Реализация норм права

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

БЕЛГОРОДСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра государственно-правовых дисциплин

Дисциплина Теория государства и права

Реферат

по теме: «Реализация норм права»

Подготовил:

Слушатель 454 группы

Зайцев А.А.

Белгород – 2008 г.

План Вступительная часть1. Понятие и формы непосредственной реализации
норм права2. Понятие, признаки и основания применения норм права3.
Стадии применения норм права4. Понятие, признаки и виды актов применения
норм права5. Пробелы в законодательстве и способы их
устраненияЗаключительная часть

Литература:

I. Основная

Абдулаев М.И., Комаров С.А. Проблемы теории государства и права /
Учебник. СПБ.: Питер, 2003. Гл. 17.

Общая теория государства и права. Академический курс в 3 томах. Изд.
2-е, перераб. и доп. Отв. ред. проф. М.Н. Марченко. Том 2. – М., 2002.
Гл. ХХ.

Теория государства и права / Под ред. Н.И. Матузова и А.В. Малько – М.,
2000. Лекция 18.

Теория государства и права / Под ред. В.М. Корельского и В.Д.
Перевалова. – М., 1999. Гл. 25.

II. Дополнительная

Боннер А.Г. Законность и справедливость в правоприменительной
деятельности. – М.,1992.

Галаган И.А.. Василенко А.В. К проблемам теории правоприменительных
отношений // Государство и право. 1998. № 3.

Евдокимова Е.Г. Цикличность правоприменения // Правоведение. 2001. № 6.

Лобанов Г.А. Применение законодательства по аналогии // Юрист. 1999. №
10.

Сазонов Б.И. Социальные, организационные и правовые основы механизма
действия закона // Государство и право. 1993. № 1.

Черкасов А.Д. О природе правоприменительных актов // Вопросы теории
государства и права: Перестройка и актуальные проблемы теории
социалистического государства и права: Межвуз. сб. науч. трудов.
Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1991. Вып. 9.

Чеснокова М.Д. Правоприменительная деятельность: некоторые
социально-психологические факторы // Журнал российского права. 2002. №
11.

Шундиков К.В. Цели, средства и результаты в правореализационном процессе
// Правоведение. 2001. № 4.

Введение:

Проблема реализации права имеет два аспекта: философский и
специально-юридический. В философском смысле реализация права выводится
за рамки традиционных представлений и не сводится к заключительному
этапу действия права. Реализация права в этом (философском) аспекте
представляет все какие-либо возможные формы выражения права. Основываясь
на различении права и закона, признании первичности права по отношению к
государству (его правотворческой деятельности), понимании права как меры
свободы равных субъектов, философский подход указывает на следующие
формы реализации права:

1) воплощение права в законе (законодательстве, т.е. в нормах
позитивного права). Реализующим право субъектом в этой форме выступает
законодатель, реализующий право в принимаемых им правовых законах;

2) воплощение права в правоприменительной деятельности органов
(должностных лиц) государства, в особенности в судебной практике. Эта
форма права выражена (реализована) правоприменением в форме
индивидуально-правовых актов;

3) воплощение права в деятельности, связанной с толкованием правовых
норм. Реализация права здесь выражена в форме интерпретационных актов, в
особенности в актах судебного толкования;

4) воплощение права в фактической правомерной деятельности различных
субъектов права. Право в данной форме представлено различными правовыми
действиями.

Каждая из этих форм отражает определенный этап (стадию) движения
(реализации) права, начиная от его воплощения в законе и заканчивая
правомерной деятельностью граждан, их организаций, в которой реализуются
законодательные предписания, достигаются цели правового регулирования и
на этой основе складывается правовой порядок, объективно отвечающий
природе права.

Реализация права в указанном смысле охватывает все виды правовой
деятельности — правотворческую, правоприменительную, деятельность,
связанную с осуществлением правовых предписаний.

Вопрос № 1. Понятие и формы непосредственной реализации норм права

В специально-юридическом смысле реализация права представляет собой
воплощение предписаний права в правомерной деятельности участников
регулируемых правом отношений (т.е. только последнюю из отмеченных выше
форм). Реализацией права охватываются не все формы выражения права (как
это рассматривает философский подход), а лишь одна из них, а именно
процесс перевода требований закона в правомерное поведение.

С точки зрения специально-юридического подхода реализация права
начинается там, где уже есть правовое установление – норма права. При
этом норма права может быть выражена как в законодательном акте, так и
содержаться в ином источнике права – нормативном договоре, обычном праве
или представлена принципом права. Осуществление тех требований и
возможностей, которые составляют содержание данной нормы, и есть
реализация права в его специально-юридическом понимании.

Близким по содержанию, однако, более широким по сравнению с понятием
реализации права является понятие “осуществление права”, которым
охватываются все правомерные акты поведения, как непосредственных
адресатов права, так и правоприменительных органов. Иначе говоря,
осуществлением права охватываются и реализация права и правоприменение.

Применение права, таким образом, не является частью (формой, способом)
реализации права. Применение и реализация права различаются по многим
основаниям. Так, целью реализации права является воплощение правовых
предписаний в фактической правомерной деятельности. Цель
правоприменения- обеспечить нормальный ход правореализации, т.е. оказать
юридическое содействие гражданам в реализации их прав и обязанностей.
Субъектами реализации права являются граждане, их объединения, работники
государственных предприятий, организации, осуществляющие предоставленные
им законом права и обязанности для достижения определенных целей
(личных, производственных и т.п.). Субъект правоприменения — лицо
(государственный орган), наделенное властными полномочиями. Есть и
другие отличия, о которых речь пойдет в следующей главе.

Правоприменение можно рассматривать в качестве формы (способа)
реализации права, если подходить к этому с позиций философского подхода.
С позиции же специально-юридического подхода правоприменение не
укладывается в содержание реализации права.

Природа, содержание, особенности реализации права проявляются в
следующем:

1) Реализация права по своему содержанию есть правомерное поведение
адресатов права. Неправомерное поведение не реализует право и не связано
с достижением его целей, которые заключены в его нормах. Правомерное
поведение есть содержание, объективная сторона реализации права.
Реализация права в этом смысле есть претворение правовых норм в
правомерном поведении субъектов права.

2) Реализация права всегда связана с достижением определенного
результата, предусмотренного нормой права. Акт поведения
правореализующего субъекта, независимо от того, использует он
субъективные права или осуществляет юридические обязанности, сопряжен с
наступлением определенных юридических последствий. Результат права
всегда свидетельствует о результативном действии права, указывает на то,
что фактические и юридические цели права достигнуты.

Реализация права с этой точки зрения есть фактическая правомерная
деятельность или правомерные действия, связанные с достижением
фактических результатов. Конечный результат реализации права,
следовательно, не ограничивается юридической стороной (исполнить,
соблюсти требование нормы права либо только получить регистрационное
удостоверение), но и предполагает достижение той полезной цели, к
которой стремится законодатель (скажем, не только получить
регистрационное удостоверение на право осуществления определенного вида
предпринимательской деятельности, но и осуществление такой
деятельности).

Таким образом, содержанием реализации права охватываются как юридически
значимое поведение, так и конечный результат — фактически право-мерные
действия, связанные с достижением социально полезного результата.

3) Реализация права — это не только объективированные действия (и их
результат), но и их субъективная сторона — отношение правореализующего
субъекта к этим действиям. Реализация права с этой (субъективной)
стороны представляет собой акт подчинения воли адресатов нормы ее
требованиям. С этой точки зрения, верно, то, что для юридической
квалификации поведения в качестве правомерного его поведения мотивы не
имеют решающего значения. Однако же для законодателя далеко не
безразлично то, как реализуются требования закона – добровольно или под
воздействием угрозы государственного принуждения. Не имея таких
представлений, вообще невозможно создать закон, который оказался бы
работающим и достигающим своих целей. Так, законом можно определить
любые размеры налоговой ставки по отношению к физическим и юридическим
лицам. Однако если при этом не будут ущемлены интересы
налогоплательщиков, то требования такого закона останутся, лишь благими
пожеланиями и большой проблемой для налоговых служб. Данный закон
налогоплательщику окажется выгоднее нарушать, чем исполнять.

Отечественная юридическая наука и практика долгое время не принимали в
расчет субъективную сторону проблемы реализации права. Считалось, что
достаточно принятый закон снабдить санкциями, чтобы он оказался
работающим. Однако уже психологическая школа права убедительно доказала,
что право — это не только то, что выражено в нормах права, но и то, что
воспринято психически сознанием человека, что руководит и направляет его
действия. Без “соприкосновения” (восприятия) с сознанием человека, его
внутренним миром норма права не может воплотиться в реальных действиях.

Значит, реализация права предполагает наличие определенных условий
(качественного законодательства, высокой правовой культуры населения) и
механизмов (юридических процедур), которые бы побуждали адресатов норм
действовать в согласии с их требованиями. Обещанием наград и угроз
прибегнуть к принуждению государство, следовательно, не должно в
современных условиях обходиться, И то, и другое чрезмерно обременительно
для общества.

Многообразие норм права, способов их формулирования в законе, субъектов,
к которым они обращены, сфер, в которых происходит их реализация
определяет и многообразие форм реализации права. В зависимости от
способов правового регулирования-запрещения, позитивного связывания и
дозволения и соответствующих им видов правовых норм – запрещающих,
обязывающих и управомочивающих, принято выделять три формы реализации
права: соблюдение, исполнение и использование.

Соблюдение права — такая форма реализации права, которая заключается в
воздержании субъектов права от совершения запрещенных нормой права
действий. Так, участники дорожного движения — пешеходы и водители
автотранспортных средств — обязаны прекратить движение по красному
сигналу светофора; лица, заключающие договор страхования, обязаны
воздерживаться от страхования противоправных интересов, страхования
убытков от участия в играх, лотереях и пари; страхования расходов, к
которым лицо может быть принуждено в целях освобождения заложников
(ст.928 ГК РФ).

Исполнение права — форма реализации, которая заключается в осуществлении
субъектами права обязывающего юридического предписания. Если для
соблюдения права достаточно не совершать каких-либо действий, то
исполнение всегда предполагает совершение обязанной стороной
правоотношения активных действий.

Так, продавец товара обязан предоставить покупателю необходимую и
достоверную информацию о товаре, предлагаемом к продаже (ст.495 ГК РФ);
арендодатель обязан передать нанимателю имущество на оговоренных
договором условиях (ст.606 ГК РФ); арендатор должен своевременно вносить
арендную плату (ст.614 ГК РФ), в соответствии с федеральным Законом “Об
основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации”,
участковые избирательные комиссии обязаны представить для всеобщего
ознакомления списки избирателей не позднее чем за 30 дней до дня
выборов.

Использование права — форма реализации, которая заключается в совершении
субъектами дозволенных правовыми нормами действий. Это форма реализации
права обусловлена наличием прав субъекта, которые он может в собственных
интересах осуществить. Использование права чаще всего выражается в
активной форме. Обладатель права в этом случае совершает какие-либо
действия (заключает сделки, собственник передает свое имущество в
аренду, доверительное управление может его завещать, дарить, продать и
совершать иные дозволенные ему действия). Однако использование возможно
и в несовершении определенных действий – отказ обвиняемого,
подозреваемого давать показания, отказ свидетеля давать показания в
отношении близких родственников (ст. 51 Конституции РФ), отказ
обладателя активного избирательного права от участия в голосовании и др.

В зависимости от характера реализации права можно выделять
непосредственную и правоприменительную формы (способы) реализации права.
Непосредственная реализация права — процесс реализации субъектами
субъективных прав и юридических обязанностей без участия
правоприменительных органов. Правоприменительная реализация права —
процесс реализации субъективных прав и юридических обязанностей
гражданами и организациями при участии правоприменительных органов.

Если непосредственная правореализация протекает по схеме: “закон —
действия правореализуюшего субъекта”, то правоприменительная реализация
имеет иную схему: “закон — правоприменительный акт — действия адресата
закона”. Непосредственная реализация не требует каких-либо посредников,
нормы закона реализуются непосредственно, напрямую в действиях его
адресатов. В подобной форме реализуются те законы, которые обладают
свойством прямого действия.

Субъектом реализации права могут выступать отдельные индивиды и
коллективы людей, их общности. Так, гражданские или личные права (право
на жизнь, имя, достоинство и др.) реализуются исключительно обладателями
этих прав, т.е. лично. В коллективной форме реализуются многие
политические права (проведение митингов, демонстраций, шествий, право на
объединение и др.), социально-экономические (право на забастовку) и
некоторые личные (к примеру, право на создание религиозных организаций).

Вопрос № 2. Понятие, признаки и основания применения норм права

Правоприменение — это особая форма, способ осуществления права,
принципиально отличающаяся от реализации права юридической природой,
назначением, субъектным составом, местом и ролью в механизме действия
права.

Особенности применения права проявляются в следующем:

1. Применение права — это властная деятельность органов государства, их
должностных лиц и иных уполномоченных субъектов. Данный признак
указывает на два обстоятельства: во-первых, субъектами применения права
выступают преимущественно (или исключительно) государственные органы и
их должностные лица, а в ряде случаев и общественные объединения
граждан; во-вторых, применение права носит властный характер. Это
означает, что правоприменительные органы наделяются
государственно-властными полномочиями, их решения обязательны для всех,
кому они адресованы, обеспечиваются принудительной силой. Властность —
существенный отличительный признак применения права.

Властный характер правоприменительных органов следует отличать от так
называемых властных действий гражданских объединений. Это — реализация
права на выдвижение кандидатов в депутаты, участие в референдуме и др.
Властный характер подобных акций граждан безусловен. Решение, принятое,
скажем, гражданами по месту жительства о выдвижении конкретных лиц
кандидатами в депутаты, подлежит (при отсутствии нарушений закона)
безусловному осуществлению специальными органами, указанными в Законе о
выборах. Решение о выдвижении кандидата, принятое населением, подлежит
последующему утверждению (скажем, окружной избирательной комиссией), но
это не меняет дела. Подобное имеет место при совершении односторонних
сделок, осуществлении права на забастовку и др.

Однако природа властных действий граждан в отличие от
правоприменительной деятельности иная. Если граждане преследуют
собственные интересы, то правоприменитель действует исключительно для
того, чтобы обеспечить (удовлетворить) интересы граждан, их объединений.
Иного (чем этот публичный) интереса у правоприменителя нет. Из этого
вытекает, что властный характер применения права определяется тем, что
правоприменение призвано обеспечить, гарантировать права и интересы
граждан, властно подтверждая наличие у них субъективных прав,
способствуя их реализации либо устраняя препятствия к их реализации и в
этой связи защищая эти права либо восстанавливая их вследствие
нарушения. Различны средства, механизмы осуществления такого рода
действий. Государство наделяет правоприменителя такими юридическими
средствами, которые позволяют ему довести принятое решение до
логического завершения. Так, при невыполнении решения суда должностные
лица, оказывающие этому препятствие, несут установленную законом
ответственность, налагаемую этим же судом. Граждане же в случае
невыполнения распоряжения такой возможностью не обладают.

2. Главная отличительная особенность применения права заключается в том,
что оно носит организующий характер, совершается в интересах других лиц
и направлено на обеспечение нормального хода правового регулирования
поведения граждан и организаций.

Назначение правоприменения, как это вытекает из сказанного, сводится к
тому, что оно выступает вслед за правом (общим правовым регулированием)
средством индивидуальной правовой регуляции поведения. Властные
правоприменительные действия, вклиниваясь в механизм правового
регулирования, конкретизированно подкрепляют властность юридических
норм, индивидуально регулируют общественные отношения и тем самым
обеспечивают достижение целей правового регулирования” (Н. Н. Вопленко).
Наверное, поэтому С. С. Алексеев утверждал, что применение права есть
нечто большее, чем это вытекает из самого термина. Оно означает собой
властную индивидуально — правовую деятельность, целью которой является
организация нормального процесса действия права, принятие актов,
необходимых для обеспечения общего нормативно-юридического регулирования
общественных отношений, обеспечения поведения участников этих отношений
сообразно правовым предписаниям.

Выступая в качестве средства индивидуально — правового регулирования,
применение права служит тем основанием (юридическим фактом), с которым
нормы права связывают возникновение (изменение, прекращение)
правоотношений между гражданами, организациями, объединениями граждан и
государством. Необходимость в правоприменении возникает всякий раз,
когда без организующих действий государственных органов такие
правоотношения не могут возникнуть.

Правоприменение таким образом выполняет функцию индивидуального или
казуального (т.е. ненормативного) регулирования. Без такого
индивидуального регулятора в целом ряде случаев не могут быть достигнуты
цели и задачи общего нормативного регулирования, а значит, не могут быть
реализованы вытекающие из закона права и обязанности граждан.
Правоприменение обеспечивает, обслуживает реализацию права, и в этом
видится его основное предназначение в механизме действия права.

3. Применение права носит индивидуально — правовой характер.
Правоприменение есть конкретизация права применительно к конкретному
случаю, есть подведение частного случая, факта под общую норму права.
Правоприменение в этом смысле выступает своего рода проводником перевода
общих нормативных требований закона в фактическое поведение субъектов в
тех случаях, когда субъекты по каким — либо причинам не могут (или не
хотят) осуществить предоставленные им законом субъективные права и
юридические обязанности. Правоприменение связывает общую абстрактную
норму права с персонально определенным субъектом, конкретно
определенными фактами и обстоятельствами, благодаря чему закон получает
мощный импульс к реализации.

4. Применение права всегда связано с вынесением специального решения
(акта применения) в специально установленной форме (выдача ордера на
жилплощадь, удостоверения на право собственности на земельный участок и
др.).

5. Применение права осуществляется в пределах, предусмотренных законом,
и соответствующих ему процессуальных формах.

Применение права имеет четко очерченные законом сферы распространения.
Как вид государственной деятельности правоприменение может иметь место
только в тех случаях, которые прямо оговорены законом. Это исключает
произвольное, по своему усмотрению, “вклинивание” применения права в
процесс реализации права. На практике подобное имеет довольно широкое
распространение и всегда связано с ущемлением прав и законных интересов
граждан и их объединений.

Процедурный порядок правоприменения подчинен тому, чтобы исключить
произвол правоприменителя, побудить его действовать исключительно в
интересах обеспечения прав и свобод граждан. Придание
правоприменительной деятельности специфической юридической формы имеет
важное значение. Так, право-применительная деятельность судебных органов
может осуществляться только в форме правосудия, а в зависимости от
рассматриваемых дел — в форме гражданского, уголовного,
административного и конституционного судопроизводства. Вообще
юридическая деятельность невозможна без такого рода процессуальных форм.
Сказанное распространяется на все иные виды применения права. Применение
права — это властно-организующая деятельность компетентных органов и
лиц, обеспечивающих в конкретных жизненных случаях реализацию
юридических норм.

Далеко не во всех случаях процесс удовлетворения интересов граждан с
использованием юридических средств происходит с участием
правоприменителя. В целом ряде случаев проявление гражданами правовой
активности достаточно для осуществления своего субъективного права,
исполнения правового предписания. Потребности же в правоприменительной
деятельности возникают в тех случаях, когда необходимо:

— конкретизировать, или удостоверить, субъективные права граждан, без
чего не может возникнуть правоотношение по поводу реального обладания
этими правами (решение органа социального обеспечения о назначении
пенсии, решение миграционной службы о регистрации лица в качестве
беженца или вынужденного переселенца и т.д.);

— удостоверить правомерный характер сделок, иных действий, совершаемых
гражданами и их организациями (нотариальное удостоверение акта купли —
продажи земельного участка, жилого дома, автомашины и др.);

— разрешить спор о праве и устранить препятствие к пользованию правами
(такие ситуации возникают в авторском праве, имущественных отношениях,
скажем, между супругами при разделе имущества, и т. д.);

— восстановить нарушенное право в результате правонарушения, привлечь
правонарушителя к юридической ответственности.

Во всех этих случаях применение права связано с выполнением двух
функций:

1) организации поведения граждан и их объединений по реализации
предоставленных им законом прав и возможных обязанностей. Эту функцию
можно было бы, как отмечалось выше, назвать функцией индивидуального,
или казуального, регулирования;

2) обеспечения зашиты (охраны) прав и свобод граждан. В этом случае
применение права выполняет охранительную, юрисдикционную (чаще всего),
функцию.

Вопрос № 3. Стадии применения норм права

Применение права можно рассматривать как длящийся во времени процесс,
представленный взаимосвязанными и логически сменяемыми друг друга
юридическими действиями (операциями), объединяемыми понятием “стадии
применения права”.

Стадии применения права — это относительно обособленные группы
правоприменительных действий (операций). Характер применения права, его
место и роль в механизме обеспечения реализации права позволяют выделить
четыре таких стадии:

1) установление фактических обстоятельств дела (фактическая
квалификация);

2) юридическая квалификация (выбор правовой нормы);

3) принятие решения по делу (вынесение правоприменительного акта);

4) исполнение решения.

Таких стадий может быть больше или меньше, но именно перечисленные выше
характеризуют природу всякой правоприменительной деятельности.

Установление фактических обстоятельств — действия правоприменителя,
направленные на определение жизненных фактов, явлений действительности,
образующих фактическую основу правоприменения. Значит, на этой стадии
должны быть определены те факты и события, при наличии (или отсутствии)
которых применяемая норма права действует. Так, окружная избирательная
комиссия по выборам депутатов Государственной Думы для применения нормы
избирательного закона о регистрации кандидата, выдвинутого избирателями
одномандатного избирательного округа, обязана в соответствии со ст.42
федерального Закона “О выбоpax депутатов Государственной Думы”
установить следующие обстоятельства:

а) представлены ли в комиссию оформленные надлежащим образом сведения о
кандидате?

б) есть ли заявление кандидата о его согласии баллотироваться по данному
избирательному округу?

в) представлены ли в установленный срок (за 55 дней до дня выборов)
надлежаще оформленные подписные листы с подписями избирателей в
поддержку выдвижения кандидата и нет ли в них подлога, фиктивных
подписей?

Только при наличии всех этил данных окружная избирательная комиссия
вправе (и обязана) применять данную норму.

Фактических обстоятельств, подлежащих установлению, может быть меньше
или больше, однако правоприменителю надлежит установить те факты, т.е.
обстоятельства, с которыми применяемая норма связывает наступление
юридических последствий. Процедура установления такого рода фактов
осуществляется в процессе доказывания.

Доказывание — действия правоприменителя, направленные на установление с
помощью юридических доказательств истины по конкретному юридическому
делу. Доказывание осуществляется с помощью доказательств — сведений,
фактических данных, которые допускаются законом для установления истины
по юридическому делу, т.е. тех, которые имеют юридическое значение для
данного дела. Это — объяснение сторон, показания свидетелей, заключения
экспертов, документы, иные письменные и вещественные доказательства.
Виды доказательств перечислены в законе, в частности в ст.52 ГПК РФ, ч.2
ст.69 УПК РФ.

Доказательства можно подразделить на: прямые (закрепляют так называемый
“главный факт”) и косвенные (“вспомогательные”).

Выбор и анализ юридических норм — стадия правопримени-тельного процесса,
связанная с анализом подлежащего применению закона. Эта стадия включает
“высшую” критику закона — изучение данного закона с точки зрения того,
действует ли он на момент применения, и “низшую” критику закона —
толкование юридических норм, подлежащих применению.

Юридическая квалификация — это следующая стадия применения права,
которая заключается в правовой оценке всей совокупности фактических
обстоятельств дела путем соотнесения данного случая с определенными
юридическими нормами. С формально — юридической точки зрения это
означает подведение частного случая под общую норму. Юридическая
квалификация завершается принятием правоприменительного решения.

Правоприменительное решение — индивидуальное, государственно — властное
веление, предписание, облеченное в документальную форму акта —
документа.

Исполнение решения — необходимая и заключительная стадия применения
права, означающая фактическое достижение целей принятого решения.

Исполнение правоприменительного решения — меры органов государства,
государственных и иных организаций, граждан, связанные с фактическим
исполнением решения, вынесенного правоприменительным органом.

В юридической теории существует разброс мнений по вопросу о выделении
данной стадии. Одни авторы относят исполнение решения к числу
факультативных стадий, другие — включают ее в стадию принятия решения
либо вообще не выделяют.

Признание за правоприменением правообеспечительной роли, т.е. значения
специально — юридического гаранта обеспечения реализации прав и
обязанностей субъектами права, требует переосмысления его конечных
целей. Практика изобилует примерами того, как вынесенные судами или
исполнительными органами решения оставались лишь на бумаге, что
создавало почву для бюрократизма, ущемления прав и законных интересов
граждан. Концепция усеченного правоприменения должна быть пересмотрена,
приведена в соответствие с потребностями реализующих право граждан и их
организаций. Конечно, правы авторы, усматривающие принципиальное
различие в принятии (вынесении) решения и его исполнении. Оно
заключается в том, что выносят и исполняют решения подчас не одни и те
же субъекты; если для принятия решения требуются юридические средства и
действия, то исполнение, прежде всего, связано с фактической
деятельностью. Но эти различия имеют, так сказать, “внутреннее значение”
для правоприменяющих и правоисполняющих субъектов и совершенно
безразличны для того, чьи интересы обеспечиваются в ходе этого процесса.
Напрашивается интересная аналогия с правопониманием, когда в его
содержание включают лишь нормы права, которые, не будучи осуществленными
на практике, так сказать, обесточивают реальную силу права.

Значит, правовым следует признать лишь то правоприменительное решение,
которое вынесено на основе закона, целесообразно и достигло той
фактической цели, ради которой оно принималось, т. е. воплощено в
фактических действиях его адресатов. С этой точки зрения механизм
правоприменения должен “работать” так, чтобы он отвечал потребностям
действующего права, вписывался в предусмотренную правовой реформой
задачу действенного обеспечения и охраны прав и свобод граждан. Отсюда
принимающий решение (правоприменитель) должен иметь все полагающиеся для
этой цели правовые возможности (средства) и нести за их использование
персональную ответственность. В противном случае может сложиться
ситуация, при которой государственный орган, администрация предприятия
или учреждения не проявляют активности в исполнении, скажем, судебного
решения и никаких неблагоприятных последствий для них не наступает.

В то же время правоприменитель, вынесший решение, должен обладать
достаточными юридическими средствами для того, чтобы принятое им решение
подлежало бы безусловному исполнению. Думается, что Закон “Об уважении к
суду” таких гарантий судебным решениям не даёт. Вследствие этого их
выгоднее оказывается в ряде случаев не исполнять, не проявляя требуемой
позитивной правовой активности.

Не влекут отрицательных юридических последствий представления органов
прокуратуры, по поводу устранения выявленных ими в процессе
прокурорского надзора бездействий должностных лиц, ущемляющих права
граждан. Правовая невооруженность правоприменителя, таким образом,
является ограничивающим фактором действия права в обществе.

Вопрос № 4. Понятие, признаки и виды актов применения норм права

Акты применения права — официальный акт — документ, закрепляющий решение
компетентного органа по юридическому делу и содержащий государственно-
властное, индивидуально- конкретное правовое предписание.

Можно отметить следующие признаки актов применения: — содержат
индивидуально — властное предписание, обязательность исполнения которого
гарантируется также и принудительными возможностями государства;

— внешне выражены в форме акта — документа, т.е. имеют преимущественно
письменную форму (хотя могут иметь устную форму или выражаться в форме
конклюдентных действий);

— характеризуются специальными атрибутами, т.е. содержат указание о
наименовании, дате и месте применения акта, кому адресовано содержащееся
в акте предписание, подпись должностного лица (органа) и т.п., ссылки на
применяемый закон. Отсутствие этих атрибутов может повлечь признание
принятого решения незаконным. Так, если приговор не подписан кем — то из
судей, он подлежит отмене (п. 6 ч. 2 ст. 345 УПК РФ);

— отличаются свойственной им структурой. В акте применения права
различают описательную, мотивировочную и резолютивную части.
Применительно к некоторым правоприменительным решениям требования в этой
части, предъявляемые к ним, закрепляются непосредственно в законе (ст.
197 ГПК РФ, ст.ст. 312-317 УПК РФ);

— распространяют свое действие в отношении строго определенных фактов и
персонально определенных субъектов;

— не имеют обратного действия во времени;

— доводятся до сведения заинтересованных лиц в установленном законом
порядке (так, приговор суда должен быть немедленно провозглашен в зале
судебного заседания председательствующим или народным заседателем (ст.
318 УПК РФ).

Акты применения права следует отличать от нормативных актов. Главное
отличие заключается в том, что нормативный акт есть источник права,
содержит нормы права, распространяется на неопределенное количество
фактов и лиц, действует более или менее продолжительное время. Акт
применения права не содержит норм права, он содержит предписание,
которое касается конкретного лица, и, как правило, исчерпывается
однократным применением (сравним: Закон Российской Федерации “О
гражданстве” и Указ Президента Российской Федерации о приеме в
гражданство конкретного лица).

Предписание, содержащееся в акте применения права, не может выходить за
пределы общей нормы, содержащейся в нормативном акте. Правоприменитель
не волен выходить за пределы общей нормы.

По субъектам принятия различают: акты главы государства, правительства,
органов государственного управления, юрисдикционных органов и т.д.

По юридической форме: указы, постановления, распоряжения, приказы,
приговоры, определения, указания, разрешения, представления, протоколы и
др.

По характеру индивидуального предписания: регулятивные и охранительные;
императивные и диспозитивные; удостоверительные; обязывающие и др.

По способу выражения правоприменительного решения: акты-документы,
акты-действия (выраженные вербально-удаление судом свидетеля из зала
судебного заседания, в форме конклюдентных действий – сигналы
регулировщика) и акты-символы (дорожные знаки, обозначения охраняемых
объектов, запретных зон).

По процедуре принятия — акты коллегиальные и единоличные.

По своей цели — административно-исполнительные и юрисдикционные.

По времени действия — акты однократного и длящегося действия.

Основные требования, предъявляемые к правоприменительным актам.

Решение, принимаемое правоприменительным органом, должно отвечать ряду
требований, к числу которых относят: законность, обоснованность,
целесообразность, справедливость.

Требование законности означает, что решение дела должно основываться на
правильной юридической квалификации, точном соответствии со смыслом и
содержанием правовой нормы и в пределах предоставленных правоприменителю
полномочий. Законным может быть только то решение, которое принято как с
соблюдением норм материального, так и процессуального права. Требования
законности могут быть нарушены и в том случае, когда правоприменительный
орган (должностное лицо) по каким — либо причинам не применяет норму
права в случаях, когда это законом ему прямо предписывается (перевод
работника на другую работу по состоянию здоровья, при наличии ребенка в
возрасте до полутора лет — ст. 155 ТК РФ).

Отмеченное объясняется тем, что полномочиями правоприменителя
охватывается не только право, но и обязанность применять право.

Требование обоснованности означает, что правоприменитель обязан
всесторонне и объективно оценить фактические обстоятельства дела,
исключая тем самым ситуацию, когда сомнительные и непроверенные факты
могли бы быть положены в основу принимаемого правоприменительного
решения. Обоснованность — это такое решение, которое свободно от
конъюнктурности и ошибок правоприменителя. Так, необоснованным будет
приговор, осуждающий невинного, либо оправдательный приговор, вынесенный
при достаточных доказательствах, подтверждающих обвинение.

Целесообразность правоприменительного акта означает принятие в рамках
закона оптимального решения, т.е. такого решения, осуществление которого
приведет к результатам, предусмотренным законом. Это значит, что
правоприменитель наилучшим образом учитывает обстановку рассматриваемого
им события, время, место действия, особенности его совершения, если речь
идет о правонарушителе — личности виновного, учитывает извинительные
обстоятельства и т.д. Целесообразное решение — это всегда законное
решение. Незаконное решение не может быть признано целесообразным.

Требование справедливости исходит из того, что правоприменительное
решение имеет нравственное обоснование, оно справедливо, так сказать, и
по совести, и по закону. Справедливость в приложении к
правоприменительной деятельности означает объективный и беспристрастный
подход правоприменителя к рассматриваемому делу, его служение истине,
уважительное отношение к правам и законным интересам граждан.
Справедливость решения основывается на его законности и обоснованности,
хотя и не сводится к ним. Справедливость решения выступает нравственной
оценкой в глазах общества, должна быть отражением социальной
справедливости. Законное и обоснованное решение в этой связи может не
быть справедливым, в частности, если применяемый закон в изменившихся
условиях не отвечает потребностям общества, его нравственно — правовым
воззрениям.

Вопрос № 5. Пробелы в законодательстве и способы их устранения

Проблема пробелов в законодательстве подвергалась теоретическому
осмыслению на ранних этапах правового развития.

В правоприменительной деятельности может иметь место ситуация, когда
требующий юридического решения вопрос не урегулирован нормами
позитивного права. В этом случае правоприменитель сталкивается с
пробелом в законодательстве.

Теоретическому осмыслению проблема пробелов в законодательстве
подвергалась на ранних этапах правового развития. Уже в работах
древнегреческих мыслителей, в высказываниях римских юристов отмечалось,
что “закон никогда не может с точностью и вполне обнять превосходнейшее
и справедливейшее, чтобы предписать всем наилучшее”. В понимании Платона
“все, относящееся к законодательству, никоим образом и никогда еще не
было так выработано правильно до конца”. По Аристотелю, “недостатки
писаного закона допускаются иногда сознательно, если нельзя дать какие —
либо предписания относительно данного случая; в других случаях — против
его (закона) воли, когда такие предписания ускользают от его внимания”.
Тогда же делались попытки восполнения пробелов. В частности, Аристотель
их преодоление связывал с естественным правом.

Пробел в законодательстве есть полное или частичное отсутствие
конкретного юридического предписания в отношении фактических
обстоятельств, находящихся в сфере правового регулирования.

При пробеле в законодательстве отсутствует то, что должно там быть в
силу объективных оснований, т.е. отсутствует правовое предписание,
рассчитанное на юридически значимый случай. При этом далеко не всегда
отсутствие нормативно-юридической урегулированности, а значит, не всякое
“молчание” закона следует расценивать в качестве пробела. Те факты,
обстоятельства, которые выходят за пределы правового регулирования,
объективно не могут и не должны приобретать юридическое значение, т.е.
требовать юридического решения. От этого случая необходимо отличать так
называемое квалифицированное молчание закона (законодателя) — ситуации,
когда отношения, находящиеся в сфере правового регулирования, не находят
закрепления (по прямому усмотрению законодателя) в законе по каким — то
основаниям (не являются объектом законодательного регулирования, могут
быть урегулированы средствами индивидуально — правового регулирования,
т.е. разрешены с помощью института аналогии закона, и пр.).

Юридической теорией сформулированы определенные предпосылки, при наличии
которых пробел в законодательстве считается действительным.

— неурегулированный законом жизненный случай должен находиться в сфере
правового регулирования;

— в действующем законодательстве действительно отсутствует норма,
подлежащая применению к данному случаю;

— восполнение пробела в данной сфере не должно быть запрещено законом.

Основных причин пробелов в законодательстве две: во-первых, отставание
закона от реальной жизни, развивающихся отношений; во-вторых, издержки
законотворческой деятельности. Соответственно этому можно различить
несколько разновидностей пробелов. Это — абсолютный пробел (отсутствие
необходимой нормы для урегулирования возникшего спора) и частичный
(норма регулирует сходные отношения); пробелы первоначальные (возникают
в момент принятия нормативного акта) и последующие (необходимость в
правовом урегулировании возникает после принятия законодательного акта в
результате появления новых отношений (явлений); “простительные” пробелы
— законодатель не мог по каким-либо причинам увидеть или предвидеть
потребность в правовом регулировании; “непростительные” пробелы — если
существование такой потребности было проигнорировано законодателем либо
же не были соблюдены правила юридической (законодательной) техники, в
силу чего потребность в правовом урегулировании реализована неполностью.

Отсутствие в законодательстве конкретного предписания для урегулирования
возникшего спора согласно действующему законодательству не является для
правоприменителя основанием для отказа в разрешении дела. Для этой цели
существуют специальные средства, использование которых позволяет
правоприменителю преодолеть (восполнить) имеющийся пробел.

Восполнение пробелов — выработанные юридической практикой и закрепленные
в законодательстве способы урегулирования юридического спора при наличии
пробела в законодательстве. К числу таких средств относят аналогию
закона и аналогию права.

Аналогия закона — решение конкретного дела (спора) при наличии пробела
на основании сходной, наиболее близкой по содержанию нормы.

Данный вид аналогии означает, что конкретной нормы для ее применения к
данному случаю в законодательстве нет, но есть сходные нормы, на основе
которых этот случай может быть разрешен юридическими средствами. Так,
гражданское законодательство регулирует порядок проведения лотерей,
тотализаторов и других основанных на риске игр (ст.ст.1062, 1063 ГК РФ).
Однако не все вопросы, связанные с проведением игр и пари, урегулированы
нормами данного института (очевидно, что в этом и нет такой
необходимости). Поэтому, если, к примеру, выигравшему участнику лотереи
в качестве обусловленного выигрыша передана вещь с недостатками, то
возникший спор может быть разрешен по правилам обмена товаров (вещей),
приобретенных в предприятии розничной торговли, т.е. в соответствии с
требованиями ст. 502 ГК РФ. В ряде случаев на необходимость применения
аналогии закона содержится прямое указание в самом законе. Так, согласно
ст. 778 ГК РФ к цене и срокам выполнения научно-исследовательских,
опытно-конструкторских и технологических работ, а также к последствиям
неявки заказчика за получением результатов работ применяются правила
ст.ст. 708, 709 и 738 ГК РФ, т.е. нормы, регулирующие отношения,
возникающие по договору подряда и договору бытового подряда.

Аналогия права — решение конкретного неурегулированного правом случая на
основании общих начал и смысла законодательства.

При аналогии права дело (спор) рассматривается правоприменителем не на
основе сходных юридических предписаний, а соответственно выработанным
юридической практикой общим началам и принципам права. Грубо говоря, при
аналогии права правоприменитель следует не букве, а духу закона (принцип
права также является нормой, хотя и отличается высоким уровнем
нормативного обобщения). Решение дел по аналогии требует от судей
высокой правовой квалификации, профессиональной смелости.

Аналогия, используемая в правоприменительной деятельности, не
ликвидирует пробелы в законодательстве. Решение дела по аналогии
является обязательным для данного дела (для правовых систем, признающих
прецедент источником права, ситуация выглядит более благоприятной и не
применима к таким случаям). Устранение пробела становится возможным лишь
правотворческим путем. В то же время наивно полагать, что можно добиться
беспробельного законодательства, к тому же, в условиях предоставления
гражданам и их объединениям возможности действовать в соответствии с
общедозволительным принципом правового регулирования это оказалось бы
излишним.

Список используемой литературы

Общая теория государства и права. Академический курс в 2-х томах / Под
ред. М.Н. Марченко. Т. 2. – М., 1998. Гл. ХV.

Теория государства и права / Под ред. Н.И. Матузова и А.В. Малько – М.,
2000. Лекция 18.

Теория государства и права / Под ред. В.М. Корельского и В.Д.
Перевалова. – М., 1999. Гл. 25.

Акимов В.И. Понятие пробела в праве // Правоведение. 1969. № 3.

Белогородская Е.М. Принципы советского семейного права и их значение для
устранения пробелов в действующем семейном законодательстве. – М., 1980.
С. 99-107.

Боннер А.Т. Законность и справедливость в правоприменительной
деятельности. – М., 1992.

Галаган И.А., Василенко А.В. К проблемам теории правоприменительных
отношений // Государство и право. 1998. № 3.

Гойман В.И. Механизм обеспечения реализации закона в современных
условиях // Советское государство и право. 1991. № 2.

Гойман В.И. Парламентский контроль за реализацией закона // Советская
юстиция. 1991. № 9.

Гриненко А.В. Форма и содержание обвинительного заключения // Российский
следователь. 2000. № 3. С. 23-27.

Евдокимова Е.Г. Цикличность правоприменения // Правоведение. 2001. № 6.
С. 20-27.

Карташов В.Н. Институт аналогии в советском праве. – Саратов, 1976.

Кондратьев Р.И. Восполнение пробелов трудового права локальными нормами
// Советское государство и право. 1977. № 3.

Кондрашкин Н. Устранить пробелы в налоговом законодательстве //
Законность. 1995. № 4.

Кузнецова Н. Ф. О криминогенности пробелов уголовного законодательства
// Вестник МУ. Серия 11. Право. 1996. № 3.

Лазарев В.В. Применение советского права. – Казань, 1972.

Лазарев В.В. Пробелы в праве и пути их устранения. – М., 1974.

Лазарев В.В. Пробелы в праве. – Казань, 1969.

Лазарев В.В. Эффективность правоприменительных актов. – Казань, 1995.

Лихачев В.Н. Пробелы в современном международном праве. – Казань, 1985.

Лихачев В.Н. Теоретико-методологические аспекты установления пробелов в
системе международного права// Вестник Киевского ун-та. Сер.
Международные отношения и международное право. 1982. Вып. 15. С. 22-25.

Лобанов Г.Л. Применение законодательства по аналогии // Юрист. 1999. №
10.

Лупинская П. Судебные решения: содержание и форма // Российская юстиция.
2001. № 11.

Малиновский А.А. Правовой вакуум – новый термин юридической науки //
Государство и право. 1997. № 2.

Нечепурнов А.В. Юридическая квалификация в структуре
правоприменительного процесса // Вопросы теории государства и права:
Перестройка и актуальные проблемы теории социалистического государства и
права: Межвуз. сб. науч. трудов. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1991.
Вып. 9. С. 170-175.

Петелин Б.Я. Пробелы в теории и тактике допроса // Правоведение. 1990. №
3.

Пиголкин А.С. Обнаружение и преодоление пробелов права // Советское
государство и право. 1970, № 3.

Тенчов Э. Пробелы закона и уголовная ответственность (обеспечение прав
обвинения в случаях пробелов в уголовном законодательстве) // Проблемы
охраны прав граждан в сфере борьбы с преступностью. – Иваново, 1980. С.
50-62.

Тихомиров Ю.А. Действие закона. – М., 1992.

Халфина Р.О. Необходимые условия действительности права // Советское
государство и право. 1990. № 3.

Черданцев А. Применение закона по аналогии // Российская юстиция. 1998.
№ 6.

Чеснокова М.Д. Правоприменительная деятельность: некоторые
социально-психологические факторы // Журнал российского права. 2002. №
11. С. 57.

Шундиков К.В. Цели, средства и результаты в правореализационном процессе
// Правоведение. 2001. № 4. С. 30-39.

Ястребов В. Соотношение нормативных и правоприменительных актов //
Советская юстиция. 1983. № 6.

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

IEAI

No?.

AAAAeAIEA

1. IIIssOEA ?AAEECAOeEE II?I I?AAA

1.1. Iauay oa?aeoa?enoeea ?aaeecaoeee ii?i i?aaa

1.2. Oi?iu ?aaeecaoeee ii?i i?aaa

1.3. Eeanneoeeaoeey oi?i ?aaeecaoeee ii?i i?aaa

2. INIIAIUA NOAAeEE I?IOeANNA I?EIAIAIEss II?I I?AAA

2.1. Onoaiiaeaiea iniiaaiee – oaeoia aeey i?eiaiaiey ii?i i?aaa

2.2. Auai? ii?iu i?aaa

2.3. Aiaeec th?eaee/aneeo i?aaeaeia aeaenoaey ii?iaoeaiuo aeoia

2.4. Oieeiaaiea i?aaiaiauo ii?iaoeaiuo aeoia

2.5. I?eiyoea aeoa i?eiaiaiey ii?i i?aaa

CAEETH*AIEA

EEOA?AOO?A

AAAAeAIEA

?aaeecaoeey i?aaa – iauaoeeaeeeciaaiiay iniiaa e nooue i?aaiii?yaeea.
I?aai aunooiaao a ea/anoaa aunoae nioeeaeueiie oeaiiinoe, ii eeoue
oiaaea, eiaaea aai i?eioeeiu e ii?iu aiieiuathony a aeeciue,
?aaeecothony a aeaenoaeyo nioeeaeueiiai iauaiey. A i?aaiaii iauanoaa
ia?iae n iaeiie noi?iiu e ainoaea?noai n ae?oaie i?eieiatho ia naay
iaycaoaeuenoaa neaaeiaaoue i?aao.

Aeooaeueiinoue oaiu “?aaeecaoeey ii?i i?aaa” caeeth/aaony a oii, /oi
enoiaeiie oi?iie ?aaeecaoeee i?aaa ainoaea?noaii yaeyaony
caeiiioai?/anoai. Iiiyoea i?aaiauo caeiiia, oi?ioee?iaaiey a caeiiao
i?aaiauo i?aaeienaiee. A oeeaeeeciaaiiii iauanoaa i?eieiay iiaue caeii,
caeiiiaeaoaeue iaycai i?ineaaeeoue aai niioaaonoaea eiinoeoooeee e anai
?aiaa i?eiyoui caeiiai, aieaa oiai, caeiiiaeaoaeue aeieaeai neaaeiaaoue
ia oieueei nianoaaiiui, ii e oaaea?aeueiui caeiiai, a oae aea caeiiai
anao noauaeoia oaaea?aoeee. Ai anyeii neo/aa ii ?aaeecoao eo a oi?ia
niaethaeaiey. I?aai niiniaii iaiin?aaenoaaiii aicaeaenoaiaaoue ia
iiaaaeaiea ethaeae, ii yoi aoaeao eaeaeii-iioeaaoeeiiiia aicaeaenoaea.
?aaeecothuaa aeaenoaea i?aaa a iieiie ia?a i?iyaeyaony oai, aaea i?aai
iaoei naia iiceoeaiia au?aaeaiea.

I?aai nicaeaaony aeey oiai, /oiau auoue ?aaeeciaaiui a iiaaaeaiee,
aeayoaeueiinoe ethaeae, /oiau aiieioeoueny a aeeciue. Aac aiieiuaiey
i?aaiauo i?aaeienaiee a aeeciue ii?iu i?aaa ia?oau, eia/a aiai?y, iie
oa?ytho naia nioeeaeueiia iacia/aiea.

I?eiaiaiea i?aaa eae iaeia ec oi?i aai ?aaeecaoeee iaiaoiaeeia oai, aaea
i?aaiioiioaiea, n o/aoii aai neiaeiinoe e aaaeiinoe n oi/ee c?aiey
?aoaiey caaea/, noiyueo ia?aae aeanoueth, iiaeao e aeieaeii auoue
nicaeaii eeoue ii ?aoaieth i?aaia, eioi?ue ieeoeaoai?yao
ainoaea?noaaiioth aeanoue, eee aaea i?aaiioiioaiea aeieaeii i?ieoe
eiio?ieue ni noi?iiu ainoaea?noaa a eeoea aai aeanoiuo i?aaiia.
Iaa?aaeaeaiea i?aeaiii, ?anoi?aeaiea a?aea, iacia/aiea ia oo eee eiith
aeieaeiinoue aiciiaeii eeoue i?e iaee/ee ?aoaiey eiiiaoaioiiai i?aaia.
Aac oaeeo ?aoaiee iaaiciiaeii o?aieoue i?aaiaua ii?iu io ia?ooaiee,
iaeacuaaoue i?aaiia?ooeoaeae e eeeaeaee?iaaoue a?aaeiua iineaaenoaey
i?aaiia?ooaiee.

Iniaaiii aaaeiui noaiiaeony i?eiaiaiea i?aaa a iaoo neiaeioth yiioo
e?ecenia e ?aoi?i, oae eae oieueei ainoaea?noai a ninoiyiee iaania/eoue
iioeiaeueiia e yooaeoeaiia ?aaoee?iaaiea iauanoaaiiuo ioiioaiee.

Aeooaeueiinoue oaiu “Ii?iu i?aaa” caeeth/aaony a oii, /oi oeaeueth
i?eiaiaiey i?aaa yaeyaony oaeiaeaoai?aiea iio?aaiinoae e eioa?ania anaai
iauanoaa, a oae eae iio?aaiinoe ethaeae iinoiyiii iaiythony a
niioaaonoaee n eciai/eauie oneiaeyie aeecie, oi e i?aaii?eiaieoaee
aeieaeiu a naiae aeayoaeueiinoe o/eouaaoue ana oi iiaia, /oi iaiaoiaeeii
aeey ?acoeueoaoeaiiai ?aaoee?iaaiey ?acee/iuo noa? iauanoaaiiie aeecie.

Oeaee e caaea/e aeaiiie eo?niaie ?aaiou ninoiyo a neaaeothuai:

aeaoue ioaao ia aii?in, /oi aea oaeia ?aaeecaoeey ii?i i?aaa e eaeiau aa
oi?iu;

?anniio?aoue noaaeee i?ioeanna i?eiaiaiey i?aaa e, a /anoiinoe, iaeio ec
naiuo na?ueaciuo noaaeee – noaaeeth oieeiaaiey ii?iu i?aaa, auynieoue,
/oi iia ec naay i?aaenoaaeyao;

i?iaiaeece?iaaoue eaeea eiathony aeaeu oieeiaaiey ii?i i?aaa e eaeiai eo
niaea?aeaiea;

?anniio?aoue oaeia iiiyoea eae aeo i?eiaiaiey ii?iu i?aaa.

IIIssOEA ?AAEECAOeEE II?I I?AAA

Iauay oa?aeoa?enoeea ?aaeecaoeee ii?i i?aaa.

I?aai ?aaeecoaony oiaaea, eiaaea o?aaiaaiey i?aaiauo ii?i aiieiuathony a
iauanoaaiiuo ioiioaieyo. ?aaeecaoeey i?aaiauo ii?i – yoi oaeia
iiaaaeaiea noauaeoia i?aaa, eioi?ia iieiinoueth niaeanoaony n
i?aaeienaieyie i?aaiauo ii?i e enoiaeeo ec ieo (i?aaiia?iia iiaaaeaiea),
i?aeoe/aneay aeayoaeueiinoue ii i?eia?aoaieth, eniieueciaaieth i?aa e
auiieiaieth th?eaee/aneeo iaycaiiinoae. ?aaeecaoeey i?aaa ninoaaeyao
iaiin?aaenoaaiiue ?acoeueoao i?aaiaiai ?aaoee?iaaiey, eiie?aoiia aai
i?iyaeaiea.

Nioeeaeueiia iacia/aiea i?aaa ninoieo a oii, /oiau ?aaoee?iaaoue
iiaaaeaiea ethaeae. Iaeiaei onoaiiaeaiiua ainoaea?noaii i?aaiaua ii?iu
ia iiaoo auiieieoue ?aaoee?othuae ?iee aac neiaeiiai iaoaiecia e eo
?aaeecaoeee.

Aac auiieiaiey i?aaiauo i?aaeienaiee a aeecie ii?iu i?aaa ia?oau, eia/a
aiai?y, iie oa?ytho naia nioeeaeueiia cia/aiea. «I?aaa iao, – caia/aao
E.N. ssae/, – anee aai iieiaeaiey ia iaoiaeyo naiae ?aaeecaoeee a
aeayoaeueiinoe ethaeae e eo i?aaiecaoeee, a iauanoaaiiuo ioiioaieyo.
Iaeuecy iiiyoue i?aai, anee ioaea/ueny io iaoaiecia aai ?aaeecaoeee a
aeecie iauanoaa».

Iiae ?aaeecaoeeae i?aaa iiieiatho i?aoai?aiea, aiieiuaiea i?aaeienaiee
th?eaee/aneeo ii?i a aeecie iooai i?aaiia?iiai iiaaaeaiey noauaeoia
iauanoaaiiuo ioiioaiee (ainoaea?noaaiiuo i?aaiecaoeee, aeieaeiinoiuo
eeoe, iauanoaaiiuo i?aaiia e a?aaeaeai).

?aaeecaoeey i?aaa anaaaea naycaia oieueei n i?aaiia?iui iiaaaeaieai
ethaeae, o. a. oaeei iiaaaeaieai, eioi?ia niioaaonoaoao i?aaiaui
i?aaeienaieyi. A iaeiii neo/aa yoi aeoeaiua iieiaeeoaeueiua aeaenoaey
(eniieueciaaiea i?aaa eee eniieiaiea iaycaiiinoe); a ae?oaii – yoi
aacaeaenoaea noauaeoia (aicaea?aeaiea io niaa?oaiey i?ioeaii?aaiuo
aeaenoaee). Neaaeiaaoaeueii, i?aaiia?iia iiaaaeaiea noauaeoia
iauanoaaiiuo ioiioaiee ?aaeecoao ii?io i?aaa, iai?aaiia?ii – ia?ooaao.

Oi?iu ?aaeecaoeee ii?i i?aaa.

Ii?iu i?aaa ?aaeecothony a ?acee/iuo oi?iao. Oae, iaeia ec oi?i
?aaeecaoeee ii?i i?aaa – aicaea?aeaiea io aeaenoaee, cai?auaiiuo i?aaii
(niaethaeaiea). Ii?iu i?aaa iiaoo ?aaeeciaaoueny e a oi?ia aeoeaiuo
aeaenoaee noauaeoia i?aaa ii inouanoaeaieth iaeioi?uo i?aaeoniio?aiiuo
ii?iaie i?aaa i?aaiii/ee (eniieueciaaiea) e eniieiaieth th?eaee/aneeo
iaycaiiinoae. Iai?eia?, o/anoea a aeaiiino?aoeee (?aaeecaoeey
i?aaiii/ey) eee eniieiaiea iaycaiiinoe ii ieacaieth eeoeo, iaoiaeyuaiony
a iianiii aeey aeecie ninoiyiee, iaiaoiaeeiie iiiiue (?aaeecaoeey
iaycaiiinoe). A ia?a/eneaiiuo neo/ayo ?aaeecaoeee i?aaiauo ii?i
i?aaiioiioaiey ia aicieeatho. Oi anoue a iaeioi?uo neo/ayo i?aaiaua
ii?iu iiaoo ?aaeeciaaoueny e aia i?aaiioiioaiee. A ?acoeueoaoa
?aaeecaoeee noauaeoaie i?aaa i?aaeienaiee i?aaiauo ii?i a oeacaiiuo auoa
oi?iao ia aicieeaao th?eaee/anee cia/eiuo iineaaenoaee.

I?aaiaua ii?iu iiaoo ?aaeeciaaoueny oaeaea iin?aaenoaii i?aaiioiioaiee.
A caaeneiinoe io oa?aeoa?a nayce noauaeoia i?aaiioiioaiee, ?acee/athony
aeaa naiinoiyoaeueiuo aeaea ?aaeecaoeee i?aaa /a?ac i?aaiioiioaiey.
Ai-ia?auo, i?aaiioiioaiey iiaoo aicieeiooue iaaeaeo noauaeoaie,
ioiioaiey iaaeaeo eioi?uie iniiaaiu ia th?eaee/aneii ?aaainoaa noi?ii,
eo aaoiiiiiii iieiaeaiee ii ioiioaieth ae?oa e ae?oao. Caeanue iao
yeaiaioa iiae/eiaiiinoe iaeiiai ae?oaiio. A oaeeo ioiioaieyo o/anoaotho
a?aaeaeaia, th?eaee/aneea eeoea, eioi?ua caeeth/atho ?aciiai ?iaea
naeaeee, aeiaiai?u iaaeaeo niaie. Yoo oi?io ?aaeecaoeee i?aaa iiaeii
oneiaii iacaaoue a?aaeaeainei-i?aaiaie, aaoiiiiiie.

Aoi?ay oi?ia – oae iacuaaaiay aaeieieno?aoeaiay eee aeanoiay. A yoii
neo/aa aeanoiue i?aai eeai nai aunooiaao iaeiie ec noi?ii a
i?aaiioiioaiee (ioiioaiea ii iiaiaeo iacia/aiey iainee), eeai naiei
aeanoiui, aaoi?eoa?iui ?aoaieai onoaiaaeeaaao i?aai eeai iaycaiiinoue
eiie?aoiiai eeoea (onoaiiaeaiea oaeoa iooeianoaa). Oaeay oi?ia
?aaeecaoeee i?aaa iacuaaaony i?eiaiaieai i?aaa.

?aaeecaoeey i?aaiauo ii?i a ?acee/iuo oi?iao iaoneaaeeaaaony ?yaeii
ianoiyoaeuenoa:

?aciiia?aceai niaea?aeaiey e oa?aeoa?a iauanoaaiiuo ioiioaiee,
?aaoee?oaiuo i?aaii

?acee/eai n?aaenoa aicaeaenoaey i?aaa ia iiaaaeaiea ethaeae

Niaoeeoeeie niaea?aeaiey ii?i i?aaa

Iieiaeaieai oiai eee eiiai noauaeoa a iauae nenoaia i?aaiaiai
?aaoee?iaaiey, aai ioiioaieai e th?eaee/aneei i?aaeienaieyi

Oi?iie aiaoiaai i?iyaeaiey i?aaiia?iiai iiaaaeaiey

Eeanneoeeaoeey oi?i ?aaeecaoeee ii?i i?aaa.

Eeanneoeeaoeey oi?i ?aaeecaoeee i?aaiauo ii?i i?iecaiaeeony ii ?acee/iui
iniiaaieyi. N oi/ee c?aiey o?iaiy ?aaeecaoeee niaea?aeaueony a
ii?iaoeaiuo aeoao iieiaeaiee auaeaeytho:

a) ?aaeecaoeeth iaueo onoaiiaeaiee niaea?aeaueony a i?aaiaoeao caeiiia,
a noaoueyo oeene?othueo iauea caaea/e e i?eioeeiu i?aaa e i?aaiaie
aeayoaeueiinoe;

a) ?aaeecaoeeth (aia i?aaiioiioaiee) iaueo oi?i, onoaiaaeeaathueo
i?aaiaie noaoon e eiiiaoaioeeth;

a) ?aaeecaoeeth a eiie?aoiuo i?aaiioiioaieyo eiie?aoiuo i?aaiauo ii?i.

Ii noauaeoo ?aaeecaoeee i?aaa iiaeii auaeaeeoue aeaa oi?iu:

a) eiaeeaeaeoaeueiay;

a) eieeaeoeaiay.

Ii aiaoiaio i?iyaeaieth auaeaeytho aeoeaioth e ianneaioth oi?iu
?aaeecaoeee i?aaa. A caaeneiinoe io iaoiaea ainoaea?noaaiiiai
aicaeaenoaey ia iiaaaeaiea noauaeoia ?acee/aao aeia?iaieueiia e
i?eioaeeoaeueiia inouanoaeaiea i?aaa. Oa?aeoa? aeaenoaee noauaeoia,
noaiaiue eo aeoeaiinoe e iai?aaeaiiinoue iiaaaeaiey iicaieytho
auaeaeeoue neaaeothuea oi?iu ?aaeecaoeee:

Niaethaeaiea i?aaa – yoi oi?ia ?aaeecaoeee i?aaa caeeth/athuayny a
aicaea?aeaiee io niaa?oaiey aeaenoaee, cai?auaiiuo ii?iaie i?aaa. A
aeaiiii neo/aa i?aaeiieaaaaony ianneaiay oi?ia iiaaaeaiey noauaeoa
i?aaa.

Eniieiaiea i?aaa – yoi oi?ia ?aaeecaoeee i?aaa eioi?ay i?aaeoniao?eaaao
niaa?oaiea aeoeaiuo aeaenoaee noauaeoii i?aaa ii eniieiaieth
th?eaee/aneeo iaycaiiinoae.

Eniieueciaaiea i?aaa – yoi oi?ia ?aaeecaoeee i?aaa eioi?ay icia/aao
inouanoaeaiea noauaeoaie naieo i?aa. A ioee/ea io eniieiaiey i?aaa,
i?aaeienuaathuaai niaa?oaiea iaiaoiaeeiuo aeaenoaee, yoa oi?ia
?aaeecaoeee i?aaa i?aaeinoaaeyao noauaeoo niaa?oaoue aeicaieaiiua
ii?iaie i?aaa aeaenoaey.

I?eiaiaiea i?aaa – yoi oi?ia ?aaeecaoeee i?aaa, noauaeoaie eioi?ie
yaeythony eiiiaoaioiua i?aaiu, iaaeaeaiiua aeanoiuie iieiiii/eyie.
Eniieiaiea yoeo iieiiii/ee iaania/eaaaony i?eioaeeoaeueiie neeie
ainoaea?noaa. I?eiaiaiea i?aaa yaeyaony iniaie oi?iie ?aaeecaoeee i?aaa.
I?eiaiaiea i?aaa io ae?oaeo oi?i ?aaeecaoeee ioee/aao oi
ianoiyoaeuenoai, /oi caeanue iaiuneeii aacaeaenoaea, i?aai ia
i?aaii?eiaieoaeueioth aeayoaeueiinoue neeaaaony n iaycaiiinoueth aa
inouanoaeoue. I?aaii?eiaiaiea iineo i?iecaiaeiue oa?aeoa?, iineieueeo
iaania/eaaao ?aaeecaoeeth i?aaa o?aoueeie eeoeaie. I?eiaiaiea iaeieo
ii?i iaeiia?aiaiii o?aaoao niaethaeaiey, eniieiaiey e eniieueciaaiey
ae?oaeo. Ionthaea i?aaii?eiaiaiea – eiiieaeniay i?aai?aaeecothuay
aeayoaeueiinoue.

I?aaii?eiaiaiea – yoi aeanoiay aeayoaeueiinoue, yoi ?aoaiea eiie?aoiiai
aeaea, aeeciaiiiai neo/ay, ii?aaeaeaiiie i?aaiaie neooaoeee. Yoi
i?eeiaeaiea caeiia, iaueo i?aaiauo ii?i e eiie?aoiui eeoeai e
ianoiyoaeuenoaai.

I?eiaiaiea caeiia e ae?oaeo i?aaiauo ii?i caieiathony oieueei
eiiiaoaioiua ainoaea?noaaiiua i?aaiu e aeieaeiinoiua eeoea. I?e/ai iie
inouanoaeytho yoo aeayoaeueiinoue no?iai a ?aieao, i?aaeinoaaeaiiuo ei
iieiiii/ee.

Ainoaea?noaaiiua i?aaiu, eioi?ua caieiathony i?aaii?eiaieoaeueiie
aeayoaeueiinoueth, eae i?aaeei inouanoaeytho e ae?oaea i?aaiaua ooieoeee
i?aaioai?/aneoth e i?aaiio?aieoaeueioth.

I?eiaiaiea i?aaa – iinea i?aaioai?/anoaa – aoi?ie ii cia/aieth, a i?e
ecaanoiuo nioeeaeueiuo oneiaeyo e ia iaiaa aaaeiue oaeoi?, noieue
nouanoaaiii aeeythuee ia i?aaiaia ?aaoee?iaaiea, i?eoii aeeythuee a
naiii oiaea, a i?ioeanna aicaeaenoaey i?aaa ia iauanoaaiiua ioiioaiey.

Iooai i?eiaiaiey i?aaa ainoaea?noai a naiae aeayoaeueiinoe inouanoaeyao
aeaa iniiaiua ooieoeee:

I?aaiecaoeeth auiieiaiey i?aaeienaiee i?aaiauo ii?i, iiceoeaiia
?aaoee?iaaiea iin?aaenoaii eiaeeaeaeoaeueiuo aeoia

Io?aio e caueoo i?aaa io ia?ooaiey

Ia yoii iniiaaiee a eeoa?aoo?a auaeaeytho aeaa oi?iu i?eiaiaiey i?aaa:
iia?aoeaii-eniieieoaeueioth e i?aaiio?aieoaeueioth.

Iia?aoeaii-eniieieoaeueiay oi?ia i?eiaiaiey i?aaa – yoi aeanoiay
iia?aoeaiay aeayoaeueiinoue ainoaea?noaaiiuo i?aaiia ii ?aaeecaoeee
i?aaeienaiee ii?i i?aaa iooai nicaeaiey, eciaiaiey eee i?ae?auaiey
eiie?aoiuo i?aaiioiioaiee ia iniiaa ii?i i?aaa. Yoi iiceoeaiia
?aaoee?iaaiea n iiiiuueth eiaeeaeaeoaeueiuo aeoia. I?eia?aie yaeythony,
niaeanii ?inneeneiio caeiiiaeaoaeuenoao, i?eeac i i?eaia ia ?aaioo,
auaea/a naeaeaoaeuenoaa i ?aaeno?aoeee a?aea, ?aoaiea i no?ieoaeuenoaa
i?iiuoeaiiiai iauaeoa eee aeeeiai aeiia. I?e yoii i?eiaiyaony
aeeniiceoeey ii?i i?aaa, eiathuay ia cai?auathuaa, a iieiaeeoaeueiia
niaea?aeaiea. Yoi oai?/aneay, i?aaiecothuay ?aaioa ii inouanoaeaieth
au?aaeaiiie a i?aaa iieeoeea nioeeaeueiuo nee, ainiiaenoaothueo a
iauanoaa. Aeey nia?aiaiiiai oeeaeeeciaaiiiai ainoaea?noaa yoa oi?ia
i?eiaiaiey i?aaa yaeyaony iniiaiie, iin?aaenoaii aa iauaaeeiyaony e
iai?aaeyaony aeayoaeueiinoue ieienoa?noa e aaaeiinoa, i?aaei?eyoee e
o/?aaeaeaiee, iiaeae?athony eaae?u, eiie?aoece?othony ieaiiaua caaeaiey,
iaania/eaathony i?aaa ee/iinoe e o.ae.

I?aaiio?aieoaeueiay aeayoaeueiinoue – yoi aeayoaeueiinoue eiiiaoaioiuo
i?aaiia ii io?aia ii?i i?aaa io eaeeo au oi ie auei ia?ooaiee. Oeaeue
i?aaiio?aiu – eiio?ieue ca niioaaonoaeai aeayoaeueiinoe noauaeoia i?aaa
th?eaee/aneei i?aaeienaieyi, ca aa i?aaiia?iinoueth, a a neo/aa
iaia?oaeaiey i?aaiia?ooaiey – i?eiyoey niioaaonoaothueo ia? aeey
ainnoaiiaeaiey ia?ooaiiiai i?aaiii?yaeea, i?eiaiaiea ainoaea?noaaiiiai
i?eioaeaeaiey e i?aaiia?ooeoaeyi, nicaeaiea oneiaee, i?aaeoi?aaeaeathueo
i?aaiia?ooaiey. Oaeay aeayoaeueiinoue oa?aeoa?ia a ia?aoth i/a?aaeue
aeey oae iacuaaaiuo th?enaeeeoeeiiiuo i?aaiia (noae, i?ieo?aoo?a,
einiaeoeey), aeey i?aaiia eiio?iey e a?aeo?aaea. A oi aea a?aiy e i?aaiu
oi?aaeaiey, ?oeiaiaeeoaee i?aaei?eyoee e o/?aaeaeaiee, ?yae iauanoaaiiuo
i?aaiecaoeee oaeaea caieiathony yoie aeayoaeueiinoueth (auianaiea
auaiai?a ?oeiaiaeeoaeai i?aaei?eyoey, iaeiaeaiea ia/aoa ia ?aaioieea e
o.ae.).

I?aaii?eiaieoaeueiay aeayoaeueiinoue a i?aaiio?aieoaeueiie oi?ia
eanaaony oaeeo ioiioaiee, a eioi?uo inouanoaeythuea aa eiiiaoaioiua
i?aaiu naie ia o/anoaotho e e eioi?ui ia eiatho nianoaaiiiai eioa?ana.
I?aaii?eiaieoaeueiue i?aai yaeyaony ia o/anoieeii th?eaee/aneiai
eiioeeeoa, a aai a?aeo?ii e noaeueae.

A i?aaiio?aieoaeueiie aeayoaeueiinoe iniaaiii aaaeai i?ioeannoaeueiue
ii?yaeie ?anniio?aiey aeae, aa?aioe?othuee iieiia e ananoi?iiiaa
eco/aiea ianoiyoaeuenoa i?aaiia?ooaiey, io?aio i?aa a?aaeaeai,
i?eaeaeaaiuo e i?aaiaie ioaaonoaaiiinoe, ono?aiythuee aiciiaeiinoue
ioeaie e iai?aaeeueiuo ?aoaiee. I?aaii?eiaiaiea anaaaea iineo
iiaecaeiiiue (a oi/iaa iiaeii?iaoeaiue) oa?aeoa?, iineieueeo
inouanoaeyaony ia iniiaa ii?i i?aaa e a i?aaeaeao onoaiiaeaiiuo caeiiii
eee iiaecaeiiiui aeoii iieiiii/ee eiiiaoaioiiai i?aaia.

I?eiaiaiea i?aaa eae iniaay oi?ia ?aaeecaoeee ioee/aaony io
niaethaeaiey, eniieiaiey e eniieueciaaiey ?yaeii oa?aeoa?iuo /a?o.

Ai-ia?auo, ii naiae nouiinoe i?eiaiaiea i?aaa aunooiaao eae
i?aaiecothuay aeanoiay aeayoaeueiinoue ainoaea?noaa, iin?aaenoaii
eioi?ie oii?yaei/eaaaony iauanoaaiiay aeeciue iooai onoaiiaeaiey /aoeeo
a?aieoe ia/ae acaeiiioiioaiee iaaeaeo ?acee/iuie noauaeoaie iauanoaaiiuo
ioiioaiee, nin?aaeioi/aiey ?aoaiey ii?aaeaeaiiuo aii?inia a ?oeao
eiiiaoaioiuo i?aaiia.

Yoa aeayoaeueiinoue naycaia n iniauie i?eaiaie ?ac?aoaiey aeeciaiiuo
neooaoeee, o?aaoao i?ioanneiiaeueiuo ciaiee e iaaueia. O/eouaay yoi,
ainoaea?noai ii?aaeaeyao niaoeeaeueiuo noauaeoia, iaaeaeyy eo aeanoiuie
iieiiii/eyie aeey inouanoaeaiey iiaeiaiie aeayoaeueiinoe. E iei
ioiinyony: ainoaea?noaaiiua i?aaiu (noae, i?ieo?aoo?a, ieeeoeey e
o.ae.); aeieaeiinoiua eeoea (I?aceaeaio ?O, aeaaa aaeieieno?aoeee,
i?ieo?i?, neaaeiaaoaeue e o.ae.); iaeioi?ua iauanoaaiiua i?aaiecaoeee
(oiaa?euaneea noaeu, i?ionithcu), eioi?ui n oeaeueth aeoeaecaoeee
o/anoea iann a oi?aaeaiee iauanoaaiiuie aeaeaie a th?eaee/aneie noa?a
ia?aaeathony iaeioi?ua ainoaea?noaaiii-aeanoiua ooieoeee ii i?eiaiaieth
i?aaa. A aeaiiii neo/aa ainoaea?noai aeaeaae?oao /anoue naieo iieiiii/ee
ii ?aoaieth aii?inia eiaeeaeaeoaeueiiai cia/aiey ii?aaeaeaiiui
iauanoaaiiui i?aaiecaoeeyi (a /anoiinoe, i?ionithciui i?aaiai,
iio?aaeoaeueneie eiiia?aoeee), i?e/ai yoe iieiiii/ey, aeaeieciaiyynue a
ii?aaeaeaiiie noaiaie ia oa?ytho naieo aeanoiuo aaoi?eoa?iuo ea/anoa.

A?aaeaeaia ia yaeythony noauaeoaie i?aaii?eiaiaiey, iineieueeo
ainoaea?noai ia oiieiiii/eei eo ia yoo aeayoaeueiinoue. Iaeiaei yoi ia
icia/aao, /oi a?aaeaeaia ia o/anoaotho a i?aaii?eiaieoaeueiie
aeayoaeueiinoe. Ia?aaeei ii eo eieoeeaoeaa inouanoaeyaony i?eiaiaiea
i?aaa (iai?eia?, cayaeaiea a?aaeaeaieia i i?eaia ia ?aaioo eee
iacia/aiee iainee e o.ae.).

Oaeay iauai?eciaiiay ia nia?aiaiiii yoaia ?acaeoey iauanoaa iiceoeey a
ecaanoiie ia?a ?anoiaeeony n oie, eioi?ay ?acaeaaeanue ioa/anoaaiiuie e
ca?oaaaeiuie o/aiuie ?aiueoa. I?eiaiaiea i?aaa, ienae, iai?eia?, A. O.
Oa?oaiaae/, anoue ia /oi eiia, eae «iiaeaaaeaiea eiie?aoiuo auoiauo
ioiioaiee iiae aano?aeoiua ii?iu i?aaa». Enoiaey ec yoiai aeaeaeny
auaiae i oii, /oi i?eiaiythony ii?iu i?aaa anaie, eoi no?aieony
niia?aciaaoue naie aeaenoaey n oeacaieai i?aaa, oae eae aeey
aeinoeaeaiey th?eaee/aneiai ?acoeueoaoa eee aeey oeeiiaiey io
th?eaee/aneeo iineaaenoaee iaiaoiaeeii «i?iecaanoe i?eia?eo oaeoe/aneiai
ninoaaa a aeaiiii eee i?aaeiieaaaaiii neo/aa e ii?ia i?aaa».

Iaeiaei aeaaea i?e oaeii, aanueia oe?ieii iiaeoiaea e ii?aaeaeaieth
noauaeoia i?aaii?eiaieoaeueiiai i?ioeanna a ia?aoth i/a?aaeue
auaeaeyeenue ana aea aaaiou ainoaea?noaaiiie aeanoe, eioi?ua «auiieiytho
caaea/o oi?aaeaiey ia iniiaaiee aeaenoaothuaai i?aaa», a n?aaee ieo –
noaeu, a aeayoaeueiinoe eioi?uo «n iaeaieueoae y?einoueth ?ane?uaaaony
i?ioeann i?eiaiaiey i?aaa.

Neaaeiaaoaeueii, i?eiaieoue ii?io i?aaa – yoi ia i?inoi inouanoaeoue,
?aaeeciaaoue aa. Yoi aeanoiay aeayoaeueiinoue eiiiaoaioiiai i?aaia,
eioi?iio ainoaea?noai i?aaeinoaaeei iieiiii/ey ia naiinoiyoaeueioth,
oai?/aneoth ?aaeecaoeeth i?aaa.

Oeaeue i?eiaiaiey i?aaa – oaeiaeaoai?aiea ia ee/iuo iio?aaiinoae
i?aaii?eiaieoaeae, a iio?aaiinoae e eioa?ania anaai iauanoaa. Iiyoiio
i?aaii?eiaieoaeueiay aeayoaeueiinoue iaeaaeaao iiauoaiiie nioeeaeueiie
cia/eiinoueth ii n?aaiaieth n ae?oaeie oi?iaie ?aaeecaoeee i?aaa.

Ai-aoi?uo, i?eiaiaiea i?aaa inouanoaeyaony anaaaea a ?aieao eiie?aoiuo
i?aaiauo ioiioaiee, iieo/eaoeo a niaoeeaeueiie eeoa?aoo?a iacaaiea
i?aaii?eiaieoaeueiuo ioiioaiee. I?aaiaia iieiaeaiea o/anoieeia a
iiaeiaiuo i?aaiioiioaieyo ?acee/ii. Aeoeaiay e ii?aaeaeythuay ?ieue
i?eiaaeeaaeeo noauaeoo, iaeaaeathuaio a aeaiiii eiie?aoiii ioiioaiee
aeanoiuie iieiiii/eyie. Noauaeo i?aaii?eiaiaiey – yoi iaaeaeaiiue
ainoaea?noaii niioaaonoaothuae eiiiaoaioeeae aeoeaiue o/anoiee
i?aaii?eiaieoaeueiuo ioiioaiee, eioi?iio i?eiaaeeaaeeo aaaeouay ?ieue a
?acaeoee e aeaeaeaiee yoeo ioiioaiee a iai?aaeaiee ?ac?aoaiey eiie?aoiie
aeeciaiiie neooaoeee i?e iiiiue aeoa i?eiaiaiey i?aaa.

A-o?aoueeo, a oi?ia i?eiaiaiey i?aaa ?aaeecothony ia ana aeaeu i?aaiauo
ii?i. Ii?aaeaeaiiia eneeth/aiea ninoaaeytho ii?iu-i?eioeeiu,
ii?iu-aeaoeieoeee e ?yae ae?oaeo ii?i, ii?aaeaeythueo iauea e
nioeeaeueii-iieeoe/aneea i?aaeiinueee, oeaee e iniiau i?aaiaiai
?aaoee?iaaiey. Oae iacuaaaiua cai?aoeoaeueiua ii?iu ?aaeecothony iooai
aicaea?aeaiey io cai?auaiiuo iinooieia. I i?eiaiaiee i?aaa caeanue ia
iiaeao auoue e ?a/e. Oi?aaiii/eaathuea ii?iu e ii?iu n iiceoeaiie
iaycaiiinoueth iiaeeaaeao i?eiaiaieth a oao neo/ayo, eiaaea eo
?aaeecaoeey iiaeao auoue inouanoaeaia iooai aeanoiiai aieaecuyaeaiey
eiiiaoaioiiai i?aaia.

A-/aoaa?ouo, i?aaii?eiaieoaeueiay aeayoaeueiinoue inouanoaeyaony a
iniauo, onoaiiaeaiiuo i?ioeannoaeueiui caeiiii oi?iao. Yoi niinianoaoao
oe?aieaieth caeiiiinoe e i?aaiii?yaeea a iauanoaa, iaania/aieth caueou
eioa?ania ee/iinoe.

Nouanoaoao ii?aaeaeaiiay i?ioeaaeo?a i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe
noaeaaiuo, aaeieieno?aoeaiuo, neaaenoaaiiuo e eiuo ainoaea?noaaiiuo
i?aaiia e aeieaeiinoiuo eeoe. Noaiaiue aeaoaeecaoeee ii?yaeea
i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe ?acee/iuo i?aaiia e aeieaeiinoiuo
eeoe ia anaaaea iaeeiaeiaa.

O noaeaaiuo i?aaiia, ?anniao?eaathueo a?aaeaeaineea eee oaieiaiua aeaea,
eee o i?ieo?i?neeo i?aaiia, caieiathueony neaaenoaaiiie
aeayoaeueiinoueth, iia anaaaea aanueia aunieay. Ii?yaeie aeayoaeueiinoe
yoeo i?aaiia ?aaeaiaioe?oaony ii?iaie niioaaonoaothueo
a?aaeaeainei-i?ioeannoaeueiie e oaieiaii-i?ioeannoaeueiie io?aneae
i?aaa.

Noaiaiue ?aaeaiaioaoeee i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe ae?oaeo
ainoaea?noaaiiuo i?aaiia, iai?eia?, aaeieieno?aoeaiuo i?aaiia, e
aeieaeiinoiuo eeoe, anaaaea iaiiiai iaiueoa, /ai o noaeaaiuo e
neaaenoaaiiuo i?aaiia. Yoi iiaeii iaaethaeaoue a iianaaeiaaiie
aeayoaeueiinoe iiiai/eneaiiuo eniieieoaeueiuo i?aaiia ainoaea?noaaiiie
aeanoe, aaeieieno?aoeee i?aaei?eyoee e o/?aaeaeaiee a ?innee,
caieiathueony aii?inaie i?eaia e oaieueiaiey, ioi?ieaiey ioioneia,
iainee, iiniaee ii aac?aaioeoea e ae?oaeie aii?inai i?aaii?eiaieoaeueiie
aeayoaeueiinoe.

A-iyouo, i?eiaiaiea i?aaa eae naiinoiyoaeueiay oi?ia ?aaeecaoeee –
neiaeiay, iineieueeo aa inouanoaeaiea i?iyaeyaony a ni/aoaiee n eiuie
oi?iaie ?aaeecaoeee e ai acaeiiii i?iieeiiaaiee ae?oa a ae?oaa.

A-oanouo, i?eiaiaiea i?aaa – yoi ia iaeiiaeoiia aeaenoaea, a
ii?aaeaeaiiue i?ioeann, eiathuee ia/aei e ieii/aiea e ninoiyuee ec ?yaea
iineaaeiaaoaeueiuo noaaeee ?aaeecaoeee i?aaa.

A-naaeueiuo, i?eiaiaiea i?aaa nii?iaiaeaeaaony anaaaea auianaieai
eiaeeaeaeoaeueiiai i?aaiaiai aeoa (aeoa i?eiaiaiey i?aaa), enoiaeyuaai
io noauaeoa i?aaii?eiaiaiey.

A-ainueiuo, i?aaii?eiaieoaeueiay aeayoaeueiinoue ainoaea?noaaiiuo
i?aaiia e aeieaeiinoiuo eeoe anaaaea inouanoaeyaony a niioaaonoaee n
ii?aaeaeaiiuie, iauai?eciaiiuie ai anao no?aiao i?eioeeiaie. N?aaee ieo
aaaeiaeoaa cia/aiea eiatho i?eioeeiu caeiiiinoe, nioeeaeueiie
ni?aaaaeeeainoe, oeaeaniia?aciinoe e iainiiaaiiinoe i?eiaiyaiuo a
ii?yaeea i?aaii?eiaiaiey oao eee eiuo ?aoaiee.

*oi icia/aao a i?aeoe/aneii ieaia eaaeaeue ec yoeo i?eioeeiia e eae iie
niaeanothony iaaeaeo niaie?

I?eioeei caeiiiinoe icia/aao no?iaia e iaoeeiiiia neaaeiaaiea
ainoaea?noaaiiuo i?aaiia e aeieaeiinoiuo eeoe caeiio a i?ioeanna
i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe.

I?eiaiaiea ii?i i?aaa, ienae a nayce n yoe A. O. Oa?oaiaae/, «ii oi/iiio
eo niuneo, iaace?ay ia ?acoeueoaou i?eiaiaiey a oao eee eiuo eiie?aoiuo
neo/ayo», anoue oio i?eioeei caeiiiinoe, eioi?ue ninoaaeyao oneiaea
i?aaiaiai ii?yaeea.

O?aaiaaiea niaethaeaiey caeiia a i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe –
yoi neaaeiaaiea aoeaa e aeooo caeiia, eioi?ue i?eiaiyaony; aeaenoaea
i?aaii?eiaieoaeueiuo i?aaiia e aeieaeiinoiuo eeoe a ?aieao
i?aaeinoaaeaiiuo ei iieiiii/ee; no?iaia e iaoeeiiiia niaethaeaiea
onoaiiaeaiiie i?ioeaaeo?u; i?eiyoea a ?acoeueoaoa i?aaii?eiaieoaeueiie
aeayoaeueiinoe th?eaee/aneeo aeoia onoaiiaeaiiie oi?iu (oeac, i?eeac,
?aoaiea, iinoaiiaeaiea e o.i.).

I?eioeei nioeeaeueiie ni?aaaaeeeainoe icia/aao aeayoaeueiinoue
i?aaii?eiaieoaeueiiai i?aaia e aeieaeiinoiiai eeoea a eioa?anao ia
eaeeo-eeai a?aaeaeai eee a?oii, a a eioa?anao anaai iauanoaa.
?acoiaaony, iaeuecy ia n/eoaoueny n oai, /oi «ii?iu i?aaa, yaeythueany a
?acoeueoaoa eeanniaie ai?ueau», eae ioia/ae A. O. Oa?oaiaae/ (e ae?oaea
th?enou aei?aaiethoeeiiiie ?innee), «io?aaeatho eioa?anu
ainiiaenoaothueo eeannia neeueiaa, /ai eioa?anu ae?oaeo eeannia» e /oi
i?eiaiaiea ii?i i?aaa «aaaioaie aeanoe, noaeaaiie e aaeieieno?aoeaiie»,
n oi/ee c?aiey nioeeaeueiie ni?aaaaeeeainoe «aua aieaa iaeeiiyao
aeaenoaea caeiiia a yoii iai?aaeaiee», auaeaeyao eo eae aeou,
ianeoaeeaathuea a ia?aoth i/a?aaeue eioa?anu ainiiaenoaothueo neiaa.

Iaeiaei yoi aiana ia icia/aao, /oi i?aaii?eiaieoaeueiua i?aaiu e
aeieaeiinoiua eeoea, aeaenoaoy a eioa?anao ainiiaenoaothueo e?oaia, ia
aeieaeiu ?oeiaiaenoaiaaoueny eioa?anaie anaai iauanoaa, niaethaeaoue
i?eioeei nioeeaeueiie ni?aaaaeeeainoe. A i?aaiaii ainoaea?noaa yoi
aeieaeii auoue iai?aiaiiui oneiaeai eo aeayoaeueiinoe.

I?eioeei oeaeaniia?aciinoe a i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe
icia/aao o/ao eiie?aoiuo oneiaee i?eiaiaiey oiai eee eiiai
ii?iaoeaii-i?aaiaiai aeoa, i?eiyoea ai aieiaiea niaoeeoeee neiaeeaoaeny
neooaoeee a iiiaio auianaiey ?aoaiey, auai? iaeaieaa iioeiaeueiiai
aa?eaioa ?aaeecaoeee i?aaiauo o?aaiaaiee a oao eee eiuo eiie?aoiuo
ianoiyoaeuenoaao.

I?eioeei iainiiaaiiinoe i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe icia/aao
iieiia auyaeaiea, ouaoaeueiia eco/aiea e eniieueciaaiea anao ioiinyueony
e aeaeo iaoa?eaeia, i?eiyoea ?aoaiey oieueei ia iniiaa aeinoiaa?iuo,
oi?ioi i?iaa?aiiuo, ia iiaeeaaeaueo niiiaieth oaeoia. Aeaiiue i?eioeei
eaaeeo a iniiaa ae?oaeo i?eioeeiia. Ia?ooaiea i?eioeeia iainiiaaiiinoe
i?e i?eiyoee i?aaii?eiaieoaeueiiai aeoa neoaeeo aaneei iniiaaieai aeey
aai ioiaiu.

I?eioeei oeaeaniia?aciinoe, n iaeiie noi?iiu, e i?eioeeiu caeiiiinoe e
ni?aaaaeeeainoe – n ae?oaie, ia?aaeei aoiaeyo a i?ioeai?a/ey. Nooue eo
caeeth/aaony a oii, /oi a i?ioeanna oi?ie?iaaiey ii?i i?aaa, yaeythueony
i?aaeeaie iauaai oa?aeoa?a, iaaiciiaeii o/anoue ana ?aciiia?acea
eiie?aoiuo neo/aaa e ianoiyoaeuenoa, eioi?ua aicieeatho a oao eee eiuo
aeeciaiiuo oneiaeyo, a i?ioeanna eo i?eiaiaiey.

?ane?uaay niune «?aceie i?ioeai?a/eainoe» i?eioeeia ni?aaaaeeeainoe e
i?eioeeia oeaeaniia?aciinoe, A. O. Oa?oaiaae/ ienae, /oi iaeei i?eioeei
«i?ioanooao i?ioea ii?iu n oi/ee c?aiey ?aaeueiuo eiaeeaeaeoaeueiuo
eioa?ania» iiae aeeyieai /oanoaa, ii?iaeaeaaiiai eiie?aoiui aeaenoaeai
ii?iu, e ai eiy aeoeaiie iieeoeee, o?aaothuae «niaeaniaaiey n cai?inaie
aeaiiiai iiiaioa». Ae?oaie i?eioeei ionoaeaaao ii?io n oi/ee c?aiey
aano?aeoiuo iauanoaaiiuo eioa?ania ai eiy ?acoia, niiniaiiai iinoe/ue
iiiai/eneaiiua eiaeeaeaeoaeueiua eioa?anu «aia iaiin?aaenoaaiiiai
nii?eeiniiaaiey n ieie a eiie?aoiuo oneiaeyo».

I?e ecaanoiii ?anoiaeaeaiee i?eioeeiia caeiiiinoe e oeaeaniia?aciinoe
aicieeaao ii?aaeaeaiiue «caci?», eioi?ue iicaieyao i?aaii?eiaieoaeueiiio
i?aaio naiiio ?aoaoue aii?in, n o/aoii eiie?aoiuo ianoiyoaeuenoa, i
auai?a iioeiaeueiiai iooe i?eiaiaiey aeaiiie ii?iu i?aaa, i ni/aoaiee
i?eioeeia caeiiiinoe e i?eioeeia oeaeaniia?aciinoe. O
i?aaii?eiaieoaeueiiai i?aaia, a /anoiinoe o noaea, aicieeaao
aiciiaeiinoue e iaiaoiaeeiinoue ii?aaeaeyoue a eaaeaeii eiie?aoiii
neo/aa, i?e ?anniio?aiee eaaeaeiai eiie?aoiiai aeaea, eae iaeaieaa
iioeiaeueii ni/aoaoue iauea o?aaiaaiey ii?iu i?aaa ni niaoeeoe/aneeie
ianoiyoaeuenoaaie i?ioeanna aa i?eiaiaiey.

Inouanoaeyy i?aaii?eiaieoaeueioth aeayoaeueiinoue, noae, a aianoa n iei
e ethaie eiie ainoaea?noaaiiue i?aai eee aeieaeiinoiia eeoei ia aeieaeiu
auoiaeeoue ca ?aiee caeiia.

Iaiaoiaeeiinoue i?eiaiaiey i?aaa a ii?aaeaeaiiuo noa?ao iauanoaaiiuo
ioiioaiee aeeeooaony i?e?iaeie e oa?aeoa?ii yoeo ioiioaiee. A /anoiinoe:

Eiaaea i?aaiioiioaiea ia iiaeao iiyaeoueny aac aeanoiiai aaeaiey
ainoaea?noaaiiiai i?aaia eee aeieaeiinoiiai eeoea (i?ecua a?aaeaeai ia
aeaenoaeoaeueioth aiaiioth neoaeao, iacia/aiea iainee e o.ae.)

Eiaaea aicieeaao nii? i i?aaa e noi?iiu naie ia iiaoo i?eeoe e
niaeaniaaiiiio ?aoaieth (?acaeae noaeii eiouanoaa) eee nouanoaoao
i?aiyonoaea aeey ?aaeecaoeee noauaeoeaiuo i?aa e th?eaee/aneeo
iaycaiiinoae

Eiaaea o?aaoaony ioeoeeaeueii onoaiiaeoue iaee/ea eee ionoonoaea
eiie?aoiuo oaeoia e i?eciaoue eo th?eaee/anee cia/eiuie. Oieueei a
noaeaaiii ii?yaeea, iai?eia?, iiaeii i?eciaoue a?aaeaeaieia oia?oei eee
aacaanoii ionoonoaothuei

Eiaaea iauanoaaiiia ioiioaiea a neeo iniaie nioeeaeueiie eee ee/iie
cia/eiinoe aeieaeii i?ieoe eiio?ieue ni noi?iiu niioaaonoaothueo i?aaiia
ainoaea?noaa n oeaeueth i?iaa?ee aai i?aaeeueiinoe e caeiiiinoe
(?aaeno?aoeey ecae?aoaeueiie eiiennee eaiaeeaeaoa a aeaiooaou,
?aaeno?aoeey aaoio?ainii?oa a i?aaiao AEAAAe e o.ae.)

Eiaaea niaa?oaii i?aaiia?ooaiea e eeoei i?eaeaeaaony e th?eaee/aneie
ioaaonoaaiiinoe

Enoiaey ec auoaeceiaeaiiiai i?eiaiaiea i?aaa iiaeii ii?aaeaeeoue eae
inouanoaeyaioth a niaoeeaeueii onoaiiaeaiiuo caeiiii oi?iao
ainoaea?noaaiii-aeanoioth, i?aaiecothuoth aeayoaeueiinoue eiiiaoaioiuo
i?aaiia ii ?aaeecaoeee ii?i i?aaa a eiie?aoiii neo/aa e auianaiee
eiaeeaeaeoaeueii-i?aaiauo aeoia (aeoia i?eiaiaiey i?aaa).

INIIAIUA NOAAeEE I?IOeANNA I?EIAIAIEss II?I I?AAA

I?eiaiaiea i?aaa – aaeeiue e aianoa n oai neiaeiue i?ioeann, eiathuee
ia/aei e ieii/aiea. Ii ninoieo ec ianeieueeeo eiae/anee naycaiiuo ae?oa
n ae?oaii noaaeee, a ?aieao eaaeaeie ec eioi?uo ?ac?aoathony eiie?aoiua
i?aaiecaoeeiiiua e enneaaeiaaoaeueneea caaea/e ii ?aaeecaoeee i?aaa.

A th?eaee/aneie eeoa?aoo?a iao aaeeinoaa iiaiee i eiee/anoaa noaaeee
i?aaii?eiaiaiey.

Iaeaieaa oeie/iuie i?eciathony neaaeothuea:

Onoaiiaeaiea e enneaaeiaaiea oaeoe/aneeo ianoiyoaeuenoa aeaea

Onoaiiaeaiea th?eaee/aneie iniiau aeaea (auai? e aiaeec ii?iu i?aaa n
oi/ee c?aiey aa iiaeeeiiinoe, caeiiiinoe, aeaenoaey aa ai a?aiaie, a
i?ino?ainoaa e ii e?oao eeoe; aiaeec niaea?aeaiey ii?iu i?aaa)

I?eiyoea ?aoaiey (ecaeaiea eiaeeaeaeoaeueiiai aeoa)

Aeiaaaeaiea niaea?aeaiey i?eiyoiai ?aoaiey aei naaaeaiey
caeioa?aniaaiiuo ainoaea?noaaiiuo e iauanoaaiiuo i?aaiia e aeieaeiinoiuo
eeoe

Eiiaaea auaeaeythony e ?anniao?eaathony eeoue o?e noaaeee
i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe. A eiaiii: onoaiiaeaiea e aiaeec
oaeoe/aneiai iaoa?eaea, eanathuaainy ?anniao?eaaaiiai aeaea;
ii?aaeaeaiea e enneaaeiaaiea ii?iaoeaii-i?aaiaie iniiau aeaiiiai aeaea;
i?eiyoea ?aoaiey e aeiaaaeaiea aei naaaeaiey caeioa?aniaaiiuo eeoe
niaea?aeaiey i?eiyoiai ?aoaiey.

?acoiaaony, aeaei caeeth/aaony ia a eiee/anoaa auaeaeyaiuo nooiaiae, eee
noaaeee i?aaii?eiaieoaeueiiai i?ioeanna, a a eo nooe, a eo niaea?aeaiee.
Any i?aaii?eiaieoaeueiay aeayoaeueiinoue eae oeaeueiue, aaeeiue i?ioeann
?acaeaaaony ia ?yae noaaeee ia ?aaee iaeie naiioeaee, a ?aaee aieaa
aeoaieiai e ?aciinoi?iiiaai iiciaiey e niaa?oainoaiaaiey
i?aaii?eiaieoaeueiiai i?ioeanna.

Onoaiiaeaiea iniiaaiee – oaeoia aeey i?eiaiaiey ii?i i?aaa

Onoaiiaeaiea oaeoe/aneeo ianoiyoaeuenoa aeaea – yoi aeeciaiiua oaeou,
yaeaiey aeaenoaeoaeueiinoe, ia?acothuea oaeoe/aneoth iniiao i?eiaiaiey
i?aaa. N?aaee oaeoe/aneeo ianoiyoaeuenoa aeieaeiu auoue auaeaeaiu oaeou
naiiai neo/ay, niauoey, e eioi?iio i?eiaiythony th?eaee/aneea ii?iu. A
th?eaee/aneie iaoea e i?aeoeea iie ia?aaeei iacuaathony Aeaaiui oaeoii
(eee oaeoii iiaeeaaeauei aeieacuaaieth). Yoi iai?eia? oaeo oaeenoaa,
niaa?oaiiia a?aaeaeaieiii. Aeaaiue oaeo ioiineony, eae i?aaeei e
th?eaee/aneei oaeoai, i?eoii e oaeoai i?aaiia?acothuei eee
i?aaii?ae?auathuei, o.a. aeaeouei aicieeiiaaiea eee i?ae?auaiea
th?eaee/aneeo iineaaenoaee.

I?eiaiaiea caeiia aeieaeii iniiauaaoueny ia iieiie aeinoiaa?iie,
iaaeeaaeauei ia?acii th?eaee/anee cae?aieaiiie e ioeaiaiiie eioi?iaoeee,
?ane?uaathuae ianoiyoaeuenoaa aeaea e ?aeiino?oe?othuae niauoea, e
eioi?iio i?eiaiyaony caeii. Onoaiiaeaiea oaeoe/aneeo ianoiyoaeuenoa
aeaea inouanoaeyaony n iiiiuueth aeieacaoaeuenoa. Aeieacaoaeuenoaa –
aeaiiua (naaaeaiey) i oaeoe/aneeo ianoiyoaeuenoaao. Aeieacaoaeuenoaaie
yaeythony eiaiii naaaeaiey i oaeoao, eioi?iaoeey i ieo, a ia eiae/aneea
a?aoiaiou, aeiaiaeu a nii?a. I?e/ai iiiyoea aeieacaoaeuenoaa ioaaouaaao
e naie oaeou o.a. aeieacaoaeuenoaaiiua oaeou, e enoi/ieee naaaeaiee i
aeieacaoaeuenoaaiiuo oaeoao – aeieoiaiou, aeou, naeaeaoaeueneea
iieacaiey.

Enoi/ieee naaaeaiee i oaeoao o?aaotho ecaanoiuo i?ioeannoaeueiuo oi?i
cae?aieaiey, oaeinoiaa?aiey. Iai?eia? i?ioieie i i?aaeiaoao,
iaia?oaeaiiuo i?e iaunea, aeieaeai auoue iiaeienai iiiyouie. Caeiiii
ii?aaeaeaia oaeaea aeinooiiinoue aeieacaoaeuenoa. Iai?eia? iaaeiionoeiu
oaeea aeieacaoaeuenoaa, eae naaaeaiey, iieo/aiiua a ?acoeueoaoa
iacaeiiiiai i?ineooeaaiey oaeaoiiiiai ?acaiai?a. Ec aeieoiaioia,
enoi/ieeia naaaeaiee i oaeoao, a oae aea ec aeieoiaioia
i?aaii?eiaieoaeueiuo i?aaiia (i i?eiyoee aeaea e i?iecaiaenoao, i
iacia/aiee yenia?oecu e ae?.) e ia?acoao th?eaee/aneia aeaei eae
niaieoiiinoue aeieoiaioia, nia?aiiuo aianoa e ii?aaeaeaiiui ia?acii
ioi?ieaiiuo.

Iniaaiiinoe aeieacuaaiey naycaiu n oaeeie eaoaai?eyie, eae i?acoiioeey e
a?aiy aeieacuaaiey, ii?aaeaeythuaa cia/aiea i?e aeieacuaaiee ii
oaieiaiui aeaeai, ia aaeieieno?aoeaiuo i?aaiia?ooaieyo eiaao I?acoiioeey
iaaeiiaiinoe o.a. i?aaeeiaeaiea i iaaeiiaiinoe ethaiai eeoea, i?e/ai e
oiaaea, eiaaea i?ioea iaai aiai?eo aeaaea iiiaeanoaa oaeoia: eeoei
aeieaeii i?eciaaaoueny iaaeiiaiui aei oao ii?, iiea aai aeia ia aoaeao
aeieacaia a ii?yaeea i?aaeoniio?aiiui caeiiii, e onoaiiaeaia i?eaiai?ii
noaea.

Io i?acoiioeee iaaeiiaiinoe caaeneo ?ani?aaeaeaiea A?aiaie aeieacuaaiey,
o.a. iaycaiiinoae i?aaeinoaaeaiey e iainiiaaiey aeieacaoaeuenoa ii
oaieiaiui aeaeai e aaeieieno?aoeaiui i?aaiia?ooaieyi yoi a?aiy
aiceiaeaii ia iaaeieoaey. Iaaeiyaiue aea ia iaycai aeieacuaaoue naith
iaaeiiaiinoue. Ia aoaeao aeieacaia iaaeieoaeai aai aeia, e iaaeiyaiue
i?eciaaony iaaeiiaiui, ioaaonoaaiiinoue a ioiioaiee iaai ia ianooiaao.

Eiay i?acoiioeey e eiia ?ani?aaeaeaiea a?aiaie aeieacuaaiey i?eiaiythony
ii a?aaeaeaineei aeaeai, aeaeai a iaeanoe /anoiiai i?aaa. Caeanue a?aiy
aeieacuaaiey eae au ii?iaio ?ani?aaeaeaii iaaeaeo noi?iiaie. Ia
enooea-cayaeoaea eaaeeo a?aiy aeieacuaaiey oiai, /oi eiaaony nai oaeo
ia?ooaiey iaauiieiaiiiai iaycaoaeuenoaa, i?e/ai eiouanoaaiiue a?aae: e
oiaaea, eieue nei?i yoi aeieacaii, aeaenoaoao i?acoiioeey aeiiaiinoe
eeoea, ia?ooeaoaai iaycaoaeuenoai eee i?e/eieaoaai a?aae. Ii n/eoaeny
aeiiaiui, e aeaiiia ianoiyoaeuenoai (aeiiaiinoue) enooeo aiana ia ioaeii
aeieacuaaoue. Ii eeoei, eioi?ia i?aaeiieaaaaony aeiiaiui,
inaiaiaeaeaaony io ioaaonoaaiiinoe, anee aeieaaeao, /oi ca iei iao aeiu
a iaeniieiaiee iaycaoaeuenoaa eee a i?e/eiaiee a?aaea. Oi anoue a?aiy
aeieacuaaiey aeiu eaaeeo caeanue oaea ia eeoea, eioi?ia ia eniieieei
iaycaoaeuenoa, i?e/eieei a?aae.

I?e onoaiiaeaiee oaeoe/aneeo ianoiyoaeuenoa aeaea nouanoaaiiia cia/aiea
eiaao aua iaeia th?eaee/aneay eaoaai?ey. Yoi I?athaeeoeey o.a.
th?eaee/aneia i?aae?aoaiea iaee/ey e enoeiiinoe ii?aaeaeaiiuo oaeoia.
Anee noae, ae?oaie th?enaeeeoeeiiiue i?aai oaea onoaiiaee ii?aaeaeaiiua
oaeou o.a. oaea i?iaa?ee e ioeaiee eo a onoaiiaeaiiii caeiiii ii?yaeea,
oi iie i?eciathony i?athaeeoeeiiiuie oaeeie, eioi?ua i?e iiaii
?anniio?aiee aeaea n/eoathony onoaiiaeaiiuie enoeiiuie ia o?aaothueie
iiaie i?iaa?ee e ioeaiee.

Auai? ii?iu i?aaa

Aeayoaeueiinoue i?aaii?eiaieoaeueiuo i?aaiia ii onoaiiaeaieth
th?eaee/aneie iniiau aeaea i?aaeiieaaaao:

a) auai? ii?iu, iiaeeaaeauae i?eiaiaieth;

a) i?iaa?eo i?aaeeueiinoe (iiae/eiaiiinoe) oaenoa oiai aeoa, a eioi?ii
niaea?aeeony aua?aiiay ii?ia;

a) i?iaa?eo iiaeeeiiinoe naiie ii?iu e aa aeaenoaey ai a?aiaie
i?ino?ainoaa e e?oao eeoe;

a) niunea e niaea?aeaiey ii?iu. Auai? i?aaiaie ii?iu aeey ?aoaiey aeaea
inouanoaeyaony iinea oiai eae onoaiiaeai th?eaee/aneee oa?aeoa?
?anniao?eaaaiuo ianoiyoaeuenoa.

I?aaeaea anaai ii?aaeaeyaony io?aneue i?aaa, ?aaoee?othuay iiaeiaiua
ioiioaiey, a caoai auae?aaony eiie?aoiay ii?ia, i?aaeoniao?eaathuay
aeaiiue aeeciaiiue neo/ae. I?ienoiaeeo i?aaiaay eaaeeoeeaoeey, nooue
eioi?ie ninoieo a oii, /oi ?aoaaony aii?in, ?ani?ino?aiyaony ee
i?eiaiyaiay ii?ia i?aaa ie aeaiiue neo/ae, iiaeiaaeaao ee yoio neo/ae
iiae aa aeaenoaea. Iaeuecy i?eiaiyoue ii?io i?aaa, eioi?ay oioy e
aeaenoaoao a aeaiiue iiiaio, ii eioi?ie ia auei, eiaaea aicieeee
?anniao?eaaaiua ioiioaiey eee i?ae?aoeeenue, iineieueeo “caeii ia?aoiie
neeu ia eiaao”. Ii oie aea i?e/eia iaeuecy i?eiaiyoue i?eiyooth ii?io,
ia anooieaooth a caeiiioth neeo.

Aua?aa i?aaiaoth ii?io iaiaoiaeeii oaeinoiaa?eoueny a iiaeeeiiinoe
oaenoa i?aaiaiai aeoa, niaea?aeauaai ii?io. Aeaeaaony yoi ia iniiaa
oaenoa ioeoeeaeueiiai ecaeaiey ii?iaoeaiiai aeoa. Caeanue aea auyniyaony
ia aianaiu ee eciaiaiey a ii?iaoeaiue aeo, naio ii?io, iao ee aeoa
oieeiaaiey ioiinyuaainy e i?eiaieoaeueiie ii?ia. I?e yoii iaiaoiaeeii
o/eouaaoue i?aaeea aeaenoaey ii?iaoeaiuo aeoia ai a?aiaie, i?ino?ainoaa
e ii e?oao eeoe. Auai? e aiaeec th?eaee/aneeo ii?i ia?acotho i?aaiaoth
iniiao aeaea. Niioaaonoaothuea aeaenoaey eanathony caeanue i?aaeaea
anaai oaenoa caeiia, eiiai aeoa. Iie iiaoo auoue iaicia/aiu eae
“e?eoeea” ii?iu (aeoa) yoi cia/eo, /oi ia?aae i?eiaiaieai caeiia ioaeii
aai iie?eoeeiaaoue o.a. ouaoaeueii, ananoi?iiia, n ?acoiiie
i?eaee?/eainoueth i?iaa?eoue aiciiaeiinoue i?eiaiaiey th?eaee/aneeo ii?i
e aeaiiiio neo/ath. Oaeay «e?eoeea» iiae?acaeaeyaony ia “aunooth” e
“iecooth”.

“Aunoay” e?eoeea ioiineony e naiiio caeiio, eiiio aeoo i?aaiia?ai ee nai
caeii, ia i?einoaiiaeaii ee aai aeaenoaea, ?ani?ino?aiyaony ee aai
aeaenoaea ia aeaiiuo eeoe. Iai?eia?, ?ani?ino?aiyaony ee Caeii “I
caeiaa” ia a?aaeaeai ii eo /anoiui aeaeai, ia eiiia?/aneea aaiee. Nthaea
aea aeeth/aaony “aunoay” e?eoeea iiaecaeiiiiai aeoa n oi/ee c?aiey aai
niioaaonoaey caeiio. Yoio aeo iaeuecy i?eiaieoue, anee ianiioaaonoaea
iaia?oaeaii. “Iecoay e?eoeea” eanaaony oieueei caeiiiaeaoaeueiiai
oaenoa, neiaanii-aeieoiaioaeueiiai eceiaeaiey th?eaee/aneeo ii?i, eiaaea
aeieaeiu auoue ono?aiaiu iia?aoiinoe, aeiiouaiiua i?e iaia/aoaiee
(ia?aia/aouaaiee) oaenoa, o.a. iia?aoiinoe iieea?aoe/aneiai eee
iaoeiiieniiai oa?aeoa?a. Iniiaiia i?aaeei caeanue – iieueciaaoueny
ioeoeeaeueiui oaenoii niaea?aeaueiny a “Nia?aiee”, ae?oaeo ioeoeeaeueiuo
enoi/ieeao eee a e?aeiai neo/aa auaa?aiiie e caaece?iaaiiie eiieae
ioeoeeaeueiiai oaenoa.

Auai? th?eaee/aneeo ii?i ia iniiaaiee aeinoaaeaiiiai e oi/iiai
caeiiiaeaoaeueiiai oaenoa inouanoaeyaony aeaaiui ia?acii iooai i?aaiaie
eaaeeoeeaoeee oaeoe/aneeo ianoiyoaeuenoa th?eaee/aneiai aeaea. I?aaiaay
eaaeeoeeaoeey – eiaao i?e i?eiaiaiee th?eaee/aneeo ii?i “neaiciia”
cia/aiea: iia caaa?oaao e naiaeeo aiaaeeii aeaa noaaeee ai iiiaii
i?aaeaa?eoaeueiiai oa?aeoa?a – onoaiiaeaiea oaeoe/aneeo ianoiyoaeuenoa,
a oae aea ioaaouaaao ?aoaiea th?eaee/aneiai aeaea. Yoi th?eaee/aneay
ioeaiea anae niaieoiiinoe oaeoe/aneeo ianoiyoaeuenoa aeaea iooai
ioianaiey aeaiiiai neo/ay (aeaaiiai oaeoa) e ii?aaeaeaiiui th?eaee/aneei
ii?iai.

Ia ia?auo noaaeeyo i?eiaiaiey caeiia i?ienoiaeeo i?aaeaa?eoaeueiay
i?aaiaay eaaeeoeeaoeey, a ?acoeueoaoa eioi?ie ii?aaeaeyaony e?oa
ianoiyoaeuenoa, a ioiioaiee eioi?uo inouanoaeyaony i?eiaiaiea caeiia
(i?aaeiao aeieacuaaiey). Ieii/aoaeueiay i?aaiaay eaaeeoeeaoeey oaeoia
inouanoaeyaony i?e ?aoaiee th?eaee/aneiai aeaea, eiaaea oi?ioee?oaony
eoiaiaue auaiae i th?eaee/aneeo ii?iao, iiae eioi?ua iiaeiaaeaao aeaiiue
neo/ae e eioi?ua iieiaeaiu a iniiao ?aoaiey.

Aiaeec th?eaee/aneeo i?aaeaeia aeaenoaey ii?iu i?aaa

Iinea auai?a ii?iu i?aaa inouanoaeyaony i?iaa?ea aua?aiiie ii?iu ia
i?aaeiao aa aeaenoaey ai a?aiaie, i?ino?ainoaa e ii e?oao eeoe. A
/anoiinoe, onoaiaaeeaatho:

Aeaenoaoao ee iia ia iiiaio ?ac?aoaiey eiie?aoiiai aeaea

Aeaenoaoao ee iia ia oie oa??eoi?ee, aaea ?aoaaony aeaei

?ani?ino?aiyaony ee aa aeaenoaea ia noauaeoia, yaeythueony o/anoieeaie
aicieeathuaai i?aaiioiioaiey

Caeanue aea iaiaoiaeeii ?oeiaiaenoaiaaoueny iauei iieiaeaieai – «caeii
ia?aoiie neeu ia eiaao», niaeanii eioi?iio iaeuecy i?eiaiyoue ii?io
i?aaa, oioy e aeaenoaothuoth a aeaiiue iiiaio, ii eioi?ie ia auei,
eiaaea ?anniao?eaaaiua ioiioaiey aicieeee eee i?ae?aoeeenue. Iaeuecy
oaeaea i?eiaiyoue ii?io, ia anooieaooth a caeiiioth neeo.

Iaeiiaoe, inouanoaeyy i?iaa?eo aua?aiiie ii?iu, iaiaoiaeeii onoaiiaeoue
aa iiaeeeiiue oaeno. Aeey yoiai neaaeoao iieueciaaoueny ioeoeeaeueiui
oaenoii ii?iaoeaiiai aeoa, iioaeeeiaaiiiai a ioeoeeaeueiuo enoi/ieeao,
iai?eia? a «Nia?aiee caeiiiaeaoaeuenoaa ?inneeneie Oaaea?aoeee»,
«?inneeneie aacaoa», eiaeaenao.

?aaioieee i?aaii?eiaieoaeueiuo i?aaiia /anoi iieuecothony ?acee/iiai
?iaea nai?ieeaie caeiiiaeaoaeuenoaa, ni?aai/ieeaie, ninoaaeaiiuie
ecaeaoaeuenoaaie, oe?iaie, eioi?iaoeeiiiuie ecaeaieyie aaaeiinoa e
ae?oaeie iaioeoeeaeueiuie iaoa?eaeaie. Iau/ii iieueciaaiea oaeeie
oaenoaie ia aucuaaao eaeeo-eeai iaaei?acoiaiee. Iaeiaei ia
iaioeoeeaeueiua ecaeaiey ia ?ani?ino?aiyaony i?acoiioeey
(i?aaeiieiaeaiea) eo iieiiai niioaaonoaey i?eaeiaeo aeoa e,
neaaeiaaoaeueii, a eaaeaeii eiie?aoiii neo/aa eo eniieueciaaiey neaaeoao
nee/aoue yoe ecaeaiey n ioeoeeaeueiuie enoi/ieeaie. Ai ecaaaeaiea
ia?ooaiee caeiiiinoe iaaeiionoeii iniiauaaoueny i?e i?eiaiaiee i?aaa ia
ecaeaieyo, eeoue ia?aeaaathueo niaea?aeaiea ii?iaoeaiuo aeoia.

Oieeiaaiea i?aaiauo ii?iaoeaiuo aeoia.

Oieeiaaiea i?aaiauo ii?i – yoi neiaeiia yaeaiea
eioaeeaeooaeueii-aieaaiai oa?aeoa?a, iai?aaeaiiia ia iiciaiea e
iauyniaiea niunea i?aaa.

Nouanoaotho ianeieueei oi/ae c?aiey ia iauai iiiyoee oieeiaaiey i?aaa:

oieeiaaiea ii?i i?aaa icia/aao oyniaiea niunea i?aaiauo ii?i;

nouiinoue oieeiaaiey ninoaaeyao ?acuyniaiea ii?i i?aaa;

oieeiaaiea – yoi oyniaiea e ?acuyniaiea ii?i i?aaa;

Ia?aua aeaa ii?aaeaeaiey iaiieiu e iaeiinoi?iiie. Ii-iiaio o?aouey oi/ea
c?aiey, eioi?ie i?eaea?aeeaaaony I.I.Aiieaiei, iaeaieaa oi/ii io?aaeaao
nouiinoue ii?aaeaeaiey oieeiaaiey i?aaa.

Aeayoaeueiinoue ii oieeiaaieth ii?i i?aaa iauaeoeae?oaony a aeaea
ii?aaeae?iiuo aeoia.

A oai?ee oieeiaaiey ii?i i?aaa iiaeii auaeaeeoue aeaa /anoe:
i?aaioieeiaaoaeueioth oaoieeo, o.a. o/aiea i niiniaao oieeiaaiey e
o/aiea ia aeoao oieeiaaiey.

Oa?iei «oieeiaaiea» naycai n iiiyoeai «iiciaiea». Oieeiaaiea – anoue
niune, ?acoiiia niaea?aeaiea /aai-ieaoaeue.

Ia?aue yeaiaio oieeiaaiey – yoi oyniaiea, o.a. oa?aeoa?enoeea
aiinaieiae/aneie i?e?iaeu i?ioeanna oieeiaaiey, aai iai?aaeaiiinoue ia
iiciaiea e iauyniaiea niunea i?aaiauo yaeaiee. N oi/ee c?aiey
A.N.Ieaieeeia oieeiaaiea-oyniaiea – yoi aioo?aiiee iuneeoaeueiue
i?ioeann, ia auoiaeyuee ca ?aiee niciaiey naiiai eioa?i?aoaoi?a.

?acee/atho ianeieueei niiniaia oieeiaaiey, eioi?ua iaania/eaatho
yniinoue niunea oieeoaiuo ii?i: a?aiiaoe/aneee, oeeieiae/aneee,
enoi?e/aneee, oaeaieiae/aneee, ooieoeeiiaeueiue, ycueiaie, eiae/aneee,
nenoaiaoe/aneee. ?acaeaeytho oa?ieiu niinia e i?e?i oieeiaaiey. Niinia –
yoi oaoie/aneea i?e?iu e n?aaenoaa iiciaiey. I?e?i – yoi eiie?aoiia
iiciaaaoaeueiia aeaenoaea, aeaeaeaiea iunee: n?aaiaiea, aiaeiaey,
auaaaeaiea iaeieo ciaiee ec ae?oaeo, eiae/aneia i?aia?aciaaiea e ae?.,
o.a. eino?oiaiou iiciaiey i?aaa. Niiniau oieeiaaiey ii?aaeaeaiu
iniiaiuie noa?aie i?aaiaie aeayoaeueiinoe, oa noa?aie auoey i?aaa:
iniiaiua aeaeu i?aaiauo i?aaeienaiee; niaoeeoeea ycuea i?aaa; i?aaiaua
ioiioaiey; i?aainiciaiea. Iiyoiio iniiaiuie niiniaaie oieeiaaiey i?aaa
yaeythony: nenoaiaoe/aneee, oeeieiae/aneee, enoi?eei-iieeoe/aneee,
eiae/aneee.

Nenoaiaoe/aneee niinia

Nenoaiaoe/aneee niinia yoi oyniaiea niunea i?aaiaie ii?iu ioo?i
n?aaiaiey a? n ae?oaeie ii?iaie, auyaeaiea a? naycae a iauae nenoaia
i?aaiaiai ?aaoee?iaaiey e eiie?aoiiai ianoa a ii?iaoeaiii aeoa, io?anee
eee nenoaia i?aaa. A oiaea oyniaiey iiciathony nenoaiiia?acothuea nayce
i?aaa: noai?aeeiaoeee, eii?aeeiaoeee, oi?aaeaiey, i?ienoiaeaeaiey e ae?.
A ?acoeueoaoa ono?aiythony i?ioeai?a/ey (eieeecee) iaaeaeo ii?iaie e
aeoaie. Nouanoaotho ianeieueei i?aaee ono?aiaiey i?ioeai?a/ee:

Anee a i?ioeai?a/ea anooiatho ii?iu i?aaa, ecaeaiiua ?aciuie i?aaiaie,
oi ?oeiaiaenoaothony ii?iie i?aaa, onoaiiaeaiiie auoanoiyuei i?aaiii.

Anee aicieeaao i?ioeai?a/ea iaaeaeo ii?iaie, ecaeaiiuie iaeiei i?aaiii,
oi ?oeiaiaenoaothony ii?iie, onoaiiaeaiiie iicaea iia?aiaie ecaeaiey.

Oeeieiae/aneee niinia

A neiaa?a ?onneiai ycuea neacaii, /oi oeeieiaey eoeueoo?o ia?iaea,
au?aaeaiioth a ycuea e eeoa?aoo?iii oai?/anoaa. Nouiinoue
oeeieiae/aneiai niiniaa caeeth/aaony a auyniaiee niunea i?aaiauo ii?i
n?aaenoaaie a?aiiaoe/aneiai aiaeeca oaenoa caeiia (a aeecie yoio niinia
i?eiaiyaony iaeaieaa /anoi). Niaea?aeaieai oeeieiae/aneiai niiniaa
yaeyaony niaieoiiinoue iuneeoaeueiuo iia?aoeee, iicaieythueo ioo?i
a?aiiaoe/aneiai ?acai?a ienueiaiiie ?a/e caeiiiaeaoaey ono?aieoue
aiciiaeiua i?ioeai?a/ey niunea ii?iu. I?e yoii aieiaiea ia?auaaony ia
?ieue nithcia, i?aaeeiaia, caiyouo, oi/ae e oae. I?eia?ii iiaeao
neoaeeoue ecaanoiay o?aca: “Eacieoue, iaeuecy iiieeiaaoue. Eacieoue
iaeuecy, iiieeiaaoue”. Iayniinoue caeiia aicieeaao ec-ca i?eiaiaiey
niaoeeoe/aneeo oa?ieiia e neia, eioi?ua iiaoo oiio?aaeyoueny a iau/iii e
eneeth/eoaeueiii cia/aiee, a iniiaiii e ia?aiiniii niunea, a iaoe?iii e
oceii cia/aiee, a iau/iii e oaoie/aneii.

Enoi?eei-iieeoe/aneee niinia oieeiaaiey.

I?e yoii niiniaa o/eouaathony enoi?e/aneea oneiaey ecaeaiey
ii?iaoeaiiai aeoa e nioeeaeueii-iieeoe/aneea oeaee, eioi?ua i?aneaaeiaae
caeiiiaeaoaeue, oae aea o/eouaathony nioeeaeueii-yeiiiie/aneea oaeoi?u.
I?e oieeiaaiee eniieuecothony ae?oaea aeiiieieoaeueiua enoi/ieee:
ia?oeeiua aeieoiaiou, iaoa?eaeu ianoaeaeaiey i?iaeoia ii?iaoeaiuo
aeoia, iau/ae, iao/iua eiiiaioa?ee th?eaee/aneie i?aeoeee. I?e yoii
eioa?i?aoaoi? ia?aiineony a enoi?e/aneea oneiaey iiyaeaiey i?aaiaie
ii?iu. I?eia?ii iiaeao neoaeeoue aeaaa 34 OE ?O “I?anooieaiey i?ioea
ie?a e aaciianiinoe /aeiaa/anoaa”. Niaea?aeaiea aeaiiie aeaau OE ?O ec
i?ioeie enoi?ee ?innee (o/anoea ai iiiaeo aieiao, ai?ueaa ca ie?iia
nouanoaiaaiea).

Eiae/aneee niinia.

I?e eiae/aneii niiniaa oieeiaaiey eniieuecothony n?aaenoaa oi?iaeueiie e
aeeaeaeoe/aneie eiaeee i?e iiciaiee i?aaiauo yaeaiee. Iauaeoii
enneaaeiaaiey a eiae/aneii niiniaa yaeythony aioo?aiiea nayce iaaeaeo
/anoyie ii?iaoeaiiai aeoa, eiae/aneay no?oeoo?a i?aaiauo i?aaeienaiee.
Iniaaiiinoe caeiiiaeaoaeueiie oaoieee io?aaeathony ia eiae/aneie
no?oeoo?a i?aaiauo i?aaeienaiee, e iiyoiio i?e oyniaiee niunea caeiia
iaiaoiaeeii aoaeao inouanoaeoue iuneeoaeueiia i?aia?aciaaiea oaenoa
ii?iaoeaiiai aeoa. Iai?eia?, a OE ?O aiai?eony, /oi #G0oaeenoai, oi
anoue oiuoeaiiia i?e/eiaiea nia?oe ae?oaiio /aeiaaeo, – iaeacuaaaony
eeoaieai naiaiaeu ia n?ie io oanoe aei iyoiaaeoeaoe eao. ssnii, /oi
caeiiiaeaoaeue eiae a aeaeo iaeacaiea ia naiiai oaeenoaa, a eeoea,
eioi?ia aai niaa?oaao. Oaeea i?aia?aciaaiey inouanoaeythony /anoi
eiooeoeaii, ia caaeoiuaaynue. Iaiaoiaeeiinoue eiae/aneiai i?aia?aciaaiey
iauyniyaony aioo?aiiae eiae/aneie no?oeoo?ie i?aaiaie ii?iu, oae eae
no?oeoo?iua yeaiaiou i?aaiauo ii?i (aeiioaca, aeeniiceoeey, naieoeey)
iiaoo iiae?acoiaaaoueny (auoue iiouaiu) caeiiiaeaoaeai aeey
eaeiie/iinoe, eeai iaoiaeeony a ae?oaeo noaoueyo e ii?iao i?aaa.

Niaethaeaiea, eniieueciaaiea e i?eiaiaiea i?aaa iaaiciiaeii aac iiciaiey
niunea i?aaiauo aaeaiee. Io yoiai caaeneo yooaeo aiaae?aiey a
iauanoaaiioth aeeciue.

?acuyniaiea i?aaa yaeyaony iauaeoeaecaoeeae i?aaeoanoaothuae
iuneeoaeueiie ?aaiou. Iauaeoeaecaoeey inouanoaeyaony a aeaea aeoa
?acuyniaiey, iioeae?iai/iie /anoe i?aaii?eiaieoaeueiiai aeoa eee
th?eaee/aneiai niaaoa. ?acuyniaiea ii?i i?aaa – anoue eceiaeaiea niunea
ainoaea?noaaiiie aiee, au?aaeaiiie a ii?iaoeaiii aeoa, eioi?ia noaei
aiciiaeiui a ?acoeueoaoa aeayoaeueiinoe ii a? oyniaieth. Niaea?aeaiea
?acuyniaiey aeeth/aao a naay i?e?iu e niiniau iauyniaiey niunea e oeaeae
i?aaiauo ii?i.

Oieeiaaiea i?aaa yoi iiin?aaeiaaiiia iiciaiea a oi?ia iiiyoee,
noaeaeaiee, oiicaeeth/aiee. Iaeuecy oynieoue niune i?aaiaie ii?iu aia
aeayoaeueiinoe ii a? iauyniaieth (?ane?uoea niaea?aeaiey). Oaeaea
iaeuecy i?aaenoaaeoue ?acuyniaiea i?aaiaie ii?iu aac i?ioeanna iiciaiey.
Oiaaea iiaeii naeaeaoue auaiae, /oi oyniaiea e ?acuyniaiea – yoi
aeeaeaeoe/anee naycaiiua noi?iiu oieeiaaiey. Iiyoiio nouanoaotho
?acee/iua i?e?iu, niiniau, eioa?i?aoaoeee i?aaiauo ii?i. Nouanoaoao
ianeieueei i?e?iia e niiniaia oyniaiey i?aaa: ?aeiino?oe?iaaiea i?aaiauo
ii?i, eiie?aoecaoeey, aeieacaoaeuenoai, ii?iaa?aeaiea oacenia,
eeethno?aoeey.

?acuyniaiea e oyniaiea neeaathony aianoa a aeoa oieeiaaiey. Oyniaiea
iiaeao ia ia?aeoe a ?acuyniaiea, ii ?acuyniaiea anaaaea ia?a?anoaao a
aeo oieeiaaiey. Ionthaea neaaeoao, /oi oieeiaaiea – yoi au?aaeathuayny a
iniaii aeoa eioaeeaeooaeueii-aieaaay aeayoaeueiinoue ii oyniaieth e
?acuyniaieth niunea ii?i i?aaa a oeaeyo eo iaeaieaa i?aaeeueiie
?aaeecaoeee.

A caaeneiinoe io noauaeoia ?acee/atho aeaa aeaea oieeiaaiey i?aaa:
ioeoeeaeueiia e iaioeoeeaeueiia oieeiaaiea.

Ioeoeeaeueiia oieeiaaiea – yoi ?acuyniaiea niunea e oeaeae i?aaiauo
ii?i, inouanoaeyaiia eiiiaoaioiuie i?aaiaie e aeaeouaa ii?aaeae?iiua
th?eaee/aneea iineaaenoaey. Oa nouanoaoao aeaa i?eciaea ioeoeeaeueiiai
oieeiaaiey: i?eiaaeeaaeiinoue aai eiiiaoaioiui i?aaiai e th?eaee/aneea
neaaenoaey. Yoe i?eciaee i?iecaiaeiu io noauaeoia oieeiaaiey. E.Naai
?anniao?eaaao aeaeu oieeiaaiey n o/?oii o??o ianoiyoaeuenoa: eoi
eiiiaoaioai inouanoaeyoue oieeiaaiea, oieeiaaiea eaeeo i?aaiia yaeyaony
iaycaoaeueiui, e aeey eiai iii iaycaoaeueii.

Ioeoeeaeueiia oieeiaaiea yoi ?acuyniaiea niunea ii?iu i?aaa, enoiaeyuaa
io ainoaea?noaaiii-aeanoiiai i?aaia e eiaao iaycaoaeueiue oa?aeoa? aeey
anao noauaeoia, ioiinyueony e aeaiiie ii?ia. Ioeoeeaeueiia oieeiaaiea
oa?aeoa?ecoaony oi?iie e iniaui ii?yaeeii inouanoaeaiey. Oi?ia
ioeoeeaeueiiai oieeiaaiey auaaao ienueiaiiie (?acee/iua aeieoiaiou) e
onoiie. Onoiay oi?ia yaeyaony ioiineoaeueii ?aaeeie. Iia au?aaeaaony a
?acuyniaiee i?aa e iaycaiiinoae o/anoieeai i?ioeanna ni noi?iiu noaeuee
eeai ai a?aiy i?e?ia aeieaeiinoiuie eeoeaie iinaoeoaeae. Ioeoeeaeueiia
oieeiaaiea au? /anoi iacuaaaony eaaaeueiui, oa ioeoeeaeueiia
?acuyniaiea, eiathuaa iauanoaaiiue oa?aeoa? e iaycaoaeueiia aeey anao
i?aaiia e eeoe, iiaeiaaeathueo iiae aeaenoaea ii?iu.

Ioeoeeaeueiia oieeiaaiea i?aaiauo ii?i ii i?eciaeo th?eaee/aneeo
iineaaenoaee iiae?acaeaeyaony ia: ii?iaoeaiia e eacoaeueiia.

Ii?iaoeaiia oieeiaaiea oa?aeoa?ecoaony:

ainoaea?noaaiiie iaycaoaeueiinoueth;

?ani?ino?aiyaony ia oe?ieee e?oa iauanoaaiiuo ioiioaiee;

iaeaaeaao aiciiaeiinoueth iaiaeiie?aoiiai eniieueciaaiey a th?eaee/aneie
i?aeoeea;

Ii?iaoeaiia oieeiaaiea au?aaeaii a aeoao I?aceaeeoia Aa?oiaiiai Niaaoa
?O, Aa?oiaiiai Noaea ?O. ?aciiaeaeiinoueth ii?iaoeaiiai oieeiaaiey
yaeyaony aooaioe/aneia oieeiaaiea. Yoi ?acuyniaiea ii?i i?aaa i?aaiii
?aiaa a? onoaiiaeaoei. Aeo aooaioe/aneiai oieeiaaiey neaaeoao ioee/aoue
io ii?iioai?/aneiai aeoa. Ii aunooiaao eae ?acuyniaiea iiceoeaiiai
i?aaa, e eiiaaea niaea?aeeo yeaiaiou ?acaeoey caeiiiaeaoaeuenoaa.
Iiyoiio aeou aooaioe/aneiai oieeiaaiey iiaeii ?anniao?eaaoue, eae
oieeiaaiea aeaenoaothuaai i?aaa e eae ii?iioai?/anoai. Ii i?e yoii
neaaeoao o/anoue, /oi aeo oieeiaaiey iineo aniiiiaaoaeueiue oa?aeoa? e
iaoiaeeony a ninoiyiee niiiae/eiaiey n ii?iaoeaiui aeoii.

Eacoaeueiia oieeiaaiea – oaeia oieeiaaiea, eioi?ia i?eiaieoaeueii e
eiie?aoiiio neo/ath. Iii iaycaoaeueii oieueei aeey eeoe a ioiioaiee
eioi?uo iii aea?ony. *anoi iii yaeyaony iioeae?iai/iie /anoueth
i?aaii?eiaieoaeueiiai aeoa (noaeaaiuo ?aoaiee, i?eaiai?ia). Eacoaeueiia
oieeiaaiea iaeuecy ?ani?ino?aiyoue ia ae?oaea aiaeiae/iua neo/ae.

Iiae iaioeoeeaeueiui oieeiaaieai iiae?acoiaaaaony ?acuyniaiea niunea
i?aaa, inouanoaeyaiia iaoiieiiii/aiiuie ia yoi i?aaiaie e eeoeaie.
Iaioeoeeaeueiia oieeiaaiea ia eiaao iaycaoaeueiiai oa?aeoa?a e ia
ii?iaeaeaao th?eaee/aneeo iineaaenoaee. Oaeia oieeiaaiea aea?ony
aaeaieaoaie, o/?iuie, ioaeaeueiuie a?aaeaeaiaie. Ia iaeaaeay
th?eaee/aneie neeie, yoio aeae oieeiaaiey ieacuaaao aieueoia aeeyiea ia
oi?ie?iaaiea iauanoaaiiiai e eiaeeaeaeoaeueiiai i?aainiciaiey, ia
iiaaaeaiea eiie?aoiuo noauaeoia (eiiiaioa?ee e eiaeaenai
o/?iuo-th?enoia).

Iaioeoeeaeueiia oieeiaaiea yaeyaony aeieo?eiaeueiui, eiaaea iii
inouanoaeyaony niaoeeaeenoaie a iaeanoe i?aaa, eiaao iao/iue oa?aeoa?
(noaouee, iiiia?aoee). Iniaaiiinoue caeeth/aaony a eo oaaaeeoaeueiinoe,
iniiaaiiie ia aaoi?eoaoa e iao/iii iiaeoiaea eeoea, aeathuaai
oieeiaaiea. Aeieo?eiaeueiia oieeiaaiea ea?aao aaaeioth ?ieue a aaeeinoaa
iiieiaiey i?aaiauo ii?i.

Iauaeaiiia iaioeoeeaeueiia oieeiaaiea inouanoaeyaony i?e ?acuyniaiee
i?aaa a?aaeaeaiaie, ia yaeythueieny niaoeeaeenoaie a th?eni?oaeaioeee.

I?eiyoea aeoa i?eiaiaiey ii?i i?aaa.

Eoiaii i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe aunooiatho aeou i?eiaiaiey
i?aaa. Iie oeene?otho iniiaiua auaiaeu, iieo/aiiua ia ae?oaeo noaaeeyo
i?aaii?eiaiaiey.

Aeou i?eiaiaiey eae ainoaea?noaaiii-aeanoiua aaeaiey iaania/eaatho
aeaenoaea caeiia. Aai i?aoai?aiea a aeeciue. Iie i?aaenoaaeytho niaie
iaiaoiaeeiue e aaaeiaeoee yeaiaio i?aaiaie nenoaiu ainoaea?noaa.

Aeo i?eiaiaiey yaeyaony iaeiei ec aeaeia i?aaiauo aeoia, eioi?ue
oa?aeoa?ecoaony ii?aaeaeaiiuie niaoeeoe/aneeie /a?oaie. Ai-ia?auo, aeo
i?eiaiaiey enoiaeeo io eiiiaoaioiuo i?aaiia, iiyoiio e nai iineo
ainoaea?noaaiii-aeanoiue oa?aeoa?, io?aiyaony ei e iaania/eaaaony
ainoaea?noaii a aai ?aaeecaoeee. Ai-aoi?uo, ii iineo
eiie?aoii-eiaeeaeaeoaeueiue oa?aeoa?, iineieueeo aae?aniaai eiie?aoiui
noauaeoai, oeacuaaao ia oi, eoi i?e aeaiiie neooaoeee iaeaaeaao
noauaeoeaiuie i?aaaie e th?eaee/aneeie iaycaiiinoyie e eaeeie e o.ae.
A-o?aoueeo, aeo i?eiaiaiey i?aaa eiaao ii?aaeaeaiioth onoaiiaeaiioth
caeiiii oi?io.

Eaaeaeue aeo i?eiaiaiey i?aaa yaeyaony aeoii – aeieoiaioii. A iai anoue
oaeno, eioi?ue ninoaaeyaony a niioaaonoaee n o?aaiaaieyie eniieueciaaiey
th?eaee/aneie oa?ieiieiaee, /aoeeo th?eaee/aneeo eiino?oeoeee. Ni
a?aiaiai au?aaaouaathony e iieo/atho cae?aieaiea a ii?iaoeaiuo aeoao e a
iaueiiaaieyo i?aeoeee oeiece?iaaiiua, noaiaea?oiua oi?ioey?u aeoia
-aeieoiaioia, eioi?ua oii?yaei/eaatho th?eaee/aneoth ?aaioo, aiinyo a
iaa iaiaoiaeeioth ii?aaeaeaiiinoue, th?eaee/aneoth e aeieoiaioaeueioth
no?iainoue. Iniaaiiinoe i?aaii?eiaieoaeueiuo aeoia, o?aaiaaiey e iei
eco/athony a niaoeeaeueiuo th?eaee/aneeo iaoeao, i?aaeaea anaai iaoeao
i?ioeannoaeueiiai i?aaa – oaieiaiiai, a?aaeaeaineiai,
aaeieieno?aoeaiiai.

Aeo i?aaii?eiaiaiey yaeyaony ?aciiaeaeiinoueth iiiyoey “aeo oi?aaeaiey”
e eniieuecoaony eae aeey oa?aeoa?enoeee aeaenoaey niioaaonoaothuaai
i?aaia, oae e oi?iu au?aaeaiey yoiai aeaenoaey. I?e/ai a noa?a
oi?aaeaiey oaeie oi?iie iiaoo auoue e niioaaonoaothuea aeieoiaiou e
onoiua eiaeeaeaeoaeueii-eiie?aoiua aaeaiey – ?acoeueoao
i?aaii?eiaieoaeueiie aeayoaeueiinoe.

I?aaii?eiaieoaeueiua aeou, oneiaii, iiaeii ?acaeaeeoue ia a?oiiu:

a) “Nianoaaiie/aneea” aeou oi?aaeaiey;

a) aeanoiua aeou a iaeanoe i?eiaiaiey i?aaa;

a) aeou i?yiiai inouanoaeaiey oeaio?aeueiiai ?oeiaiaenoaa;

a) eii?aeeiaoeeiiiua aeou;

ae) i?eaioe?iai/iua eiaeeaeaeoaeueiua aeou.

Oaeea eeanneoeeaoeey iinyo eieaeueiue oa?aeoa? e ia iiaoo i?aaenoaaeoue
anth nenoaio i?aaii?eiaieoaeueiuo aeoia i?aaiia ainoaea?noaaiiiai
oi?aaeaiey a oeaeii. A iniiao aaeeiie eeanneoeeaoeee aeieaeiu aeoue
iieiaeaiu ana /aou?a i?aaeea aeaeaiey iauaia iiiyoey :

a) iaee/ea iaeiiai e oiai aea iniiaaiey;

a) ?aaainoai iauaia /eaiia eeanneoeeaoeee iauaio eeanneoeoee?oaiiai
eeanna;

a) iaiaoiaeeiinoue acaeiiiai eneeth/aiey ae?oa ae?oaii ioaeaeueiuo
/eaiia eeanneoeeaoeee;

a) eiae/aneay iai?a?uaiinoue aeaeaiey ia eeannu.

Oaeaea a iniiao ?acaeaeaiey aeoia ia aeaeu iiaoo auoue iieiaeaiu naiua
?acee/iua i?eciaee. E /eneo oaeeo i?eciaeia iiaeii ioianoe:

a) oeaeue i?aaii?eiaieoaeueiiai aeoa;

a) noa?o eniieueciaaiey;

a) oa?aeoa? ?aaoee?oaiuo ioiioaiee;

a) oa?aeoa? io?aaeaiey niaea?aeaiey ii?iu i?aaa a niaea?aeaiee
i?aaii?eiaieoaeueiiai aeoa;

ae) noaiaiue io?aaeaiey ii?iaoeaiiai aaeaiey a niaea?aeaiee
i?aaii?eiaieoaeueiiai aeoa;

a) i?aai, ecaeathuee i?aaii?eiaieoaeueiue aeo;

ae) niinia i?eiyoey aeoa;

c) iniaaiiinoe niaea?aeaiey aeoa;

e) oi?ia au?aaeaiey.

Aeou i?eiaiaiey i?aaa iiaoo auoue naiuie ?acee/iuie. A nayce n yoei eo
iiaeii eeanneoeoee?iaaoue (iauaaeeieoue a a?oiiu) ii ?acee/iui
iniiaaieyi:

ii oi?ia iiaeii auaeaeeoue: oeacu, i?eaiai?u, ?aoaiey, iinoaiiaeaiey,
i?eeacu e o.ae.

ii noauaeoai eo ecaeathuei ?acee/athony: aeou ainoaea?noaaiiuo i?aaiia e
iauanoaaiiuo i?aaiecaoeee; aeou i?aaiia aeanoe e
eniieieoaeueii-?anii?yaeeoaeueiuo i?aaiia; aeou aunoeo i?aaiia aeanoe e
oi?aaeaiey e ianoiuo i?aaiia; aeou i?aaiia i?aainoaeey, i?ieo?aoo?u,
iaaeci?a e eiio?iey; aaeeiiee/iua e eieeaaeaeueiua.

a caaeneiinoe io niaea?aeaiey iauanoaaiiuo ioiioaiee e i?eiaiyaiuo e iei
ii?i i?aaa i?aaii?eiaieoaeueiua aeou neaaeoao iiae?acaeaeyoue ia
?aaoeyoeaiua e i?aaiio?aieoaeueiua.

Oaeea aeou auiieiytho ?acee/iua ooieoeee a iaoaiecia i?aaiaiai
?aaoee?iaaiey.

?aaoeyoeaiua aeou iai?aaeaiu ia eiie?aoecaoeeth i?aaiii/ee, ia
iieiaeeoaeueiua aeaenoaey oi?aaiii/aiiuo noauaeoia, a oaeaea
eiie?aoecaoeeth th?eaee/aneeo iaycaiiinoae.

I?aaiio?aieoaeueiua aeou iaania/eaatho aeaaiui ia?acii ?aaoeyoeaiua
ioiioaiey, iai?aaeaiiua ia io?aio i?aa, naiaiae e eioa?ania ?acee/iuo
noauaeoia. Eo niaea?aeaieai, eae i?aaeei, yaeythony: o?aaiaaiey
ono?aieoue i?aaiia?ooaiea, aeanoiue i?eeac eniieieoue th?eaee/aneoth
iaycaiiinoue, eeai au?aaeatho ia?o ainoaea?noaaiiiai i?eioaeaeaiey.

ii naiaio th?eaee/aneiio cia/aieth aeou i?eiaiaiey i?aaa ?acee/atho
iniiaiua e aniiiiaaoaeueiua. Iniiaiua aeou – yoi aeou, eioi?ua
niaea?aeao aaeaiea, au?aaeathuaa eiia/iia ?aoaiea th?eaee/aneiai aeaea
(i?eaiai?, ?aoaiea noaea). Aniiiiaaoaeueiua – yoi aeou, eioi?ua
niaea?aeao i?aaeienaiey, iiaeaioaaeeaathuea ecaeaiea iniiaiuo eee aea
iai?aaeaiiua ia ieo inouanoaeaiea (?acee/iua aeou iaaeci?a e eiio?iey,
aeou neaaenoaaiiuo aeaenoaee);

?aciethoeaiay /anoue aeieaeia niaea?aeaoue ieii/aoaeueiue auaiae
i?aaii?eiaieoaeueiiai i?aaia, oeacaiea ia oa iineaaenoaey, eioi?ua
auoaeatho ec caeiia e aeaiiiai i?aaii?eiaieoaeueiiai aeoa.
I?aaii?eiaieoaeueiue aeo anooiaao a caeiiioth neeo a oeaeii, a ia iaeiie
eeoue ?aciethoeaiie /anoueth. Ana ninoaaiua /anoe iaoiaeyony a
ia?ac?uaiii aaeeinoaa. Aianoa n oai, eaaeaeay ec ieo eiaao ioiineoaeueii
naiinoiyoaeueiia cia/aiea:

a caaeneiinoe io aeaenoaey ai a?aiaie i?aaii?eiaieoaeueiua aeou aeaeyony
ia: aeou iaeiie?aoiiai aeaenoaey (oo?aou) e aeeyueany (?aaeno?aoeey
a?aea, ca/eneaiea a AOC);

ii i?aaeiaoo i?aaiaiai ?aaoee?iaaiey ?acee/atho aeou oaieiaii-i?aaiaua,
a?aaeaeainei-i?aaiaua, i?ioeannoaeueiua e iaoa?eaeueiua;

a niioaaonoaee n oai, eaeea th?eaee/aneea iineaaenoaey aucuaatho aeou
i?eiaiaiey (a iie yaeythony th?eaee/aneeie oaeoaie) eo iiaeii
?acaeaeeoue ia: i?aaiia?acothuea, i?aaieciaiythuea e i?aaii?ae?auathuea.
Oaeia aeaeaiea yaeyaony oneiaiui, iineieueeo iaeei e oio aea aeo iiaeao
aucaaoue ana oeacaiiua iineaaenoaey;

ii oiio, ia eaeie e?oa eeoe ?ani?ino?aiytho naia aeaenoaea aeou
i?eiaiaiey ?acee/atho: iauaai aeaenoaey e eiaeeaeaeoaeueiua;

ii aiaoiae oi?ia au?aaeaiey i?aaii?eiaieoaeueiua aeou iiaoo auoue
onoiuie e ienueiaiiuie;

a i?aaii?eiaieoaeueiuo aeoao ii-?aciiio io?aaeaaony niaea?aeaiea ii?iu
i?aaa: aeeniiceoeey e naieoeey.

ii noaiaie io?aaeaiey ii?iaoeaiiai aaeaiey a niaea?aeaiee aeoia:

a) ia?ae/iua;

a) i?iecaiaenoaaiiua;

a) niaoaiiua.

ii noa?ai eniieueciaaiey:

a) oicyenoaaiiua;

a) nioeeaeueii-eoeueoo?iua;

a) aaeieieno?aoeaii-iieeoe/aneea.

Auyaeaiea yooaeoeaiinoe i?aaii?eiaieoaeueiiai aeoa naycaii n
ii?aaeaeaieai oeaeae ecaeaiey aeaiiiai aeoa, ?acoeueoaoia aai aeaenoaey,
niecia?aiey ?acoeueoaoia n oeaeyie e iaecaaaeiuie ecaea?aeeaie. Iieiay
yooaeoeaiinoue i?aaii?eiaieoaeueiiai aeoa aeinoeaaaony, eiaaea ana aai
oeaee, e aeeaeaeoea e ioaeaeaiiua, e eiia/iua, aeinoeaioou n
ieieiaeueiui oua?aii aeey iauanoaa, iaaieueoeie yeiiiie/aneeie
cao?aoaie, a iioeiaeueiua n?iee.

Ethaay aeayoaeueiinoue ieiaeioai?ia e yooaeoeaia, eiaaea inouanoaeyaony
n iieiui iiieiaieai aeaea. I?aaii?eiaiaiea oaeaea anaaaea naycaii n
oyniaieai niunea i?aaiauo o?aaiaaiee. Iniiaiuie o?aaiaaieyie e
i?aaii?eiaieoaeueiui aeoai yaeythony:

Caeiiiinoue – icia/aao, /oi i?e ?aoaiee eiie?aoiiai neo/ay
i?aaii?eiaieoaeueiue i?aai aeieaeai iniiauaaoueny ia ii?aaeaeaiiie ii?ia
i?aaa (eo niaieoiiinoe) i?yii ioiinyuaeny e ?anniao?eaaaiiio aeaeo,
no?iai e iaoeinieoaeueii neaaeiaaoue aa oi/iiio niuneo, a oaeaea
aeaenoaiaaoue a no?iaeo ?aieao naiae eiiiaoaioeee, ia i?enaaeaay naaa
iieiiii/ee, eioi?ua ia caoeene?iaaiu a caeiia.

Iaiaeiaaaeiia cia/aiea eiaao oaeaea no?iaia niaethaeaiea
i?aaeoniio?aiiiai caeiiii ii?yaeea ?anniio?aiey aeaea e auianaiey
?aoaiey, onoaiiaeaiiie oi?iu aeoa i?eiaiaiey i?aaa.

Iainiiaaiiinoue – yoi icia/aao, /oi:

a) Aeieaeiu auoue auyaeaiu ana ioiinyueany e aeaeo oaeou;

a) Oaeea oaeou aeieaeiu auoue ouaoaeueii e iauaeoeaii eco/aiu e i?eciaiu
aeinoiaa?iuie;

a) Ana iaaeieacaiiua e niiieoaeueiua oaeou ia aeieaeiu auoue i?eiyou ai
aieiaiea e ioaa?aioou.

Oeaeaniia?aciinoue. I?iaeaia oeaeaniia?aciinoe a i?aaa eiaao aeaa
naiinoiyoaeueiuo aniaeoa. N iaeiie noi?iiu caeii, au?aaeay aieth
ia?iaea, nai ii naaa oeaeaniia?acai. Ii niaea?aeeo o?aaiaaiey, eioi?ua n
oi/ee c?aiey caeiiiaeaoaey yaeythony iaeaieaa oeaeaniia?aciuie ?aoaieai
aii?ina. Iiyoiio iaeaieaa oi/iia e iineaaeiaaoaeueiia inouanoaeaiea
caeiia, anoue a oi aea a?aiy iaeaieaa oeaeaniia?aciia ?aoaiea aii?ina,
iaeeo/oaa aeinoeaeaiea oie oeaee, eioi?oth noaaee ia?aae niaie
caeiiiaeaoaeue i?e aai ecaeaiee. Iaaeiionoeii i?ee?uaaoue ia?ooaiea
caeiiiinoe n nnueeaie ia oeaeaniia?aciinoue.

Aoi?ie aniaeo oeaeaniia?aciinoe a i?aaa – yoi niioaaonoaea
aeayoaeueiinoe e eeoe a ?aieao caeiia eiie?aoiui oneiaeyi ianoa e
a?aiaie, iaeaieaa oeaeaniia?aciia inouanoaeaiea ii?iu a eiie?aoiie
aeeciaiiie neooaoeee. Ii?ia i?aaa a neeo naiaai iauaai oa?aeoa?a ia
iiaeao o/anoue ana iniaaiiinoe eaaeaeiai eiie?aoiiai neo/ay, ii iau/ii
aeaao aiciiaeiinoue eniieieoaeth o/eouaaoue eo. A i?aaeaeao niaea?aeauee
i?aaii?eiaieoaeueiue aeo neaaeoao auae?aoue iaeaieaa yooaeoeaiia
?aoaiea, iaeneiaeueii iieii e i?aaeeueii io?aaeathuee niune caeiia e
oeaee i?aaiaiai ?aaoee?iaaiey. I?e yoii, /ai aieueoa aiciiaeiinoae aeaao
aeo aeey i?iyaeaiey eieoeeaoeau e naiinoiyoaeueiinoe, oai aieueoa
cia/aiea i?eia?aoaao yoi o?aaiaaiea.

I?aai i?eiaiythuee aeou, aaeeiiia?acii e iaoeeiiii eniieiyy
th?eaee/aneea i?aaeienaiey, aeieaeai a oi aea a?aiy aeaenoaiaaoue
eieoeeaoeaiiai iaeneiaeueiui o/aoii iniaaiiinoae ianoa e a?aiaie
eniieiaiey, ?acoiii ?ani?aaeaeyy eaae?u e o.ae.

Ni?aaaaeeeainoue – yoi o?aaiaaiea e aeoai i?eiaiaiey i?aaa, io?aaeaao
eaeath i nioeeaeueiie ni?aaaaeeeainoe iauanoaa, icia/aao iniciaiea
i?aaeeueiinoe ?aoaiey aeaea n oi/ee c?aiey eioa?ania ia?iaea e
ainoaea?noaa, oaaaeaeaiiinoue eeoea i?eiaiythuaai i?aaa, a oaeaea
ie?oaeathueo a oii, /oi i?eiyoia ?aoaiea neoaeeo eioa?anai o?oaeyueony,
a oaeaea iaeaieaa iieii e iineaaeiaaoaeueii ioaa/aao iio?aaiinoyi e
eioa?anai ioaeaeueiuo a?aaeaeai, eo eieeaeoeaia, i?aaei?eyoee,
o/?aaeaeaiee.

Ni?aaaaeeeainoue aeoa i?eiaiaiey i?aaa – yoi niioaaonoaea iauanoaaiiiai
iiaiey i i?eiyoii ?aoaiee naiiio ?aoaieth, oaniay niaeaniaaiiinoue
niaea?aeaiey ?aoaiey n ii?aeueiuie oaaaeaeaieyie iauanoaa. Io oiai
ianeieueei oaaaeeoaeueii e ii?aeueii ii?aaaeaii ?aoaiea eiiiaoaioiiai
i?aaia ai iiiaii caaeneo aai aaoi?eoao, ainieoaoaeueiia aeaenoaea.
?aaioa ainoaea?noaaiiiai aiia?aoa ia iiaeao caieiooueny eeoue i?aaeaeaie
th?eaee/aneie cia/eiinoe oaeoia. I?aanoaaiiay noi?iia, ii?aeueiay
ioeaiea neo/ay, iaaeeaaeauaai ?ac?aoaieth, aeieaeiu iaycaoaeueii
o/eouaaoueny i?e i?eiaiaiee i?aaa.

CAEETH*AIEA.

A aeaiiie ?aaioa a niioaaonoaea n aa oeaeyie e caaea/aie auee
?anniio?aiu:

iiiyoea ?aaeecaoeee ii?i i?aaa, a eiaiii iauay oa?aeoa?enoeea ii?i
i?aaa, oi?iu ?aaeecaoeee;

iniiaiua noaaeee i?ioeanna i?eiaiaiey ii?i i?aaa.

A ?acoeueoaoa i?iaaaeaiiiai a aeaiiie ?aaioa enneaaeiaaiey iiaeii
naeaeaoue auaiae i oii, /oi n iiiiuueth ?aaeecaoeee i?aaa aeinoeaaaony
oio ?acoeueoao, e eioi?iio caeiiiaeaoaeue no?aieony e eioi?ue, ii aai
iiaieth, aeieaeai i?eaanoe e eaeie-oi iieaciie oeaee.

Iciaeiieaoenue n oi?iaie ?aaeecaoeee caeiiiaeaoaeueiie aiee, iu iiaeai
naeaeaoue auaiae i oii, a i?aeoe/aneii ioiioaiee eo eeanneoeeaoeey oanii
naycaia n eca?aieai iaoiaeia iaania/aiey ii?iaeueiiai i?ioeanna
?aaeecaoeee i?aaiauo ii?i e aeinoeaeaiey o?aaoaiuo caeiiiaeaoaeai
?acoeueoaoia.

Oniao eee iaoniao ia?aaiaea ii?iaoeaiuo o?aaiaaiee i?aaa a ?aaeueiia
iiaaaeaiea naycai a eiia/iii n/aoa n nicaeaieai iaaeeaaeauae aacu,
iao/ii-oaoie/aneei e ?ano?niui iaania/aieai aeaaii?eyoiiai
ii?aeueii-iieeoe/aneiai eeeiaoa, i?aaiecaoeeiiiuie ia?aie e o.i., /aai
oae ia oaaoaao iaoae no?aia. Aianoa n oai aieueoia cia/aiea eiaao
noauaeoeaiay noi?iia i?ioeanna inouanoaeaiey i?aaa e n?aaenoaa i?yiiai
aicaeaenoaey ia aieth e niciaiea ethaeae. Iaiaoiaeeii naeaeaoue auaiae i
oii, /oi anee ethaee ?aoeoaeueii ioeacuaathony iiaeiiaaoueny
i?aaeuyaeaiiiio o?aaiaaieth, oi iineaaeiaa ieeiaaea ia aoaeao
inouanoaeaii a eo iiaaaeaiee. A nayce n yoei ainoaea?noai eniieuecoao
?yae iaoiaeia aeey oiai, /oiau noi?ie?iaaoue o a?aaeaeai, aeieaeiinoiuo
eeoe e eieeaeoeaiuo noauaeoia i?aaa iio?aaiinoue, aeaeaiea eee
iaiaoiaeeiinoue niaa?oeoue i?aaeoniio?aiiua a ii?iao i?aaa aeaenoaey.

Enoi?ey ciaao aeaa iniiaiuo n?aaenoaa iiioaeaeaiey aiee ethaeae e
?aaeecaoeee ainoaea?noaaiiuo aaeaiee – yoi iaauaiea iaa?aaeu e oa?ica
oece/aneei i?eioaeaeaieai eee eeoaieai eaeeo-eeai aeaa. Eiuie neiaaie –
yoi anai oi?ioi ecaanoiua iaoiaeu eiooa e i?yieea.

A i?aaiaii ainoaea?noaa cia/eoaeueii iaiythony noa?a e iauai
?ai?anneaii-ea?aoaeueiuo e i?eioaeeoaeueiuo ia?, ioe?uaaaony
aiciiaeiinoue naiaia?aciiai «naiiiaania/aiey» i?aaiauo i?aaeienaiee.
Oeaeue i?aaa ninoieo a oaeiaeaoai?aiee aeeciaiiuo iio?aaiinoae ethaeae.
Iiyoiio aeieaeii onoaiaaeeaaoueny i?eioeeieaeueiia niioaaonoaea
ainoaea?noaaiiie aiee n aieae noauaeoia ?aaeecaoeee i?aaa.

I?e oaeii oneiaee aeiaaeueiay ia?niaeoeaa ninoieo a iinoaiaiiie
ioiaaeaiee iaiaoiaeeiinoe niaoeeaeece?iaaiiiai ainoaea?noaaiiiai
i?eioaeaeaiey. Naii niaea?aeaiea i?aaa iaoneaaeeaaao aeia?iaieueiia
iiaeiiaaiea ni noi?iiu iiaeaaeythuaai aieueoeinoaa a?aaeaeai.

Iaeiaei «naiiiaania/aiea» ii?i i?aaa a iauanoaa iaeuecy iiieiaoue
oi?iuaiii, iaeuecy ia aeaeaoue oaeaea, /oi a ii?aaeaeaiiua ia?eiaeu
?acaeoey ?yaea ainoaea?noa iieo/eee aeia?o?ioe?iaaiiia eniieueciaaiea
iaoiaeu eiiaiaeii-aieaaiai, aaeieieno?aoeaiiai iaaeeia, i?eioaeeoaeueiua
e aeaaea ?ai?anneaiua iaoiaeu. Caeioa?aniaaiiinoue o/anoieeia
iauanoaaiiuo ioiioaiee ninoieo a ?aaeecaoeee i?eiaaeeaaeaueo ei i?aa a
noa?a aeaenoaey oi?aaiii/eaathueo ii?i, a aieaa oe?iei – ca i?aaeaeaie
aeaenoaey cai?aoia, ia?aie/aiee e iaycuaathueo aaeaiee. Ainoaea?noai ia
iaauaao iaa?aae ca nai oaeo ?aaeecaoeee oi?aaiii/eaathueo ii?i. Oai
aieaa ia a?iceo eeoaieyie ia neo/ae ioeaca io ?aaeecaoeee
i?aaeinoaaeaiiuo i?aa. Niaea?aeaiea oi?aaiii/eaathueo ii?i
oaeiaeaoai?yao aieth eo aae?anaoia, a nai ?acoeueoao inouanoaeaiey i?aa
i?eiineo aeaeaaiua aeaaa.

EEOA?AOO?A

Aeaenaaa N.N. «I?iaeaiu oai?ee i?aaa: Eo?n eaeoeee». Naa?aeeiane, 1973

Aeaenaaa «Iauay oai?ey i?aaa». I., 1982

Aaneeueaa A.I. «I i?aaii?eiaiaiee a i?ioeannoaeueiii i?aaa. I?iaeaiu
niioiioaiey iaoa?eaeueiiai e i?ioeannoaeueiiai i?aaa». I., 1980

Aeo?oe I. A., Aeou i?eiaiaiey a iaoaiecia ?aaeecaoeee i?aa e naiaiae
ee/iinoe, «I?aaiaiaaeaiea», 1993, ?2

Aiieaiei I.I. «Ioeoeeaeueiia oieeiaaiea ii?i i?aaa», I., 1976

Aeth?yaei E.A. I?eiaiaiea ii?i niaaoneiai i?aaa. Naa?aeeiane., 1973.

Eiaaeaiei A. E. «Iauay oai?ey ainoaea?noaa e i?aaa». OAEN. 1996

Eaca?aa A.A. «I?eiaiaiea niaaoneiai i?aaa». Eacaiue, 1972

Eaca?aa A.A. «Nioeeaeueii ineoieiae/aneea aniaeou i?eiaiaiey i?aaa».
Eacaiue, 1982

Iaoocia I.E.; A.A. Iaeueei «Oai?ey ainoaea?noaa e i?aaa». I., 1997

Iaaeaaeei I.A. «I?eia/aiea niaaoneeo i?aaiauo ii?i». I., 1960

«Iauay oai?ey ainoaea?noaa e i?aaa», iiae ?aae. A.A.Eiiae/eeiaa, E.,
1999

«Iauay oai?ey i?aaa e ainoaea?noaa», iiae ?aae. A.A. Eaca?aaa, I., 1999

Ieaieeei A.N. Oieeiaaiea ii?iaoeaiuo aeoia a NNN?, I., 1962

Ieaieeei A.N Iauay oai?ey i?aaa, I., 1996

I?aaiaua oi?iu aeayoaeueiinoe iauaia?iaeiii ainoaea?noaa. Iiae ?aae.
A.I. Ai?oaiaaa, Oa?eia, 1985

I?aaii?eiaiaiea a niaaoneii ainoaea?noaa. Iiiia?aoey (iiae ?aae.
E.I.Eociaoeiaa, E.N.Naiiuaiei). I.: TH?eaee/aneay eeoa?aoo?a, 1985.

Niania A.I. «Caeii e aai oieeiaaiea», I., 1986

O?iiaithe A.I. Oai?ey ainoaea?noaa e i?aaa, I., 1995

*a?aeaioeaa A.O. «Oieeiaaiea niaaoneiai i?aaa». I., 1979

ssae/ E.N. «Iauay oai?ey i?aaa», I., 1971

ssae/ E.N. «Iauay oai?ey i?aaa», I., 1971, N. 57

Iauay oai?ey i?aaa e ainoaea?noaa: O/aaiee / Iiae ?aae. A.A. Eaca?aaa.
I., 1994. N. 107-109

Oa?oaiaae/ A.O. O/aaiee ?onneiai a?aaeaeaineiai i?aaa (ii ecaeaieth
1907a.). I.: Nia?e, 1995.N. 79

Oa?oaiaae/ A.O. O/aaiee ?onneiai a?aaeaeaineiai i?aaa (ii ecaeaieth
1907a.). I.: Nia?e, 1995.N.81

Neiaa?ue ?onneiai ycuea I.: Ain. ecaeaoaeuenoai eiino?aiiuo e
iaoeeiiaeueiuo neiaa?ae 1953a .N 740

Ieaieeei A.N. Ii?iu niaaoneiai i?aaa e eo oieeiaaiea. E, 1962 .N.11

*a?aeaioeaa A.O. Aii?inu oieeiaaiey niaaoneiai i?aaa. Naa?aeeiane 1927
a.N. 57

OE ?O no.105

E.Naai Nioeeaeenoe/aneia i?aai. –I.: I?ia?ann 1964 n.261

A.A.THnoiia “I?aaii?eiaieoaeueiay aeayoaeueiinoue i?aaiia oi?aaeaiey”
no?.100-107.

PAGE

PAGE 4

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter