Реферат з математики
Ділення на 1. Ділення рівних чисел. Розв’язування задач на різницеве
порівняння двох часток. (Конспект уроку з математики)
Тема: Ділення на 1. Ділення рівних чисел. Розв’язування задач на
різницеве порівняння двох часток.
Мета: Ознайомити учнів із випадками ділення числа на одиницю та ділення
рівних чисел; формувати навички правильного, свідомого читання вголос;
розвивати пам’ять, увагу, вміння учнів розв’язувати задачі на
порівняння; виховувати інтерес до математики, усвідомлення ставлення до
навчання.
Обладнання: картки для дидактичної гри “Блискавка”, зображення Палацу,
Чарівних Казок, Баби Яги, Лисички, Попелюшки, Буратіно, Незнайко.
Хід уроку
І. Організація класу.
Всі сідайте тихо діти,
Домовляймось не шуміти,
Руку гарно піднімати,
На уроці не дрімати,
А знання мерщій хапати.
Щоб не було нам мороки –
Всі готові до уроку?
Тож гаразд, часу не гаймо
І уроку вже починаймо.
ІІ. Повідомлення теми і мотивація навчальної діяльності.
До нас на урок завітала гостя. Відгадайте, хто вона. Розшифруйте числа
від найменшого до найбільшого.
к с и л и ч а
72 36 54 18 27 63 81
Хто це? (Лисичка)
Лисичка запрошує нас з собою до Палацу Чарівних Казок. Допоможемо їй
подали перешкоди.
2. Повідомлення теми.
Сьогодні на уроці ми повторимо випадки множення, коли одним із множників
є число 1 або 0, а також вивчимо і нову тему.
ІІІ. Контроль, корекція і закріплення знань.
Перевірка домашнього завдання.
Перед нами – Море Помилок. Хвилі шепочуть: “діти виконали домашнє
завдання неправильно…” Перевіримо.
Міні-підсумок.
Усі правильно виконали домашнє завдання. Яка зброя проти помилок?
(Увага, знання, правила)
Усна лічба.
Дидактична гра “Блискавка”
За гратами у підземеллі сидить – відьма, чорт, людоїд. А Баба Яга, щоб
перешкодити нашій подорожі втекла, викликала блискавку. Щоб повернути
Бабу Ягу, розв’яжемо приклади.
Перший множник 1; ) , а другий на мить з’являється на блискавці.
3, 5, 7; 2, 4, 6
При множенні 1 на яке-небудь число, що ми дістанемо у добутку? (те саме
число).
Що одержимо при множенні нуля на будь-яке число: (нуль)
Як ці правила можна записати у буквенному вигляді? (1*а=а; 0*а=0)
Другий множник – 1; 0, а перший на мить з’являється на блискавці.
9, 6; 8,10
Що ми дістанемо у добутку при множенні будь-якого числа на 1? (Те саме
число).
Що одержимо при множенні будь-якого числа на нуль? (Нуль)
Як ці правила можна записати у буквенному вигляді? (а*1=а; а*0=0).
Правильно! Баба Яга знову за гратами!
4. Хвилинка каліграфії.
Перед нами – квіткова Галявина. На ній ростуть дуже гарні квіти. Але
вони не прості, а чарівні. Подивіться на одну із них. На цій квіточці
щось написане. Лисичка не знає що це, а може ви знаєте? (Число 5).
Давайте розкажемо мишці все, що ми знаємо про число5.
Дайте характеристику числу 5. (Число 5 займає п’яту позицію натурального
ряду чисел, просте, має сусідів 4 і 6, ділиться на 1 і саме на себе.
Позначається цифрою 5).
З яких елементів складається цифра 5?
А зараз відкрийте зошити, запишіть сьогоднішню дату, класна робота.
Запишемо число 5.
Починаємо писати коротку пряму лінію від середини верхньої сторони
клітинки вниз трохи заокруглюємо ліворуч, ближче до нижнього лівого
кута. Вгорі першого елемента пишеться дугоподібна лінія до верхнього
правого кута.
Залишіть усі числа межах 100, які діляться на 5.
4.Математичний диктант.
Лисичка відчуває, що нас затягує Вередливе Болото. Щоб його подолати,
необхідно написати математичний диктант.
Перший множник 4, другий – 1, знайти добуток.
Перший множник 0, другий – 6, знайти добуток.
Різницю чисел 15 і 6 помножити на 0.
Добуток чисел 1 і 5 збільшити у 2 рази.
Суму чисел 17 і 21 помножити на 1.
Число 702 розкласти на розрядні доданки.
Записати найбільше число третьої сотні.
Вийшли з болота, бо знаємо випадки множення, коли одним із множників є
число 1 або 0.
ІV. Вивчення нового матеріалу.
Підготовчі вправи
Перед нами – Ліси Посидючості і Терпіння. Як ви думаєте, що з нами може
відбуватися в цих лісах?
Будемо посидючими, терпеливими, виконаємо завдання № 758.
Як називаються числа при множенні?
Як називаються числа приділенні?
З прикладу на множення, як ми можемо скласти прикладів скласти прикладів
на ділення?
3 * 7=21 8*5=40
21:7=3 40:5 =8
21:3=7 40:8=5
Розгляньте запис: (за вправою 760)
1 * 8 = 8 1 * а = а
8:1 = 8 а: 1 = а
8 : 8 = 1 а : а = 1
Що дістаємо в частці при діленні будь-якого числа на 1?
Що дістаємо в часті при діленні будь-якого числа на це саме число, крім
нуля?
Наведіть власні приклади на ділення числа на 1 і на самого себе.
Правило ділення числа на 1 і на це саме число. за допомогою букв можна
записати такі:
а : 1 = 6 а : а = 1
Ці правила формулюються словами:
При діленні числа на 1, одержуємо це саме число.
При діленні числа на себе, одержуємо 1.
Первісне закріплення нового матеріалу за вправою 761.
Міні-підсумок.
Чи справдилися наші передбаченні щодо лісів Посидючості і Терпеливості?
Ви працювали на високому рівні маєте знання, терпіння, увагу, сміливість
– і ми бачимо перед собою Палац Чарівних Казок.
Фізкультхвилинка
Жила собі Лисичка,
Вовка-братика сестричка
Разом з нею всі звірятка
Вишикувались на зарядк4у.
ІV. Розвиток математичних знань.
Розв’язування задачі 763
З Палацу Чарівних Казок зникла Попелюшка. Саме в цей час вона виконує
наказ мачухи – тче тканину. Якщо допоможемо всі і розв’яжемо задачу №
763, Попелюшка потрапить на бал, а ми побачимо її у святковому вбранні.
А) вивчення умови задачі:
Про кого йде мова у задачі?
Скільки часу працював 1-й муляр? (6 хв.)
Скільки цеглин він уклав на 6 хв.? (54 ц.)
Скільки хвилин працював 2-й муляр? (5 хв.)
Скільки цеглин він уклав за 5 хв.? (34 ц.)
Про що питається в задачі?
Б) Аналіз задачі.
Чи можемо ми відразу дати відповідь на запитання задачі? (Ні)
Чому? (Бо не знаємо скільки цеглин уклали два муляри за хвилину).
Якою дією можна дізнатися скільки цеглин уклав перший муляр за 1 хв.?
Якою дією дізнаємось скільки цеглин уклав другий муляр за 1 хв.?
А тепер. Коли ми будемо знати, скільки цеглин уклав перший і другий
муляр за 1 хв., чи можемо дати відповідь на запитання задачі?
В) Складання плану
На скільки дій задача? (на три дії)
Яка перша дія і про що в ній дізнаємось?
Яка друга дія і про що в ній дізнаємось?
Яка третя дія і про що в ній дізнаємось?
Г) Запис розв’язку
54 : 6 = 9 (ц.) уклав перший муляр за 1 хв.;
35 : 5 = 7 (ц.) – уклав другий муляр за 1 хв.;
9 – 7 – 2 (ц.)
Відповідь: на 2 цеглини менше уклав другий муляр за хвилину.
Міні-підсумок
Попелюшка вдячна вам за допомогу. Вона вирушає на бал, а ми милуємося її
вбранням.
Розв’язування рівнянь. (за вправою 764)
Буратіно та Незнайко грали в якусь цікаву гру, а рівняння вони не
розв’язували. Допоможемо підготуватися до уроку?
Х * 8 = 8
Яка дія? (множення)
Як називаються числа при множенні?
(Перший множник, другий множення, добуток)
Що невідомо у рівняння? (Перший множник).
Як знайти невідомий множник?
(треба добуток помножити на відомий)
х * 8 = 8
х = 8 * 8
х = 64
Перевірка
64 : 8 = 8
Прочитайте наступне рівняння
Х : 1 = 7
Яка дія? (ділення)
Як називається число при діленні?
(ділене, дільник, частка).
Що невідомо у рівнянні? (Ділене)
(Треба частку помножити на дільник)
х : 1 = 7
х = 7 * 1
х = 7
Перевірка
7 : 1 = 7
Міні-підсумок
Буратіно і Незнайко вдячні вам за допомогу, вони отримають високий бал.
V. Підсумок уроку
Ось і закінчилася наша подорож до Палацу Чарівних Казок.
Чи сподобався вам урок?
Що повторили?
Які завдання виконували?
Що робили легко, впевнено?
Дякую за співпрацю, наполегливість, знання, Повертаємось до класу. Урок
закінчено!
V. Домашнє завдання
Розгорніть щоденники, запишіть:
№ 766, 767.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
