.

Чувствительное восприятие

Язык: русский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 752
Скачать документ

Чувствительное восприятие

СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Слух 1

ЗАДАЧА:

Глазами искать источник звука

ЦЕЛЬ – Откликаться на звук

ВОЗРАСТ: -1- 3,5 месяцев

1. Дайте малышу возможность слушать различные звуки. Интересными для
него в этом возрасте могут быть такие звуки: щелканье вашего языка,
звуки погремушки, мягкий писк игрушек, музыкальные шкатулки, звук,
издаваемый фасолью в пустой коробочке, коробочки с несколькими драже
Тик-так, маленький бубенчик на ленточке, шуршание бумаги.

2. Показывайте малышу пищащие игрушки так, чтобы он мог их видеть и
слышать, на расстоянии 20-25 см от груди малыша. Во время игры не пищите
игрушкой постоянно, издайте один-два звука и подождите, чтобы малыш
отреагировал. Подождите несколько секунд прежде чем снова издать звук.
Избегайте звуков, которые заставляют ребенка нервничать или хныкать.

3. Пользуйтесь интересными звуками окружающей среды, которые возникают в
процессе дня. Дверные звонки, лай собаки, бой часов, звук капели, стук в
дверь, звонок телефона – это лишь некоторые примеры того, что может
вызвать интерес у малыша.

4. Когда малыш бодрствует и доволен, поиграйте в игру в знакомые звуки.
Потрясите колокольчиком или погремушкой, или нажмите на пищащую игрушку
на уровне 10-15 см от его грудной клетки сначала с лева, затем справа от
его головы. Используйте разные игрушки с разным звучанием в разных
случаях.

Издайте один-два звука, а затем подождите, чтобы малыш отреагировал.
Малыш может раскрыть глаза шире или перевести взгляд, затихнуть или,
наоборот, увеличить количество телодвижений. Иногда реакция малыша может
быть сдержанной – небольшое движение пальцами или ступнями.

Сопровождайте свои действия соответствующим выражением лица и голоса,
н-р, «Ты слышал? Что это?»

Пусть малыш подержит или прикоснется к игрушке после нескольких минут
игры.

Играйте в эту игру в разных положениях в течение дня, когда малыш лежит
на животе, на спине, в своем сидении или у вас на руках.

5. Покачивайте или слегка наклоняйте малыша под музыку и стойте
спокойно, когда музыка перестает звучать. Когда музыка снова зазвучит,
расскажите малышу о том, какая это приятная музыка.

СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Слух 2

ЗАДАЧА:

Прислушиваться к голосу в течение 30 секунд

ЦЕЛЬ – Откликаться на речь

ВОЗРАСТ: -1- 3 месяцев

1. Когда вы разговариваете с малышом, ищите признаки того, что он вас
слушает, в выражении его лица или телодвижениях:

Малыш может внимательно смотреть на вас, открыть свой ротик, медленно
повернуться к вашему лицу, перестать сосать, улыбнуться или перестать
двигаться.

Если реакцию малыша трудно «прочитать», поищите присущие ему признаки
внимания, например, малыш может немного подвигать одной ножкой или
пальчиком, ускорить дыхание, вы можете почувствовать изменение в
мышечном тонусе.

2. Часто разговаривайте с малышом «лицом к лицу» во время игры или
ежедневной заботы о ребенке. Разговаривайте с малышом короткими фразами
более высоким голосом, но медленнее, используя различные интонации.

Подождите несколько секунд между фразами, чтобы увидеть отклик малыша,
используйте выжидательное выражение лица, когда ждете, н-р, поднимите
свои брови, покивайте головой, улыбнитесь. Малыш может отреагировать
изменением выражения своего лица и/или особыми телодвижениями.

После того, как малыш отреагировал своим телом или выражением лица,
скажите следующую фразу, чтобы поддержать разговор.

Сделайте перерыв, когда малыш начинает смотреть в сторону долше чем
несколько минут, закрывает глаза или выглядит усталым. Слушать – это
тяжелый труд!

3. Особые темы, которые можно затронуть в разговоре с малышом:
Расскажите малышу, какой он замечательный и красивый, рассказывайте ему,
что вы делаете, на что он смотрит, к чему прикасается, что пробует или
слышит.

4. Используйте многие коммуникативные реплики, когда вы разговариваете с
малышом. В общении принимают участие также тон вашего голоса, выражение
вашего лица, прикосновения и жесты. Особо привлекательными могут быть
преувеличенные выражения лица и изменяющиеся интонации голоса. Многие
дети отдают предпочтение высокому тону голосов. Посмотрите, что нравится
вашему малышу!

5. Часто младенцы перестают сосать во время кормления, чтобы
прислушаться к голосам. Если у малыша трудности с кормлением,
посмотрите, как ваш голос влияет на него. Может быть полезно не
разговаривать, пока малыш сосет.

СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Слух 3

ЗАДАЧА:

Для детей, которые сверхчувствительны к звукам, правильно реагировать на
звуковую стимуляцию.

ЦЕЛЬ – Нормально откликаться на звук

1. Старайтесь смягчать громкие звуки, когда это возможно, н-р, Уносите
ребенка из комнаты, если вы пылесосите, убавляйте звук радио или
телевизора.

2. Крепко держите малыша в новом окружении; ваш мягкий голос и «урчание»
могут помочь в смягчении новых и громких звуков нового окружения.

3. Выбирайте игрушки с мягкими звуками. Н-р, вместо покупных погремушек
с резкими звуками можно использовать небольшую баночку из-под специй,
наполовину наполненную рисом, и т.д.

4. Знакомьте малыша с новыми, более громкими звуками, постепенно, когда
увидите, что малыш приспособился к более мягким звукам.

СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Слух 4

ЗАДАЧА:

Поворачивать глаза и голову в сторону спрятанного звука

ЦЕЛЬ – Различать звуки

ВОЗРАСТ: -3-7 месяцев

1. Разговаривайте с малышом лицом к лицу во время ежедневных занятий,
когда купаете его, кормите, одеваете, меняете подгузники, играете или
держите его на руках. Дети любят, когда с ними разговаривают, это
помогает им ассоциировать ваш голос с вами, даже если вы не находитесь в
поле зрения малыша.

2. Во время «разговоров» лицом к лицу поощряйте малыша прикасаться к
вашему лицу и исследовать его. Когда вы завладеете вниманием малыша,
медленно передвиньтесь в правую или левую сторону. С помощью
дополнительных поощрений (выражение лица и тон голоса) побуждайте малыша
следить за передвижением вашего голоса. Если малыш перестал следить,
остановитесь на несколько мгновений и снова заговорите, чтобы
определить, будет ли малыш смотреть на вас.

3. Разговаривайте с малышом, когда вы не находитесь в поле зрения
малыша, чтобы побудить его искать вас, н-р, когда вы приближаетесь с
боку к лежащему в колыбели или сидении малышу. Приближайтесь медленно,
чтобы дать малышу возможность поискать вас, когда он услышит ваш голос.
Если малыш не повернется в вашу сторону, чтобы найти вас то:

Добавьте новый забавный звук или фразу, чтобы привлечь внимание малыша,
н-р, пощелкайте языком или скажите «Ку-ку, кто это идет?»

Прикоснитесь к той стороне малыша, с которой вы обращаетесь к нему, если
окажется, что малыш не смог найти вас после нескольких мгновений.

Подбодрите ребенка, улыбнувшись ему, и похвалите его словами.

4. Дайте малышу возможность поискать источники звуков, которые доносятся
к нему с левой и правой сторон. Убедитесь, что малыш хорошо размещен и
может свободно двигать головой из стороны в сторону.

5. Разговаривайте с малышом, находясь в разных местах во время
ежедневных занятий, даже если малыш не может вас видеть на прямую н-р,
когда готовите еду, заходите в комнату, ведете машину, а ребенок
находится на закрепленном заднем сидении.

6. Поощряйте детей и других родственников играть с малышом в «поиск
голосов», держа малыша под наблюдением. Детские голоса могут вызывать
особый интерес у малыша.

СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Слух 5

ЗАДАЧА:

Определять источник звука

ЦЕЛЬ – Различать источники звуков

ВОЗРАСТ: -3 -5,5 месяцев

I. В тихой комнате поиграйте с малышом в определение источника звуков.
Ребенок должен быть отдохнувшим и готовым к игре. Определите, на какие
звуки ребенок реагирует лучше всего.

1. Отберите несколько «источников шума», чтобы поиграть с малышом. Для
этого можно использовать: разные погремушки с различными звуками,
шуршащая бумага или целлофан, колокольчики, пищащие игрушки с тоном
разной высоты, можно пощелкать языком, похлопать в ладоши, постучать
ложкой о ложку или кубик о кубик.

A

A

( * A

A

G2. Подержите источник шума на расстоянии 15-30 см с одной стороны его
головы; два-три раза издайте звук и подождите реакции малыша, ему может
понадобится для этого пара секунд. Если малыш не откликается, можно
попробовать одно из следующего:

Прикоснитесь или погладьте щеку малыша, которая ближе всего находится к
источнику шума, и снова издайте звук.

Медленно перенесите источник шума к тому месту, куда смотрит малыш,
чтобы достичь зрительного контакта.

Помогите малышу подержать источник шума, когда вы издаете им звук; мягко
переведите руку ребенка и игрушку в ту сторону, куда он смотрит, если
малыш не найдет источник звука через несколько секунд.

Попробуйте другую игрушку, т.к. эта может ему надоесть или просто быть
неинтересной для него.

3. Выказывайте энтузиазм с помощью выражения лица и словами, н-р, «Ты
слышал? Что это? Колокольчик звенит!»

4. После того, как малыш определил источник шума, дайте ему возможность
несколько минут поиграть с этой игрушкой.

5. Играйте с малышом в эту игру в разных местах и разных положениях,
н-р, когда он лежит на спинке после смены подгузников, сидит у вас на
руках или в своем специальном стульчике после еды, когда лежит на животе
во время игры.

6. Пусть малыш попрактикуется находить источник шума слева, справа,
внизу и вверху.

7. Когда малыш проявляет признаки скуки или недовольства, это должно
быть для вас сигналом перемены занятия. Не предлагайте малышу слишком
много разных звуков с разных сторон сразу, чтобы не ввести малыша в
заблуждение.

II. Используйте звуки ежедневной жизни.

1. Когда вы обнаружите, что какой-то звук обыденной жизни привлекает
внимание малыша, приблизьте его к источнику шума, чтобы малыш мог видеть
и слышать его, н-р, звонок телефона, шум воды в ванной, радио…

2. Особенно выделите этот звук, передав его своими словами, н-р,
“Би-бип”, “Гав-гав” и т.д.

3. Называйте малыша по имени, когда вы приближаетесь к нему или заходите
в комнату. Похвалите ребенка за то, что он определил ваше
местонахождение, улыбнитесь ему, поцелуйте или возьмите на руки.

4. Поместите звуковой мобиль на расстоянии руки с одной стороны малыша.
Движениями своих рук во время игры малыш может привести в действие эти
игрушки и будет прислушиваться к звукам.

СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Слух 6

ЗАДАЧА:

Издавать звуки с помощью предметов.

ЦЕЛЬ – Узнать, что разные предметы издают разные звуки

ВОЗРАСТ: -5,5 –8 месяцев

1. Пусть малыш играет с разными предметами и материалами, которые издают
различные звуки, когда ими ударяют, трясут, скользят, по ним стучат.

Это могут быть: ложки и крышки от кастрюлек, маленькие алюминиевые
формочки для пирогов, резиновые игрушки, погремушки, пластиковые
стаканчики, игрушечные ключики.

2. Поиграйте в игру с имитацией звуков:

Когда ребенок случайно издаст какой-то звук с помощью игрушки или
предмета, подражайте этому звуку схожими предметами.

Подождите несколько секунд, чтобы посмотреть, будет ли малыш снова
издавать такие звуки, чтобы услышать ваш отзыв.

Если да, то повторите его звук снова.

Если малыш выказывает интерес, продолжайте игру еще два-три раза.

В следующий раз, когда наступит ваша очередь повторять звук малыша,
немного измените свой звук, н-р, если вы сначала, как и малыш, стучали
кубиком по подносу его стульчика, то в третий раз постучите по
коробочке.

Подражайте малышу, если он предпримет какие-либо изменения.

3. Покажите малышу, что предметы могут издавать разные звуки, если ими
постучать по разным поверхностям, н-р, если малыш играет на полу,
покажите ему, что если ударить ложкой по коврику, будет один звук, а по
голому полу – другой.

4. Предоставьте малышу достаточно времени, чтобы малыш сам мог
разобраться в звуках, которые производят его игрушки. Дети часто
случайно узнают, что игрушки издают звуки, исследуя их. Не волнуйтесь о
прямом назначении игрушки или предмета в этом возрасте. Если малыш
стучит своей чашкой по подносу вместо того, чтобы подносить ее ко рту,
он получает богатый опыт.

Ежедневное применение: Используйте звуки тех предметов, которые вызывают
интерес у малыша и с которыми вам приходится иметь дело в течение дня,
н-р, тикание часов, звук рвущейся бумаги или целлофана, бегущей воды,
стук в дверь и т.д. Покажите малышу источник звука со словами: «Ты
слышал?»

СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Слух 7

ЗАДАЧА:

Поворачивать голову и плечи в сторону спрятанного источника звука

ЦЕЛЬ – Определять место, из которого слышится звук

ВОЗРАСТ: -7-10 месяцев

1. Понаблюдайте за ребенком, ищет ли он звуки, которые раздаются вдруг
на расстоянии в течение обычных дневных занятий, н-р, телефонный или
дверной звонок, звук шагов.

Возбужденно привлекайте внимание малыша к этому звуку словами «Ты слышал
это?»

Расскажите ему, что он слышит, и помогите найти источник шума, если
малыш не повернулся в его сторону, чтобы посмотреть.

Подражайте звукам, которые он слышит, чтобы ему было веселее наблюдать
за окружающими звуками, н-р, «Дз-з-з-з» «Дзелень!» и т.д.

2. Издайте звук, на который малыш особенно хорошо реагирует, чтобы
источник этого звука был вне поля его зрения. Поощряйте малыша искать
источник с разных положений:

Н-р, пошуршите бумагой сзади ребенка, когда он сидит в своем стульчике;
позвоните в колокольчик сбоку от малыша, когда он играет на полу, лежа
на животе; когда малыш проснулся, зайдите в его комнату, нарочито топая
ногами, и т.д.

Когда малыш повернется, чтобы посмотреть на звук, покажите ему, как вы
издаете этот звук, и дайте малышу попробовать; помогите малышу найти
источник шума, если малышу это не удается, но прежде дайте ему несколько
секунд, чтобы отреагировать.

Изменяйте место и вид звуков, чтобы малыш мог находить их в разных
случаях.

3. Когда у вас обоих есть настроение, поиграйте в игру:

Поместите несколько кубиков в одну из двух коробок, потрясите
коробочками, по одной с каждой стороны малыша. Посмотрите, найдет ли
малыш свои кубики, прислушиваясь к коробке, которая издает шум. Это
можно проделать и с кусчками льда, поместив их в высокие пластиковые
стаканы.

Спрячьте игрушечное радио или музыкальную шкатулку под коробку, когда
малыш не смотрит. Пусть он постарается найти ее.

СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Слух 8

ЗАДАЧА:

Создание ШУМОВОЙ КОРОБКИ

ОПИСАНИЕ: сконструировать каркас коробки из пластмассовых трубок
диаметром 2,5 см. Задняя и боковые панели должны быть закрыты полотном,
а в верхней панели, сделанной из плексигласа, нужно проделать отверстия,
благодаря которым можно подвесить разные предметы, чтобы малыш мог ими
манипулировать. Окончательные размеры: 90 см длины х 60 см ширины х 35
см высоты

ЦЕЛЬ: ШУМОВАЯ КОРОБКА обеспечивает ребенку – инвалиду безопасное, уютное
окружение. Из-за близости стен и потолка, звуки, издаваемые ребенком,
усиливаются, но в то же время ребенка не отвлекают звуки и действия,
происходящие в комнате.

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ: положите ребенка на спину в ШУМОВУЮ КОРОБКУ. Когда
малыш освоится, с верхней панели можно свесить игрушки на резинках. У
ребенка есть возможность свободно играть и изучать свои игрушки.

СТИМУЛЯЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ – Слух 9

ЗАДАЧА:

Сделать ШУМОВУЮ ДОСКУ

ОПИСАНИЕ: ШУМОВУЮ ДОСКУ делают из куска березовой фанеры, гладко
отполированной и покрытой двумя слоями поуретана, и закрепленной на
рамке из твердой древесины. Размеры: длина – 120см, ширина – 90см,
высота –2,5 см.

ЦЕЛЬ: ШУМОВАЯ ДОСКА предназначена для того, чтобы усиливать звук,
увеличивать вибрацию и обеспечивать слуховую обратную связь.

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ: ШУМОВУЮ ДОСКУ можно поместить в ШУМОВУЮ КОРОБКУ.
Ребенок может использовать возвратно-поступательные движения, чтобы
стучать по доске (как по барабану).

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020