.

Урок. Тема: Квадрат. Использование различных приемов нахождения суммы двузначных чисел .Составление и решение задач по рисунку (урок)

Язык: русский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 874
Скачать документ

Урок

Тема. Квадрат. Использование различных приемов
нахождения суммы

двузначных чисел .Составление и решение
задач по рисунку.

Цель. Углубить и расширить знания о квадрате, периметре
квадрата,

усовершенствовать практические умения и
навыки учеников в

построении геометрических фигур; обобщать и

систематизировать умения учеников решать
примеры и задачи на

изученные случаи, находить суммы двузначных
чисел; развивать

умения складывать и решать задачи по
рисунку, классифицировать,

умения веделять основной признак.

Оборудование. Набор геометрических фигур, палочки, таблицы, карта –
схема

путешествия, перфокарти, абаки,
магнитофон, учебник (М. Богданович, 2 класс).

Тип урока. Урок – путешествие.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.Просмотр отрывка из мультфильма «Зима в Простоквашино».

2. Ребята, а почему к нам Печкин пришел на урок? Правильно, мы ходили к
нему в гости, на почту.

Печкиным меня зовут

И меня с утра здесь ждут.

Я принёс с собой задачи

Для любимой детворы.

Вам задачи я дарю,

Но сначала вам велю

Думать, правильно писать

И друзей не обижать!

3. Каллиграфическая минутка.

Математика любит порядок, чистоту, аккуратность и точность. Поэтому
записываем в тетради аккуратно с соблюдением клеток.

Покажите прямой угол, острый, тупой.

Комментируют письмо. Если ученик выучил урок хорошо, то он держит руку
прямо – это прямой угол; если ученик выучил урок плохо, то он держит
руку меньше прямого угла, чтобы его учитель не заметил – это острый
угол; если ученик выучил урок больше, по дополнительному материалу – это
тупой угол.

По этому поводу повернитесь к соседу, сложите свои выученные уроки с
уроками соседа вы получите – прямоугольник.

Сколько углов у прямоугольника? Сколько сторон у прямоугольника?
Записываем цифру 4 до конца строки.

4. Проверка домашнего задания.

Проверка домашнего задания (№373).

Назовите ответы, записанных примеров. Какое условие необходимо было
выполнить при записи примеров.

III. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

1. Сообщение темы и задач урока.

Печкин – суперпочтальон!

Почтальонский чемпион!

Он доставил вам задачи

И желает вам удачи!

На уроках русского языка мы с вами учились писать объявления,
приглашения, письма. Вы писали мне, своим друзьям, родителям. А сегодня
я написала вам письмо. И мы, работая, проследим путь письма. Я бросаю
его в почтовый ящик и даю вам задание.

Карта прикреплена на стене.

2. Подготовка к восприятию нового материала.

Кто должен вынуть письмо из ящика? Куда его отнесут или отвезут?
(Почтальон на почту.) Выберем почтальоном того, кто будет активно
работать на следующем этапе.

а) Выписать четные числа. ( Таблица «Айболит на почте»)

9, 13, 22, 6, 8, 73, 96, 25, 17, 18, 36.

б) Выписать нечетные числа. (Таблица «Незнайка на почте»)

3, 8, 9, 21, 16, 73, 36, 81, 95, 77, 78, 11.

в) Выставь число на абаке и запиши в виде суммы разрядных слагаемых.

53 = 45 =

г) Обведи в кружок число, у которого количество единиц больше количества
десятков.

39, 21, 14 , 69, 72, 56, 48.

д) Продолжи ряд чисел.

12, 22, 32, . . .

е) Выписать примеры с ответом 60.

100 – 40 61 – 1

100 – 60 30 + 30

60 – 20 59 + 1

3. Объяснение нового материала.

Печкин – лучший друг детей:

Математик, грамотей.

Он поможет нам учиться,

Только нужно не лениться.

Объяснит любую тему

Формулу и теорему.

Так что лучше не зевай,

На вопросы отвечай.

а) На доске разные геометрические фигуры. Назовите геометрические
фигуры, которые не являются прямоугольниками.

б) Работа с учебником №375.

Найди прямоугольники, у которых все стороны равны. Квадрат – это
прямоугольник, у которого все стороны равны.

4. Первичное закрепление.

а) Работа с геометрическим раздаточным материалом.

Девочки покажите красные квадраты, а мальчики – зеленые. Вы показали
разные квадраты. Встаньте те ученики, у кого периметр квадрата будет
больше. Почему? (Больше квадрат)

б) Выложите квадрат из палочек.

– Сколько палочек вы использовали? (4)

– Какой они длины? (Одинаковые.)

– Измеряйте длину палочки. (10см)

– Найдите периметр квадрата. (10 + 10 + 10 + 10 = 40(см)

в) Введение формулы.

Как вычисляется периметр квадрата? Если сторону квадрата обозначить
буквой а, то как по вашему будет выглядеть пример по нахождению
периметра? (а+а+а+а)Такая запись называется формулой. В формулу вместо
переменной можно подставить любое значение.

г) Выполнение задания №376 (самостоятельно).

Печкина порадуйте – быстренько решите

Эту вот задачку. Правильно пишите,

Правильно считайте, соображайте:

Верный, без подсказок, вы ответ найдите!

Подставьте в формулу вместо а длину стороны и определите периметр
квадрата.

IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (домашнее задание по русскому языку упр.229,
«Русский язык», Э. Сильнова)

Письмо

Само

Никуда не пойдет,

Но в ящик его опусти –

Оно пробежит,

Пролетит, проплывет

Тысячу верст пути.

V. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

1.Очень любит цифры он, наш любимый почтальон!

Он желает все решить, но кому – то первым быть.

Чья команда впереди? Ну, примерчик, погоди!

Комментируют решение. Складывая двузначные числа, десятки прибавляют к
десяткам, единицы – к единицам. № 377,378

2. Работа с перфокартами.

На почте есть умная читающая машина для сортировки писем. Это для нее на
конверте мы пишем шифр. Машина их читает и раскладывает по полочкам, а
потом ссыпает в разные мешки для разных городов. Один мешок в Киев,
другой в Днепропетровск, в Севастополь и т. д. Машина, сортируя,
оценивает какое из чисел больше. Возьмите карточки. Это перфокарты. Их
используют на счетных машинах, с обратной стороны на них нумерация. Мы
поработаем, машина потом оценит ваши знания.

Поставьте нужный знак: <, =, >

47 74
67 68

33 12
91 90

100 10
†††††††††††††††??†?

3. Отправим письмо дальше. Куда везут письма в мешках? (На вокзал.) Сами
по себе письма не тяжелые, но когда их много, то…

Какие вы знаете единицы измерения массы?

VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы таблицы сложения

Взяли и попрятали.

Дайте нам для ускорения

Микро – каль – ку – ля – то – ры!

VII. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.

а) Машина привезла письма, и стали выгружать в 2 окна. В первом окне
прием ведут ученики первого ряда, во втором – второго.

Печкин дал нам два окошка

И примерчиков немножко.

На команды разбивайтесь

И решить их постарайтесь.

Примеры из учебника № 379.

12 + 16
2 + 74

37 + 22
20 + 74

52 + 40
44 + 44

52 + 4
50 + 50

______
______

+
+

б) У нас есть тоже умные машины – калькуляторы. Найдем сумму примеров,
решенных на доске.

VIII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕНОГО МАТЕРИАЛА.

а) Итак, письмо на вокзале. Оттуда на поезде или на самолете, или на
пароходе отправится дальше на вокзал другого города. Решаем задачи на
нахождение неизвестного (третьего) слагаемого по книжкам для
самостоятельных работ (стр. 41).

б) Теперь мешки с письмами повезут на почту. А нам нужно решить вопрос
горючим.

Творческая работа над задачей по картинке в ученибке № 380.

I – 5кг I –
5кг IIIкг

II – 8кг ? кг II – 8кг

III – ?кг

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

И наконец, письмо должно попасть к адресату. Кто решит это заданиие
первым, тот и вскроет письмо от учителя.

Печкин все тебе подскажет

Высший бал поставит даже.

Печкин учит лучше всех

Каждого здесь ждет успех!

Игра «Поле чудес».

Решить примеры, открывать буквы в сооответствии с ответом.

П Е Ч К И Н

1 2 3 4 5 6

11 – 8 15 – 9

16 – 12 20 – 19

52 – 50 20 – 15

Ученик открывает письмо и читает:

Ребята!

Хочу поблагодарить вас за хорошую работу на уроке. Но чтобы знать
математику ещё лучше, надо заниматься и дома. Домашнее задание №381,
382.

Объяснение домашнего задания.

Х. ИТОГ УРОКА

Выставление оценок. Что нового узнали на уроке? Что понравилось?

°?°’ h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

‘ h o

( h o

h o

B

o

® j

e

gd L

$

(

@

R o oe f

h

c

¤

?

?

ae

e

e

iUiCiCUC?C!C!C?!?UzfR>iU’ h o

‘ h o

‘ h o

‘ h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

iUiUCi?iU!?UzfUiUSz?f’ h o

$ h o

‘ h o

‘ h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

»lTH»TH–TH»X’ h o

( h o

ph( h o

phpA$ h o

” h o

h o

% h o

h o

$ h o

h o

h$

$ h o

% h o

phy( h o

ph( h o

phy% h o

ph% h o

/B*

phA h o

h o

$ h o

?-? ?A A(A`AaA1/2AnaInanan»nInaIn»n»?”»”»yf»?f?»S$ h o

$ h o

j h o

‘ h o

$ h o

h$

$ h o

$ h o

h o

h o

j h o

j h o

j h o

j h o

j h o

h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

h o

$ h o

$ h o

j h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

h o

h o

$ h o

$ h o

h o

h o

$ h o

$ h o

$ h o

$ h o

‘ h o

е бы хотели побывать? В какое путешествие отправиться? Кому нужно еще
повторить подобные задания?

ХI. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

Решение задач – шуток.

1.Два числа 5 и 3пришли однажды в такое место, где валялось много разных
разностей и стали искать свою. Найди разность этих чисел.

2. За зиму Марина потеряла 12 варежек, а Вера на 2 больше. Сколько пар
варежек потеряла Вера?

К А Р Т А

Учитель Почтовый
Почтальон Почта №1

ящик

Вокзал
Почтовая

города №1
машина

поезд

самолет

теплоход

почтовая машина

Вокзал
Почта №2

Адресат
Почтальон

МАТЕМАТИКА

ТЕМА. Таблица умножения и деления числа на 4;
решение задач разными

способами.

ЦЕЛЬ. Закреплять вычислительные навыки; учить
самостоятельно

находить пути решения задач,
размышлять, сопоставлять их

решения; развивать у детей мышление,
память, внимание,

сосредоточенность, творческое
воображение, наблюдательность,

устанавливать связь программного
материала с жизненными

ситуациями.

ОБОРУДОВАНИЕ. Учебник (М. Богданович, 2 класс), геометрический материал,
схемы

задач, толковый словарь, набор
предметов для «для продажи на

аукционе», гонг, таблицы.

ТИП УРОКА. Урок – аукцион.

ХОД УРОКА

I.ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА.

II. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ, ЦЕЛИ, ЗАДАНИЯ УРОКА.

III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.Слово учителя

Ребята, у нас сегодня необычный урок. Урок – аукцион. Что обозначает это
новое слово для вас, мы выяснили с помощью толкового словаря. Кто забыл,
вспомните, прочитав на таблице №1.

Как вам известно, не все можно купить за деньги. Есть в нашей жизни то,
что не продается. А что именно? (Дружба, любовь, честь, верность,
отвага, здоровье…) Очень дорого ценятся и знания, которые вы можете
получать в школе ежедневно.

Сегодня на аукционе следующий товар: открытки, переводные картинки,
книжки, тетради, карандаши, линейки, блокноты, альбомы, игрушки и т. д.
Этот товар можно приобрести в обмен на свои знания.

Здесь у нас аукцион –

Подведёт итоги он.

Тот, кто больше, лучше знает.

Тот награду получает.

IV. ВОСПРИЯТИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.

1.Итак, продажа товара начинается! Предмет первый (показ предмета)!

Задание: прочитать выражение (24 +16) : 4 = по-разному.

Дети читают:

Сумму чисел 24 и 16 разделить на 4;

Сумму чисел 24 и 16 уменьшить в 4 раза;

Делимое выражено суммой чисел 24 и 16, делитель 4, найти частное;

Чему равно частное суммы 24 и 16 и числа 4?

– Кто ещё предложит высказывание?

(Удар гонга три раза возвещает, что продажа состоялась, вещь получает
тот, кто сказал самое сложное предложение, или несколько предложений,
или нашел высказывание, когда весь класс уже отказался от поисков).

2. Второй предмет продается за вычисления примеров цепочкой № 828.

: 4 24 : 3 36 : 4
32 : 4

: 3 + 4
+ 9 + 8

– 2 : 3
: 3 : 4

_______ ______ ______
_______

3. Третий предмет продается за вычисление и сравнение первой цепочки,
если ее записать в строчку и поставить скобки.

24 : 4 : 3 – 2 = 0

(24 : 4 ) : 3 – 2 = 0

24 : (4 : 3) – 2 ? не имеет смысла

24 : 4 : (3 – 2)= 6

(24 : 4 : 3) – 2 = 0

Ответы проверить на доске, недостающие записать в тетрадь.

4. Четвертый предмет продается за ответ на вопрос (показ предмета).

Задание: что вы можете рассказать о числе 100?

Трехзначное

Состоит из двух цифр (1 и 0)

Состоит из суммы чисел 50 и 50 …

Состоит из разности чисел 150 и 50…

5. Пятый предмет продается за решение задачи (показ предмета).

Задание: решить задачу разными способами: «На одной тарелке 8 пирожков,
на другой в 4 раза больше. Сколько всего пирожков на 2 тарелках?»
Докажите решение чертежом.

I – 8п.

II – ?п., в 4р.> ?п.

1. 8 + 8 * 4 = 40(п.)

2. 8 * 4 + 8 = 40(п.)

6. Шестой предмет продается за решение и сравнение задач (показ
предмета).

Задание: записать решение задач №832 и определить, чем они отличаются.

Всего – 4кг Всего – ?кг

Разложили – в 2к. Собрали – 2к. по
4кг

1 корзина – ?кг

4 : 2 = 2(кг) – прямая задача 4 * 2 = 8(кг) – обратная
задача

7. Седьмой предмет продается за решение геометрического задания (показ
предмета).

Задание. Каждое утро лиса, медведь и заяц занимаются бегом. Беговые
дорожки имеют следующую форму. Определи, чья дорожка длиннее.

18
10 16

Длиннее та дорожка, у которой стороны прямоугольника больше.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Девочки и мальчики,

Мои маленькие зайчики,

Сложили свои лапки

И уснули сладко-сладко.

Зайкам сон приснился вкусный –

Про морковку и капусту.

В хоровод зайчишки встали,

Вместе дружно заплясали.

Вдруг пришел к нам страшный волк.

Страшный волк – зубами щелк.

Ушки зайчики прижали,

По домам все разбежались.

Будем снова мы трудиться,

Не умеем мы лениться.

8. Восьмой предмет продается за построение квадрата (показ предмета).

Работа с учебником.

Задание № 830. Периметр квадрата 12 см. Найди сторону этого квадрата.
Построй квадрат в тетради.

Р? = 12см Р? = 4а а = 12 : 4

а = ?см а = Р : 4 а = 3см

9. Девятый предмет продается за решение задачи разными способами (показ
предмета).

Задание: решите задачу № 825 разными способами.

С одной грядки срезали 20 кочанов капусты, а с другой – 16. Всю капусту
разложили поровну в 4 корзины. Сколько кочанов капусты поместилось в
одну корзину?

I – 20к.

в 4к., 1к. – ?к.

II – 16к.

Дети решают:

(20 + 16) : 4 = 9 (к.)

20 : 4 + 16 : 4 = 9 (к.)

16 : 4 + 20 : 4 = 9 (к.)

– А если бы в задаче были данные такие: с одной грядки срезали 10
кочанов капусты, а с другой – 14 кочанов. Можно ли было бы решить задачу
разными способами?

I – 10к.

в 4к.,1к. – ?к.

II – 14к.

1. (20 + 14) : 4 = 6(к.)

2. 10 : 4 ?

3. 14 : 4?

10. Десятый предмет продается за определение геометрических фигур (показ
предмета).

Задание: какие геометрические фигуры использовали для изображения
котика?

11. Одиннадцатый предмет продается за решение примеров по вариантам
(показ предмета).

Предмет продается за вычисление и сравнение первой строки – I вариант,
второй строки – II вариант №831.

VI. ИТОГ УРОКА.

-Вы почувствовали себя взрослыми? Осознали, как важно знать хорошо
математику, чтобы ходить в магазин? Как вы считаете, что вам нужно
повторить еще? Кто будет помогать родителям делать покупки? Рассчитывать
семейный бюджет?

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Решить задачу №833 и оказать помощь маме и соседке.

Н.А. Ковтун,

отличник образования Украины, учитель-методист

Одесской общеобразовательной частной

I-IIIступеней художественно-эстетического

профиля школы «Костанди»

PAGE

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение
    Заказать реферат
    UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019