конспект уроку з математики

Мета. Закріпити вміння порівнювати за кількістю сукупності предметів
через накладання, поняття один – багато; лічбу до дво, уміння знаходити
відповідність між кількістю предметів та цифрами 1 і 2, учити розрізняти
геометричні фігури, визначити форму за описом, знаходити відповідні
форми на заданих предметах (круг, квадрат, трикутник) удосконалювати
вміння порівнювати предмети за довжиною та шириною; учити розрізняти
просторові напрямки діяти за вказівною, сприймаючи сигнал різними
аналізаторами (зоровими, слуховими, на дотик); розвивати логічне
мислення. Виховувати організованість, доброзичливість.

Матеріал до заняття: три будиночки на підставках з віконцями у вигнилі
геометричних фігур синього круга, земного трикутника, червоного
квадрата. Зображення струмка і річки. Зображення двох містків (довшого і
коротшого). Цифри 1:2. Будиночки із прорізами, а до них широкі і вузькі
двері (за кількістю дітей). Зайчатка за кількістю будиночків. Квіти за
кількістю дітей. Пелюсточки до квітів. Метелики за кількістю квітів.
Звірята: лисичка, зайчик, ведмідь. Загадки. Дві великі квітки з цифрами
1 і 2. Дві таці з одним і двома кубиками, накритими серветками. Дві
картки з однією та двома кранами. Труба.

Хід заняття.

Вихователь. Діти, сьогодні ми з вами вирішимо у подорож до лісу. Маємо
бути дуже уважними, щоб ніхто не заблукав. Але ж, дивіться, хто ту є?
Виявляється, це звірята: зайчик, лисичка і ведмедик. Одначе вони чомусь
сумні.

Що сталося звірятка?

Вони просять нас допомогти знайти їхні хатки, бо оселі такі схожі, що їх
важко розрізнити. Ми це зможемо зробити, відгадавши загадки. Давайте
подивимось, яку ж загадку треба відгадати, щоб допомогти лисичці. Це
загадка про геометричну фігуру. Ось послухаймо уважно:

“Ні кутів, ні сторін зовсім він не має. А тому ми його.. (кругом
називаєм).

Так, це круг. Що ж це дає? А віконце таке є. Подивіться й ви, малята, де
з віконцем круглим хата?

Он вона! (показують)

Якою вона кольору?

Синього.

Правильно. Ну, коли взялись допомагати, проведемо лиску аж до хати. Тож
дивіться, о лісок, а за ним тече струмок. А в струмку вода холодна.
Можна замочити ноги. Ми його перестрибнемо. Потім далі всі підемо.

Діти (одне по одному) перестрибують струмок і разом з вихователями
підходять до хатки з круглим віконцем.

Ось хатинка лисички.

Лисичка. Дякую я вам, малята.

Що привели аж до хати

До побачення, ідіть!

Інших звірам поможіть.

Діти. До побачення, лисичко!

Вихователь. Ну, що малята, підемо іншим звірам допомагати?

Підійдемо до струмочка й кожен зробить по стрибочку. Зачекалось
зайчатко, щоб шукали його хатку.

Ну, загадуй нам загадку, розшукаєм твою хатку.

Загадка. “Він не круг, і не квадрат, не прямокутник: має тільки три
кути, звуть його. .. (трикутник) .

Подивіться знов, малята, де з таким віконцем хата?

Он вона (Показують)

Якого вона кольору?

Зеленого.

Правильно. Що ж, взялись допомагати – проведем зайча до хати. Ми
зайчатко повели і до річки підійшли. Але як нам тут вчинити, щоб і ніг
не замочити? І вода в річці холодна, й перестрибнути не можна.

-А чому через струмок ми могли перестрибнути?

Бо вона широка (ширша)

— Як же втрапити до хати? Треба нам місток шукати. Ось лежать дві дошки
поряд. Є коротша, а довша. Порівняємо ми їх.

Ця яка? (Показую коротку)

Коротша.

А це яка? Показую довшу.

Довша.

Яку візьмемо. Щоб перейти через річку?

Довшу

Це і буде наш місток.

Обережно по одному перейдемо через кладку і переведеш зайчатко.

Дякую, — зайчатко каже, — відпочити зараз ляжу.

До побачення, ідіть. На вас чекає ще ведмідь.

Прощавай, зайчатко, друже. Поспішаємо ми дуже.

Знов до річки підійдемо, через кладку перейдемо.

Нас чекає ведмежатко.

Тож яка твоя загадка?

Тут загадок цілих дві.

Загадка 1.

Що за птиця, наче спиця?

Та це ж цифра …. (одинця)!

Вихователь. А які віршики ми знаємо про “1?

В кенгуру сумує син

Бо у мами він один

Місяць сумно поглядає –

В нього братика немає

В мене родичів багато:

Баба Настя, дід Вадим

Дядько, тітка, мама й тато,

А от я них – один.

Лічилка. Один, один, одиничка –

До вікна летить синичка

Та синичка лиш одна:

Дзвін, дзвін, дзвін біля вікна!

Один, один, одиничка –

По-ле-ті-ла вже синичка.

Загадка 2.

Довгий хвіст, зігнути шийка

А ще кругла голова

Як приглянемось гарненько

То впізнаєм цифру… (два)

Вихователь. А які віршики ми знаємо про “2?

Ходить бусол по воді:

Чап! Чап!

Лічить жабок по одній:

Хап! Хап!

Переметані жабки.

Ква! Ква!

Пострибали під листки:

Раз! – Два!

Лічилка. Літо, спека, бо жнива

В житі зайчиків аж ва

Де ми будем, брати, жити,

Як покосять в полі жито?

Раз, два – тай тікати –

Буде нас сніжок ховати!

В ліс втечемо – нас нема

Раз і два, раз і два…

Скоромовка.

У Марини два коти

Повна хата муркоти

Двійку й одиничку будемо шукати, приведуть вони нас до самої хати. (На
підлозі викладені цифри 1:2. Ідучи по них, діти втрапляють до хатки).

Ось, мабуть, ведмедика хатка. А яке вікно? Квадратне. А якого кольору?
Червоного.

Йди, ведмедику, до хати.

Будем вже відпочивати.

Ми ж повернемось назад і теж трохи відпочинемо.

Але, глянемо, що це в кожного на столі?

Хатка.

Так, це хатка.

А біля неї перелякане зайчатко.

Воно бігає стрибає

Вдома мами ще немає.

Раптом воно бачить вовка. Мати заходить в будиночок, що сховатися. Але
не може зачинити двері. Допоможіть йому.

Скільки ви бачите дверей?

Двоє (троє). Дітям із вищим рівнем розвитку дається більша кількість
дверей.

Вони однакові?

Ні. Є вузькі і є широкі.

Які із них підійдуть до зайчикової хатинки.

Широкі.

А що трапилося б, якби взяли вужачі двері.

Вовк мігби пролізти до хатки.

Але ми вибрали двері правильно й урятували зайченя.

Діти, зараз ви станете жучками,

Що пожидали без мами

Горілиць вони лежать

І ніжками дріботять.

(Діти лягають на підлогу горілиць і зображають жучків). Тут прилетіли
мати, стали жучкам допомагати.

Жучку, жучку, дай праву (ліву) ручку. Проводиться гра… Жук упав”.

А тепер ви знову стали дітками. Поки звірята сплять у своїх хатках,
давайте прикрасимо галявину, в лісі квітами.

— Давайте!

Кожній дитині даються пелюсточки квітки певного кольору, і вони
самостійно викладають квіти. Коли роботу буде завершено, запитати в
кожного, якого кольору його квітка.

Скільки квітів?

Багато.

А тепер давайте на кожну квітку посадимо метелика.

Скільки метеликів?

Багато.

А чого більше метеликів чи квітів?

Метеликів стільки, скільки квітів. Порівну. (Забираю метелика).

А тепер чого більше?

Квітів.

На скільки більше квітів?

Що зробити, щоб квітів і метеликів стало порівно?

До дати ще одного метелика.

Тут прокидається звірята. Їм дуже сподобалась квітуча галявина, і вони
хочуть погратися на най разом з дітьми.

То ж давайте пограємося.

Дивіться. Що це в мене? (Показую дві великі квітки – блакитну і рожеву,
в середині яких цифри – відповідно “1” і “2”).

Квіти.

Які вони?

Так, це великі квіти. Ви викладали маленькі, а я принесла великі. А що в
середник квітів?

Цифри.

Які?

“1” у блакитній” і “2” у рожевій квітці. Я покладу ці квіти в різних
кінцях галявини.

Тут буде квітка з одиничкою, а з протилежного боку – двійного.

Гр. Ана увагу.

Якщо я покажу карточку з однією крапкою, ви ідете до квітки з цифрою
“!”, якщо з двома крапками то до квітки з цифрою “2”.

Аналогічна гра з використанням слухового аналізатора. Трублю в трублю
один раз або двічі.

Аналогічна гра на дотик. Під серветкою на одній таці кубик, а на іншій –
2.

Діти на дотик визначають кількість і збираються більше заданої цифри.

Звірятам дуже сподобалась наша гра, то вони щиро вдячні вам за допомогу.

До побачення. До нових зустрічей.

Похожие записи