.

Билеты по шести разделам психологии за весенний семестр 2001 года

Язык: русский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 519
Скачать документ

примерный перечень экзаменационных вопросов

психология развивающего обучения

Процесс обучения и его составляющие.

Основные положения культурно-исторической теории Л.С.Выготского.

Понимание идеального в культурно-исторической концепции.

Знак и значение: сущность и отличие.

Процесс становления индивидуального сознания в концепции Л.С.Выготского.

Ключевые понятия при рассмотрении проблем становления высших психических
функций по Л.С.Выготскому.

Подходы к пониманию процесса познания.

Особенности формирования житейских и научных понятий.

Основные характеристики деятельности в общепсихологической теории.

Функции индивидуального сознания.

Личность и ее структурные составляющие.

Сущность способностей и задатков.

Отличие рассудка от разума.

Черты и формы теоретического мышления (по В.В.Давыдову).

Ведущие виды деятельности в онтогенезе.

Характеристика соотношения развития, обучения и воспитания.

Соотношение развития и обучения по Ж.Пиаже.

Основные подходы к решению проблемы соотношения развития и обучения.

Сущность понятия “зона ближайшего развития”.

Присвоение: сущность и значение для развития ребенка.

Развивающее обучение: особенности понимания.

Дидактическая система развивающего обучения: содержание, метод и продукт
(по Эльконину-Давыдову).

Показатели реализации условий “развивающего обучения” (по
Эльконину-Давыдову).

Дидактическая система и принципы развивающего обучения (по Л.В.Знакову).

Содержание гуманистической педагогики ( по Ш.А.Амонашвили).

Краткая характеристика школы диалога культур (по В.С.Библеру).

Краткая характеристика педагогики сотрудничества (по С.Л.Соловейчик и
др.).

Краткая характеристика новой французской школы (по С.Френе).

Основные пути развития мышления школьников.

Учебная задача: сущность и типы.

Процесс решения учебной задачи школьником и его составляющие.

Сдвиг мотива на цель и его значение для формирования учебной
деятельности.

Этапы формирования учебной деятельности.

Учебно-практическая, познавательная и теоретическая задачи и их
специфика.

Основная единица учебного процесса и ее части.

Типы уроков развивающего обучения.

Процесс принятия школьниками учебно-практической задачи и его
особенности.

Условия возникновения учебной инициативы школьника в развивающем
обучении.

Учебное сотрудничество со сверстниками: сущность и практическое
значение.

Процесс присвоения детьми точки зрения другого человека и его
составляющие.

Механизм становления у ребенка общей способности управлять своими
действиями.

Формы учебного сотрудничества школьников.

Особенности контроля в ходе взаимной проверки групп учащихся.

Взаимные задания групп: сущность и особенности осуществления.

Формы реализации учебного сотрудничества в ходе урока.

Типы кооперации учебных действий школьников.

Усвоение школьниками теоретических знаний (понятий) и его компоненты.

Отличие эмпирических знаний школьника от теоретических.

Показатели уровня (качества) усвоения школьниками теоретических знаний.

Уровни усвоения знаний школьником.

Роль и место потребности самоизменения школьника в развивающем обучении.

Совокупный субъект образовательного процесса и его составляющие.

Результаты совместной работы учеников и учителя.

Учебный предмет, учебная программа и методы реализации учебных программ
развивающего обучения.

Дидактические принципы развивающего обучения.

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 1

Характеристика непосредственно-эмоционального общения ребенка.

Развивающее обучение: сущность и особенности понимания.

Характеристика объединения операций (кооперация) учебных действий
школьников (II тип).

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 2

Сущность интериоризации и экстериоризации.

Основная единица учебного процесса и ее части.

Методы реализации учебных программ развивающего обучения.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 3

Отличие рассудка от разума.

Принципиальные положения концепции учебной деятельности (по
Эльконину-Давыдову).

Учебное действие усвоения понятий: принятие школьниками учебной задачи и
его особенности.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 4

Сущность понятия “смысл”.

Учебно-теоретические задачи и их специфика.

Сущность эмпирических (описательных) знаний.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 5

Характеристика игровой деятельности.

Условия возникновения учебной инициативы школьника в развивающем
обучении.

Учебное действие усвоения понятий: построение системы частных задач и
его особенности.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 6

Основные характеристики деятельности в общепсихологической теории.

Основные пути развития мышления школьников.

Формы учебного сотрудничества школьников.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 7

Ведущий вид деятельности и его значение для периодизации психического
развития.

Дидактическая система развивающего обучения (по Л.В.Знакову).

Особенности простой координации учебных действий школьников (I тип).

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 8

Учебная деятельность и ее значение для школьников.

Сдвиг мотива на цель и его значение для формирования учебной
деятельности.

Результаты совместной работы учеников и учителя.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 9

Характеристика личности и ее структурные составляющие.

Основные подходы к решению проблемы соотношения развития и обучения.

Характеристика показателя уровня (качества) усвоения теоретического
знания школьника: системность знания.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 10

Характеристика предметно-манипулятивной деятельности.

Типы уроков развивающего обучения.

Отличие эмпирических знаний школьника от теоретических.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 11

Психологическое строение деятельности (по А.Н.Леонтьеву).

Действия учителя в рефлексивно-оценочной части учебного занятия.

Характеристика показателя уровня (качества) усвоения теоретического
знания школьника: обобщенность знания.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 12

Особенности мысленного эксперимента.

Специфика методики развивающего обучения (по Л.В.Знакову).

Отличие формирующегося теоретического уровня знаний школьника от
сформированного.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 13

Ключевые понятия при рассмотрении проблем становления высших психических
функций по Л.С.Выготскому.

Этапы формирования учебной деятельности.

Учебный предмет и учебная программа развивающего обучения: сущность и
отличие.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 14

Процесс становления индивидуального сознания в концепции Л.С.Выготского
и его звенья.

Учебная задача: сущность и типы.

Уровни усвоения знаний школьником.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 15

Характерные черты теоретического мышления (по В.В.Давыдову).

Учебное сотрудничество со сверстниками: сущность и практическое
значение.

Учебные действия школьника в процессе усвоения теоретических знаний
(понятий).

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 16

Отличие индивида от личности.

Содержание и особенности учебных действий школьников.

Специфика построения общей работы (учебных действий) школьников (Ш тип).

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 17

Ведущие виды деятельности в онтогенезе.

Процесс решения учебной задачи школьником и его составляющие.

Совокупный субъект образовательного процесса и его составляющие.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 18

Краткая характеристика соотношения развития, обучения и воспитания.

Отличие учебной задачи от практической.

Основные психологические новообразования младшего школьного возраста.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 19

Особенности формирования житейских понятий.

Краткая характеристика школы диалога культур (по В.С.Библеру).

Роль и место потребности самоизменения школьника в развивающем обучении.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 20

Знак и значение: сущность и отличие.

Действия учителя в операционально-исполнительной части учебного занятия.

Дидактические принципы развивающего обучения.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 21

Понимание идеального в культурно-исторической концепции.

Краткая характеристика педагогики сотрудничества (по С.Л.Соловейчик и
др.).

Усвоение школьниками теоретических знаний (понятий) и его компоненты.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 22

Функции индивидуального сознания.

Присвоение: сущность и значение для развития ребенка.

Механизм становления у ребенка общей способности управлять своими
действиями.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 23

Обобщение: сущность и ступени проявления.

Краткая характеристика новой французской школы (по С.Френе).

Учебное действие усвоения понятий: преобразование модели для изучения
свойств отношения и его особенности.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 24

Особенности соотношения развития и обучения по Ж.Пиаже.

Сущность понятия “зона ближайшего развития”.

Сущность теоретических (рефлексивных) знаний.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 25

Основные подходы к пониманию процесса познания.

Показатели реализации условий “развивающего обучения” (по
Эльконину-Давыдову).

Показатели уровня (качества) усвоения школьниками теоретических знаний.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 26

Знак и его роль в формировании сознания человека.

Содержание гуманистической педагогики ( по Ш.А.Амонашвили).

Отличие чисто эмпирического уровня знания школьника от переходного
уровня.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 27

Процесс обучения и его составляющие.

Дидактическая система развивающего обучения: содержание, метод и продукт
(по Эльконину-Давыдову).

Учебное действие усвоения понятий: преобразование условий учебной задачи
и его особенности.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 28

Общественно-значимая деятельность и ее значение для школьников.

Психологическая структура учебной деятельности.

Учебное действие усвоения понятий: моделирование выделенного отношения в
графической и буквенной формах и его особенности.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 29

Краткая характеристика способностей и задатков.

Решение проблемы соотношения развития и обучения по Л.С.Выготскому.

Взаимные задания групп: сущность и особенности осуществления.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 30

Основные положения культурно-исторической теории Л.С.Выготского.

Действия учителя в мотивационно-ориентировочной части учебного занятия.

Формы реализации учебного сотрудничества в ходе урока.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 31

Учебно-профессиональная деятельность и ее значение для школьника.

Принципы развивающего обучения (по Л.В.Знакову).

Характеристика показателя уровня (качества) усвоения теоретического
знания школьником: предметная отнесенность.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 32

Формы теоретического мышления и их сущность.

Учебно-познавательная задача: сущность и особенности становления.

Процесс присвоения детьми точки зрения другого человека и его
составляющие.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 33

Специфика формирования научных понятий.

Процесс принятия школьниками учебно-практической задачи и его
особенности.

Типы кооперации учебных действий школьников.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 34

Мышление и его типы.

Учебно-практическая задача: сущность и особенности формирования.

Учебные действия контроля и оценки и их роль в усвоении знаний (понятий)
школьниками.

Зав. кафедрой

————————————————–

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Билет № 35

Одаренность и ее свойства.

Мыслительные действия: сущность и формы.

Особенности контроля в ходе взаимной проверки групп учащихся.

Зав. кафедрой

————————————————–

PAGE 1

PAGE 13

Похожие документы
Обсуждение
    Заказать реферат
    UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019