ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ

з методики музичного виховання в школі

1. Формування звуковисотного слуху.

Коли звучать низькі ноти — діти присідають, ніби ховаються, коли
звучать високі ноти — діти тягнуться руками догори. При звучанні нот в
середньому регістрі, діти, взявшись руками в боки, танцюють (виконують
колупаночку)

2. Активізація ритмічного відчуття.

Обирають одну дитину, яка стає в кут і закриває очі, діти оточують її і
під музику плескають: раз, два, три — 2 р. — ну скоріше нас лови. Тоді
вчитель показує на дитину, яка плескає в долоні: «Відгадай, хто я?» Хто
стоїть в кутку, має відгадати ім.’я і проплескати його «Са-ша»

/ /

та — та

3. Формування уявлень про темп і агогіку.

Діти діляться на дві команди, кі стають навпроти. Коли звучить повільна
музика, вони повільно підходять один до одного і кланяються. Коли
звучить швидка музика, діти розбігаються по всьому класу і з звучанням
останнього акорду дати повинні стати на свої місця по командам.

4. Формування уявлень про динаміку.

Коли звучить тиха музика, діти лягають на парти, закриваючи очі і
уважно прислухаються. Коли починає звучати музика голосно, діти вставши
з парт в ряд, починають кружляти на місці.

5. Формування уявлень про спосіб звуковедення.

На стакато діти стрибають мов зайчики, на нонлігато, діти, взявшись в
боки, присідають в різні боки, на легато діти підносять руки вгору і
розмахують ними зправа на ліво.

Похожие записи