.

Музика – джерело розвитку особистості (реферат)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 2993
Скачать документ

Реферат на тему:

Музика – джерело розвитку особистості

“Пізнання світу почуттів неможливе без розуміння і переживання музики,
без глибокої духовної потреби слухати музику й діставати насолоду від
неї” – Володимир Сухомлинський . саме цією думкою і слід керуватися в
процесі вдосконалення змісту музично-виховної роботи в школі.

В час відродження нашої духовності, розбудови нашої незалежної держави,
перед композиторами, діячами мистецтва стоять важливі завдання з питань
музичного виховання підростаючого покоління. А саме в піснях, хорових
творах, показати історію нашого народу, його звичаї, традиції, обряди,
незламність духу у боротьбі за волю України. Адже музичне виховання
відіграє важливу роль у духовному становленні особистості людини.

У структурі людських художніх уподобань музика посідає перше місце за
обсягом споживання, випереджаючи інші види мистецтв. Вона виступає як
самостійний вид або є компонентом багатьох інших синтетичних видів
мистецтв, формує середовище, створює унікальні умови людському загалу
сприймати прекрасне в житті та мистецтві, допомагає людині стати
шляхетною, впливає на всі сторони її психіки — уяву, почуття, думки,
волю, здібності.

Розробці проблеми виховання творчих здібностей засобами природи, музики,
художнього слова тощо присвятили свої праці українські та зарубіжні
вчені — С.Анічкін, Д.Кабалевський, Л.Коваль, Т.Левченко, Б.Лихачов,
Г.Петрова, О.Сухомлинська, В.Сухомлинський та ін. Аналіз сучасних
досліджень у галузі музичної педагогіки надає нам можливість виявити
нові підходи в науково-теоретичному обґрунтуванні моделей
музично-естетичного виховання та розвитку творчих здібностей, визначити
комплекс структурних компонентів, основою яких стали дослідження
Ю.Алієва, Н.Білявіної, І.Беспалько, Н.Гузій, Н.Коваленко, Л.Куленко.

Музично-естетичне виховання, а особливо професійне музичне навчання,
спонукає до виявлення та розвитку спеціальних здібностей, якими є
креативні. Б.Теплов підкреслював, що точнішим було б обговорення не
загальної та спеціальної обдарованості, а загальних та спеціальних
моментів обдарованості, до яких він відносить креативність.

На нашу думку, креативність — це сукупність тих особливостей психіки,
які забезпечують продуктивні перетворення в діяльності особистості,
розвиваючись і з’єднуючись з її провідними мотивами і виявляючись як
здатність до продуктивної зміни.

Для творчої особистості характерним є яскрава саморегуляція сприйняття,
її спрямованість на вирішення будь-якої проблеми або завдання, високий
рівень зосередженості, її тривалість і стійкість; висока чутливість до
подразників; здатність сприймати неточності, відхилення, незвичайність
та унікальність властивостей об’єкта; здатність помічати зв’язки між
ознаками, яких формально не існує; здатність сприймати комплексно,
помічаючи головне, істотне; уміння звільнятися від фіксованої установки,
сприймати самостійно і неупереджено. Вона, немов би вбираючи навколишнє,
становить цілісну картину побаченого.

Креатив легко помічає і пам’ятає багатозначність слів, двозначність і
підтексти пропозицій і часто сам знаходить нові значення і трактування,
демонструючи свою спостережливість та фантазію, що характерно для
музично-виконавської творчої діяльності.

Найбільш яскравим і типовим проявом творчості, на нашу думку, є уява і
фантазія, які у творчих особистостей відрізняються незвичайністю,
жвавістю і неадекватністю, крайньою фантастичністю та образністю.
Креативній особистості притаманний високий рівень емоційності.

До інтелектуальних корелятів творчості належать інтуїція, вигадка,
передбачення, фантазія, скептицизм, критичність, високий рівень
активності в розумовій, творчій, музично-виконавській діяльності.

Для реалізації творчості потрібна інтелектуальна ініціатива, але сама
креативність не обов’язкова для звичайної інтелектуальної діяльності.
Іноді глибокі знання, ерудиція навіть заважають побачити явища у творчій
перспективі, доводячи до стереотипу рішення.

До мотиваційних особливостей «креативів» зараховують: прагнення до
самого процесу творчості, до володіння фактами і новою інформацією, до
відкриттів, до встановлення закономірностей, узагальнень, духовного
поступу, до співробітниц-тва, самовираження і самоствердження;
захопленість змістом діяльності; схильність до аналізу і синтезу:
бажання тривалий час залишатися на самоті, замислюватися; розвиненість
естетичних почуттів.

Одна з чинних умов для розвитку «креативів» є якість змісту виховання,
що дає змогу привести індивіда до осмислення загальнолюдських цінностей:
Істини (в пізнавальній діяльності), людських добродій; Людини як
абсолютної цінності (в ціннісно-орієнтаційній діяльності); Творчості (в
трудовій, творчій та навчальній діяльності); Краси (в естетичній
діяльності); Здоров’я (в психофізичній діяльності).

Музика поліфункціональна, вона, як образно-знакова частина середовища,
впливає на ставлення творчої особистості до оточуючого
культурно-мистецького середовища. Перебуваючи у ньому, ми безпосередньо
створюємо відповідні умови для розвитку творчої творчої особистості.

?

6(!

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020