9
Тю???я Г??????ая С????зя????я А???я
З?????? ????т
О???? «В??е ????? и ??????»
К??? ??????
РЕФЕРАТ
Великий вклад Г.Менделя в развитие экспериментальной генетики
Р?????ь: Б?? Е?? Г????на
И?????: К??? В???р П???ч
?. 931а
Тю?? 2004
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….3
КАК ВСЁ НАЧИНАЛОСЬ……………………………………………4
КЛАССИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ Г.МЕНДЕЛЯ…………………………7
ПЕРВЫЙ…………………………………………………………………….8
ВТОРОЙ……………………………………………………………………..9
ТРЕТИЙ…………………………………………………………………….10
УСЛОВИЯ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗАКОНОВ……………………………12
ПРИЗНАНИЕ ЗАКОНОВ МЕНДЕЛЯ………………………………13
ЗНАЧЕНИЕ РАБОТ МЕНДЕЛЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ГЕНЕТИКИ…15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….17
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………..18
ВВЕДЕНИЕ
Г???а – ???ь ????, ??аю?я ???????? и ??????. Ч??? ??? ????я ???я? ??й
????: ?????-??????? ?????? ??х с???, ? ??????? ????м, ????? к ???ю?й
??е, ??ля?? ?????и и т. д. Г???а ??е ??о ?до?а к ???ю э?х ??ч, ??? ???
??????? ???????? и ????о?и ??х ????? и ???? ? ? ??? ??????у ????. Э?м
?ъя?я?ся ?ю??е ????е ???? ??и ??? ??????х ????н.
Ч???? ??о ??ч?ы ?и я??ия, ??ся??я к ????????: ?-???, ???? ????в ???? и
????й; ?-???, ???я ????х (??? ???) ????в ???? ? ?????ую?х ?????? ????в;
в-???х, ??????е в ????е ????в, ???е ?? ?шь у ???х ???в. П??????? ????в
??у ????я? ??????ся ????м ??????ия. С ???мя?? ??? ???к ???? ?????л ????
???????? в ?????? ?лях – ?я ????я ??? ????? ра??? и ??д ???? ????.
П??е ?? о ????е ???????? ????и ?е ???????е ??? Д???т, Г????,
П??н, А????ь. А?? ??? ???й ??? э?лю?и Ж.-Б. Л??к ??????ся ?ея? д???????
??ых ?я ?ъя??ия ???????? ? ? ??? XVIII-XIX ?. ???? ???? ??????х в ???е
??и ?????а ??х ????в ????у. Ч. Д??н ???? ??ию ?????а, ?ъя?яв?ю ??????
??????х ????в. З??ы ????????, ???? Г. М???м, ???? ??? ?????я ???? ?к
с???я???й ??и.
КАК ВСЁ НАЧИНАЛОСЬ
В начале ХIХ века, в 1822 году, в Австрийской Моравии, в деревушке
Ханцендорф, в крестьянской семье родился мальчик. Он был вторым ребёнком
в семье. При рождении его назвали Иоганном, фамилия отца бала Мендель.
Жилось нелегко, ребенка не баловали. С детства Иоганн привык к
крестьянскому труду и полюбил его, в особенности садоводство и
пчеловодство. Как пригодились ему навыки, приобретённые в детстве.
Выдающиеся способности обнаружились у мальчика рано. Менделю было 11
лет, когда его перевели из деревенской школы в четырехклассное училище
ближайшего городка. Он и там сразу проявил себя и уже через год оказался
в гимназии, в городе Опаве.
Платить за учебу и содержать сына родителям было трудно. А тут ещё
обрушилось на семью несчастье: отец тяжело пострадал – ему на грудь
упало бревно. В 1840 Иоганн окончил гимназию и параллельно – школу
кандидатов в учителя.
Несмотря на трудности, Мендель продолжает учебу. Теперь уже в
философских классах в городе Оломеуц. Тут учат не только философии, но
и математике, физике – предметам, без которых Мендель, биолог в душе, не
мыслил дальнейшей жизни. Биология и математика! В наши дни это сочетание
неразрывно, но в 19 веке казалось нелепым. Именно Мендель был первым,
кто продолжил в биологии широкую колею для математических методов.
Он продолжает учиться, но жизнь тяжела, и вот настают дни, когда по
собственному признанию Менделя, “дальше переносить подобное напряжение
не под силу”. И тогда в его жизни наступает переломный момент: Мендель
становится монахом. Он отнюдь не скрывает причин, толкнувших его на этот
шаг. В автобиографии пишет: “Оказался вынужденным занять положение,
освобождающее от забот о пропитании”. Не правда ли, откровенно? И при
этом ни слова о религии, боге. Неодолимая тяга к науке, стремление к
знаниям, а вовсе не приверженность к религиозной доктрине привели
Менделя в монастырь. Ему исполнился 21 год. Постригавшиеся в монахи в
знак отрешения от мира принимали новое имя. Иоганн стал Грегором.
Был период, когда его сделали священником. Совсем недолгий период.
Утешать страждущих, снаряжать в последний путь умирающих. Не очень – то
это нравилось Менделю. И он делает все, чтобы освободиться от неприятных
обязанностей.
Иное дело учительство. Мендель преподавал в городской школе, не имея
диплома учителя, и преподавал хорошо. Его бывшие ученики с теплотой
вспоминают о нем – сердечном, благожелательном, умном, увлеченном своим
предметом.
Интересно, что Мендель дважды сдавал экзамен на звание учителя и …
дважды проваливался! А ведь он был образованнейшим человеком. Нечего
говорить о биологии, классиком которой Мендель вскоре стал, он был
высокоодаренный математик, очень любил физику и отлично знал её.
Провалы на экзаменах не мешали его преподавательской деятельности. В
городском училище Брно Менделя-учителя очень ценили. И он преподавал, не
имея диплома.
В жизни Менделя были годы, когда он превращался в затворника. Но не
перед иконами склонял он колена, а… перед грядками с горохом. С утра и
до самого вечера трудился он в маленьком монастырском садике(35 метров
длины и 7 метров ширины). Здесь с 1854 по 1863 год провел Мендель свои
классические опыты, результаты которых не устарели по сей день. Своим
научными успехами Г.Мендель обязан также и необычайно удачным выбором
объекта исследований. Всего в четырёх поколениях гороха он обследовал 20
тысяч потомков.
Около 10 лет шли опыты по скрещиванию гороха. Каждую весну Мендель
высаживал растения на своем участке. Доклад “Опыты над растительными
гибридами”, который был прочитан брюнским естествоиспытателям в 1865
году, оказался неожиданностью даже для друзей.
Горох был удобен по различным соображениям. Потомство этого растения
обладает рядом чётко различимых признаков – зелёный или жёлтый цвет
семядолей, гладкие или, напротив, морщинистые семена, вздутые или
перетянутые бобы, длинная или короткая стеблевая ось соцветия и так
далее. Переходных, половинчатых “смазанных” признаков не было. Всякий
раз можно было уверенно говорить “да” или “нет”, “или – или”, иметь дело
с альтернативой. А потому и оспаривать выводы Менделя, сомневаться в них
не приходилось. И все положения теории Менделя уже никем не были
опровергнуты и по заслугам стали частью золотого фонда науки.
КЛАССИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ Г.МЕНДЕЛЯ
О???е ??? ??????и ?? ???ы ???м ???м Г???м М???м ??е ?? ??д, ??а ? ?????
??? и ?????ую ???ю в ???й ??е г. Брю?а (г. Б?о).
М??? ????я ???и?????м г??а, и ??? ???, ???й ??е и ????и ??? М??ля ? ?я??
????м ???? ???в ??????и: ??? ?????ия ???? ???о ????я, ??? ?????я и ???
?????? ??????ия.
Н???? ??????и ??ляют ? ?и, а ?а ??? М??ля. П? э?м ????е ??? ???няют ???
и ??? ???, ??ая, ?о ??? ??н я?я?ся ??ью ???о и ????т ???? и ???? ????
???о ????я (F1). Д??е ??????и ???няют в ?? ??? и ??? ???, ???я, ?о «??н
?????? ??????ия» ?? в ???? «??н ??????и ?с???ия», ???аю?? ?????? ? ???
??м ???й. О??о в ??????й ??р??е ?? ?? о ?? ???х М??ля.
Г. М??? ? ?л ???? в о??? ???ия ?????в ?????я ????. Т?? э?????ы ?????ь и
? ??, с ?й ?? ????, ?о ?????? ???ия ??? ??в. П??? ????о ?????я (????е
F1) ?ли ????ы, и, ??????о, ??д????я и ???ия ???? ???о ????я (п? ????
?????? э?????? ??? ????е ?????ся F2) ? ?????о. Д??й ?????ью ??????? ??т
?? ?, ?о ?????о ????в, ?????х в ??? э?????? ? ?????ю, ?? ??? ?к ? ??
?????ия, ?к и с ??и ??ия ? ???????о ????я. Г?????ь М??ля ??ю??? в ?м, ?о
в ??х э??р???х ? ? ???? ??? ???????ов. К? ??? ????ая ????????а Ш.
Ауэ?ах, «??х ??? М??ля по ????ю с ?????ия? ?о ???????? ?ъя?я?ся ?м, ?о ?
???л ??я ??????и ?????, ?????? ?я у???: ?????ью ???? ???е ??? ??? и
?????ью ????о ??????ь ??т пр???. Во-???, в к???е э???????? ???? М???
??л??? ??? ??а ??????о ??? ??? ??? ?? Pisum. Поэ?? ???ия, ?????я в ?????
????о ?????я, ?? ???? к ???????у. Во-???, в к??тве э???????? ????в Ме??ь
??? ???е ?????? ???? ?? «?и /?и» (????, ??? ???? ??т ?? ?? ???й, ??
?????), ???е, ?к ??м ?я???ь, к????ую?я ??м ??м. В-???х, ????я ??а М??ля
з?лю??? в ?м, ?о ????е ? ???? ???????? ???, ?????? ???о ?????е ???. И,
???ц, ???ия ????? М??лю, ?о ?е ????и ?мян ?? ????х ???н? ???т ??о, ??? ?
????й ????, ?????а?, ? ?????я? ??? ?????я?, ???ую?? ??? ??о?е ?????е
????? (???, ??х–? ?мян ???, ?м ??х-?).
М??? э???????? с 22 ??????я? ???, ??????я ?? ? ??а ? 7 ????м (??, ??т?а
?мян и т.д.). С?ю ??ту М??? ?л ??? ?т, ??? 20 000 ???ий ???. В? ??ы ???,
???е ? ?????, ?? ??????я? ??? ??й; ????? ?????я ??х ???? ??у ??й ??? ??
????ы. Р????ы ??ты М??? ??? в ??? 1865 г., ???я ??а ?????? ??? ????.
Т??о ???ь, ?о ?????т ???? ????ия в ?м и ?о ??? – ????ь ????ия э??????,
???? ????я ?????в, ?????е ??? э????????о ???а? ?и ??? ??т ?о ????????.
ПЕРВЫЙ ЗАКОН ЕДИНОБРАЗИЯ ГИБРИДОВ ПЕРВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Д??й ??н ?????, ?о ?????е ???, ???аю??я ? ???у ???? (?????? ? ???
??лям), ?? ?????и ????? ????о (??л?? F1), ?е ??и ???? ??????ы. В? ???ы
F1 ??т ??ь ?и э?м ?? ???п ??? ? ????й (??? ??????е), ?к в ??? М??ля, ??,
?к ?? ????? ???е, ??????й ???п (???? ??????е). В ?л???м выя???ь, ?о ???ы
???о ????я F1, ??т ?оя?? ???? ??х ????й (???????е). Э?т ??н ???н ? ?м,
?о ?и ?????и ?? ?????? ? ??? ??лям ?? (АА и aа) ?е ? п??? ????ы ? ????
(??????ы – Аа), а ???, и ? ????.
ВТОРОЙ ЗАКОН РАСЩЕПЛЕНИЯ
Э?т ??н ???ют ???м (??????) ????ния. С?ь ?о ???т в ??ую?м. К?? у ????а,
???????о ? ?????? ????, ???ую?я ???е ??? – ?м?ы, ? ?? ? ??в?а ??т ?? ???
???о ??, а ??ая – ???. Поэ?? ?и ?????и ??х ???? F1 ??у ?б? ??и ???? ???о
????я F2 в ?????? ?????ях ?я?яю?я ??и с ?????, ?к ???? ?????? ??, ?к и
F1.
В ??? э?? ??? ??т ?????? ????е ?? ?????? ???? (с ??ля? А и а), ???е
?????? ?????е у ???? F1 ??т ?? ??в, в ????? ?? ??и ???? F2 ?я?яю?я ??и
?? ????х ????в в ?????и 1АА: 2 Аа: 1?. И?? ???и, «??? ???? ?? – ??
????т, ??????и ???? ?? ? ??а, ?ют ?????е ? ???? в ?????? ? ??? ???м
М??ля.
О??о э? ?????е ??т ?ня?ся в ?????и ? ?? ?????ия. Т?, в ??? ???о ??????я
??ляю?я 75% ??? с ?????м и 25% с ?????м ????м, т.е. ?а ???? в ????и 3:1.
П? ???? ??????и и ???????и 50% ???? ???о ????я (F2) ?еют ???п ???ов ???о
????я и ? 25% – ???пы ???? ?????? ??, т. е. ??ю??ся ?????е 1:2:1 .
ТРЕТИЙ ЗАКОН НЕЗАВИСИМОГО КОМБИНИРОВАНИЯ (НАСЛЕДОВАНИЯ) ПРИЗНАКОВ
Э?т ??н ???т о ?м, ?о ??ая ?? ??????? ????в ??т ?бя в ря? ????й ????? ??
от ??а, в ????? ?? ??и ???? ???о ????я (т.е. в ????и F2) в ?????? ?????и
?я?яю?я ??и с ??? (? ????ю с ??????и) ????ия? ????в. Н???р, в ??? ???о
??????я ?и ?????и ???? ??, ???аю??я по ?? ????м, в ??ую?м ????и (F2)
?я?яю?я ??и с ???мя ????? в ?????и 9:3:3:1. П? э?м ?а ???? ?еют «??????»
????я ????в, а ????ся ?а – ??е. Д??й ??н ???н на ?????м ????и (?????и)
??о??х ?р ?????? ????. Т?, ?и ?????м ?????и э? ???? к ?????ю у ???? ???о
????я (F 1) 4 ??в ??т (АВ, Ав, ?, ?), а ??е ?????я ??т – к ?к?????
?????ю ? ???? и, ?о?????о, ? ???? в ??ую?м ????и (F2).
П??????, ? в ?????й ??е ???? ???? ??я?ся ? ???о ??? ???? ??? М??ля в ?о
и???й ??????, ???о ??ю??ям ? ??. З?? ?????? ??????ия ? ??ю??ся в ?м ???,
?? ??, к????ую?е ????е ????, ????, т.е. ????аю?я ? ???т? ?? с ??? ? ??й
и ?й же ????е и ???ю?я ? ????? ?к ?я??ая ?? э????, а ? ?к о???? э???ы.
Н??ая и???я М??ля ????? ?у, ??е ???? ??? ?? ???ы ?я ?о ?????х э??????, –
? ??? ?????? ????. Е?и ? ? ???? ??? ????, ????р??е ?????и ???, ? ?о
????? ?? ? ??и, ????у ?еп??? ???? ???ую?я ? ????? ?? ? ??а.
С ?м ? ?я?? ???? ??ю??й ? ??? М??ля о ?????м ???????? Д?о в ?м, ?о ???
э? ??ю??я ???яют ???ля? ?????е ????? ??в (?к ????? ??с).
В ??аях ??а ??????ь ???л??й ?? ??в ? ???я?ся ???? ??? М??ля, ??я?? ??о
э? ?? н???ю?я ??? и, ??????о, ????аю?я ? ????е в ???????? ???? ?? ? ??а.
З???? ?????? ??в ?з???я ?????, а ??????? ??д, ?????? ?я ???а ???
?????ия, ????ся ???м ????я. О??о ?и ?????? ???ях ??????? ??е???я ?????
??в ???ю?я. О???я ???а э?х ????й – я??? ??????а, ???я?? к ???????
(??????) ??в. Б?????ая ??? ?????? ??ю??ся в ?м, ?о в ???? ?????я ??т
?????? ????ы, ??? ?м ??????я, ????ю?я ??? ????и.
К?????р – ???с ??я????, а ??я??? ??, ????? ?и ? ????? ??? ????ы ? ???
????? ???е, ???ля?ся ря?м ????, в ????и ????? ???я?? ??у ??я ???? ??й и
?й ? ????ы. Кр????? ??т ????и и ??у с???? ????, ??? ?о ??я??? ?????о ???
??я??? ???а (???я?? к ??? ????и) ??у ???? с ???м ???я?? ??у ??.
Д??я ??????? ?????ся ?и ?????и ?????? ?? ???? (?????ии). Р??оя?е ??у ??я
???? ?е???ся ??м ???? ????? ?????? ? 100 ??т. Э? ???я?е ????я ??и?й
????я ??ы ?? и ????ся ??????м в ??ь ???? Т. М???, ???е ????? ??? ?????
??в у ???? ??и д???? – лю??? ???а ????в. Е?и ?а ??? ??дя?я ? ??????
?с?оя?и ?? ? ??а, ? ??? ??у ?? ??т ?????ь ?к ? ??о, ?к ?и ?????? э?х
???в ? ??? ?????.
И???уя ??????? р?????? ??????о ????а в ???? ?????ии, ??? ?????и ???????
??д ???а, ????? ???? ????я.
УСЛОВИЯ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗАКОНОВ
З??ы М??ля в ? ?????? ??е ???уют ?и ???и ?????? ???й. К ?м ??ся?я:
1) ??????? ???? ?????? ??;
2) ?????е ??т ???? ?? ????х ??в в ??? ?????ях (??????ся ????? ???? ???;
????? ?з??????ью ??т ?? ??в; ??? ??я???ю ???и лю?х ??т ?и ???????);
3) ????ая ???????? ??т ?? ??в.
Н???? э?х ???й ??т ????ь ?? к ????ию ?????я ? ??? ????и, ?? к ?????ю в
??? ????и; ?? к ????ю ?????я ??и?? ???п? и ????в. З??ы М??ля ?еют
??????й ???? ?я ?? ????? ?????, ????ю??я ???м с???м. В ??м ?и ?????ы ?я
??с??х ??в с ??? ???????ю (100%-? ???? ?оя??ия ??????? ????; 100%-ая
??????? ??????т, ?о п??? ???н у ?? ????й ??ля, ?????ую?? ???? э?? ????)
и ??оя?? э???????ю (т.е. ??оя?? ???ью ?????? ????); ??оя?ая э???????
??????т, ?о ??????ая ?????? ???? ????а ?и ???? ????а у ?? ????й ??ля,
?????ую?? ???? э?? ????.
ПРИЗНАНИЕ ЗАКОНОВ МЕНДЕЛЯ
Великие открытия часто признаются не сразу. Хотя труды Общества, где
была опубликована статья Менделя, поступили в 120 научных библиотек, а
Мендель дополнительно разослал 40 оттисков, его работа имела лишь один
благосклонный отклик – от К. Негели, профессора ботаники из Мюнхена.
Негели сам занимался гибридизацией, ввел термин «модификация» и выдвинул
умозрительную теорию наследственности. Однако он усомнился в том, что
выявленные на горохе законы имеет всеобщий характер и посоветовал
повторить опыты на других видах. Мендель почтительно согласился с этим.
Но его попытка повторить на ястребинке, с которой работал Негели,
полученные на горохе результаты оказалась неудачной. Лишь спустя
десятилетия стало ясно почему. Семена у ястребинки образуются
партеногенетически, без участия полового размножения. Наблюдались и
другие исключения из принципов Менделя, которые нашли истолкование
гораздо позднее. В этом частично заключается причина холодного приема
его работы. Начиная с 1900 г., после практически одновременной
публикации статей трех ботаников – Х. Де Фриза, К. Корренса и Э.
Чермака-Зейзенегга, независимо подтвердивших данные Менделя собственными
опытами, произошел мгновенный взрыв признания его работы. 1900 считается
годом рождения генетики.
Вокруг парадоксальной судьбы открытия и переоткрытия законов Менделя
создан красивый миф о том, что его работа оставалась совсем неизвестной
и на нее лишь случайно и независимо, спустя 35 лет, натолкнулись три
переоткрывателя. На самом деле, работа Менделя цитировалась около 15 раз
в сводке о растительных гибридах 1881 г., о ней знали ботаники. Более
того, как выяснилось недавно при анализе рабочих тетрадей К. Корренса,
он еще в 1896 г. читал статью Менделя и даже сделал ее реферат, но не
понял в то время ее глубинного смысла и забыл.
Стиль проведения опытов и изложения результатов в классической статье
Менделя делают весьма вероятным предположение, к которому в 1936 г.
пришел английский математический статистик и генетик Р.Э. Фишер: Мендель
сначала интуитивно проник в «душу фактов» и затем спланировал серию
многолетних опытов так, чтобы озарившая его идея выявилась наилучшим
образом. Красота и строгость числовых соотношений форм при расщеплении
(3:1 или 9:3:3:1), гармония, в которую удалось уложить хаос фактов в
области наследственной изменчивости, возможность делать предсказания —
все это внутренне убеждало Менделя во всеобщем характере найденных им на
горохе законов. Оставалось убедить научное сообщество. Но эта задача
столь же трудна, сколь и само открытие. Ведь знание фактов еще не
означает их понимания. Крупное открытие всегда связано с личностным
знанием, ощущениями красоты и целостности, основанных на интуитивных и
эмоциональных компонентах. Этот внерациональный вид знания передать
другим людям трудно, ибо с их стороны нужны усилия и такая же интуиция.
ЗНАЧЕНИЕ РАБОТ МЕНДЕЛЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ГЕНЕТИКИ
В 1863 г. Мендель закончил эксперименты и в 1865 г. на двух заседаниях
Брюннского общества естествоиспытателей доложил результаты своей работы.
В 1866 г. в трудах общества вышла его статья «Опыты над растительными
гибридами», которая заложила основы генетики как самостоятельной науки.
Это редкий в истории знаний случай, когда одна статья знаменует собой
рождение новой научной дисциплины. Почему принято так считать?
Работы по гибридизации растений и изучению наследования признаков в
потомстве гибридов проводились десятилетия до Менделя в разных странах и
селекционерами, и ботаниками. Были замечены и описаны факты
доминирования, расщепления и комбинирования признаков, особенно в опытах
французского ботаника Ш. Нодена. Даже Дарвин, скрещивая разновидности
львиного зева, отличные по структуре цветка, получил во втором поколении
соотношение форм, близкое к известному менделевскому расщеплению 3:1, но
увидел в этом лишь «капризную игру сил наследственности». Разнообразие
взятых в опыты видов и форм растений увеличивало количество
высказываний, но уменьшало их обоснованность. Смысл или «душа фактов»
(выражение Анри Пуанкаре) оставались до Менделя туманными.
Совсем иные следствия вытекали из семилетней работы Менделя, по праву
составляющей фундамент генетики. Во-первых, он создал научные принципы
описания и исследования гибридов и их потомства (какие формы брать в
скрещивание, как вести анализ в первом и втором поколении). Мендель
разработал и применил алгебраическую систему символов и обозначений
признаков, что представляло собой важное концептуальное нововведение.
Во-вторых, Мендель сформулировал два основных принципа, или закона
наследования признаков в ряду поколений, позволяющие делать
предсказания. Наконец, Мендель в неявной форме высказал идею
дискретности и бинарности наследственных задатков: каждый признак
контролируется материнской и отцовской парой задатков (или генов, как их
потом стали называть), которые через родительские половые клетки
передаются гибридам и никуда не исчезают. Задатки признаков не влияют
друг на друга, но расходятся при образовании половых клеток и затем
свободно комбинируются у потомков (законы расщепления и комбинирования
признаков). Парность задатков, парность хромосом, двойная спираль ДНК –
вот логическое следствие и магистральный путь развития генетики ХХ века
на основе идей Менделя.
Название новой науки – генетика (лат. «относящийся к происхожде-нию,
рождению») – было предложено в 1906 г. английским ученым В. Бэтсоном.
Датчанин В. Иоганнсен в 1909 г. утвердил в биологической литературе
такие принципиально важные понятия, как ген (греч. «род, рождение,
происхождение»), генотип и фенотип. На этом этапе истории генетики была
принята и получила дальнейшее развитие менделевская, по существу
умозрительная, концепция гена как материальной единицы наследственности,
ответственной за передачу отдельных признаков в ряду поколений
организмов. Тогда же голландский ученый Г. де Фриз (1901) выдвинул
теорию изменчивости, основанную на представлении о скачкообразности
изменений наследственных свойств в результате мутаций.
Работами Т.Г. Моргана и его школы в США (А. Стертевант, Г. Меллер, К.
Бриджес), выполненными в 1910-1925 гг., была создана хромосомная теория
наследственности, согласно которой гены являются дискретными элементами
нитевидных структур клеточного ядра – хромосом. Были составлены первые
генетические карты хромосом плодовой мушки, ставшей к тому времени
основным объектом генетики. Хромосомная теория наследственности прочно
опиралась не только на генетические данные, но и на наблюдения о
поведении хромосом в митозе и мейозе, о роли ядра в наследственности.
Успехи генетики в значительной мере определяются тем, что она опирается
на собственный метод – гибридологический анализ, основы которого заложил
Мендель.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Менделевская теория наследственности, т.е. совокупность представ-лений о
наследственных детерминантах и характере их передачи от родителей к
потомкам, по своему смыслу прямо противоположна доменделевским теориям,
в частности теории пангенезиса, предложенной Дарвином. В соответствии с
этой теорией признаки родителей прямо, т.е. от всех частей организма,
передаются потомству. Поэтому характер признака потомка должен прямо
зависеть от свойств родителя. Это полностью противоречит выводам,
сделанным Менделем: детерминанты наследственности, т.е. гены,
присутствуют в организме относительно независимо от него самого.
Характер признаков (фенотип) определяется их случайным сочетанием. Они
не модифицируются какими-либо частями организма и находятся в отношениях
доминантности-рецессивности. Таким образом, менделевская теория
наследственности противостоит идее наследования приобретенных в течение
индивидуального развития признаков.
Опыты Менделя послужили основой для развития современной генетики –
науки, изучающей два основных свойства организма – наследственность и
изменчивость. Ему удалось выявить закономерности наследования благодаря
принципиально новым методическим подходам:
1) Мендель удачно выбрал объект исследования;
2) он проводил анализ наследования отдельных признаков в потомстве
скрещиваемых растений, отличающихся по одной, двум и трем парам
контрастных альтернативных признаков. В каждом поколении велся учет
отдельно по каждой паре этих признаков;
3) он не просто зафиксировал полученные результаты, но и провел их
математическую обработку.
Перечисленные простые приемы исследования составили принципиально новый,
гибридологический метод изучения наследования, ставший основой
дальнейших исследований в генетике.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алиханян С.И., Акифьев А.П., Чернин Л.С. Общая генетика: Учеб. – М.:
Высш. шк., 1985 г.
2. Гайсинович А.Е. Зарождение и развитие генетики. – М.: Высш. шк.,
1988г.
3. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Владос,
2000 г.
4. Концепции современного естествознания / Под ред. В.Н. Лавриненко,
В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ, 2000 г.
5. Концепции современного естествознания / Самыгин С.И. и др. – Ростов
н/Д.: Феникс, 1997 г.
6. Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Биология в экзаменационных
вопросах и ответах. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998 г.
7. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика: Учеб.
/ Под ред. И.В. Равич-Щербо. – М.: Аспект-Пресс, 2000 г.
8. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Курс лекций. –
М.: Проект, 2002 г.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
