ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ
з методики музичного виховання в школі
1. Формування звуковисотного слуху.
Коли звучать низькі ноти – діти присідають, ніби ховаються, коли
звучать високі ноти – діти тягнуться руками догори. При звучанні нот в
середньому регістрі, діти, взявшись руками в боки, танцюють (виконують
колупаночку)
2. Активізація ритмічного відчуття.
Обирають одну дитину, яка стає в кут і закриває очі, діти оточують її і
під музику плескають: раз, два, три – 2 р. – ну скоріше нас лови. Тоді
вчитель показує на дитину, яка плескає в долоні: “Відгадай, хто я?” Хто
стоїть в кутку, має відгадати ім.’я і проплескати його “Са-ша”
/ /
та – та
3. Формування уявлень про темп і агогіку.
Діти діляться на дві команди, кі стають навпроти. Коли звучить повільна
музика, вони повільно підходять один до одного і кланяються. Коли
звучить швидка музика, діти розбігаються по всьому класу і з звучанням
останнього акорду дати повинні стати на свої місця по командам.
4. Формування уявлень про динаміку.
Коли звучить тиха музика, діти лягають на парти, закриваючи очі і
уважно прислухаються. Коли починає звучати музика голосно, діти вставши
з парт в ряд, починають кружляти на місці.
5. Формування уявлень про спосіб звуковедення.
На стакато діти стрибають мов зайчики, на нонлігато, діти, взявшись в
боки, присідають в різні боки, на легато діти підносять руки вгору і
розмахують ними зправа на ліво.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
