.

Неврозы детей. Причины и следствия

Язык: русский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 604
Скачать документ

РОССИЙСКИЙ ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РЕФЕРАТ

по курсу КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

на тему: “НЕВРОЗЫ ДЕТЕЙ, ПРИЧИНЫ И СЛЕДСТВИЯ”

1997 год, Москва

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Введение

2. Мнение о проблеме детских неврозов: А.И.Захаров

3. Выводы: невроз детей – можно ли избежать?

4. Библиография

1. ВВЕДЕНИЕ

Данная тема по своей актуальности заслуживает внимания не только
специалистов в области детской невропатологии, но и, прежде всего,
родителей, воспитателей детских садов, учителей. С каждым годом
возрастает количество детей, которым поставлен диагноз какого-либо
нервного заболевания. По данным исследований А.И.Захарова к окончанию
младшей школы здоровых детей меньше половины. Причины такого явления
кроются не только в сложной социальной обстановке, но на много глубже.

Опасность этого заболевания кроется не в его тяжести или неизлечимости
(невроз – излечим), а в отношении к этому заболеванию. Большинство
родителей просто не обращают на первые признаки неврозов или нервных
расстройств у своих детей, вторая часть – если и обращает внимание, то
относится достаточно поверхностно (“само пройдет”), и лишь
незначительная часть предпринимает реальные действия для исправления
положения. По мнению школьных педагогов и психологов к средним классам
диагноз нервного расстройства можно поставить большинству детей, а
фактически здоровыми можно назвать лишь единицы. Если учесть, что невроз
появляется не в школьном возрасте, а гораздо раньше, и к школьному
возрасту часть детей приходят с устойчивыми нервными нарушениями, то
можно сделать печальные выводы.

Пословицы говорят: “Посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь
характер – пожнешь судьбу”, “Привычка – вторая натура”. Народная
мудрость тонко подметила связь между образом жизни, который
закладывается еще в детстве, и отношениями человека с окружающими его
людьми, из которых действительно складывается его судьба. Если ребенку в
детстве родители постоянно внушали, что он:” тюфяк, разгильдяй,
оболтус”, то рано или поздно в это начинает верить. Но сначала внутри
ребенка происходит конфликт, потому что он знает, что он не такой
плохой, что он старается порадовать своих родителей, а они этого не
замечают, стараясь подогнать ребенка под свои мерки. Из этого конфликта
“вытекает” нервное напряжение, с которым ребенок под час не может
справиться. Возможно два варианта решения ребенком этой проблемы: либо
он приспособиться под непомерные требования взрослых и спрячет свои
личностные качества, но будет вынужден искать механизм защиты
собственного “Я” доступными для него способами, либо он будет
сопротивляться, что породит множество конфликтов с родителями. И то и
другое неизбежно приведет к повышенному нервному напряжению, а если
родители не сменят свою “воспитательную политику”, то у ребенка
возникнет нервное расстройство, невроз, который подрастающий человек
понесет с собой во взрослую жизнь. Напрашивается закономерный вопрос:
вырастут ли эти дети полноценными личностями, будут ли они удачливы и
счастливы? Напрашивается соответствующий ответ. В книге Вл. Леви
“Нестандартный ребенок”* описывается случай, когда родители обратились к
психологу по поводу своего ребенка: мальчик перестал убирать свою
постель. Сколько лет вашему мальчику? – спросил психолог. 25 – ответили
родители – он уже 3 года как женат. Причина оказалась лежала на
поверхности – родители воспитывали своего ребенка так, как хотелось им,
принудили поступить в институт по их выбору. Вот “ребеночек” и
взбунтовался.

Судя по масштабу распространения этой проблемы – в недалеком будущем нам
грозит “полная невротизация населения”. Общество состоящее в
большинстве своем из невротиков не сможет гармонично существовать в
дальнейшем. Чем может обернуться проблема детских неврозов в дальнейшем,
говорить не приходится.

Вл.Леви “нестандартный ребенок” М., 1989год

Может показаться, что я сгущаю краски и рисую апокалиптическое будущее.
Да, проблема важна, очень. Но все больше родителей придает значение
здоровью своих детей и своих семей в целом. К сожалению, большинству из
них приходится действовать методом проб и ошибок, но самое главное – они
хотят вырастить здоровых детей. Задумываются о профилактике детских
нервных заболеваний и стараются не допускать их. Никто не спорит –
современная жизнь стала сложной, лишенной стабильности и полна стрессов.
В данных условиях жить и растить новое поколение будет легче только
здоровому человеку и физически, и морально, но в первую очередь
психически.

Современная семья “представляет собой не застывшую социальную
организацию, а динамическую микросистему, постоянно находящуюся в
диалектическом развитии. Общеизвестны определенные изменения,
происшедшие в структуре семьи: уменьшение размеров семьи и количества
детей, уменьшение роли старшего брата и сестры, исчезновение резкой
дифференциации между членами семьи в целом” – пишет А.И.Захаров в книге
“Неврозы детей”*. Сюда же можно добавить и смешение половых ролей в
обществе: становится все более заметна феминизация мужчин и, обратно,
мускулюнизация женщин. Мужчины все больше отстраняются от воспитания
собственных детей (хотя надо отметить, эта тенденция существовала и
раньше), стараются сложить с себя как можно больше ответственности за
этот процесс. Женщины предлагают своим детям стереотип модели поведения
(согласно половой дифференциации в обществе), не соответствующий
действительности: для мальчиков – образец смеси “прекрасного принца” и
“Шварценегера”, не подкрепленный личным примером отца, для девочек до
сих пор действует стереотип поведения скромной, домовитой женщины, хотя
перед глазами ежедневно пример собственной матери, не соответствующий
реальной женщине в современном обществе.

Современные социальные психологи отмечают изменения происшедшие в
нынешней семье. Намечается тенденция к формированию нового типа семьи.
Отношения между родителями изначально в семье строятся скорее на
принципах товарищества, нежели на принципах главенства того или иного
члена семьи (по патриархальному или матриархальному укладу). Но процесс
становления новой семьи труден и болезнен, так как новые роли еще не до
конца освоены: мужчин в семье еще тянет стукнуть кулаком по столу и
сказать: ”Кто в доме хозяин?”, женщины, воспитанные старшим поколением в
ином ключе, вынуждены приспособиться к современным условиям и вести себя
более активно , тоже претендуют на роль главы семьи. Множество семей
распадается, не перейдя 5-летний рубеж существования. Но так как в
большинстве семей уже есть дети, то прежде всего они расплачиваются за
ошибки взрослых. Что, в свою очередь, способствует возникновению
неврозов и других нервных заболеваний детей.

На мой взгляд, причины сложных взаимоотношений между родителями и
детьми, а, в свою очередь и в большинстве случаев, причины повышенной
нервозности детей, кроются в несостоятельности родителей, не способности
выполнять материнские и отцовские обязанности из-за инфантилизма людей,
создающих семью. Современные родители по инерции продолжают жить своими
проблемами, не задумываясь о судьбе своих детей. Современные родители,
по определению Дж.Пирса, “рассоединенные” , они существуют рядом, но не
вместе. Каждый из членов семьи занимается своими проблемами, забывая,
что ребенок нуждается в постоянном любви, внимании и заботе, понимании
своих проблем, которых у него много. Вместо этого современные родители
стараются как можно раньше переложить воспитание собственного ребенка на
детские учреждения, занимаясь тем временем собственной карьерой и
собственной жизнью. Что в свою очередь не способствует здоровью ребенка
во всех

* А.И.Захаров “Неврозы у детей” Изд-во Дельта, СПб ,1996г, стр.18

отношениях. Предвижу возражения, что современная жизнь заставляет
принимать решения, не соответствующие собственным стремлениям. На что
могу ответить: компромисс можно найти всегда, было бы желание. Термин
“Воссоединение в родительстве”, предложенный ,Дж.Пирсом*, на самом деле
– актуальное требование к современной семье, реально выполнимое в
современных условиях. Оно поможет предотвратить большинство случаев
нервных заболеваний детей, что в свою очередь обеспечит психическое
здоровье подрастающего поколения.

Дети уносят во взрослую жизнь тот стереотип отношений, который
закладывается в детстве. Если малыш часто видит ссоры родителей, то в
последствии принимает их за норму жизни, вырабатывает привычку к
подобным отношениям. Став, в свою очередь родителем, подсознательно
реализует заложенное в детстве представление в собственной семье. По
моему мнению, в современную школьную программу надо включить предмет
“Родительство”, обучая , что называется “с младых ногтей” премудростям
этой сложной науки. Так как пока что редкую нынешнюю семью можно взять
за пример для подражания – гармония семейных отношений вероятнее всего
создаст благоприятную почву для воспитания гармоничной личности
(конечно, ни кто не застрахован от ошибок).

______________________

Дж.Пирс “Волшебный ребенок вырастает” Самиздат

2. МНЕНИЕ О ПРОБЛЕМЕ ДЕТСКИХ НЕВРОЗОВ: А.И.ЗАХАРОВ

По мнению А.И.Захарова существуют несколько видов неврозов. В своей
книге “Неврозы у детей” он перечисляет их в следующем порядке:

1. Невроз страха *. Пример девочки 6-ти лет описывает данный вид
невроза.

“Мы знаем, что, когда возникают такие состояния, чаще всего речь идет о
страхе смерти. Он проявляется в той или иной степени у всех детей в
возрасте 5-6 лет. … Как правило, дети сами справляются с подобными
переживаниями; но только в том случае, если в семье существует
жизнерадостная эмоциональная атмосфера… А если ребенок и прежде был
беспокойным , то подобное беспокойство резко усиливает возрастной страх
смерти, и вот вам набор невротических страхов, как у этой девочки (
боязнь лифта, пожара, огня, болезни, машин и т.д.). Все эти страхи
мотивированы, по существу, одним: боязнью, что может что-то случиться. В
своем максимальном выражении это “что-то” означает смерть: от пожара,
болезни и т.д. …Источником подобных страхов была мать, тревожная по
характеру, и всего этого боявшаяся в детстве”.

А.И.Захаров видит причину передачи материнских страхов дочери в такой
особенности психологического развития ребенка, как “феномен ролевой
идентификации “ – в возрасте 4-5 лет девочки хотят в играх изображать
себя мамой, мальчики 5-8 лет – отца.

Так и в данном случае девочка подсознательно, незаметно усвоила
материнский способ поведения.

2. Неврастения *.

“Болезненное перенапряжение психофизиологических возможностей ребенка.
Он не в силах соответствовать завышенным требованиям окружающих и
заранее считает себя не способным справиться с любыми предстоящими
трудностями”.

Чаще всего это происходит от неспособности родителей принять ребенка
таким, каков он есть на самом деле. Ребенок, в свою очередь не может
понять, почему родители так строги к нему, ведь он так старается делать
то, что они требуют. Противоречия самих родителей приводят ребенка к
нервному перенапряжению, неврастении. Говорить о здоровой психике
ребенка не приходится – конфликт родителей с ребенком, воспринимается
последним, как собственная неполноценность. На самом деле, приходится
удивляться терпению детей в таких ситуациях. По словам Захарова,
родители по его просьбе подсчитали сколько замечаний в день они сделали
своему ребенку: около 300 противоречивых требований ( не просьб,
обращений, а требований и приказов).

Другой причиной подобного невроза может быть переключение внимания
родителей на другого ребенка, появившегося в семье, неспособность самих
родителей равномерно распределять внимание между всеми детьми в семье.
Часто, упреки в адрес старшего (в такой ситуации реже бывает наоборот)
ребенка бывают несправедливы и мотивированы тем, что “он старший, на нем
больше ответственности, он сам должен понимать”. Как правило
оборачивается такая ситуация нервными срывами, тиками, а в худших
случаях неприкрытой агрессией к младшему брату или сестре. Так
страдающий ребенок понимает причину снижения своего рейтинга у
родителей.

А.И.Захаров “Неврозы у детей” . Невроз страха -стр.61

неврастения –
стр.66

3. Истерический невроз*.

“Его внешние проявления, видимо, знакомы всем: ребенок чрезмерно
капризен, то и дело устраивает истерики, падает на пол, бьется. Но
подобный невроз надо отличать от патологии характера, которая бывает в
более старшем возрасте”. Можно добавить: надо отличать от педагогической
запущенности, но причина – та же. Родители до определенного момента
потакали возрастающим требованиям чада, но потом ввели ограничения,
поступив непоследовательно – ведь ребенок не понимает смену логики
родителей. “Главное отличие: ребенок не хочет быть таким; он устраивает
сцены, хотя и страдает от этого. Но ничего с собой не может сделать, это
происходит помимо его воли”.

Причины возникновения такого поведения Захаров видит в вышеуказанной
причине: непоследовательность в воспитании родителей и ближайшего
окружения – бабушек и дедушек. За примером далеко обращаться не надо, он
взят из жизни. Приехала свекровь, которая видит своего внука раз в год,
решила проявить “педагогическую чуткость. “Ребенку нельзя говорить нет”
– сказала она мне. Ребенок требовал достать специально спрятанные от
него сладости перед обедом. Малыш почувствовал, что здесь он не получит
сопротивления, заставил бабушку поднять его на нужную высоту и сам
достал искомое. Перед этим устроив небольшую истерику для острастки.
Хуже было, когда бабушка уехала – невозможно было объяснить, почему ему
запрещают то, что вчера разрешили.

Другую причину истерического невроза Захаров называет обратную сторону
такой ситуации: не повышенное внимание к ребенку, а наоборот, полное
отсутствие такового. Дети, лишенные эмоционального внимания, по мере
накопления дефицита внимания устраивают демонстрации. Но, как правило,
натыкается на стену непонимания – всегда тихий и незаметный ребенок
превращается в неуправляемого буяна. “Ты нам такой не нравишься” – как
бы говорят родители. Таких детей называют “невостребованными”.

На самом деле проблема “невостребованных детей” характерна для поколения
60-80х годов, когда молодые родители были заняты устройством личной
жизни и карьеры, лишь у малого количества родителей была возможность
заниматься домашним воспитание детей, остальные были лишены такой
возможности, вынуждены были отдавать своих детей в детские ясли и сады.
Можно сказать – веяние времени.

4. Невроз навязчивых состояний*.

Последний невроз, описанный Захаровым. “…Обычно проявляется в более
старшем школьном возрасте”. Состояния, при которых ребенок испытывает
потребность совершать какие-либо действия, так как, по его мнению, это
несет в себе защитные элементы. На самом деле, это и является
механизмами защиты, как тики, однообразные движения, или респираторные
явления (по мнению В.И.Гарбузова).

Корни этого невроза – те же, семейные отношения, вернее их нарушения.
Повышенная требовательность родителей, требовательность – ради
требований, принципиальность – вопреки здравому смыслу. Родители требуют
беспрекословного подчинения от ребенка, воспитание напоминает муштру. У
детей в таких семьях возникает мнительность, боязнь нарушить требования
родителей (о взрослых, выросших в таких условиях говорят: ”Пуганная
ворона куста боится”).

*А.И.Захаров “Неврозы у детей” Истерический невроз – стр.69

Невроз навязчивых
состояний – стр.70

3. ВЫВОДЫ: НЕВРОЗ ДЕТЕЙ – МОЖНО ЛИ ИЗБЕЖАТЬ?

А.И.Захаров видит причины детских неврозов в несовершенстве семейных
отношений. Но, таким образом, проблема становится похожа на замкнутый
круг: родители несут из своего детства свои страхи проблемы,
перекладывая их на плечи порастающих детей, те в свою очередь – на плечи
своих детей. И так можно продолжать долго, пока кто-либо из этой цепочки
не остановится и не задумается, как исправить это положение.
Сознательное родительство, то есть полное осознание свей ответственности
как родителя и воспитателя многим мамам и папам помогло решить проблемы
своей семьи и растить своих детей относительно здоровыми. Дети, чувствуя
в родителях, прежде всего любовь, находя опору и понимание более
безболезненно проходят кризисные моменты своей жизни.

Очень важный момент, которому Захаров придает большое значение – период
до рождения ребенка. Насколько ребенок будет желанным в семье, в каком
состоянии находится сама семья на момент появления ребенка в семье.

Старинная притча говорит: когда к древнему мудрецу пришли молодые
родители, ребенку которых было 10 дней, и спросили: “Когда нам начинать
воспитывать своего ребенка?” На что мудрец им ответил: “Вы опоздали на
9 месяцев и 10 дней”.

На самом деле, никто не требует совершенства от родителей, все имеют
право на ошибки, но многих из них можно было бы избежать. Для начала
решить собственные проблемы и проблемы взаимоотношений в семье. Ясное
понимание такого решения в будущем гарантирует и психическое здоровье
ребенка в семье, а так же гарантия, что большинство ваших проблем не
перейдут бесполезным багажом в жизнь наших внуков.

Не менее важно понимание чувства меры – “Ничто не яд, ничто не лекарство
– главное мера”. Избыток неоправданного внимания, этакое “всевидящее
око”, родителей может породить в ребенке неуверенность в собственных
силах, различные комплексы, так же может привести к возникновению
невроза. Адекватное отношение к возрасту ребенка (кстати, большинство
родителей не может спокойно принять темпы взросления собственных детей –
здесь возможны полярные мнения, то им кажется, что ребенок еще слишком
маленький, то предъявляются требования, не соответствующие возрасту
ребенка) – сложность, которую не многие могут преодолеть спокойно.
Понимание и уважение к личной жизни ребенка соблюдается далеко не всеми
родителями, но это относится уже к разделу этики самих родителей.

Многие родители воспринимают собственного ребенка, как еще один шанс для
воплощения собственных амбиций и нереализованных возможностей. Как и чем
расплачиваются дети таких родителей, по-моему, не требуется
рассказывать.

Действительно, перечислять причины детских неврозов можно долго. Главное
понять, что причины нервных заболеваний детей кроются не в
несовершенстве детской природы, а в ошибках воспитания. Некоторые
родители, водя своих детей по врачам, допытываясь, отчего у ребенка тик,
энурез, заикание, страхи, говорят о посторонних причинах заболевания. Но
поступая так, валят “с больной головы на здоровую” – если здесь уместен
такой каламбур. Первопричина в них самих. Не состоятельность как
родителей.

Конечно, нельзя забывать, что спровоцировать выход невроза “на
поверхность” может какой угодно напряженный момент – облаяла собака,
резко просигналила машина, несправедливость учителя, но надо помнить,
что основа закладывается в раннем детстве.

Сложности семейных отношений не должны служить поводом для оправдания
собственной невнимательности к своим же детям.

В кабинете у моего отца висел плакат: “Кто хочет работать – работает,
кто не хочет – ищет оправдания собственной бездеятельности”.
Перефразируя, можно сказать: “Кто хочет вырастить гармоничного ребенка –
прикладывает усилия для достижения своей цели, кто хочет заниматься
только собой – ищет оправдания собственной бездеятельности”.

Говоря о детских неврозах, надо постоянно помнить, что это заболевание
получают в виде наследства от своих собственных родителей. А.И.Захаров
постоянно подчеркивает, что неврозы у детей – заболевания не
генетические, но обусловлены состоянием родителей на момент рождения
малыша.

БИБЛИОГРАФИЯ:

1. А.И.ЗАХАРОВ “НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ”, изд-во “Дельта” , СПб, 1996 год

2. В.И.ГАРБУЗОВ “НЕРВНЫЕ ДЕТИ” Ленинград 1990 год (?)

3. В.ЛЕВИ “НЕСТАНДАРТНЫЙ РЕБЕНОК” Москва 1989 год.

4 Дж.ПИРС “ВОЛШЕБНЫЙ РЕБЕНОК ПОДРАСТАЕТ” , Самиздат.

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о
Заказать реферат
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019