Практическая работа №2
Вариант – 2
Тема: Изобразительно – выразительные возможности лексики и фразеологии.
Цель
Знать лексические и фразеологические единицы языка; владеть нормами
словоупотребления; уметь пользоваться фразеологическими, толковыми,
этимологическими словарями, словарями синонимов; находить и исправлять в
тексте ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять
функционально – стилевую принадлежность слова.
Ход работы
1. Что вы знаете о фразеологизмах?
Фразеологизм – это свободно воспроизводимый в речи оборот, построенный
по образцу сочинительных и подчинительных словосочетаний и обладающий
целостным (или реже частично целостным) значением. Например: ни рыба, ни
мясо; и так и сяк; водить за нос и т.д.
2) Какие слова необходимо исключить из синонимического ряда?
а) Учитель, педагог, историк, преподаватель, математик – историк,
математик.
б) Хирург, врач, лекарь, фельдшер, эскулап, терапевт – хирург, терапевт.
в) Опять, снова, вновь, обратно – обратно.
г) Примерно, около, где-то, в районе, приблизительно – около, в районе.
д) Бежать, идти, лететь, мчаться, нестись, шагать – лететь.
е) Буря, снегопад, ураган – снегопад.
3) Подберите синонимы к словам:
Огонь – пламя, пламень, костер, пожар; прекрасный – превосходный,
отменный, отличный, великолепный, прелестный, неповторимый,
очаровательный, красивый.
4) Распределите приведенные ниже синонимы в таблицу, учитывая их
стилистическую окраску.
Шествовать, идти, плестись; упрямиться, упираться, упорствовать; учить,
штудировать, зубрить.
книжноенейтральноеразговорноешествоватьидтиплестисьупорствоватьупрямитьс
яупиратьсяштудироватьучитьзубрить
5) Объясните значения фразеологизмов.
Молоко на губах не обсохло – кто-либо еще молод и неопытен; мастер на
все руки – на все способен, все умеет делать, мастерить; ветер в голове
– тот, кто крайне несерьезен, легкомыслен; ума палата – кто-либо очень
умен; подсадная утка – подставное лицо; не робкого десятка – храбрый
человек; одного поля ягода – совершенно похожи друг на друга (по своему
поведению, положению, духу и т.д.).
6) Подберите по 5 фразеологизмов с общим для них словом: нос.
Нос не дорос – еще молод, недостаточно опытен, чтобы заниматься
чем-либо; нос воротить – с пренебрежением отвертываться, не замечать,
отказываться, не соглашаться; водить за нос – вводить в заблуждение,
поступать недобросовестно, обманывать; вешать нос – впадать в сильное
уныние, отчаиваться, расстраиваться; утереть нос – подчеркнуть,
показать, доказать свое превосходство в чем-либо перед кем-либо.
7) Как говорят: о болтливом человеке – трещит как трещотка; о бесследном
исчезновении кого-либо – как сквозь землю провалился; о человеке
маленького роста – метр «в кепке»; о человеке, от которого ожидают
успеха в какой-либо деятельности – ему улыбается фортуна.
8) Укажите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов (неоправданная
замена компонентов фразеологизма(1), немотивированное расширение или
сокращение его состава(2), изменение грамматической формы слов во
фразеологизме(3)), отредактируйте текст.
а) Хотя был он и не из робкой десятки, но тут он не мог не
испугаться(3). – Хотя был он и не из робкого десятка, но тут он не мог
не испугаться.
б) Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям. Из-за этого
они кровь лили, а кое-кто и кости сложил(1). – Золотая лихорадка, вот
что помутило рассудок завоевателей. Из-за этого они пролили много крови,
а кое-кто сложил голову.
в) Майская редиска как пресловутая ложка к обеду, как малый, да дорогой
золотник(1 и 2). – Майская редиска как пресловутая ложка к обеду, как
говорится: мал золотник да дорог.
9) Прочитайте текст. Найдите эпитеты. Что вы можете сказать: а) о
количестве эпитетов в тексте; б) об их качестве.
Чехова отличали страстная любовь к людям; жгучий интерес к их нравам,
судьбам, профессиям; гигантский аппетит к жизни, к самым разнообразным
ее проявлениям; неистощимая заразительная веселость; прекрасная и
возвышенная грусть; нечеловеческая энергия и трудоспособность; ни с чем
не сравнимая щедрость; необыкновенная мягкость и деликатность; встающая
на дыбы гордость; феноменальная скромность и могучая воля. Удивительно
органичный сплав этих качеств и есть личность Чехова.
а) В тексте использовано 14 эпитетов.
б) Эпитеты в тексте оживают, благодаря чему текст преображается в
прекрасную картину человека.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
