.

Характеристика учащегося

Язык: русский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 219
Скачать документ

Психологическая характеристика учащейся одиннадцатого класса, 1986 года
рождения,

Ляховой Александры.

На основании результатов психологических, профессиональных тестов,
методик и наблюдений за подростком можно предположить следующее:

1) Личностные особенности: девочка энергичная, активная, самостоятельная
и решительная. Эгоцентрична, имеет лидерские наклонности.
Коммуникативные и организаторские способности на высоком уровне.
Практична, реалистична, эмоционально уравновешенна. У подростка
целеустремленный тип личности. Она волевой и ответственный человек,
любит четко определять ближайшую цель и отдаленную перспективу.
Одиночек и безалаберных не любит и не принимает всерьез, способна к
эмпатии то есть к сопереживанию.

2) Интеллектуальное развитие: в результате проведенной диагностики по
методике Амтхауэра уровень развития у данного подростка – средне-
благополучное.

3) Профессиональная ориентация: имеет способности к физике, химии,
изобразительному искусству, педагогике, сфере обслуживания. Подходят
профессии творческого типа. Девочки подходит тип профессии –
человек-знаковая система. Это говорит о том, что у подростка есть
наклонности к цифрам, формулам, кодам, деньгам, гербам, буквам, нотам,
жестам и так далее.

Результаты тестирования показали какие профессии можно посоветовать
девочке: управленец, менеджер, брокер, экономист, нотариус, юрист,
криминалист, финансист и так далее.

4) Социометрическое исследование: по данным результатам вышеизложенных
методик следует, что Александра Является гармоничной личностью, умеет
проявить сдержанность. В коллективе проявляет инициативу, очень
общительная, из-за высокой коммуникабельности чувствует себя комфортно в
любом коллективе.

5) Рекомендации: педагогам- поощрять и развивать организаторские
склонности. Может быть лидером, но надо контролировать. Удерживать от
зазнайства. Лидерское положение легко выправляет разболтанность.
Результаты выше указанных методик дают основания рекомендовать подростку
выбирать профессии в сфере человек-знаковая система. Однако учитывая ее
творческие, коммуникативные, лидерские и организаторские наклонности я
бы посоветовала выбирать профессии творческие по характеру труда.

Психологическая характеристика учащегося, одиннадцатого класса, 1986
года рождения,

Гатмана Ивана.

На основании результатов психологических, профессиональных тестов,
методик и наблюдений можно предположить следующее:

1) Личностные особенности подростка: мальчик замкнут, недоверчив,
равнодушен к окружающим, проявляет склонность к риску, подвержен влиянию
случая обстоятельств, не делает усилий по выполнению групповых норм.

2) Интеллектуальное развитие – ниже среднего.

O °

O °

сть к родным, друзьям, любимым. Отзывчив на доброту, откликается на
понимание, поддержку. Очень остро переживает отвержение со стороны
эмоционально значимых лиц, утрату близких, вынужденную разлуку с ними.
Так же присутствует замкнутость, отгороженность от окружающего мира.

4) Профессиональная ориентация: имеет способности к информационно
вычислительной технике, урокам труда, биологии. Уровень коммуникативных
и организаторских способностей ниже среднего. Тип профессии
человек-техника. Это говорит о том, что у подростка есть наклонности к
техническим устройствам и системам: заводам, пароходам, дверным замкам
и так далее. Результаты тестирования показали какие профессии лучше
выбирать мальчику: инженер-технолог, сантехник, монтажник-высотник,
электротехник.

5) Социометрическое исследование: по данным результатам методик и
наблюдений видно, что хоть мальчик и замкнут, и обособлен одноклассники
относятся к нему положительно, его отношение к классу также
положительное.

6) Рекомендации: педагогам- систематические индивидуальные беседы,
формирующие у него понимание того, что наиболее надежным, устойчивым
способом привлечения внимания окружающих, уважения и заботы с их стороны
является социально ценная, полезная для других деятельность. Так как у
Ивана самооценка занижена, я бы ему рекомендовала повышать ее, развивая
в себе способности, расширить круг общения.

Психологическая характеристика учащейся девятого класса, 1986 года
рождения, Тихонова Мария.

На основании результатов психологических, профессиональных тестов,
методик и наблюдений за подростком можно предположить следующее:

1) Личностные особенности: девочка задумчива, склонна к размышлениям,
жизнь представляется ей полигоном безграничных возможностей, наполненным
бесконечным смыслом и значениями. Натура вполне гармоничная, способна к
эмпатии, умеет дружить, общительная, оригинальная. Эстетически
одаренная. Коммуникативные и организаторские способности на среднем
уровне.

2) Интеллектуальное развитие: в результате проведенной диагностики по
методике Амтхауэра уровень развития у данного подростка средний.

3) Профессиональная ориентация: имеет склонности к технике, химии,
истории, языка, литературе, искусству, педагогике. Подходят профессии
творческого типа. Человек-человек – ее тип профессии. Это значит, что ее
интересуют отношения между людьми, их здоровье, поведение, вкусы,
мнения, потребности, привычки, чувства и мысли. Жизнь в одиночку, в
семье, в коллективе, в государстве. Отношения между группами и
сообществами людей. В результате проведенного теста ее подходят такие
профессии: менеджер по кадрам, по продажам и маркетингу, секретарь,
переводчик, косметолог, дизайнер, художник по интерьерам, по гриму или
костюмам и т.д.

4) Социометрическое исследование: по данным результатам вышеизложенных
методик следует, что работа в одиночку не для нее, она должна быть в
команде, так как боится брать на себя ответственность. В коллективе
часто проявляет инициативу, отношение одноклассников к ней адекватное.

5) Рекомендация: педагогу – активизировать потребность в деятельности.
Режим желателен более жестокий, мобилизирующий. Стремиться направлять
энергию в полезное русло.

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение
    Заказать реферат
    UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019