностей через специальные кодексы и этику поведения),
санкционирующую (социальную регуляцию поведения и защиту определенных
норм и ценностей на основе юридических и административных актов, правил
и предписаний), церемониально-ситуационную (регламентацию порядка и
способов взаимного поведения, передачи и обмена информацией,
приветствий, обращений, регламентацию собраний, совещаний, конференций,
деятельности объединений и т.д.).

Второй уровень – учрежденческий. К социально-культурным институтам
учрежденческого типа относится многочисленная сеть служб,
разноведомственных структур и организаций, прямо или косвенно
задействованных в социально-культурной сфере и обладающих конкретным
административным, социальным статусом и определенным общественным
назначением в своей отрасли, В эту группу входят непосредственно
учреждения культуры, образования, искусства, досуга, спорта
(социально-культурное, досуговое обслуживание населения);
промышленно-хозяйственные предприятия и организации
(материально-техническое обеспечение социально-культурной сферы);
административно-управленческие органы и структуры в области культуры,
включая органы законодательной и исполнительной власти;
научно-исследовательские и научно-методические учреждения отрасли.

Так, государственные и муниципальные (местные), региональные органы
власти занимают одно из ведущих мест в структуре социально-культурных
институтов. Они выступают как полномочные субъекты разработки и
проведения в жизнь общегосударственной и региональной
социально-культурной политики, эффективных программ
социально-культурного развития отдельных республик, краев и областей.

В широком смысле социально-культурный институт представляет собой
активно действующего субъекта нормативного или учрежденческого типа,
обладающего определенными формальными или неформальными полномочиями,
конкретными ресурсами и средствами (финансовыми, материальными,
кадровыми и т.д.) и выполняющего в обществе соответствующую
социально-культурную функцию.

Любой социально-культурный институт следует рассматривать с двух сторон
– внешней (статусной) и внутренней (содержательной). С внешней
(статусной) точки зрения каждый такой институт характеризуется как
субъект социально-культурной деятельности, обладающий совокупностью
нормативно-правовых, кадровых, финансовых, материальных ресурсов,
необходимых для выполнения функций, предназначенных ему обществом. С
внутренней (содержательной) точки зрения социально-культурный институт
представляет собой совокупность целесообразно ориентированных
стандартных образцов деятельности, общения и поведения конкретных лиц в
конкретных социально-культурных ситуациях.

Например, такой социально-культурный институт нормативного типа, как
искусство, с внешней (статусной) точки зрения может быть охарактеризован
как совокупность лиц, учреждений и материальных средств, осуществляющих
творческий процесс по созданию художественных ценностей. В то же время
по своему внутреннему (содержательному) характеру искусство представляет
собой процесс творчества, обеспечивающий одну из важнейших социальных
функций в обществе. Стандарты деятельности, общения и поведения
творческих деятелей, их роли и функции определяются и конкретизируются в
зависимости от жанра искусства.

Социально-культурные институты придают деятельности людей качественную
определенность, значимость, как для отдельной личности, так и для
социальных, возрастных, профессиональных, этнических, конфессиональных
групп, для общества в целом. Следует иметь в виду, что любой из этих
институтов не только самоценный и самодостаточный субъект, а, прежде
всего, субъект воспитания и образования человека.

Каждый из социально-культурных институтов выполняет по преимуществу
свою, наиболее характерную для него содержательную функцию, направленную
на удовлетворение тех социально-культурных потребностей, ради которых он
сформирован и существует.

§ 2 Типология социально-культурных институтов

Широкая сеть социально-культурных институтов обладает различными формами
внутренней градации. Одни из них официально учреждены и организационно
оформлены (например, система общего образования, система специального,
профессионального образования, сеть клубных, библиотечных и других
культурно-досуговых учреждений), имеют общественную значимость и
выполняют свои функции в масштабах всего общества, в широком
социально-культурном контексте. Другие не учреждаются специально, а
складываются постепенно в процессе длительной совместной
социально-культурной деятельности, часто составляющем целую историческую
эпоху. К ним, например, относятся возникающие на групповом, локальном
уровне многочисленные неформальные объединения и досуговые общности,
традиционные праздники, обряды, ритуалы и другие своеобразные
социально-культурные стереотипные формы. Они добровольно избираются теми
или иными социально-культурными группами: детьми, подростками,
молодежью, жителями микрорайона, студентами, военными и т.д.

Социально-культурные институты классифицируются в зависимости от их
ролевой функции по отношению к потребителям культурных благ, ценностей и
услуг в лице многотысячной детской и взрослой аудитории пользователей:
зрителей, слушателей, читателей, а также потенциальных заказчиков,
производителей, покупателей обширной социально-культурной продукции. В
этом случае среди огромного множества социально-культурных институтов
нормативного и учрежденского типа выделяются следующие категории[
Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность:
история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы,
технологии. – М.: МГУКИ, 2001].

Первая группа – социально-культурные институты, преимущественно
занимающиеся производством, духовных ценностей: идеология, политика,
право, государственное управление, наука, церковь, журналистика,
образование базовое и дополнительное, искусство, язык, литература,
архитектура, искусство, любительское, в том числе техническое
творчество, художественная самодеятельность, коллекционирование.

Вторая группа – социально-культурные институты, преимущественно занятые
коммуникацией, трансляцией духовных ценностей, экономической,
политической, культурной, социальной, научно-технической информации:
пресса, радио, телевидение, издательства и книжная торговля, музеи и
выставки, реклама, архивы и библиотеки, пропаганда и проповедничество,
электронная почта, конференции, презентации и т.д.

Третья группа – социально-культурные институты, преимущественно
проявляющие себя в организации различных видов неформальной творческой
деятельности: семья, клубные и садово-парковые учреждения, фольклор,
народное творчество и обычаи, обряды, массовые праздники, карнавалы,
гулянья, инициативные культурозащитные общества и движения.

В теории и практике СКД часто используются и многие другие основания для
типологии социально-культурных институтов:

1. по обслуживаемому контингенту населения:

a. массовый потребитель (общедоступные);

b. отдельные социальные группы (специализированные);

c. дети, юношество (детско-юношеские);

2. по формам собственности:

a. государственные;

b. общественные;

c. акционерные;

d. частные;

3. по экономическому статусу:

a. некоммерческие;

b. полукоммерческие;

c. коммерческие;

4. по масштабам действия и охвата аудитории:

a. международные;

b. национальные (федеральные);

c. региональные;

d. местные (локальные).

Однако уровень взаимосвязей различных социально-культурных институтов в
федеральном и региональном масштабах далеко не одинаков. Выделяют
несколько наиболее характерных показателей этого уровня: связи прочны и
постоянны; связи содержательны и предметны; контакты носят эпизодический
характер; партнеры почти не сотрудничают; партнеры работают вообще
обособленно.

Причинами эпизодичности контактов между социально-культурными
институтами региона являются, как правило, отсутствие ясного
представления о содержании и формах совместной работы. Малый опыт этого
сотрудничества, отсутствие четкой программы, несогласованность планов,
недостаточность внимания со стороны муниципальных органов и т.д.

В современном процессе развития и укрепления сотрудничества
многочисленных общностей и структур социально-культурной сферы можно
выделить две тенденции. С одной стороны, каждый социально-культурный
институт, исходя из своего профиля и характера, стремится максимально
активизировать собственный потенциал, собственные творческие и
коммерческие возможности. С другой — для этой группы субъектов вполне
естественно стремление к социальному партнерству. Усиливаются их
совместные, согласованные и скоординированные действия на основе общих,
совпадающих функций социально-культурной деятельности.

Глава II Парки как один из социально-культурных институтов

Парки относятся к такому типу социально-культурных институтов, главными
функциями которых являются рекреация, организация массового отдыха и
развлечений, проведение информационно-просветительной и
физкультурно-оздоровительной работы среди населения города, района,
ближайших жилых массивов.

По функциональному назначению различают парки массовые и детские,
историко-мемориальные парки-усадьбы, лесопарки и природные
парки-заповедники, ботанические парки и зоопарки, спортивные парки,
аква- и гидропарки, парки-выставки, зоны отдыха. Структурно парк как
социально-культурный центр включает в себя множество зон и секторов:
площадку для массовых мероприятий с открытыми эстрадами, зеленый театр,
выставочные павильоны, зону аттракционов, детский городок, игровую
площадку, спортивный сектор, танцевальную площадку, закрытые сооружения
(эстрадный театр, киноцентр, библиотеки-читальни, танцевальный зал, зал
игровых автоматов и др.), зеленый парковый и лесной массивы, водоемы,
торговые павильоны и службы питания, подсобные помещения.

В процессе социально-культурного проектирования принимаются во внимание
многие характерные, присущие именно парку специфические особенности, в
первую очередь рельеф, наличие зеленых массивов, водоемов, место
расположения, оцениваемые с позиций наиболее эффективного отдыха,
оздоровления человека

Основные направления деятельности парка:

– Проведение традиционных (и национальных) праздников совместно с
городскими центрами культуры (в т.ч. национальными).

– Проведение музыкальных и песенных фестивалей.

– Проведение творческих встреч с деятелями искусств.

– Проведение спектаклей и концертов с участием творческих коллективов
города.

– Проведение театрализованных праздников, народных гуляний, ярмарок
(Масленица, День Города, День Нептуна и др. – с привлечением творческих,
торговых организаций).

– Проведение семейных дней отдыха.

– Проведение познавательно-игровых и музыкальных программ для детей
младшего и среднего школьного возраста и для подростков, молодежных
дискотек.

– Проведение мероприятий для людей среднего и старшего возраста с учетом
их творческих интересов (любительские объединения, вечера «Для тех, кому
за…).

– Оказание платных услуг населению (аттракционы, прокат костюмов,
фонограммы, услуги художника-оформителя).

§ 1 Социально-культурная деятельность национальных парков

Национальные природные парки Российской Федерации (далее именуются –
национальные природные парки) являются природоохранительными
учреждениями, территории (акватории) которых включают природные
комплексы и объекты, имеющие особую экологическую, историческую и
эстетическую ценность, и предназначены для использования в
природоохранных, рекреационных, просветительских, научных и культурных
целях[ Положение о национальных природных парках Российской Федерации
(утв. постановлением Совета Министров – Правительства РФ от 10 августа
1993 г. N 769)

].

Национальные парки являются одной из важнейших категорий особо
охраняемых природных территорий (ООПТ) и основных организационных форм
охраны культурных ландшафтов в России. Культурные ландшафты российских
национальных парков, зачастую занимающих наиболее ценные в природном и
историко-культурном плане территории страны, являют собой пример
уникальных природно-культурных территорий и представляют несомненную
ценность для развития регулируемого туризма (в основном в форме
экологического и эколого-культурного туризма[ Арсеньева Е. И., Кусков А.
С. Культурные ландшафты и традиционная живая культура как ресурс
экотуристского развития территорий Русского Севера.//Региональные
исследования. Смоленск, 2005. № 3.]).

К особенностям российских национальных парков следует отнести то, что:

– предоставленные им земли являются федеральной собственностью и
относятся к землям природно-заповедного фонда;

– их территории могут включать в себя земли других собственников и
пользователей, не изъятые из хозяйственного использования;

– они управляются федеральными органами власти, финансируются из
федерального бюджета, имеют свой штат;

– территория каждого национального парка делится на функциональные зоны
с характерными для них режимами охраны и использования природных
ресурсов;

– каждый национальный парк имеет положение, утверждаемое на федеральном
уровне, определяющее его конкретные цели, задачи, режим,
территориально-административную структуру;

– режим использования земель, не изъятых из хозяйственного
использования, определяется отдельным положением, утверждаемым на
федеральном уровне по согласованию с региональными органами власти;

– с национальными парками согласовываются проекты развития населенных
пунктов, находящихся в его границах;

– в границах национальных парков запрещена приватизация земельных
участков, национальные парки пользуются приоритетным правом их
приобретения;

– национальные парки, являясь некоммерческими организациями,
осуществляют приносящую доходы хозяйственную и иную деятельность, не
противоречащую возложенным на них задачам[ Стратегии управления
национальными парками России. М.: ЦОДП, 2000.].

Основная доля национальных парков сконцентрирована в европейской части
России, самым западным является “Куршская коса” – в Калининградской
области. В Сибири к настоящему моменту создано 6 национальных парков,
половина из которых сосредоточена в Байкальском регионе, а на Дальнем
Востоке в настоящий момент действует один национальный парк.

Следует отметить и еще одну географическую особенность национальных
парков. Между национальными парками, созданными в удаленных и
малонаселенных регионах России, и парками, организованными в хорошо
освоенных регионах, существуют определенные различия. Основной функцией
национальных парков, расположенных в удаленных уголках страны, является
сохранение природных комплексов и объектов в естественном состоянии, в
то время как парки, действующие в освоенных регионах, в целом уделяют
большее внимание задачам управления культурными ландшафтами, созданию
условий для рекреации и участию в социально-экономическом развитии
региона.

Таким образом, национальные парки играют особую роль в системе
охраняемых природных территорий общероссийского значения. В отличие от
заповедников они наделены не только природоохранной, но и рекреационной
функцией, так как располагают природными и историко-культурными
ресурсами. Подобная “двойственность” накладывает определенные
ограничения на условия отдыха в национальных парках, способствует
развитию экотуризма. Для жителей Европы и Америки отдых в национальных
парках является одним из самых популярных. В России туристы пока мало
представляют, чем экотуризм отличается от обычного отдыха на природе.
Период становления национальных парков в России настолько мал, что лишь
единицы могут похвастаться разнообразием познавательных маршрутов; в
ряде парков сфера обслуживания туристов, в том числе информационного, до
сих пор находится в стадии формирования[ Богатырева Т. Отдых в
национальных парках России.//Туризм и отдых, 2004. № 27.].

На национальные природные парки возлагаются следующие основные задачи:

1. сохранение эталонных и уникальных природных комплексов и объектов, а
также памятников истории, культуры и других объектов культурного
наследия;

2. создание условий для регулируемого туризма и отдыха в природных
условиях;

3. разработка и внедрение научных методов сохранения природных
комплексов в условиях рекреационного использования;

4. восстановление нарушенных природных и историко-культурных комплексов
и объектов;

5. организация экологического просвещения населения;

6. ведение экологического мониторинга.

Просветительская деятельность национальных природных парков включает
выпуск буклетов, фотоальбомов, путеводителей, справочных материалов и
иной печатной продукции, организацию музеев и экспозиций под открытым
небом, создание и обустройство учебных экскурсионных троп и маршрутов,
организацию школьных лесничеств, прохождение учебной и производственной
практики студентами высших и средних специальных учебных заведений
соответствующего профиля, освещение деятельности национальных природных
парков в средствах массовой информации и иные формы и методы
социально-экологического воспитания, образования и пропаганды
экологических знаний.

Историко-культурное наследие в границах национальных парков в
большинстве случаев представлено не только отдельными объектами, но и
целостными территориальными комплексами, что определяет приоритетную
роль этих ООПТ как организационной формы охраны и сбережения ценных
историко-культурных территорий. Для многих национальных парков
характерно сочетание природной и историко-культурной исключительности и
целостности природно-культурной среды, взаимосвязи природного и
культурного разнообразия, что свидетельствует об особом значении
российских национальных парков в мировой системе гуманитарных ценностей.

Историко-культурные раритеты и феномены, непосредственно связанные с
природными условиями, ресурсами и достоинствами, должны рассматриваться
как единое целое в системе культурного ландшафта. Культурный ландшафт
должен стать единым объектом охраны и управления, а тактика работы с
отдельными его фрагментами и структурами должна подчиняться целям его
комплексного сохранения[ Управление культурными ландшафтами и иными
объектами историко-культурного на-следия в национальных парках. М.:
ЦОДП, 1999.].

Сохранение и использование историко-культурного наследия на территории
национальных парков должно исходить из следующих принципов:

– признания неразрывности и целостности природного и культурного
наследия, учета всего многообразия смешанных форм наследия, сочетающих
природные и культурные ценности;

– приоритета культурного ландшафта в сфере управления
историко-культурным наследием, подчинения тактики работы с его
отдельными фрагментами и структурами целям его комплексного сохранения;

– признания коренного местного населения в качестве неотъемлемой
составляющей историко-культурной среды, а его участия в воссоздании и
воспроизводстве культурных ценностей территории – обязательным условием
политики управления;

– дифференцированного подхода к различным типам культурного наследия,
специфика и особенности которых определяют выбор стратегии действий и
меры охраны;

– тесной взаимосвязи с государственными органами охраны объектов
культурного наследия.

Традиции природопользования, художественные промыслы, народные ремесла,
особенности обустройства жизненного пространства, обрядовые обычаи,
фольклор относятся к сфере историко-культурного наследия, именуемой
“живой традиционной культурой”, которая воспроизводится и хранится
населением, проживающим на территории национального парка.

Включение живой традиционной культуры в систему объектов (ресурсов)
культурного наследия требует принципиального изменения отношения
национального парка как учреждения к местному населению. Эти отношения
должны быть основаны на сотрудничестве и взаимопомощи, особенно с теми
этнокультурными группами, которые хранят культурные традиции и являются
носителями исторической памяти. Культурное наследие, заключенное в живой
культуре, рассматривается преимущественно как объект исследования и
изучения, но не как объект сохранения и возрождения. В этом деле
национальные парки могут сыграть важную роль, включив в систему объектов
управления действительно целостные территориальные комплексы с их
природой, населением, формами культурной жизни и культурным ландшафтом[
Арсеньева Е. И., Кусков А. С. Культурные ландшафты и традиционная живая
культура как ресурс экотуристского развития территорий Русского
Севера.//Региональные исследования. Смоленск, 2005. № 3.].

Нетронутая природа, а также памятники истории и культуры, расположенные
в границах национальных парков, являются общенациональным достоянием.
Туризм и отдых дают возможность посетителям этих территорий получать
удовольствие от общения с природой, поправлять свое здоровье и
восстанавливать свои силы, расширять кругозор, ознакомиться с историей и
культурой, особенностями местной флоры и фауны, учиться гармоничным
отношениям с окружающей средой. Задача администрации национальных парков
состоит в том, чтобы организовать регулируемый доступ туристов и
отдыхающих на территорию парка (как собственными силами, так и
посредством привлечения частного сектора к данной деятельности),
обеспечив при этом сохранность природных комплексов и объектов
культурного наследия.

Под регулируемым туризмом и отдыхом понимаются ограниченные парком (при
помощи различных регулирующих механизмов и мероприятий) перемещения
туристов, а также сфера обслуживания посетителей парка на его территории
и близ его границ, соответствующие допустимым антропогенным нагрузкам и
не наносящие ущерба окружающей среде и историко-культурным объектам.

По ряду причин только национальные парки обладают потенциалом,
необходимым для развития устойчивого и экологического туризма. А именно:

1. Сеть национальных парков охватывает многие уникальные и
примечательные ландшафты и экосистемы, не нарушенные деятельностью
человека.

2. Развитие экологического туризма – это не просто бизнес, и получение
максимальной прибыли не является его самоцелью.

3. В большинстве случаев ООПТ являются единственными в регионах
структурами, способными взять на себя функции планирования, управления и
мониторинга туристской деятельности, что является непременным условием
развития экотуризма.

4. Национальные парки, заповедники и их отделы представляют собой сеть
научно-исследовательских учреждений, охватывающую все природные зоны.
Это обусловливает их высокую перспективность для организации туризма,
студенческих практик, волонтерских программ.

5. Сочетание эколого-просветительской и экотуристской деятельности на
базе национальных парков значительно повысит эффективность
экологического образования и позволит привлечь внимание широкой
общественности к вопросам охраны природы.

6. Мировой опыт показывает, что эффективность экологического туризма
наиболее высока на местном и региональном уровнях. Поэтому ООПТ могут
стать источником рабочих мест и доходов в местную экономику[ Моралева Н.
В., Ледовских Е. Ю. Экологический туризм в России.//Охрана дикой
природы, 2001, № 3 (22).].

Также были выделены основные проблемы, затрудняющие развитие
экологического туризма в национальных парках России, такие как
отсутствие:

– единых методов определения рекреационных нагрузок и мониторинга, а
также четкого правового обеспечения рекреации;

– или низкая комфортность инфраструктуры;

– подробной информации о районах проведения эколого-познавательных
программ и туров, а также специализированной информации;

– маршрутов и программ, разработанных для разных категорий туристов, а
также турпродукта, соответствующего стандартам международного рынка;

– у персонала ООПТ опыта и знаний, необходимых для успешной организации
туризма;

– достаточного разнообразия платных услуг и продукции и единых
цивилизованных стандартов формирования цен на услуги, предоставляемые
туристам;

– качественных рекламно-информационных материалов и возможностей выхода
на международный рынок экотуризма;

– механизмов, при которых часть финансовых поступлений от экотуризма
направлялась бы на нужды местных жителей, а также недооценка
необходимости участия местного населения в развитии экотуризма[
Экологический туризм на пути в Россию. Принципы, рекомендации,
российский и зарубежный опыт.//Ред.-сост. Е. Ю. Ледовских, Н. В.
Моралева, А. В. Дроздов. Тула, 2002].

§ 2 Социально-культурная деятельность природных парков

СКД природных парков рассматривается автором на примере природных парков
Хабаровского края «Вяземский» и «Хосо» (Комсомольский район), природных
парков Республики Башкортостан и природного парка «Волго-Ахтубинская
пойма».

В 2006 году Правительство Хабаровского края в целях сохранения и
восстановления природных комплексов, биологического и ландшафтного
разнообразия, улучшения охраны и воспроизводства хозяйственно ценных,
редких и исчезающих видов животных и растений, сохранения их среды
обитания, развития туризма и рекреации постановило образовать в
Хабаровском крае на землях лесного фонда в Вяземском районе природный
парк “Вяземский” площадью 33,0 тыс. гектаров, в Комсомольском районе
природный парк “Хосо” площадью 123,1 тыс. гектаров[ Постановление
Правительства Хабаровского Края от 30.06.2006 N 105-ПР «Об образовании
природных парков “Вяеский” и “Хосо”].

Были определены основные задачи данных природных парков:

1. сохранение природной среды, природных ландшафтов;

2. сохранение редких и исчезающих видов животных и растений, в том числе
амурского тигра;

3. экологическое просвещение населения;

4. создание условий для регулируемого туризма и отдыха, сохранение
рекреационных ресурсов;

5. ведение экологически адаптированной хозяйственной деятельности;

6. разработка и внедрение эффективных методов охраны природы и
поддержание экологического баланса в условиях рекреационного
использования территории природного парка;

7. осуществление экологического мониторинга;

8. восстановление нарушенных природных комплексов и объектов;

9. охрана и воспроизводство охотничьих видов животных;

10. обеспечение занятости населения с учетом его социальных и
экологических интересов.

Деятельность данных природных парков направлена на обеспечение охраны
природных объектов, выполнение мероприятий по их сохранению и
восстановлению, а также на организацию регулируемого туризма и отдыха.

Просветительская, научно-исследовательская и рекреационная деятельность
в природном парке направлена на повышение уровня экологического
образования и воспитания населения, сбор и максимально эффективное
использование информации о природном парке, его культурных и
историко-культурных объектах, процессах и явлениях, происходящих в его
экосистемах. Для этих целей проводится работа по созданию и обустройству
экологических экскурсионных троп и маршрутов, центра посещения,
организация и проведение экскурсий, выпуск буклетов, фотоальбомов,
путеводителей, справочных материалов и иной печатной продукции,
освещение деятельности природного парка в средствах массовой информации,
разработка и внедрение научных методов сохранения биологического
разнообразия, природных и историко-культурных комплексов и объектов в
условиях рекреационного использования, оценка и прогноз экологической
обстановки в регионе.

Согласно Положению о природных парках в Республике Башкортостан на
природные парки возлагаются следующие задачи:

– сохранение природных комплексов, уникальных природных участков и
объектов, видового разнообразия в них, а также историко-культурных
объектов;

– создание условий для отдыха (за исключением массового, регулируемого
туризма) и сохранение рекреационных ресурсов;

– разработка и внедрение эффективных методов охраны природы и
поддержание экологического баланса в условиях рекреационного
использования территорий природных парков.

Просветительская деятельность природных парков включает выпуск буклетов,
фотоальбомов, путеводителей, справочных материалов и иной печатной
продукции, организацию музеев и экспозиций под открытым небом, создание
и обустройство экскурсионных троп и маршрутов, организацию специальных
учебных центров, школьных лесничеств и детских экологических лагерей,
прохождение учебной и производственной практики студентами высших и
средних специальных учебных заведений, освещение деятельности природных
парков в средствах массовой информации и иные формы и методы
социально-экологического воспитания, образования и пропаганды
экологических знаний.

Широкая просветительская деятельность Природного парка
«Волго-Ахтубинской поймы» осуществляется с тем, чтобы:

– поддержать идеи природоохранной деятельности широкими слоями населения
как необходимого условия выполнения Парком своих природоохранных
функций;

– содействовать решению региональных экологических проблем;

– участвовать в формировании экологического сознания и краеведческой
культуры населения

Эколого-просветительская деятельность Природного парка, в первую
очередь, направлена на то, чтобы сформировать у разных слоев населения,
в особенности у молодежи, понимание роли Парка как особого вида ООПТ в
деле сохранения биологического и ландшафтного разнообразия
Волго-Ахтубинской поймы (не только на региональном, но и на биосферном
уровне); уяснить его место в социально-экономическом развитии
Волгоградско-Волжской агломерации. Это поможет обеспечить действенную
общественную поддержку Парка.

Государственное учреждение «Природный парк «Волго-Ахтубинская пойма»
осуществляет просветительскую деятельность в форме дополнительного
экологического и краеведческого образования, занимая свою особую нишу в
ряду других государственных и общественных организаций соответствующего
профиля.

Эта работа ориентируется, прежде всего, на:

1. формирование престижа особо охраняемых территорий в глазах населения;

2. углубление экологических, природоохранных, краеведческих знаний;

3. ознакомление с местным биологическим и ландшафтным разнообразием;

4. широкое непосредственное участие разных слоев населения (местных
жителей и посетителей, сельского и городского населения, детей и
взрослых, ответственных работников органов власти, управления, сферы
бизнеса и т.д.) в сохранении и восстановлении живой природы
Волго-Ахтубинской поймы.

Эколого-просветительская и краеведческая деятельность Природного парка
«Волго-Ахтубинская пойма» дает ощутимый результат, так как носит
долговременный, целенаправленный, системный и комплексный характер,
оказывает влияние, как на интеллектуальную, так и на эмоциональную сферу
личности, развивает соответствующие практические умения и навыки людей,
строится на современной методической и материальной базе.

Для реализации целей природным парком выполняются следующие задачи:

– целенаправленная систематическая работа с разными группами населения;
администраций районов, входящих в территорию Парка;

– систематическая работа с посетителями Парка;

– тесное сотрудничество с образовательными учреждениями
Среднеахтубинского, Ленинского и Светлоярского районов,
городов Волгограда и Волжского, с органами законодательной и
исполнительной власти области, а также местного самоуправления, со
средствами массовой информации, с общественными и другими
заинтересованными организациями;

– оказание всем заинтересованным лицам методической помощи;

– профессиональная подготовка штатных специалистов соответствующего
профиля, привлечение ученых и высококвалифицированных педагогов и
специалистов других учреждений;

– участие в создании единого информационного пространства,
обеспечивающего обмен эколого-просветительской информацией, как на
региональном, так на российском и международном уровнях;

– формирование необходимой организационно-материальной базы
эколого-просветительской и краеведческой деятельности: создание
специальных структурных подразделений; организация визит-центров,
выставок, музеев и музейных экспозиций; разработка, трассировка и
оснащение экологических троп; организация экскурсий и издание буклетов;
выпуск информационной продукции и т.д.;

– систематическое развитие и укрепление методической базы эффективной
просветительской работы на современном уровне, аккумулируя
соответствующий отечественный и зарубежный опыт, а также создавая свои
собственные методические материалы.

§ 3 Деятельность парков культуры и отдыха

Парк культуры и отдыха – природный и культурно-просветительский
комплекс, который по размерам, размещению в плане населенного пункта и
экологическим характеристикам позволяет обеспечивать наилучшие условия
для отдыха населения и проведения просветительских, культурно-массовых,
физкультурно-оздоровительных мероприятий, организации игр и развлечений,
создание условий для занятий художественным любительским творчеством.

В современном городе парк – это самое демократичное и самое экологически
чистое учреждение культуры и досуга.

Н???р, в ??? У? ???уют 5 ??????х, 2 ?с?? ??? ???? и ??? и 1 С? ???? и
???: МУП «Ц????? ?? ???? и ??? ??и М??а Г???, МУП П?к ???? и ??? Д???о
???, МУП П?к ???? и ??? ??????, МУП П?к ???? и ??? «П??????, МУП П?к
???? и ??? «К????, ООО П?? ???? и ??? ??и И. Я??? и «В???? ??, МУП С?
???? и ??? ??и С.Т. А???а. О?ая ???ь ??????х ??? 158 ?[ Комплексная
Программа развития культуры и искусства в городском округе город Уфа
Республики Башкортостан на 2007-2010 годы (утв. постановлением главы
Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан от 05
октября 2007 г. № 6201)].

В ??оя?е ??я ??и ???? и ??? ??дя?я ? ??? ??е ? ?????? ??и у????й ????.
Н?а?ю ?? ??ь ??? ????? ???? ?? и ?????? ????я ??а ? ?????е ??????и. Т??,
????? ??ы??, ?о ????лям ??а ????ю?я ????? ???? ????? ?????в (????в??й
с??ея????и и ???????ых ????), ????? и ???е ????ы ?я ?? ????? ????й,
?????я ????х ?????, ???, ???ия?й и ???? ?ля?й с ????м ???, ?????я ???в,
????? ???, ??????? ????? ???? и т. д., ?????? ? ?? ???в ??а.

С???а, ??????? ??а? в ???е-??? ???, ?? ? ??? ??а ????? ??а, ??? ??????
??г, ???в, ????? ????о-???? ???.

Э?????? ??????ия ? ??и ??????? ????я в ?зя????-???? ????е ?я????и ???, а
?? ?н??и и ???и ???е ???? (?????ж?ия, ??????ия, ?????о ??????ия,
в??????ия с ???????? и ??????ми ????).

С???????? ????? ???? ??? ???т ?????ую?й ?????-???? ??. В??с о ???е ??
???????, ???ляю?м ?? ???????й ????и.

К??е ????? ????ь ??????е ????и ??????ия ???? ? ???е ????? ???: ???,
????? и ???????о ????х ????? и ???ов, ??? ?????? ??г, ?????? ?т????в и
???????? ?????? ???в, ????? ????? «????» ???? ?я ?тей, ???? и ???х лю?й.
Н????а ????? ????о-?????о ??? ??????я? ??? и ???в, ?о ???? ??? ????ь
???????? ш?т ??????????? в ???е ?? и ?????? ????? ???? ? ??? ? ?га???ю
?????, ? и ? ???? ?????о-?????й ??. А ??е ???? ??я??? ??????й и ????й ??
бю???х ???в.

П?? – ?????????я э?????ая и ????ая ????, э? «???» ???в, ц??ы ????и и
????, ???няю?е ???? ?????а и ????я. Н????о ???? ??х ?н в Л???? ??? ???.

П?? ?еют ??е ???? и ????ния ?я????и, ???ля?? ?????ми ????я? ???ия ????:

– э?????? ??????о ???ия, ????м ???я с ????, э??????и ????и. В????т ????
???, ?к ??????х ????х ????? с р?????й ??й. П???? ???? ??? (??я, ???я ??)
????я ???я в к???????м ??оя?и и э?? ?об??? ???ь ??? ????.

– Д??????? ????? ????. П????, ???????е ???????о в ???, ?????яют ???н??
?я ???????о ????о ??? и ?????й, ????о — ???й ????? ????я.

– С????м р????? ????. П?????о ?е ????е, я?я?ся ?????? ??а, в ?м ??е
????о ? ????? ???: ??, ????, ?????, ?????е и т. д. П?? ???я?я ??м ? ???х
????х ????, ?е ???я?я ????? (???ые) ????ы и ??и.

– Р??????? э???? и ???ы ???????? ???е?я.

В ?лях ??? и ?????ия ????х и ????? ???? ???? ????? ????а ???????й ????и
????и ???:

– ??? и ??????? ????й ??ы ???;

– ??????-?????е ????е;

– ???? ?р?в, ?к ???? ????о-????? ?????й.

В Стратегии развития отдельных социально-экономических и хозяйственных
комплексов Волгограда на период до 2025 года указывается, что в
современных условиях роль парков как традиционного демократического
места массового отдыха будет возрастать. Для многих жителей города отдых
в парках становится зачастую единственной доступной возможностью
провести время на природе, принять участие в массовых развлечениях. Для
улучшения деятельности парков культуры и отдыха необходимо провести,
поэтапную модернизацию устаревшего паркового хозяйства, оснащение их
современной аттракционной техникой, подключение всех инженерных сетей к
коммуникациям. В новых условиях следует пересмотреть традиционные
направления деятельности парков, в частности усилить ориентацию на
удовлетворение культурных потребностей детей и посетителей старших
возрастов. Целесообразно организовать детские летние лагеря на базе
массовых парков, активнее проводить работу по эстетическому воспитанию,
техническому творчеству молодежи, обеспечить условия для занятий
физкультурой и спортом, создавать на территории парков
физкультурно-оздоровительные комплексы круглосуточного пользования,
развивать новые ландшафтно-художественные зоны, формировать парковый
ландшафт как музей окультуренной природы, проводить регулярно на базе
парков разнообразные мероприятия национально-культурного характера,
развивать специализированную деятельность парков, направленную на
пропаганду народного творчества и фольклора, любительского движения и
др.

Повышение общего культурного уровня жителей города Волгограда,
возрождение интереса к культурным формам организации досуга предполагает
решение следующих задач:

1. Разработка и осуществление комплекса мер по сохранению
социально-этнического облика города как национального, исторического,
культурного и политического субъекта РФ.

2. Разработка концепции и создание общегородской системы эстетического
воспитания населения, в первую очередь, детей и подростков.

3. Обеспечение адресной направленности работы учреждений культуры,
переход от массовых к индивидуальным формам с учетом изменившихся
условий жизни населения и приоритетов.

4. Осуществление протекционистской политики по отношению к
государственным культурно-досуговым учреждениям, создание благоприятных
условий для адаптации в новой социально-экономической обстановке,
обеспечение льгот и преимуществ для коммерческих организаций, работающих
в этой сфере.

Обеспечение доступности культурных благ для жителей Волгограда,
предполагает решение следующих задач:

1. Повышение территориальной доступности культурных благ для жителей
города, приближение культурных услуг к месту их потребления за счет
более рационального размещения сети учреждений культуры, а также
выездной и гастрольной деятельности.

2. Обеспечение финансовой доступности культуры для всех категорий
населения.

3. Развитие информационной деятельности – внедрение современной рекламы,
маркетинга, представляющих собой эффективные инструменты расширения
аудитории.

4. Обеспечение художественно-эстетической доступности, заключающейся в
соответствующей подготовке человека к восприятию духовных ценностей,
формировании у него культурных потребностей.

5. Обеспечение этнокультурной доступности, т.е. предоставление равных
возможностей беспрепятственного освоения, развития национальных культур.

6. Обеспечение исторической доступности духовных благ, сохранение
культурного наследия, исторического ландшафта и среды города.

7. Привлечение дополнительных материально-финансовых ресурсов в сферу
культуры, в том числе использование в работе достижений
научно-технического прогресса, средств коммерческих структур и других
внебюджетных средств.

8. Сохранение и развитие сети муниципальных учреждений культуры,
поддержка государственных и частных учреждений культуры.

Согласно Методическим указаниям Министерства культуры и массовых
коммуникаций РФ по реализации вопросов местного самоуправления в сфере
культуры городских и сельских поселений, муниципальных районов
(приложение № 9 «Примерное положение о муниципальном парке культуры и
отдыха муниципального района»), муниципальный Парк культуры и отдыха
(далее – Парк) является муниципальным учреждением культуры, основная
деятельность которого направлена на оказание населению разносторонних
услуг в сфере культуры и досуга.

Парк как муниципальное учреждение культуры создается для достижения
целей:

1. формирования благоприятных условий для наиболее полного
удовлетворения духовных и эстетических запросов населения, культурного
досуга и отдыха, укрепления здоровья жителей района, развития их
социальной и творческой активности;

2. обеспечения территориальной целостности природного комплекса как
естественного градостроительного рубежа, создающего психологически и
экологически комфортное пространство для жителей прилегающих районов,
сбережения и восстановления природных экосистем, растительного и
животного мира;

3. сохранения и реконструкции садово-парковой среды, лесопарковых
угодий, реставрации памятников истории, совершенствования ландшафтной
архитектуры.

Парк осуществляет следующие виды деятельности:

– создание художественных программ, включающих проведение массовых
праздников, театрализованных представлений, народных гуляний,
музыкальных, литературных и танцевальных салонов, направленных на
популяризацию лучших достижений мировой и отечественной культуры;

– организация фестивалей искусств, концертов, театров малых форм с
привлечением гастрольно-концертных групп профессиональных и
самодеятельных коллективов, встреч с представителями средств массовой
информации, специалистами права, здравоохранения, экологии,
международных отношений;

– использование игровых подвижных форм общения людей с природой,
искусством на основе старинных российских традиций;

– устройство районных, областных, российских и международных
тематических выставок;

– сооружение театрально-зрелищных, досуговых, развлекательных и других
объектов культурно-массового назначения;

– организация клубов, кружков и секций, творческих объединений и
художественных коллективов;

– проведение спортивных праздников, кроссов, эстафет, соревнований для
вовлечения населения, молодежи и подростков в массовые занятия
физкультурой и спортом;

– создание физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых объектов
(бильярдный зал, теннисные корты, спортивные секции на самоокупаемости);

– предоставление разнообразных платных услуг, связанных со сферой
культуры, отдыха и спорта;

– издание информационно-рекламных материалов об опыте и методологии
работы Парка, каталогов и буклетов, пропагандирующих культуру и
искусство;

– изготовление копий звукозаписей, фонограмм концертов, спектаклей,
музыкальных произведений из фонотеки Парка;

– пропаганда природоохранных, историко-культурных и краеведческих
знаний;

– проведение организационно-технических мероприятий по снижению
действующих на природный комплекс отрицательных антропогенных факторов;

– осуществление действий, направленных на сохранение и восстановление
конкретных природных сообществ, увеличение разнообразия местных видов
растений.

Парк может вести и иную, не противоречащую законодательству Российской
Федерации и принципам охраны природы деятельность, предусмотренную его
уставом и направленную на повышение качества обслуживания посетителей
(создание платных стоянок автотранспорта, организация точек питания,
сувенирной, книжной торговли и т.п.).

Заключение

В ходе работы над темой курсового исследования автор пришел к следующим
выводам:

1. социально-культурные институты – одно из ключевых понятий
социально-культурной деятельности (СКД). В самом широком смысле оно
распространяется на сферы общественной и социально-культурной практики,
а также относится любому из многочисленных субъектов, взаимодействующих
друг с другом в социально-культурной сфере.

2. В современной литературе существуют различные подходы к построению
типологии социально-культурных институтов. Проблема заключается в том,
чтобы в зависимости от целевого назначения, характера и содержания их
деятельности выбрать правильный критерий для их классификации.

3. Любой социально-культурный институт следует рассматривать с двух
сторон – внешней (статусной) и внутренней (содержательной). С внешней
(статусной) точки зрения каждый такой институт характеризуется как
субъект социально-культурной деятельности, обладающий совокупностью
нормативно-правовых, кадровых, финансовых, материальных ресурсов,
необходимых для выполнения функций, предназначенных ему обществом. С
внутренней (содержательной) точки зрения социально-культурный институт
представляет собой совокупность целесообразно ориентированных
стандартных образцов деятельности, общения и поведения конкретных лиц в
конкретных социально-культурных ситуациях.

4. Каждый из социально-культурных институтов выполняет по преимуществу
свою, наиболее характерную для него содержательную функцию, направленную
на удовлетворение тех социально-культурных потребностей, ради которых он
сформирован и существует.

5. В современном процессе развития и укрепления сотрудничества
многочисленных общностей и структур социально-культурной сферы можно
выделить две тенденции. С одной стороны, каждый социально-культурный
институт, исходя из своего профиля и характера, стремится максимально
активизировать собственный потенциал, собственные творческие и
коммерческие возможности. С другой — для этой группы субъектов вполне
естественно стремление к социальному партнерству. Усиливаются их
совместные, согласованные и скоординированные действия на основе общих,
совпадающих функций социально-культурной деятельности.

6. Парки относятся к такому типу социально-культурных институтов,
главными функциями которых являются рекреация, организация массового
отдыха и развлечений, проведение информационно-просветительной и
физкультурно-оздоровительной работы среди населения города, района,
ближайших жилых массивов.

7. Национальные парки играют особую роль в системе охраняемых природных
территорий общероссийского значения. В отличие от заповедников они
наделены не только природоохранной, но и рекреационной функцией, так как
располагают природными и историко-культурными ресурсами. Подобная
“двойственность” накладывает определенные ограничения на условия отдыха
в национальных парках, способствует развитию экотуризма. Для жителей
Европы и Америки отдых в национальных парках является одним из самых
популярных. В России туристы пока мало представляют, чем экотуризм
отличается от обычного отдыха на природе. Период становления
национальных парков в России настолько мал, что лишь единицы могут
похвастаться разнообразием познавательных маршрутов; в ряде парков сфера
обслуживания туристов, в том числе информационного, до сих пор находится
в стадии формирования.

8. Просветительская деятельность национальных природных парков включает
выпуск буклетов, фотоальбомов, путеводителей, справочных материалов и
иной печатной продукции, организацию музеев и экспозиций под открытым
небом, создание и обустройство учебных экскурсионных троп и маршрутов,
организацию школьных лесничеств, прохождение учебной и производственной
практики студентами высших и средних специальных учебных заведений
соответствующего профиля, освещение деятельности национальных природных
парков в средствах массовой информации и иные формы и методы
социально-экологического воспитания, образования и пропаганды
экологических знаний.

9. Просветительская, научно-исследовательская и рекреационная
деятельность в природном парке направлена на повышение уровня
экологического образования и воспитания населения, сбор и максимально
эффективное использование информации о природном парке, его культурных и
историко-культурных объектах, процессах и явлениях, происходящих в его
экосистемах. Для этих целей проводится работа по созданию и обустройству
экологических экскурсионных троп и маршрутов, центра посещения,
организация и проведение экскурсий, выпуск буклетов, фотоальбомов,
путеводителей, справочных материалов и иной печатной продукции,
освещение деятельности природного парка в средствах массовой информации,
разработка и внедрение научных методов сохранения биологического
разнообразия, природных и историко-культурных комплексов и объектов в
условиях рекреационного использования, оценка и прогноз экологической
обстановки в регионе.

10. Парк культуры и отдыха – природный и культурно-просветительский
комплекс, который по размерам, размещению в плане населенного пункта и
экологическим характеристикам позволяет обеспечивать наилучшие условия
для отдыха населения и проведения просветительских, культурно-массовых,
физкультурно-оздоровительных мероприятий, организации игр и развлечений,
создание условий для занятий художественным любительским творчеством.

11. В ??оя?е ??я ??и ???? и ??? ??дя?я ? ??? ??е ? ?????ти с?? ?????
????. Н??ую р?ь ??ь ??? ????? ???? ?? и ?????? ????я ??а ? ?????е
??????и.

12. К??е ????? ????ь ??????е ????и ??????ия ???? ? ???е ????? ???: о??у,
????? и ???????о ????х ????? и ????, ??? ?????ых ??г, ?????? ?????? и
???????? ?????? ???в, ????? ???ь?х «????» ???? ?я ??й, ???? и ???х лю?й.
Н????а ????? ?ц???-?????о ??? ??????я? ??? и ???в, ?о ???? ??? ????ь
???????? ?? ??????????? в ???е ?? и ?????? ????? ???? ? ??? ? ?????ю
?????, ? и ? ???? ?????о-??и??? ??. А ??е ???? ??я??? ??????й и ????й ??
бю???х ???в.

13. В новых условиях следует пересмотреть традиционные направления
деятельности парков, в частности усилить ориентацию на удовлетворение
культурных потребностей детей и посетителей старших возрастов.
Целесообразно организовать детские летние лагеря на базе массовых
парков, активнее проводить работу по эстетическому воспитанию,
техническому творчеству молодежи, обеспечить условия для занятий
физкультурой и спортом, создавать на территории парков
физкультурно-оздоровительные комплексы круглосуточного пользования,
развивать новые ландшафтно-художественные зоны, формировать парковый
ландшафт как музей окультуренной природы, проводить регулярно на базе
парков разнообразные мероприятия национально-культурного характера,
развивать специализированную деятельность парков, направленную на
пропаганду народного творчества и фольклора, любительского движения и
др.

Таким образом, автор считает, что поставленные задачи выполнены и цель
курсовой работы достигнута.

Список использованных источников

1. Федеральный Закон № 33-ФЗ от 15.02.1995 “Об особо охраняемых
природных территориях”.

2. Положение о национальных природных парках Российской Федерации (утв.
постановлением Совета Министров – Правительства РФ от 10 августа 1993 г.
N 769)

3. Положение о природных парках в Республике Башкортостан (утв.
постановлением Кабинета Министров Республики Башкортостан от 26 февраля
1999 г. № 48)

4. Постановление Правительства Хабаровского Края от 30.06.2006 N 105-ПР
«Об образовании природных парков “Вяеский” и “Хосо”

5. Методические указания по реализации вопросов местного значения в
сфере культуры городских и сельских поселений, муниципальных районов
(утв. Приказом Министерства культуры и массовых коммуникаций РФ от 25
мая 2006 г. № 229)

6. Комплексная Программа развития культуры и искусства в городском
округе город Уфа Республики Башкортостан на 2007-2010 годы (утв.
постановлением главы Администрации городского округа город Уфа
Республики Башкортостан от 05 октября 2007 г. № 6201)

7. Стратегия развития отдельных социально-экономических и хозяйственных
комплексов Волгограда на период до 2025 года – www/infovolgograd.ru

8. Арсеньева Е. И., Кусков А. С. Культурные ландшафты и традиционная
живая культура как ресурс экотуристского развития территорий Русского
Севера.//Региональные исследования. Смоленск, 2005. № 3.

9. Богатырева Т. Отдых в национальных парках России.//Туризм и отдых,
2004. № 27.

10. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной
деятельности: Учеб. пособие. – М.: МГУК, 1995

11. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность:
история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы,
технологии. – М.: МГУКИ, 2001

12. Кусков А.С., Листвина Е.В. Национальные парки в культурном
пространстве России: потенциал, ресурсы, направления туристскго
использования. – сайт «Все о туризме – туристическая библиотека»

13. Моралева Н. В., Ледовских Е. Ю. Экологический туризм в
России.//Охрана дикой природы, 2001, № 3 (22).

14. Концептуальные основы управления туризмом в национальных парках. М.:
ЦОДП, 2002.

15. Стратегии управления национальными парками России. М.: ЦОДП, 2000.

16. Управление культурными ландшафтами и иными объектами
историко-культурного наследия в национальных парках. М.: ЦОДП, 1999.

17. Экологический туризм на пути в Россию. Принципы, рекомендации,
российский и зарубежный опыт.//Ред.-сост. Е.Ю. Ледовских, Н.В. Моралева,
А.В. Дроздов. Тула, 2002

18. http://www.eco-lab.ru

19. www.mozilla-europe.org.

Похожие документы
Обсуждение
    Заказать реферат
    UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019