«Чому соловейки співають вечорами?» (модель підсумкового музичного
заняття у дошкільному закладі)

Мета: закріпити у дітей вміння співати чітко, виразно, без крику та
напруження;

систематизувати знання дітей про певні музичні поняття: композитор,
виконавець, слухає, про структуру музичного твору, його характер.

розвивати естетичний смак, музичний слух, творчу активність дітей;

виховувати у дітей емоційне спрямування мистецтва, бажання брати участь
у різних видах музичної діяльності, удосконалювати вміння дітей у
виконанні певних танцювальний рухів;

Обладнання: магнітофон, диск, іграшки – лисенятко, Півник, музичний
інструмент – сопілка, свистулька-соловейко, дитячі музичні інструменти.

Під марш діти заходять до залу, утворюють коло.

Музичне вітання.

Муз. кер. Я хочу запросити вас у подорож до казочки. Але щоб потрапили
до казкової країни нам потрібно пройти танцювальну стежинку. Ви згодні?

(Під магнітофонний запис діти виконують у колі танцювальні елементи:
ходьба по колу,ходьба на носочках, підскок, галоп боковий, встановлення
ноги на п’яточку, пружинка, ритмічне плескання – 12 123. Закріплення
танцювальних елементів).

Муз. кер. Із завданням ви всі справилися. Виконували ви рухи ритмічно,
погоджували їх з музикою. Ми пригадали всі розучені вами танцювальні
елементи.

Для того, щоб потрапити до казочки, проходимо крізь ворітця.
(крок-дрібушечка). Ось ми і потрапили на казкову лісову галявину. Після
насиченої танцювальної стежинки пропоную вам відпочинок. (для
заспокоєння організму, внормування серцебиття діти лягають на килим. На
спинки. Звучить тиха, лагідна музика у записі).

Муз. кер. Уявіть собі, що ви потрапили до лісу. Вітерець гойдає гілочки
дерев, листочки тихенько шепочуть між собою. Сонечко своїми лагідними
промінчиками торкається вашого личка. Ви посміхнулися. (Діти
піднімаються).

Прошу сідайте зручненько і слухайте уважненько.

Жив собі Соловейко. Він дуже любив співати. Сусіди сварилися і говорили,
що спів – це важка праця, але водночас приємна, і приносить задоволення.
І ви також це розумієте, адже ви вже навчилися працювати над красивим
співок. Правда?! Я хочу познайомити вас із розпівочкою «Добрий день.
Вам, киці» (розуміння. Працювати над віршем засвоєнням мелодичної лінії.
Звертати увагу дітей на природній спів, без крику та напруження).

Муз.кер. – Наступного дня вирішив Соловейко влаштувати концерт на
замовлення. Ви згодні допомогти? (відповіді дітей).

Сів Соловейко на гілочку і заспівав. Співав він так солодко, що його
почули бджілки і медок їхній зробився ще солодшим. Хочете послухати, як
співав Соловейко? (Звучить свистулька-соловейко).

Який музичний інструмент вам нагадує спів Соловейка? (сопілочку)

Пропоную вам послухати музичний твір, виконаний на сопілочці. Цей твір
немає назви. Ваше завдання — придумати назву цій музиці. (Виконую на
сопілці мелодію «Колискової» Відповіді дітей).

Розкажіть мені про цю музику, яка вона? Який в неї характер? (бесіда з
дітьми про характер музики, динаміку).

Ви знаєте, що для того, щоб музика перетворилася у живе мистецтво. Вона
проходить довгий шлях.

Для того, щоб музику почути, потрібно щоб її хтось написав? Як називають
людину, яка пише музику? (Композитор)

А тепер уявіть собі, що композитор написав ноти і вони лежать у нього в
портфелі, чи в шухляді стола. Ми маємо музику чи ні?

Діти: Маємо!

o

z ’

o

yyyyyyyooooooooooaeaeUUaeaeaeae

&

+?+a+ooooooooooeeeeoeUeeUeeUeeoUeUe

&

Ви впевнені? Звідки ви знаєте? Ви ж її не чули, адже вона лежить в
композитора в портфелі. Може її хтось почути?

Діти: Ні, не може!

А хто ж нам потрібний для того, щоб почути цю музику?

Діти: Співак, хор, оркестр. Скрипка?

Всіх, хто виконує музику називають виконавцями.

Уявіть собі таку картину – я написала музику. Хтось її виконав. Як ви
думаєте, чи перетворилася ця музика у живе мистецтво?

Може ще нам хтось потрібний? Для кого пишуть композитори музику?

Діти: Для нас! Для дітей! Для всіх!

Як ми назвемо тих, хто слухає музику?

Діти: Слухачі!

Тепер ми знаємо, щоб музика стала справжнім, живим мистецтвом потрібен –
композитор, виконавець, слухач.

(Повторне слухання «Колискової» Закріплення назви твору). Завдання
«Намалювати колискову» — вдома.

Нашу музику почув легенький вітерець, який залетів до залу. Він захотів
заграти її на музичних інструментах. Давайте і ми спробуємо (Продовжу
гру «Оркестр») українська народна мелодія обр. В.Полєвого.

Вашу гру на музичних інструментах почуло маленьке Лисенятко. Воно
підійшло до Соловейка і запитало: «Дозвольте мені співати і грати на
інструментах разом з вами? Я теж хочу!»

«А ти ходиш до музичної школи?» — запитав Соловейко.

Лисенятко-іграшка. – Ні, адже немає школи для Лисенят. Проте я дуже
уважно слухаю Соловейка і думаю, що в мене також вийде.

Муз .кер. Давайте візьмемо Лисенятко на концерт. А я знаю, що ви
розпочали розучення пісні про школу. Адже незабаром ви станете
першокласниками.

Пісня «Ми йдемо у 1 клас» муз. І.Шайкіс» — робота над природнім співом,
без крику та напруження. Злагоджений слів.

Ви помітили, що 12 пісні – повільна, спокійна (відповіді дітей).

2г весела, жвава… (відповіді дітей)

Музика має 2 г, різні за характером, динамікою

Півник-іграшка. Ку-ку-рі-ку! Чому співаєте без мене. Адже я головний
співак.

Муз. кер. Діти, ви впізнали, хто це? Півник-голосисте горло!

Півник. Кукуріку! Всім спати!

Муз. кер. Соловейко і Лисенятко образилися і замовчали.

Півнику, ти мабуть не ходив до музичної школи що так галасуєш і не вмієш
правильно співати, без крику. І мабуть ти ніколи не слухав Соловейка.

Півник. Не треба мені вашої школи! Я все одно співаю голосніше за всіх.
Кукуріку!

Всім спати!

Півник так горлав, що притомився сам і заснув. Лисенятко, Соловейко
зраділи. Адже Півник не зашкодив проведенню концерту. Вони були
задоволені і затанцювали веселий танок.

«Пісенька-розминка» сл. і муз. Н.Горбенко (розучення рухів, згідно
тексту і музики, закріплення ритмічного плескання. Працювати над
розвитком ритмічності рухів у дітей).

Муз. кер. Ми допомогли Соловейку провести такий чудовий концерт, і
змогли показати, що мистецтво музики, співу, танцю – це важка, але
водночас і дуже приємна і солодка праця.

Ось чому з тих пір Соловейко співає вечорами, коли горластий Півник
лягає спати і нікому на заважає.

Що вам сподобалося на занятті!

Що нам вдалося?

Чи сподобався вам Півник – голосисте горлечко? (відповіді дітей)

Під марш діти виходять із залу.

Похожие записи