Стимуляция восприятия – осязание
ЗАДАЧА:
Подносить ко рту руки с игрушкой или предметом
ЦЕЛЬ – Попробовать и прикоснуться к предмету, чтобы изучить его качества
ВОЗРАСТ: -3- 6 месяцев
1. Предоставьте малышу много возможностей для того, чтобы держать,
изучать и совать в рот безопасные, чистые, удобные для держания предметы
и игрушки. Резиновые игрушки, погремушки, кольца, пластмассовые цепочки
для ключей пользуются особым предпочтением у детей этого возраста.
2. Предоставьте малышу возможность, не прерываясь, обследовать игрушки и
предметы, как ему будет угодно. Обратите внимание на то, какие игрушки и
какие материалы малыш больше всего «обследует» своим ртом и руками.
3. Используйте резиновые игрушки, погремушки, кольца из разных
материалов, чтобы добавить разнообразия в процесс изучения. Особый
интерес может составлять изучение выпуклостей и впадин, зубцов и линий,
дырочек и бороздок т.д. Если определенная текстура вызывает раздражение
или противление у малыша, он не хочет к ней прикасаться или брать в рот,
начните с гладких предметов, постепенно предлагая малышу новые
материалы.
4. Посмотрите, интересно ли малышу изучать мячик из ткани, который легко
взять в руку. Такой мячик можно сделать из кусочков ткани или носков,
завернутых и завязанных узлами в виде мяча. Внутрь можно крепко пришить
колокольчик, чтобы ребенку было еще интересней.
5. Позвольте малышу обследовать предметы или игрушки разной температуры.
Резиновые игрушки можно положить в холодильник, наполненные водой кольца
для зубов можно заморозить, другую резиновую игрушку можно положить в
горячую воду, пока она не станет теплой.
6. Если малыш не берет предметов в рот, постарайтесь помазать его
любимую игрушку яблочным пюре. Поднесите руку малыша с игрушкой в ней к
его рту и дайте попробовать!
Меры предосторожности на этом этапе: Малыш может начать совать в рот все
подряд! Проследите, чтобы малыша окружали безопасные игрушки и предметы.
Убедитесь, что они нетоксичны, небьющиеся и кусочки предмета не могут
остаться во рту ребенка.
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 2
ЗАДАЧА:
Играть с руками, ступнями и пальцами ног.
ЦЕЛЬ – Осознавать, что руки, ноги и пальцы – это часть тела малыша
ВОЗРАСТ: -3-5 месяцев
1. Поиграйте с малышом в игры, знакомящие его с частями тела, во время
ежедневной заботы; во время игры называйте малышу части его тела игривой
интонацией:
После смягчающей ванны, помассируйте малышу ручки, пальчики, стопы и
пальчики на ногах, по одному за раз детским лосьоном без запаха, согрев
его в руках. Пусть малыш почувствует лосьон в своих ладошках, помогите
малышу помассировать свои ступни.
Поиграйте с ручками и ножками малыша после смены подгузника.
Поиграйте в «Сороку-ворону» или «Куй-куй, молоток» с ручками и ножками
малыша, когда вы одеваете его. Поцелуйте каждый пальчик.
2. Когда малыш лежит довольный и расслабленный после кормления,
постучите мягко по его пальчикам и помассируйте ладошки. «Помурлыкайте»
с ребенком.
3. Когда малыш сидит в своем сидении или вы поддерживаете его в руках,
так, чтобы его ручки и ножки были выставлены вперед, поощряйте его
играть со своими руками и ножками. Такое положение дает малышу не
только возможность прекрасно видеть части своего тела, но и свободно
дотянуться к ним.
4. В холодные дни надевайте малышу яркие варежки. Преувеличивайте свое
удивление, когда вы снимаете варежку и видите его ручку! Нежно потрите
малышу ручку о ручку.
5. Свободно обвяжите полоски ткани с крепко привязанными к ним
колокольчиками вокруг лодыжек, чтобы дополнительно стимулировать желание
малыша тянуться к своим ступням.
6. Чтобы согреть малыша, надевайте ему на ноги яркие носки. Говорите с
малышом о его ножках, когда надеваете и снимаете носочки. Потрите малышу
ступню о ступню и поцелуйте их.
7. Каждый день позволяйте малышу провести какое-то время в одном только
подгузнике в теплом помещении без сквозняков. Так у малыша появится
возможность прикасаться к себе, чувствовать себя и свободно двигать
ручками и ножками!
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 3
ЗАДАЧА:
Использовать руки и ноги, чтобы исследовать предметы
ЦЕЛЬ – Различать материалы разные на ощупь.
ВОЗРАСТ: – 6 + месяцев
1. Погрузите руки малыша в небольшое количество детского лосьона без
запаха; помогите ему размазать крем по ручкам и ножкам в то время, как
вы называете его части тела.
2. Позвольте малышу поиграть пальчиками с кусочками своей еды и класть
их в рот.
3. Пойте и играйте с малышом в игру «Полетели – полетели на головку
сели»
4. Пусть малыш пощупает мыльные пузыри, сухой рис, песок своими руками и
походит по ним в ясный день на улице. Заройте ручки или ступни малыша в
песок или рис, чтобы он смог найти их.
5. Приклейте яркую бумажную наклейку или мячик, скатанный из клейкой
ленты, на руки или ножки малыша, чтобы он посмотрел на него, прикоснулся
к нему или помахал им. Минуту – две спустя, малышу нужно будет помочь
снять «липучку». Держите ее подальше от рта малыша.
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 4
ЗАДАЧА:
Найти источник прикосновения
ЦЕЛЬ – Локализировать стимуляцию прикосновения
ВОЗРАСТ: -4-6 месяцев
1. Кончиками своих пальцев постучите, потрите или «походите» по
отдельной части тела малыша, н-р, по руке или по животику. Когда малыш
посмотрит на место, к которому вы прикоснулись, или коснется вашей руки,
назовите эту часть тела и порадуйтесь за малыша вслух.
2. Поиграйте в игру «Ты почувствовал это?», используя разнообразные
игрушки, которые предоставляют разное прикосновение. Например:
Игрушки, которые вибрируют и издают разные звуки, н-р, колокольчики,
погремушки, пищащие игрушки или маленькие надувные игрушки.
Игрушки разной фактуры, н-р, мячики из ткани, бугристые, мягкие и
гладкие игрушки.
Игрушки и предметы разной температуры, н-р, бутылка с теплым молоком или
холодной водой, холодный фрукт, ложка или влажная тряпочка.
3. Для начала коснитесь тех частей тела, которые ребенок может легко
видеть, н-р, руки, ноги. Позже коснитесь тех частей, которые не так
легко увидеть – задней части бедра или щеки.
4. Попробуйте использовать что-нибудь липкое – кусочек клейкой ленты или
яркую наклейку. Размер, цвет, движение и новое липкое ощущение может
привлечь внимание малыша к месту прикосновения. Если нет, то снимите ее,
покажите малышу и наклейте снова, когда малыш смотрит. Снимите наклейку,
когда игра закончится.
5. Медленно покатите мяч или привлекательную, легкую игрушку, которую
можно покатить, н-р, игрушечную машинку, чтобы она «втаранилась» в руку
или ногу ребенка. Проследите, заметит ли малыш место «тарана». Если нет,
то покажите игрушку малышу и проделайте то же самое, но пусть малыш
следит за вашими действиями.
Ежедневное применение: многие из этих занятий будет лучше всего
проделать в течение нескольких минут после ванны или смены подгузника,
когда на малыша надет только подгузник.
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 5
ЗАДАЧА:
Играть с бумагой
ЦЕЛЬ – Узнать новые способы взаимодействия с предметами
ВОЗРАСТ: – 4,5 -7 месяцев
1. С какой бумагой можно играть: кусок вощеной бумаги, белая бумага
салфетки, кусок грубой оберточной бумаги, листик с клейким краем, лист
картонки.
2. Избегайте: газет и крашеных салфеток, декоративной оберточной бумаги
(она может содержать свинец), пластик, легкий оберточный целлофан.
3. Покажите малышу, какие интересные штучки можно делать из кусочка
бумаги. Попробуйте подражать «творениям» малыша, когда вы играете. Дети
очень любят эту игру!
4. Пусть малыш достаточное количество времени рассматривает, пробует на
вкус, изучает бумагу. Не беспокойтесь из-за того, что малыш сует бумагу
в рот или проглотил несколько кусочков.
5. Опишите звуки и движения бумаги, которые производит малыш с большим
удовольствием! «Ого! Послушай, как шуршит!»
Ежедневное применение: Пусть малыш поиграет с :
Куском картона от коробки с подгузниками, когда вы меняете подгузник
малышу.
Оберткой от вашего бутерброда или крышкой от стаканчика, когда во время
прогулки вы решите перекусить.
Куском оберточной бумаги, когда вы раскладываете покупки по местам.
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 6
ЗАДАЧА:
Совать ножки в рот
ЦЕЛЬ – Увеличить осведомленность и контроль за телом
ВОЗРАСТ: – 5 -6 месяцев
1. Во время купания, плесните немного воды на ступни малышу и потрите их
друг о друга, пусть малыш посмотрит на них через воду. Это было бы
забавно проделать на улице (в теплую погоду) в надувном пруду или тазу с
водой.
2. Помассируйте ступни малыша лосьоном, согретым в ваших руках, после
ванны, помогите малышу почувствовать и потереть свои ножки.
3. После смены подгузника поиграйте с малышом в «Ку-ку, где ты?»,
прикрывая свое лицо ступнями малыша, поцелуйте пальчики или поиграйте в
игру «Куй-куй, молоток».
4. Когда вы раздеваете малыша, оставьте носки в «полу -стянутом» виде,
посмотрите, будет ли малышу интересно поиграть с ними в течение
некоторого времени или стянуть их.
5. Когда малыш лежит на спине после смены подгузника, поиграйте в игру
«Как ходят звери?» Делайте игривые ритмичные движения, используя ступни
малыша. Например:
Слон – двигайте ступнями малыша вверх –вниз большими шагами.
Лошадка – двигайте ножками ребенка в стиле галопа.
Кролик – держите ступни малыша вместе, чтобы имитировать прыжки.
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 7
ЗАДАЧА:
Рисовать пальцами
ЦЕЛЬ – Терпимо относиться к ощущениям разных фактур
ВОЗРАСТ: – 12+ месяцев
РЕЦЕПТЫ КРАСОК:
КЛЕЙСТЕР – Смешайте муку с водой, чтобы получить смесь желаемой густоты.
Ложкой положите смесь на влажную бумагу и брызните на нее темперой
(разведенной или в порошке). Размешайте ее ложкой или пальцами.
КРАСКИ ИЗ СОЛИ И МУКИ – Смешайте 1стакан муки, 1,5 ст.соли и 3/4 ст.
воды. Добавьте несколько капель пищевого красителя любимого цвета малыша
и смешайте.
КРАХМАЛЬНЫЕ КРАСКИ – Налейте разведенного крахмала на влажную бумагу.
Добавьте немного темперы (разведенной или в порошке). Размешайте ложкой
или пальцами.
РИСОВАНИЕ ПАЛЬЦАМИ
1. На чем можно рисовать: на обратной стороне обоев, на картоне, на
оберточной бумаге, на пластиковой поверхности стола и т.д.
2. Покажите малышу, как забавно прикасаться к краске и развозить ее по
всей поверхности бумаги. Пригласите малыша присоединиться к вам.
3. Если малыш колеблется, не подгоняйте его, может, он просто хочет
начать с того, что обмакнет в краску кончик пальчика. Вы же продолжайте
и покажите ему, как забавно возить краску обеими руками по бумаге.
Нарисуйте простые картинки своими пальцами, назовите их и пусть малыш
наблюдает за вашими действиями.
4. Держите наготове тазик с водой, чтобы помыть руки. Если малыш смотрит
на свои измазанные руки и кажется расстроенным, покажите малышу, как
легко краска смывается водой.
5. Избегайте непрестанной чистки и мытья. Беспорядок – это составная
часть забавы и свободы во время рисования пальцами. Если малыш увидит,
что вы все время что-то вытираете во время этого занятия, он посчитает,
что пачкаться во время рисования пальцами нехорошо.
6. Для того чтобы разнообразить опыт работы с разной фактурой, можно
добавить в краску песок или сырой рис.
7. Это занятие можно превратите в богатый языковой опыт! Описывайте и
высказывайте свое впечатление о цвете, фактуре, ощущениях и движениях,
которые вы производите своими пальцами, н-р, «О! Желтая краска!.. мокрая
и липкая! Сейчас мы нарисуем кружок . Пальчики скользят по кругу!»
8. Хвалите малыша за его чудные произведения искусства. Подумайте, как
он будет гордиться, если его работы будут прикреплены к дверке
холодильника для показа!
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 8
ЗАДАЧА:
Использовать краски и тесто
THaeoaeoTHoTHITHoaeoaeoTHoTH–TH–
D r t c
¤
R
T
h?rE
– Узнавать материалы новой фактуры.
ВОЗРАСТ: – 18+ месяцев
I. РЕЦЕПТЫ ДЛЯ ТЕСТА:
1. Смешайте 1стакан соли + 3 стакана муки + от 3/4 до 1 стакана воды,
2. Добавьте 1 ч.л. растит.масла.
3. Добавьте несколько капель пищевого красителя
4. Сберегать в плотно закрытом контейнере, чтобы тесто не высыхало.
__________________________________________________________
1. Смешайте 2 стак. муки + 1 стакан соли + 2 столовые ложки квасцов.
2. Добавьте 2 ст.л. растит. масла и пищевой краситель в 1 стакан воды
3. Жидкость влить в сыпучую смесь.
4. Сберегать в плотно закрытом контейнере, чтобы тесто не высыхало.
___________________________________________________________
1. Смешайте 3 стакана песка + 1 1/2 стакана крахмала + 3 ст.л. квасцов
2. Добавьте 2 1/4 стакана горячей воды и пищевой краситель.
3. Уберите с огня и месите, пока тесто не станет гладким.
4. Сберегать в плотно закрытом контейнере, чтобы тесто не высыхало.
___________________________________________________________
1. В кастрюльке смешайте 1 стакан крахмала + 2 стакана пищевой соды,
пока смесь не станет однородной.
2. Поместите смесь на средний огонь, пока не загустеет, постоянно ее
помешивайте.
3. Уберите с огня и замесите, пока тесто не станет гладким.
4. Такое тесто очень подходит для того, чтобы изготовлять из нее
декоративные изделия и раскрашивать их после того, как они высохнут.
____________________________________________________________
1. Смешайте 2 стакана муки + 1 стакан соли + 4 ч.л. винного камня.
2. Добавить 2 стакана воды + 2 ст.л. раст.масла и немного пищевого
красителя.
3. Варите 3 минуты. Уберите с огня и замесите.
4. Сберегать в плотно закрытом контейнере, чтобы тесто не высыхало.
II. Занятия с тестом и красками
1. Покажите малышу, как забавно, раскачивать, сжимать, растягивать
тесто, пригласите малыша присоединиться к вам. Если малыш колеблется,
попробуйте заняться этим в другой день или, возможно, малышу будет
интересно изучать тесто с помощью «инструментов» из пункта 2.
2. Покажите и позвольте малышу исследовать тесто с помощью
«инструментов», н-р, используйте палочки из-под мороженного, чтобы
потыкать ими в тесто, порезать, поскрести его; маленькую кеглю, чтобы
раскачать тесто обеими руками; формочки для печенья, чтобы приготовить
«печенье» для куклы.
3. Используйте нетоксичные краски на водной основе, н-р, темперу или
акварель. Пусть малыш порисует на большом листе бумаги, на бумажном
мешочке или картонной коробке.
4. Для разнообразия используйте густую темперу с крахмалом, чтобы
рисунок был «выпуклым» и малыш мог бы почувствовать его, когда работа
высохнет.
5. Пусть малыш рисует разные кисти для рисования, н-р, обычные кисти,
старые зубные щетки, кусочки губки.
6. Покажите малышу, как покрасить бордюр водой с помощью большой щетки
или губки.
7. Это занятие можно превратите в богатый языковой опыт! Описывайте и
высказывайте свое впечатление о цвете, фактуре, ощущениях и движениях,
которые вы производите своими пальцами, н-р, «О! Красная краска!.. Давим
тесто, трогаем его пальчиками!»
8. Хвалите малыша за его чудные произведения искусства. Подумайте, как
он будет гордится, если его работы будут прикреплены к дверке
холодильника для показа!
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 9
ЗАДАЧА:
Использовать клейстер на бумаге
ЦЕЛЬ – Терпимо относиться к материалам разных фактур.
ВОЗРАСТ: – 18+ месяцев
1. Используйте мягкий, легкий для нанесения клейстер или клей и бумагу.
Никогда не используйте цемент или суперклеи.
2. Помогите малышу зачерпнуть на пальцы немного клея и размазать его по
краям вырезанной формы, чтобы потом ее можно было наклеить на больший
кусок бумаги.
Используйте вырезанные формы размером в 7-10 см, чтобы их можно было
легко держать в руке; формы можно вырезать из разноцветной бумаги или
старых открыток.
Помогите ребенку определить, на какую сторону нужно наносить клейстер,
н-р, гладкую сторону выпуклой бумаги или на белую сторону старой
открытки.
Покажите малышу, как переворачивать форму, чтобы приклеить ее к бумаге.
Подержите лист вертикально, чтобы показать малышу, что его форма
приклеилась и не падает.
3. Пусть малыш наблюдает за тем, как вы наклеиваете марки на конверты,
рецепты на карточки и т.д. Объясняйте малышу, что вы делаете, и
комментируйте свои действия.
4. Покажите малышу, как использовать липкие с одной стороны вещи, н-р,
листы из блокнота, пластырь, скотч, н-р, пусть малыш почувствует липкую
сторону ленты, а потом помогите повесить картинку, которую он нарисовал,
на дверцу холодильника.
5. Покажите, как увлажнять пальцы или губку и наносить клейстер на
бумагу, как переворачивать бумагу и приклеивать увлажненную сторону к
другому куску бумаги. Этим можно заняться при подготовке праздничных
открыток.
6. Нарисуйте силуэт зайца или собаки и дайте малышу приклеить к нему
ушки, хвост, глаза и нос.
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 10
ЗАДАЧА:
Удерживать краски и карандаши на бумаге.
ЦЕЛЬ – Улучшать координацию рук и глаз.
ВОЗРАСТ: – 18+ месяцев
1. Прикрепите бумагу, на которой малыш рисует или раскрашивает, к
толстому куску картона такого же размера. Это даст малышу визуальные и
контактные ощущения, когда рука, карандаш или кисточка малыша
соскользнет с бумаги.
2. Делайте замечания, н-р, «рисуем руки на бумаге», когда вы вместе с
малышом рисуете или раскрашиваете. Когда малыш закончит свою работу,
похвалите его за то, что он рисовал «на бумаге».
3. Если во время рисования или раскрашивания малыш выходит за пределы
бумаги, сделайте ему замечание: «Смотри, рисунок вылез за пределы
бумаги, держи кисточку на листе». Помогите ему, если в этом есть
необходимость.
4. Положите лист бумаги внутрь крышки от обувной коробки, это поможет
малышу чувствовать физическую границу.
5. Перед тем как малыш будет рисовать, клейкой лентой отметьте границу
на бумаге. Обговорите это с малышом, скажите ему, пусть проведет
пальчиками по ленте, когда вы напоминаете ему рисовать на бумаге.
6. Положите лист бумаги на подставку другого цвета, н-р, положите белый
лист на красную основу и т.д. Это поможет малышу видеть границу.
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 11
ЗАДАЧА:
Играть с песком и водой
ЦЕЛЬ – Творчески играть с песком и водой
1. Используйте надувной детский бассейн, тазик или разрезанную надвое
шину, наполните их водой, когда малыш играет на улице. Предложите ему
игрушки, которые плавают и тонут, н-р, большие пластиковые ложки, чашки,
губки, мягкие бутылочки, пластмассовые игрушки, куклы и тряпочки.
2. Дайте малышу большую щетку и ведро с водой, чтобы покрасить дорожку.
3. Ознакомьте малыша с песочными рисунками. Помогите малышу с помощью
клея нарисовать узор на бумаге. Пусть малыш присыплет песком свой узор,
прежде чем клей высохнет. Чтобы получить цветной узор, смешайте песок с
тертыми мелками разных цветов перед присыпкой.
4. Покажите малышу, как налить немного воды, чтобы увлажнить песок.
Сравните мокрый песок и сухие материалы. Стройте с малышом песочные
замки, капая мокрым песком.
5. Используйте разные «инструменты», чтобы создавать песочные творения,
н-р, ложки, чашки, формочки для куличей. Покажите малышу, как копать,
насыпать песок в емкости, делать оттиски на влажном песке, «печь» из
него куличи.
6. Используйте игру с песком и водой, чтобы научить малыша значению
новых слов. Когда малыш играет, описывайте его действия, н-р, «Мокрый
песок», «Кап-кап-кап», «Брызгай!»
7. Поиграйте в воображаемых гостей, н-р, «Испечем торт из песка!»,
«Кукла любит твой суп из водички!», «Какой красивый замок ты построил!»
8. Помогите малышу сделать слепки для подарков. Покажите ему, как делать
отпечатки рук или ступней в мокром песке, залейте отпечатки раствором
гипса.
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 12
ЗАДАЧА:
«Читать» книжки с картинками для осязания.
ЦЕЛЬ – Определять разные на ощупь материалы
ВОЗРАСТ: – 9+ месяцев
1. Вы можете приспособить свою недорогую книжку или сделать новую,
используя картон и кусочки разных материалов. Наклейте материалы на
картинки предметов, чтобы малыш мог прикасаться к ним и осязать, н-р,
приклейте кусочек:
губки рядом с картинкой ванны или умывальником;
вельвета или фетра на картинку с брюками;
ватки на хвостик кролика;
пряжи на место чьих-то волос;
наждачной бумаги на картинку лица мужчины;
пряжи на место хвоста коня или собаки;
целлофан на место воды в тазике или пруду.
2. Прикрепите материалы к картонным страницам, которые побуждают ребенка
что-то делать, н-р:
На рисунке гитары проделайте дырочки и протяните в них «струны» из
резинки – «венгерки», чтобы малыш мог дергать за них пальчиками.
Прикрепите на кусочке ткани, а затем прикрепите под рисунок «пищалки,
которые издают звуки при нажатии на них.
Привяжите к персонажу ленточку, завяжите ее, чтобы малыш развязывал ее,
потянув за один конец.
Приклейте к странице старую молнию, чтобы малыш учился застегивать и
расстегивать ее.
В картонной странице прорежьте отверстия для окон, открыв которые, можно
увидеть рисунок на другой странице или наклейку.
3. Если ваш малыш не может обходиться с дорогими книгами, не повредив
их, избегайте проявления гнева или возмущения и не позволяйте малышу
оставаться с книгой наедине. Даже ребенок, который умеет обращаться с
книгой, может прийти в возбуждение и потянуть страницу чуть сильнее, чем
следовало бы. Помните, что любимая книжка та, у которой потрепан
переплет, выпадают странички и есть затертые места, а не та, которая
блестит глянцевой бумагой и выглядит новой.
СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Осязание 13
ЗАДАЧА:
Различать предметы на ощупь.
ЦЕЛЬ – Различать предметы на ощупь, распознавать целое по части.
ВОЗРАСТ: – 30-36 месяцев
1. Пусть малыш поможет вам спрятать два разных предмета в мешочек или
наволочку. Начните с предметов, которые разительно отличаются по форме и
фактуре, например, кожаный ботинок и гладкий резиновый мяч. Потрясите
мешочком и попросите малыша извлечь из него названный предмет, не
заглядывая в мешок. Малыш может воспользоваться одной рукой или обеими.
Поменяйте предметы можно добавить еще 1-2, когда малыш сможет угадать
первые два. Пусть малыш тоже подержит мешочек и попросит вас извлечь на
ощупь какой-нибудь предмет.
2. Спрячьте знакомый предмет в коробку с вырезанным на боку отверстием.
Пусть малыш просунет в него руку и угадает по очертаниям, что это за
предмет. Используйте предметы, которые известны малышу и имеют особую
форму и фактуру, н-р, карандаш, печенье, ложку, чашку. Если малыш не
может выговорить слово, покажите малышу картинки, чтобы он мог выбрать
на ней, что нащупал.
3. Пусть малыш сунет руку в банку с макаронами, бобами, рисом. Обсудите
разные материалы. Можете сравнить их с вареными «собратьями».
4. Спрячьте маленький мячик для игры в пинг-понг в банку с песком или
сухим рисом. Пусть малыш отыщет его.
5. Побуждайте малыша прикасаться и рассматривать разные материалы,
окружающие его.
Пусть малыш играет на улице и почувствует разницу между игрой на траве,
на подстилке, в песке, в грязи, на асфальте.
Поговорите о фактуре предметов, с которыми малыш играет, н-р, пушистый
зайчик, гладкий мяч, твердый кубик.
Дайте малышу пощупать разные материалы, н-р, гладкий пластмасс, шершавое
полотенце, липкая лента, мягкая кожа, влажная губка. Используйте
прилагательные «гладкий, мокрый, липкий» и т.д., когда малыш касается
предметов.
Помогите малышу скомкать газетный лист, салфетку, листья дерева, фольгу.
Поговорите об их материале и о звуке, которые они издают.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
