5

IAOe?IIAEUeIEE IAAeAAIA?*IEE OI?AA?NEOAO

?IAI? I.I.Ae?AAIIAIIAA

Oeaoa? Yaa

OAeE 372.854…

AeEAeAEOE*I? INIIAE I?AeAIOIAEE NOOAeAIO?A-IAEAOOI?O A*EOAE?A A?IEIA??
AeI ?AAE?CAOe?? AEIEIA?*II? INA?OE

13.00.02 — iaoiaeeea ? oai??y iaa/aiiy(a?ieia??)

Aaoi?aoa?ao aeena?oaoe??

ia caeiaoooy iaoeiaiai nooiaiy

aeieoi?a iaaeaaia?/ieo iaoe

Ee?a – 1999

Aeena?oaoe?y ? ?oeiien

?iaioo aeeiiaii a Uaoeeinueeiio oi?aa?neoao? (Iieueua)

Iaoeia? eiinoeueoaioe: aeieoi? iaaeaaia?/ieo iaoe, i?ioani? Noaaeinueee
A?neaa, ?inoeooo a?ieia?? ( E?aeia),

aeieoi? a?ieia?/ieo iaoe, i?ioani? Oe?oe Aeaiooa, ( Aa?oaaa )

Io?oe?ei? iiiiaioe: aeieoi?
iaaeaaia?/ieo iaoe, i?ioani? Na?a??a Ieaenaiae?
Aaneeueiae/, Caii??cueeee aea?aeaaiee oi?aa?neoao, caa?aeoaa/
eaoaae?ith,

aeieoi? iaaeaaia?/ieo iaoe, aeioeaio A?eiueiaa Ia?eia A?eoi??aia
Iieoaanueeee aea?aeaaiee iaaeaaia?/iee ?inoeooo ?i. A. A. E?ieaiea,
aeaeai i?e?iaeie/iai oaeoeueoaoo

aeieoi? a?ieia?/ieo iaoe, i?ioani? Ceio?i Ieaenaiae? C?iia?eiae/,
Oa?e?anueeee aea?aeaaiee iaaeaaia?/iee oi?aa?neoao ?i. A.
Neiai?iaee, caa?aeoaa/ naeoi?ii.

I?ia?aeia onoaiiaa — A?iieoeueeee aea?aeaaiee iaaeaaia?/iee oi?aa?neoao
?i. Ieoaeea Eioethaeinueeiai, eaoaae?a iaaeaaia?ee, eaoaae?a
i?e?iaeie/eo aeenoeeie?i, I?i?noa?noai ina?oe Oe?a?ie, i. A?iieoey

Caoeno a?aeaoaeaoueny «11» n?/iy 2000 ?. i 13 aiae. ia can?aeaii?
niaoe?ae?ciaaii? a/aii? ?aaee Ae.26.053.03 a Iaoe?iiaeueiiio
iaaeaaia?/iiio oi?aa?neoao? ?iai? I.I.Ae?aaiiaiiaa (252601, i.Ee?a,
aoe.Ie?iaiaa, 9)

C aeena?oaoe??th iiaeia iciaeiieoeny o a?ae?ioaoe? Iaoe?iiaeueiiai

iaaeaaia?/iiai oi?aa?neoaoo ?iai? I.I.Ae?aaiiaiiaa (252601, i.Ee?a,aoe.
Ie?iaiaa, 9)

Aaoi?aoa?ao ?ic?neaii «9 » a?oaeiy 1999 ?ieo

O/aiee nae?aoa?

niaoe?ae?ciaaii? a/aii? ?aaee Ei?oae
?.A.

CAAAEUeIA OA?AEOA?ENOEEA ?IAIOE

Aeooaeuei?noue aeine?aeaeaiiy. Nueiaiaei? aeieia?/ia e?eca ioiieea
oaanue oeea?e?ciaaiee na?o.Aenie? oaiie ?icaeoeo iaoee ? oaoi?ee,
ao?oeeaa c?inoaiiy i?iieneiaiai ae?iaieoeoaa, iniaeeai a ae?oa?e
iieiaei? OO noie?ooy, aeoeaia ao?o/aiiy ethaeeie a i?e?iaeia
na?aaeiaeua ni?e/eieee ieceo yaeu, ye? iaaaoeaii iicia/eeenue ia eeoa ia
noai? aeiae?eey, a e ia caei?ia”? naii? ethaeeie.

Aeoeai? oa /anii iaiaa?oioiaai? ae?? ethaeeie uiaei i?e?iaeiiai
na?aaeiaeua, i?aaiaiiy yeiiiaa a?eueoa acyoe a?ae ia? caaeey
caaeiaieaiiy nai?o iio?aa i?ecaaee (aaea ii/eiath/e a?ae na?aaeeie
iaoiai noie?ooy) aei aeiaaeueii? aeieia?/ii? eaoano?ioe:aaciiai?ioii
cieeathoue ie?ai? eeane, ?iaee oa /eneaii? aeaee ?ineei ? oaa?ei,
aeniaaeothoueny iaae?a Caie?, iaioathoue caiane /enoi? ieoii? aiaee.
Aeeeaee a aoiinoa?o a?aeoiae?a ae?iaieoeoaa ci?iththoue ee?iao Caie?,
aei?iaoaaiiy aoiiii? ca?i? oa aaa??? ia aoiiieo aeaeo?inoaioe?yo ia
o?eueee caa?oaeiththoue aeiae?eey ?aae?iaeoeaieie ?a/iaeiaie, a e
o?aaeathoue ana aeeaa, caoaii aieeaathoue ia caei?ia”y ethaeeie.

Ona?aeiieaiiy ethaenoaii iane?aee?a nai?? aeeoo?ae?yeueiino? iinoaaeei
aeieia?th na?aae i?iaeai, ?ica”ycaiiy yeeo aeoiaeeoue ca iaae?
aea?aeaaieo ei?aeii?a, ia”?aeio? aea?aeaae, ia?iaee, ?o o?aaeeoe?? oa
eoeueoo?e, aeiiii?/i? oa iie?oe/i? ono?i? noni?euenoaa.

Aeina?ae, iaaooee ethaenoaii o ae??oaii? cacia/aii? i?iaeaie a
na?oiaiio ianooaa?, cana?ae/o?, ui aoaeue-ye? iaeiiaooi?o? aeoe?? uiaei
ioi?iie iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua aeathoue o?eueee /anoeiaee oei/aniaee
aoaeo ? aae i?ye ia ae??oothoue aeiei??iii naio i?iaeaio.

Ca?ac oaea ? caaaeueiiaeciaiei oaeoii, ui aeo?ae ?c noaiiaeua, ui
neeaeiny a noinoieao ethaeeie c i?e?iaeith, iieyaa? a nenoaiaoe/i?e ?
ieaiii??i?e ?iaio?, ni?yiiaai?e ia oi?ioaaiiy i?eioeeiiai iiaiai
noaaeaiiy ethaeeie aei aeiae?eey, yea a?oioo?oueny ia aeieia?/i?e
eoeueoo??.No?eaeiaaa i?noea a oeueiio i?ioean? iiaeiia caeiaoe nenoaia
aeieia?/ii? ina?oe iieiae?.

Aeciaiiy ia?oi/a?aiai? aaaeeeaino? aeieia?/ii? ina?oe i?ae?inoath/iai
iieie?iiy, iaiao?aeiino? e ?aae?caoe?? iaeaoaeoeai?oeie caniaaie ca
iioeiaeueieo oiia iaa/aeueiiai i?ioeano aecia/eei oaiaoeeo ?
ni?yiiaai?noue aaaaoueio iaaeaaia?/ieo aeine?aeaeaiue. Aiaeii/an
aeina?ae cana?ae/o?, ui i?aeoeea i?aeaioiaee a/eoaey aei aeieia?/iiai
aeoiaaiiy ae?oae, yea ca?ac neeaeany, ? iaaeinoaoiuei aoaeoeaiith.

C iaoiai iiaeyaeo, ?? nooo?aei iaaeie?eii ? i???ioaoe?y o/i?a ia
canai?iiy ciaiue aac ?o i?aee??ieaiiy i?aeoe/iei aeina?aeii e iaae/eaie
uiaei aeoeaieo ae?e c ioi?iie iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua.

Ioaea, iiooe oeyo?a ? niinia?a iiaeieaiiy oeeo iaaeaaia?/ieo i?iaaeei
aecia/ea i?iaeaio ? oaiaoeeo aeine?aeaeaiiy.

I a ” ? e o i i ae i n e ? ae ae a i i y ? iaa/aeueii – aeoiaiee
i?ioean nooaeaio?a – a?ieia?a c aeieia??, e?ioeaaei ?acoeueoaoii yeiai ?
oi?ioaaiiy a?aeiia?aeieo ciaiue, oi?iue ? iaae/ie oai?aoe/ii? oa
i?aeoe/ii? ?iaioe a aaeoc? aeieia?? oa ioi?iie aeiae?eey.

Aeieia?/ia ina?oa iieeeeaia noi?ioaaoe a iniaenoino? i?ciaaaeuei?
i???ioe?e oa aeooiai? oe?iiino?, iaiao?aei? aeey aeoiaaiiy
a?aeiia?aeaeueiiai noaaeaiiy ethaeeie aei iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua,
iiceoeaiiai ? aeaaeeeaiai noaaeaiiy aei i?e?iaee, an?o oi?i ?? i?iyao.

Aeey cae?eniaiiy oeueiai i?ioeano iaeieie c iaeni?eeiyoi?oeo oi?i
i?ciaiiy ? i?i?oieia?y ? oaiieia?y. Naia i?ee?o ? a?aee?o ioao?a, ?o
ca”ycie ?c iaoai?ieia?/ieie oiiaaie aeathoue iai/ia oyaeaiiy i?i
aca?iicoiiaeai?noue yaeu ? i?ioean?a, ye? a?aeaoaathoueny a i?e?iae?, oa
aieea ia ieo ?acoeueoao?a i?aeoe/ii? ae?yeueiino? ethaeeie.

I ? a ae i a o ae i n e ? ae ae a i i y – i?ioean oi?ioaaiiy
aeieia?/ii? eoeueoo?e nooaeaio?a — iaeaooi?o o/eoae?a a?ieia?? oa
aeieia??.

I a o a ae i n e ? ae ae a i i y – aeciaiiy oa iaoeiaa iaa?oiooaaiiy
aoaeoeaiino? ?ic?iaeaii? iaie i?ia?aie, a oaeiae iaoiaeeea i?aeaioiaee
iaeaooiueiai a/eoaey a?ieia?? aei ?aae?caoe?? aeieia?/ii? ina?oe
oe?eueii? iieiae?.

A ? i i o a c e ae i n e ? ae ae a i i y.

1. Oaiieia?/i? niinoa?aaeaiiy, ye? i?iaiaeyoueny ia i?i?oieia?/ieo
ia”?eoao, ? iia?aoeaiei caniaii ?ioi?ioaaiiy a i?ioean? oi?ioaaiiy
aeieia?/ii? eoeueoo?e.

2. Oaiieia?/i? niinoa?aaeaiiy, ye? cae?eniththoueny aaciina?aaeiuei a
i?e?iae?, ni?eythoue i?aeaeuaiith yeino? oa a?oioiaiino? ciaiue o/i?a ?
nooaeaio?a c i?iaeai aeieia??, ?icaeaathoue ?o aeieia?/io eoeueoo?o.

3. Oaiieia?/i? niinoa?aaeaiiy iaaeathoue i?aeoe/ii? ni?yiiaaiino?
aeieia?/i?e ina?o? oeiey??a oa nooaeaio?a.

C a a ae a i i y ae i n e ? ae ae a i i y:

— ooi/ieoe e eiie?aoecoaaoe ci?noiaio oa?aeoa?enoeeo oaiiiaia
aioiaiino? iaeaooiueiai a/eoaey aei aeieia?/ii? ina?oe oeiey??a;

— ?ic?iaeoe nenoaio aeieia?/ii? i?aeaioiaee nooaeaio?a i?e?iaeie/iai
oaeoeueoaoo iaaeaaia?/iiai aoco;

— iaa?oiooaaoe i?noea ? ?ieue i?i?oieia?/ieo ? oaiieia?/ieo
niinoa?aaeaiue o oi?ioaaii? aioiaiino? nooaeaio?a aei aeieia?/ii? ina?oe
o/i?a;

— ?ic?iaeoe oa aenia?eiaioaeueii ai?iaoaaoe i?ia?aio ? iaoiaeeeo
i?aeaioiaee iaeaooi?o o/eoae?a-a?ieia?a aei aeieia?/ii? ina?oe oeiey??a;

— aeyaeoe oaeoi?e, ye? aieeaathoue ia aoaeoeai?noue aeieia?/ii?
i?aeaioiaee nooaeaio?a — a?ieia?a – iaeaooi?o a/eoae?a.

I a o i ae i e i a ? / i ? c a n a ae e oa i a o i ae e e a ? i
a i o e. Iaoiaeieia?/ieie canaaeaie aeine?aeaeaiiy ? eiioeaiooaeuei?
iieiaeaiiy uiaei ?aeiino? na?aeiiino? oa ae?yeueiino? a oi?ioaaii?
iniaenoino?; ca”yceo oai??? ? i?aeoeee a ?icoi?ii? na?oo ? nooiino?
aeieia?/ii? ina?oe oa aeoiaaiiy, i?ioan?eii? aioiaiino? aei
iaaeaaia?/ii? ae?yeueiino?.

A i?ioean? ?ica”ycaiiy caaaeaiue aeine?aeaeaiiy aeei?enoaii
niaoe?aeueii ?ic?iaeaio iaoiaeeeo, yea ia?aaeaa/a? eiiieaen iaoiae?a
??ciiai ??aiy i?ciaiiy. Cie?aia, aoee canoiniaai? oae? iaoiaee:

— aiae?c e?oa?aoo?ieo aeaea?ae c i?iaeai aeieia?? oa ioi?iie
iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua, aecia/aiiy iniiaieo iiiyoue c aeieia?? oa
iaoiaeeee aea/aiiy aeiae?eey;

— iaoiae ae?aaiinoe/iiai aenia?eiaioo, ci???ioiaaiiai ia aeyaeaiiy
ianyao oa yeino? ciaiue ? iaae/ie, aei?iaoaaieo o ieoaiiyo aeieia?/ii?
eoeueoo?e.

Iniiaiei ?ino?oiaioii i?e i?iaaaeaii? ae?aaiinoe/ieo aenia?eiaio?a aoei
aieaooaaiiy. Aea?? aieaoe ye aieiaiiai ?ino?oiaioa aeey iaea?aeaiiy
aii??e/ieo aeaieo aecia/aany oei, ui aiia aeicaieyea iaeii/anii
cae?enieoe ianoaaeaiiy aaeeei? e?eueeino? aei?iaoaaieo, i?aai?coaaoe
cae?aiiy aeaieo i?ae aaciina?aaei?i eiio?ieai
aeine?aeieea-aenia?eiaioaoi?a, noi?ioaaoe aea??eo aei?iaoaaieo,
iacaeaaeii a?ae noaaeaiiy aei ieo naiiai aeine?aeieea.

Aeai?, io?eiai? ia iniia? aieaooaaiiy, ooi/ithaaeenue ? ia?aa??yeenue a
oiae? i?iaaaeaiiy ni?aaan?ae c ie?aieie a?oiaie oa o/anieeaie
aenia?eiaioo. Aeey e?euee?nii? oa ye?nii? ia?iaee io?eiaieo ?acoeueoao?a
ae?aaiinoe/ieo aenia?eiaio?a aeei?enoaii iniiai? iaoiaee noaoenoeee.

Oaeei /eiii, ia oai?aoe/iiio ??ai? aoei canoiniaaii aiae?c,
ocaaaeueiaiiy iaoeiai-iaaeaaia?/ii? e?oa?aoo?e, iaa/aeueii-iaoiaee/ii?
oa iaaeaaia?/ii? ii?iaoeaii? aeieoiaioaoe??. Ia aii??e/iiio ??ai? —
i?iaaaeaii aieaooaaiiy, ?ioa?a”thaaiiy, aan?aeo, niinoa?aaeaiiy,
iaaeaaia?/iee aenia?eiaio, aeei?enoaii noaoenoe/i? iaoiaee
aeine?aeaeaiiy.

Caaaeueia e?euee?noue aeine?aeaeoaaieo noaiiaeoue 3 829 /ieia?e. O
oi?ioth/iio aenia?eiaio? acyee o/anoue 208 nooaeaio?a ? 3 620 o/i?a.

Aeine?aeii-aenia?eiaioaeueio ?iaioo aeeiiaii ia aac? oaeoeueoaoo
i?e?iaeie/eo iaoe Uaoeeinueeiai oi?aa?neoaoo (Iieueua),
ii/aoeiai-na?aaei?o caaaeueiiina?oi?o oe?e i. Uaoeeia oa ai?aiaenoaa
Uaoeeinueeiai, eo?n?a ia?ai?aeaioiaee ? i?aeaeuaiiy eaae?o?eaoe??
a/eoae?a a?ieia?? e ioi?iie i?e?iaee (i. Uaoeei).

O ?iaio? aeei?enoaii oaeiae iiceoeaiee aeina?ae i?aai?caoe??
aeieia?/ii? ina?oe oa aeoiaaiiy iieiae? a iaa/aeueieo caeeaaeao Iieueu?,
yeee ioiieth? an? aoaie noaiiaeaiiy iniaenoino?, a?ae aeioe?eueiiai
a?eo aei iaieiae?iiy i?ioan??th oa aeoeaii? o/ano? a aeeoo? noni?euenaa.

A o a i e ae i n e ? ae ae a i i y. Aeine?aeaeaiiy cae?enithaaeenue
o o?e aoaie.

Ia ia?oiio aoai? (1992?.) a ?acoeueoao? aea/aiiy a?aeiia?aeieo
e?oa?aoo?ieo aeaea?ae aoei ?ic?iaeaii caaaeueio eiioeaioe?th
aeine?aeaeaiiy, neeaaeaii i?ia?aio oa aecia/aii iaoiaeeeo i?iaaaeaiiy
?iaioe.

Ia ae?oaiio aoai? (1993-1995??.) cae?eniaii oeeee
aeine?aeii-aenia?eiaioaeueieo ?ia?o, a oiae? yeeo aea/aii aeinooii?noue
a?ae?a?aiiai iaie iaa/aeueiiai iaoa??aeo aei eo?no a?ieia?? e ioi?iie
i?e?iaee aeey o/i?a caaaeueiiina?oiuei? oeiee, a?aei?aoeueiaaii
iaoiaeeee i?aai?caoe?? i?aeoe/ieo caiyoue ia i?noeaaino?, iaoai?ci
i?iaaaeaiiy oaiieia?/ieo niinoa?aaeaiue ia aeieia?/ieo ia?o?ooao.
Aiaeii/an cae?enithaaeiny iaa/aiiy nooaeaio?a iaoiaeeoe? aeieia?/ii?
ina?oe oeiey??a, yea a?oiooaaeany ia aaciina?aaei?o niinoa?aaeaiiyo ca
aeeaeie ia”?eoaie a i?e?iae? oa aeoeai?e i?aeoe/i?e ae?yeueiino?.
C?iaeaii ii??aiyeueiee aiae?c cai?iiiiiaaii? iaie nenoaie aeieia?/ii?
ina?oe iaeaooi?o a/eoae?a oa o?aaeeoe?eii?, ioe?iaii nooi?iue ?o
aoaeoeaiino?.

Ca iaoa??aeaie ae?aaiinoe/ieo ianoaaeaiue oeiey??a ? nooaeaio?a
anoaiiaethaaany nooi?iue ?acoeueoaoeaiino? cai?iiiiiaaieo iaie
iaaeaaia?/ieo i?eeii?a ia oi?ioaaiiy ?oiuei? aeieia?/ii? eoeueoo?e,
aioiai?noue aei aeoeaii? i?e?iaeiioi?iiii? ae?yeueiino?.

Ia iniia? iaea?aeaieo ?acoeueoao?a ioe?ithaaeanue aioiai?noue
nooaeaio?a aei i?ioan?eii? iaaeaaia?/ii? ae?yeueiino? a ?ie? a/eoaey
a?ieia?? oa ioi?iie i?e?iaee.

O?ao?e aoai (1996?.) aoa i?enay/aiee ocaaaeueiaiith oa aiae?co
?acoeueoao?a, iaea?aeaieo a oiae? aeine?aeii-aenia?eiaioaeueii?
?iaioe, oe?ieiio ai?iaaaeaeaiith ?o o iaaeaaia?/io i?aeoeeo.

I a o e i a a i i a e c i a ? i a i o e. Aia?oa i?aaeiaoii
niaoe?aeueiiai aeine?aeaeaiiy noaei ?ica”ycaiiy i?iaeaie i?aeaioiaee
iaeaooiueiai a/eoaey a?ieia?? oa ioi?iie iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua aei
aeieia?/ii? ina?oe o/i?a ia iaoa??ae? aaciina?aaei?o niinoa?aaeaiue ia
i?noeaaino? oa a ca”yceo c iaaoooyi iniaenoiai aeina?aeo a i?aai?caoe??
i?e?iaeiioi?iiii? ae?yeueiino?.

Aecia/aii ci?no iaa/aeueiiai iaoa??aeo aei eo?no a?ieia??, ui iaiiaith?
eiai aaceni? iiiyooy aeieia?/iei ci?noii, ?ice?eaa? aca?iica”ycie ?
aca?iicoiiaeai?noue i?ioean?a, ui a?aeaoaathoueny ye o nai?e i?e?iae? oa
aeiae?ee?, oae ? a aeeoo?ae?yeueiino? ethaeeie.

Iaa?oioiaaii i?eioeeie i?aai?caoe?? i?aeoe/ieo caiyoue oeiey??a ?
nooaeaio?a ia aeieia?/i?e noaaeoe?.

Aia?oa ?ic?iaeaii, aenia?eiaioaeueii ai?iaiaaii ? ai?iaaaeaeaii a
i?aeoeeo ?iaioe oe?e oa aoco i?ia?aio ? iaoiaeeeo aeieia?/ii?
ina?oe. Aeyaeaii oaeoi?e, ui aieeaathoue

ia aoaeoeai?noue i?ioeano oi?ioaaiiy aeieia?/ii? eoeueoo?e iniaenoino?.

O a i ? a o e / i a c i a / a i i y aeine?aeaeaiiy iieyaa? a
iaa?oiooaaii? iiaiai i?aeoiaeo aei aecia/aiiy ci?noo aeieia?/ii? ina?oe
? iaoiaeeee iaa/aiiy c o?aooaaiiyi no/aniiai noaio aeieia?/ii? ina?oe ?
eoeueoo?e a Iieueu?, a ooi/iai? oa eiie?aoecaoe?? iiiyoue “aeieia?/ia
ina?oa”, “aeieia?/ia eoeueoo?a”, “aioiai?noue a/eoaey aei aeieia?/ii?
ina?oe”, o aecia/aii? iciae i?iyao oeeo oaiiiai?a o ??cieo a?eiaeo
oa?oiiaaiiyo o/i?a, o ?ic?iaoe? oai?aoe/ieo ? iaoiaee/ieo canaae
i?aeaioiaee iaeaooi?o o/eoae?a a?ieia?? oa ioi?iie iaaeieeoiueiai
na?aaeiaeua aei aeieia?/ii? ina?oe oeiey??a.

I ? a e o e / i a c i a / a i i y aeine?aeaeaiiy iieyaa? a
?ic?iaoe? ci?noo oa iaa/aeueii? i?ia?aie aeieia?/ii? ina?oe oeiey??a ?
nooaeaio?a ia iaoa??ae? eo?no a?ieia??, a i?aeaioiaoe? a?aeiia?aeieo
i?ae?o/iee?a, iaa/aeueieo iin?aiee?a ? iaoiaee/ieo ?aeiiaiaeaoe?e, ye?
ai?iaiaaii a iaa/aeueiiio i?ioean? aoco ? oeiee; a ?ic?iaoe? aeieia?/ieo
ia?o?oo?a oa noai?aii? aeieia?/ieo noaioe?e aeey i?iaaaeaiiy
niaoe?aeueieo niinoa?aaeaiue ca i?e?iaeith a i?noeaaeo oiiaao; o
aecia/aii? iaaeaaia?/ieo cania?a, ye? aeoea?cothoue oi?ioaaiiy
aeieia?/ii? eoeueoo?e o/i?a oa nooaeaio?a, aeoiaaii? ?o o aeon? aeoeaieo
caoeniee?a i?e?iaee oa aeiae?eey.

A ? ? i a ? ae i ? n o ue ?acoeueoao?a aeine?aeaeaiiy caaacia/o?oueny
oai?aoe/iith oa iaoiaeieia?/iith iaa?oioiaai?noth aeo?aeieo iieiaeaiue,
aeei?enoaiiyi eiiieaenii? iaoiaeeee aeine?aeaeaiiy, yea ia?aaeaa/a?
ii?aeiaiiy ??cieo ??ai?a aiae?co aeine?aeaeoaaieo yaeu ?c
aca?iiaeiiiaithth/eie, aca?iiei?eaoth/eie niiniaaie ?o

niinoa?aaeaiiy, ?o aaeaeaaoi?noth caaaeaiiyi ? iao? aeine?aeaeaiiy;
c?noaaeaiiyi ?acoeueoao?a aeine?aeaeaiiy c ianiaith iaaeaaia?/iith
i?aeoeeith.

A i ? i a a oe ? y ? a i ? i a a ae ae a i i y ? a c o e ue-

o a o ? a ae i n e ? ae ae a i i y. Iniiai? iieiaeaiiy, aeniiaee oa
?aeiiaiaeaoe??, ui noi?ioeueiaai? a aeena?oaoe?ei?e ?iaio?, ciaeoee nai?
a?aeia?aaeaiiy a iioae?eiaaieo iiiia?ao??, i?ae?o/ieeao, iaa/aeueieo
iin?aieeao, i?ia?aiao, iaoiaee/ieo ?aeiiaiaeaoe?yo, iaoeiaeo noaooyo,
aeiiia?aeyo ? oacao aeiiia?aeae ia ??ciiiai?oieo eiioa?aioe?yo,
neiiic?oiao, ia?aaeao ? nai?ia?ao.

Ca ?acoeueoaoaie aeine?aeaeaiiy c?iaeaii aeiiia?ae? ia VIII
Anaiieuenueeiio nai?ia?? c aeeaeaeoeee a?ieia?? (Uaoeei, 1991),
Anaiieuenueeiio iaoeiaiio nai?ia?? ( Aa?oaaa, 1992),

VIII Anaiieuenuee?e eiioa?aioe?? c aeeaeaeoeee aeui? oeiee (Eeeueoe,
1993), VI Caaaeueii?a?iiaenueeiio neiiic?oi? JOSTI (I?aea?eaiaee, 1994),
II A?aee?eo?e i?aeia?iaei?e eiioa?aioe?? WPPIT (Aeaeaiu, 1995),
Anaiieuenueeiio nai?ia?? c iaaeaaia?ee aeui? oeiee (Uaoeei, 1995),
?aa?iiaeuei?e eiioa?aioe?? aeeaeaeoeee a?ieia?? aeui? oeiee (Ethae?i,
1995), I?aeia?iaei?e eiioa?aioe?? c i?iaeai iaa/aeueiiai ieaio e
i?ae?o/ieea (Noa?a Caai?a, Aieaa??y, 1995), Eiioa?aioe?? c i?iaeai
ina?oe a no/aniiio na?o? (Iaeana, Oe?a?ia, 1996), I?aeia?iaei?e
eiioa?aioe?? c i?iaeai aeieia?/ii? ina?oe (Uaoeei, 1998).Ca
?acoeueoaoaie iiaoaiiiai aeine?aeaeaiiy aoei c?iaeaii aeiiia?ae? ia
ui??/ieo eiioa?aioe?yo ? nai?ia?ao a?aeae?eo aeeaeaeoeee
a?ieia?? i?e Uaoeeinueeiio oi?aa?neoao? (1991-1997 ??.), ia nai?ia?ao
oaeoeueoaoo ia?ai?aeaioiaee e i?aeaeuaiiy eaae?o?eaoe?? a/eoae?a
a?ieia?? oa ioi?iie iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua (Uaoeei, 1991-1997 ??.).

Iaoa??aee aeine?aeaeaiiy ai?iaaaeaeaii a i?aeoeeo oeyoii /eoaiiy
eaeoe?e c aeeaeaeoeee a?ieia?? aeey nooaeaio?a Uaoeeinueeiai
oi?aa?neoaoo, i?iaaaeaiiy i?aeoe/ieo caiyoue ia i?noeaaino?,
i?aai?caoe?? aeieia?/ieo oe?e, ao?oe?a, e?oi?o oaai??a caoeniee?a
i?e?iaee aeey nooaeaio?a oa o/i?a caaaeueiiina?oi?o oe?e i. Uaoeeia oa
ai?aiaenoaa Uaoeeinueeiai. Aenia?eiaioaeueia i?ia?aia aei eo?no a?ieia??
c aeaiaioaie aeieia?/ieo ciaiue ? iaoiaeeee i?aeaioiaee iaeaooi?o
a/eoae?a a?ieia?? aei aeieia?/ii? ina?oe o/i?a ai?iaiaai? oaeiae o aeueo
iaaeaaia?/ieo caeeaaeao i. E?aeiaa, Aeaeaiu?, Aa?oaae e Ethae?ia (
Iieueua ).

I o a e ? e a oe ? ?. ?acoeueoaoe ?iaioe a?aeia?aaeai? a 66
ioae?eaoe?yo aaoi?a, na?aae yeeo 11 iiiia?ao?e ? iaa/aeueii-iaoiaee/ieo
iin?aiee?a, 10 iaoeiaeo noaoae ? 45 iaoa??ae?a eiioa?aioe?e.
Iaeiiin?aieo ioae?eaoe?e — 61.

I ? a ae i a o i i c a o e n o o ? aeeeaaeai? a ?oeiieno:

— eiioeaioe?y i?aeaioiaee iaeaooiueiai a/eoaey a?ieia?? e ioi?iie
iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua aei aeieia?/ii? ina?oe o/i?a;

— iaoeiaa iaa?oiooaaiiy ?ic?iaeaiiai ci?noo aeieia?/ieo ciaiue aei
eo?no a?ieia??;

— iaoiaeeea aeieia?/ii? ina?oe oeiey??a ? nooaeaio?a — iaeaooi?o
a/eoae?a a?ieia?? ia iaoa??ae? oaiieia?/ieo niinoa?aaeaiue a
i?i?oieia??;

— i?ioean oi?ioaaiiy aioiaiino? iaeaooiueiai a/eoaey aei aeieia?/ii?
ina?oe o/i?a;

— oaeoi?e aoaeoeaiiai oi?ioaaiiy aioiaiino? nooaeaio?a aei aeieia?/ii?
ina?oe oeiey??a.

N o ? o e o o ? a ae e n a ? o a oe ? ?. Aeena?oaoe?y neeaaea?oueny
?c anooio, aiae?co e?oa?aoo?e, /ioe?ueio ?icae?e?a oa caaaeueieo
aeniiae?a. Ianya aeena?oaoe?eii? ?iaioe noaiiaeoue 363 noi??iee
iaoeiiieniiai oaenoo, aeeth/ath/e 17 oaaeeoeue oa iaethie?a. Nienie
aeei?enoaieo e?oa?aoo?ieo aeaea?ae neeaaea?oueny c 153 iaeiaioaaiue.

INIIAIEE CI?NO AeENA?OAOe?EII? ?IAIOE

O anooi? iaa?oioiaaii aeooaeuei?noue ia?aii? oaie, caaaeaiiy oa
no?oeoo?o ?iaioe, ?ice?eoi ?? iaoeiao iiaecio, oai?aoe/ia ? i?aeoe/ia
cia/aiiy.

A e?oa?aoo?iiio iaeyae? aena?oeaii nooi?iue aea/aiiy i?iaeaie a
Iieueu?, Oe?a?i?, ?inn?? oa aeayeeo ?ioeo e?a?iao, noai aeieia?/ii?
ina?oe a caaaeueiiina?oi?o oeieao Iieueu? oa aioiaiino? a/eoaey a?ieia??
aei cae?eniaiiy aeieia?/ii? ina?oe oe?eueii? iieiae?.

A ?ic?iaeo aeaii? i?iaeaie cia/iee aianie c?iaeee a/ai? –
a?ieiae ? iaaeaaiae ??cieo e?a?i ( Zaczynski, 1967; Pawlowski, 1960;
Dobrowolski, 1971; Borowski, 1960; Stawinski, 1975, 1985, 1993; Cychy,
1978, 1984, 1992; Wiatrowski, 1975; Ianeiaa, 1996; Inoaiaiei, 1997;
Iao?eaniaa, 1997; Eieaniee, 1997; Ia?oeithe, A?aia, 1997; O?eoiiiaa,
1997 oa ?i. ).

I?iaeaie i?aeaioiaee a/eoaey aei ?aae?caoe?? aeieia?/ii? ina?oe
iieiae? ?icaeyaeaeenue ia iaoeiai – i?aeoe/ieo eiioa?aioe?yo a Oa?e?n? (
1980 ), Uaoeei? ( 1998 ), Aa?oaa? ( 1997 ) oa ?i.

Ia iniia? aiae?co e?oa?aoo?ieo aeaea?ae c?iaeaii aeniiaie, ui
?nioth/a nenoaia ia caaacia/o? iaeaaeiee ??aaiue i?aeoe/ieo ciaiue oa
ai?iue c ioi?iie iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua.

?icae?e I. “Oai?aoe/ia iaa?oiooaaiiy ? i?iaeaie aeine?aeaeaiiy”
?ice?eaa? iniiai? oe?e? oa caaaeaiiy a aaeoc? aeieia?? oa ioi?iie
i?e?iaee, aeeaeaeoe/ia caaacia/aiiy ina?oe a aaeoc? aeieia??, i?iaeaie
iioeaaoe?? ina?oe noiniaii iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua.

I?ae iaa/aiiyi aeieia?? ie ?icoi??ii:

— iiaioaaiiy oai?aoe/ieo ciaiue i?i caeiiii??iino? ?icaeoeo i?e?iaee ?
noni?euenoaa;

— oi?ioaaiiy o ethaeeie aeniei? eoeueoo?e, i?aeoe/ieo oi?iue oa
iaae/ie o ni?eeoaaii? c i?e?iaeith;

— ?icaeoie aeaaeeeaiai, ainiiaea?nueeiai noaaeaiiy aei i?e?iaee;

— ?icaeoie iniaenoi? a?aeiia?aeaeueiino? ca noai aeiae?eey ia
iaoe?iiaeueiiio ? aeiaaeueiiio ??aiyo;

— oi?ioaaiiy o ethaeeie aeoeaii? a?iiaaenueei? iiceoe?? i?e ?ica”ycaii?
aeieia?/ieo i?iaeai.

?ioeie neiaaie, i?ioean iaa/aiiy aeieia?? ia? oi?ioaaoe ciaiiy ? aooe
caniaii aeoiaaiiy.Iiceoeaia ? a?aeiia?aeaeueia noaaeaiiy aei i?e?iaee
ia? aooe aaaeeeaei aeaiaioii nenoaie oe?iiinoae, yea oi?io?
ii?aeuei?noue ethaeeie noiniaii ?? noaaeaiiy aei iaaeieeoiueiai
na?aaeiaeua.

Iniiaia caaaeaiiy iaa/aiiy aeieia?? — iaa/eoe ?icoi?oe neeaaeiiu?
na?aaeiaeua (ye i?e?iaeiiai, oae ? noai?aiiai ethaeeiith).Neeaaei?noue
na?aaeiaeua iieyaa? o aca?iiae?? noni?eueiiai, aeiiii?/iiai, o?ce/iiai,
a?ieia?/iiai oa eoeueoo?iiai aniaeo?a (?en.1, 2).

Aieiaia iaoa iaa/aiiy aeieia?? — oea iaa/eoe ethaeae i?ciaaaoe
oe?iiino? i?e?iaee, a?aeiia?aeii iiaiaeeoenue a i?e, oi?ioaaoe i?aeoe/i?
ai?iiy oa iaae/ee iiaaae?iee ethaeae a aeiae?ee?. Ana iaiao?aeia aeey
oni?oiiai ae??oaiiy i?iaeai iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua oa iie?ioaiiy
eiai noaio.Iaa/aiiy aeieia?? a?oioo?oueny ia ?ioi?iaoe??, iaiao?aei?e
aeey ?ioaa?oaaiiy neeaaeieo yaeu, ui oi?iothoue na?aaeiaeua.

AEIEIA?ss OA IOI?IIA NA?AAeIAEUA

(no?oeoo?a iiiyooy)

Aeieia?/ia i?oa

A?INOA?A

AEINENOAIA

I?iaeoeoeai?noue A?ioeaiic A?ioii

ia?a?nia

Oaeoi?e na?aaeiaeua

aoi?eiia

a?ioe/i? aa?ioe/i?

(aeea? aeaiaioe (iaaeea?

na?aaeiaeua) aeaiaioe

Aeieia?/ia

ianooii?noue Aeieia?/ia oiea?aioi?noue

NA?AAeIAEUA

ee?iaen

IN?AeAIIss

aoi?eiia

IIIOEssOe?ss

ia?a?nia

AAOOIIE

ooo/ia

Aioaaii?noe/i? noinoiee Iaaioaaii?noe/i? noinoiee

oeaeaoeoai ioooae?ci

ia?aceoeci i?ioieiiia?aoe?y

eiieo?aioe?y eiiainae?ci

Oa?/iaee eieiia?a

i?iaeooeaioe eiinoiaioe ?aaeooeaioe

?en. 1. Noaia aca?iica’yce?a i?aai?ci?a o i?e?iae?

24

23

I?E?IAeIA NA?AAeIAEUA

1. IAOO?AEUeIA

NA?AAeIAEUA2. IA?AOAI?AIA    

NA?AAeIAEUA    

*aa?ioe/ia

na?aaeiaeua*a?ioe/ia

na?aaeiaeua *aa?ioe/ia

na?aaeiaeua *a?ioe/ia

na?aaeiaeua

*o?ce/ia

na?aaeiaeua*i?e?ii?aai?cie

?ineeie*o?ce/ia

o?i?/ia

na?aaeiaeua *i?e?ii?aai?cie

?ineeie

oaa?eie

ethaeeia

*o?i?/ia

na?aaeiaeua*oaa?eie

ethaeeia

IA?AOAI?AI? E?A?AEAeE

(AeAAANOIAAI?, AeAA?AAeIAAI?)

IAOO?AEUeI?

E?A?AEAeE

AIO?IIII?AN?ss

?en. 2. Noaia ci?noo iiiyooy «i?e?iaeia na?aaeiaeua»

I?ia?aia iaa/aiiy aeieia?? ia? iia”ycoaaoe nai i?ioean iaa/aiiy c
aea/aiiyi aeiae?eey: ae?? o/i?a, nooaeaio?a, aiaoi??a i?e?iaee
iaiao?aeii cana?aaeeoe iaaeiei i?iaeai a?aeiinei ethaeeie c i?e?iaeith.

Ioaea, iiaeaii noaa?aeaeoaaoe, ui iaa/aiiy aeieia??:

— caaacia/o? aaciina?aaei?e eiioaeo o/i?a c i?e?iaeith;

— aea? ciiao caeiaooe ciaiiy c oi?ioaaiiy oa ioi?iie iaaeieeoiueiai
na?aaeiaeua;

— aeicaiey? aeine?aeaeoaaoe, oiaoi niinoa??aaoe (cae?enithaaoe
aenia?eiaioaeuei? aeine?aeaeaiiy) a i?e?iaeiiio na?aaeiaeu? aeeooy
?ineei ? oaa?ei, i?ciaaaoe i?e?iaei? ia”?eoe, i?ioeane oa yaeua,
noi?ioaaoe a?aeiia?aeia noaaeaiiy aei ia”?eo?a i?e?iaee, aeoeaii
i?aoethaaoe (ae?yoe), ?iaeea?aeoaeueii oa eieaeoeaii caeo/aoe aei i?aoe?
caaeey ioi?iie oa ?aoe?iiaeueiiai aeei?enoaiiy i?e?iaee aaouee?a (o
ni?ai?aoe? c? oeieith);

— ciooo? ?icaeyaeaoe i?e?iaeo c aeiiii?/ieo iiceoe?e;

— aeicaiey? aeyaeoe naith naiino?ei?noue i?ae /an i?iaaaeaiiy ??ciiai
?iaeo caiyoue o i?e?iae?;

— i?aeoaa?aeaeo? aeoieo i?i oa, ui o/i? (o/anieee aeieia?/iiai
iaa/aiiy) ionyoue canoiniaoaaoe oai?aoe/i? ciaiiy a i?e?iaeieo oiiaao,
uia oai caeiaooe ?acoeueoaoe (oaeoe/i?, ae?eni?, aeinoia??i?)
niinoa?aaeaiue oa aenia?eiaio?a.

Aieiaia iaoa iaa/aiiy aeieia?? — oi?ioaaoe ai?iiy aiae?coaaoe oa
ioe?ithaaoe ?acoeueoaoe aieeao aio?iiii?an?? oa ?iaeoe c oeueiai
i?aaeeuei? aeniiaee.

Iniiai? iia?aoe?ei? oe?e? iaa/aiiy aeieia??.

Iaoa iaa/aiiy aeieia?? — aeaoe ciiao o/iyi iaieiae?oe oaeeie ciaiiyie:

— i?e?iaei? ?ano?ne ? aca?iica”ycai? oa iaiaaeai? (cieuaiiy iaeieo
aieeaa? ia ?io?);

— i?e?iaei? ?ano?ne aieeaathoue ia ??aaiue aeeooy noni?euenoaa, aiie
ia??aiii??ii ?icoaoiaai? ia Caie?;

— ethaeeia aeoeaii ci?ith? i?ioeane, ye? a?aeaoaathoueny o i?e?iae?;

— uia caa?aaoe a?aeiia?aei? oe?iiino? i?e?iaee aeey iaeaooi?o iieie?iue,
iaiao?aeii aaeeoe iaa?aeeeaaei? caoiaee o oe?e ni?aa? ia ia?niaeoeao;

— iaeaaeia ainiiaea?thaaiiy i?e?iaeieie ?ano?naie iio?aao? cia/iiai
ianyao ciaiue ?c ??cieo aaeocae iaoee ? oaoiieia??;

— ?ieue anoaoe/ieo ? ?ae?aaoe?eieo oe?iiinoae i?e?iaee c?inoa? ?acii ?c
c?inoaiiyi ??aiy ethaenueei? aeoeaiino? (o?eaae?oei noa? oaeiae a?eueiee
/an);

— niin?a ainiiaea?thaaiiy aieeaa? ia ??aaiue aeeooy iniae oa
noni?euenoaa;

— ?icaeoie noni?euenoaa ? oaoiieia?e noa? i?e/eiith ci?ie niinia?a
aeei?enoaiiy i?e?iaeieo ?ano?n?a;

-i?iaeaio ae/a?iaiiy ?ano?n?a iiaeia ae??oeoe oeyoii canoinoaaiiy
ne?iaeie, ui aenooia? ye cai?ithth/a;

— ethaenuee? iio?aae uiaei i?iaeoeo?a oa?/oaaiiy, aia?a?? oa
i?ia?aeueieo ?ano?n?a c?inoathoue ?acii ?c ca?eueoaiiyi e?eueeino?
ianaeaiiy oa ??aiy niiaeeaaiiy — aeiiii?/iee ?icaeoie aeaiiai

?aa?iio caeaaeeoue a?ae aoaeoeaiiai aeei?enoaiiy i?e?iaeieo ?
ethaenueeeo ?ano?n?a, a oaeiae a?ae ??aiy eoeueoo?e e oaoiieia?e;

— iie?oeea a ni?aa? ioi?iie iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua coiiaeaia
ni?eueiith ae??th iaoee e oaoiieia??, a oaeiae noni?eueieo ? iie?oe/ieo
oaeoi??a;

— ae?yeuei?noue ye ie?aieo iaeeieoeue noni?euenoaa, oae ? eieaeoea?a
/anoi ia?aaeaa/a? iaaaeiee aeiiii?/iee oni?o, ui ? i?e/eiith
aeiaaio?eaaeeo ? iaaaoeaieo ci?i na?aaeiaeua;

— c?inoaiiy caaaeueii? e?eueeino? ethaeae i?ecaiaeeoue aei oiai, ui
ciaioo?oueny e?euee?noue i?e?iaeieo ?ano?n?a ? caiaeueieo oa?aeue, ui
i?eiaaea? ia iaeiiai iaoeaioey ieaiaoe.

?icoiia aeei?enoaiiy i?ia?aeueieo ?ano?n?a — oea oaea ?o aeei?enoaiiy,
uia aiie neoaeeee yeiaea?eueo?e e?eueeino? ethaeae i?ioyaii
yeiaeaeiaoiai /ano,

— a?eueo?noue i?ia?aeueieo ?ano?n?a ia iiaeia caiiai a?aeoai?eoe aai
o?aaa /aeaoe aeanyoee /e nioi? ?ie?a, uia ?o a?aeiiaeoe;

— caoeno, ? i?aeaeuaiiy i?iaeoeoeaiino? a?oioo ? iaaecae/aeii aaaeeeaeie
/eiieeaie aeey iiaeaeueoiai oni?oiiai ?icaeoeo ethaenoaa;

— i?iaeoeoeai?noue a?oioo iiaea aooe caa?aaeaia caaaeyee a?aeiia?aeiei
aa?ioaoi?/iei ? a?ieia?/iei caoiaeai;

— ?ineeie ? oaa?eie iaeaaeaoue aei a?aeiiaeaieo i?e?iaeieo ?ano?n?a,
oi/a e aiie iioa?iathoue a?ae iaaei??ii? aenieoaoaoe??;

— i?eieea aia?a?? aei aeinenoaie cae?enith?oueny caaaeyee aeeoo?aei
i?ioeanai, ui a?aeaoaathoueny a ?ineeiao;

— caaacia/aiiy aiaeith (ye?nia oa e?euee?nia) ? aeoaea aaaeeeaei aeey
eiaeiiai ??aiy aeeooy;

— aiaea ? oe?iiei i?e?iaeiei ?ano?nii, aea nueiaiaei? ?? ye?noue
iia??oo?oueny;

— caaaeueia e?euee?noue aeinooiieo ia aeai?e oa?eoi??? aiaeieo ?ano?n?a
aaeeeith i??ith caeaaeeoue a?ae ?ici?uaiiy oa niinia?a ?o aeei?enoaiiy;

— ?icaeoie o?ainii?oieo cania?a, c?inoaiiy ?o e?eueeino?, a oaeiae
ca?eueoaiiy a?eueiiai /ano ethaeae i?ecaiaeyoue aei ciaioaiiy e?eueeino?
i?noeue ?ae?aoe?? (?aaeoe?y — oea aaaeeeaee aeaiaio eoeueoo?e oa
aeiiii?ee);

— aeea? i?aai?cie — oea oi?eaeueia oai??iiy i?e?iaee, ethaeeia, ye ?
?io? i?aai?cie, caciathoue aieeao aio?ii?/iiai oaeoi?a;

— o ciai?oiueiio na?aaeiaeu? oa a i?aai?ciao, ui a iueiio aeeaooue,
a?aeaoaathoueny iino?ei? ci?ie;

— an? aeea? i?aai?cie ia?aaoaathoue o noai? aacia?a?aii? aaiethoe??;

— i?e?iaea ia? aeeiai?/iee oa?aeoa?, ine?eueee a i?e iino?eii
a?aeaoaathoueny ci?ie (iaoa??? oa aia?a??);

— aeeooy, ui ?nio? ia Caie?, caeaaeeoue a?ae noaio aoiinoa?e — ??
caa?oaeiaiiy iiaea ci?ieoe iaa?oue ee?iao ia Caie?;

— caiia?aaiiy iaeiie/aiith oe?aeeeaeo aac?a, ?aae?iaeoeaieo a?aeoiae?a
oa ?ioeo oe?aeeeaeo ?a/iaei ? aaaeeeaei aeey caei?ia’y ethaeeie oa
caa?aaeaiiy i?e?iaeieo aaaaonoa.

Iaa/aiiy aeieia?? ia? oaeiae ia iao? ae?iaeoe a ethaeeie oae? oi?iiy:

— aeine?aeaeoaaoe yaeua ? i?ioeane, ui a?aeaoaathoueny a iaaeieeoiueiio
na?aaeiaeu?;

— aenoaaoe a?iioace;

— cae?aoe aeai?;

— cae?aoe oa aiae?coaaoe iaoa??aee aeey aeine?aeaeaiue;

— ii??aithaaoe, a?ae??ciyoe;

— ?iaeoe aeniiaee;

— i?iaiicoaaoe;

— ooeaoe aeueoa?iaoeai? ??oaiiy eiie?aoieo i?iaeai oa ioe?ithaaoe ia
ia?niaeoeao iane?aeee i?eeiyoeo ??oaiue.

Iaoith iaa/aiiy aeieia?? ? oaeiae iciaeiieaiiy c oaeeie iiaeyaeaie:

— i?ioeae?y iaaaoeaiei iane?aeeai oeea?e?caoe?? aeiaaa? ni?eueieo
coneeue on?o aea?aeaa ? noni?euenoa;

— caii?oeith ie?iiai ni?aaeeooy noni?eueieo a?oi ? iaoe?e ? oa?ieia
noaaeaiiy aei aa?oinoae, ui ?o niia?aeothoue ?io? ethaee;

— ethaeeia iana ii?aeueio a?aeiia?aeaeuei?noue ca aoaeue-ye? ??oaiiy,
iia’ycai? c aeei?enoaiiyi i?e?iaeieo ?ano?n?a;

— ciaiiy oa eoeueoo?a noni?euenoaa ni?eythoue ?icoi?iith i?iaeai
iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua;

— aeciaia an?i noni?euenoaii nenoaia oe?iiinoae caaacia/o? ?icoiia
ainiiaea?thaaiiy;-

— a?iiaaenueea aeoiea — oea aaaeeeaee oaeoi? eiio?ieth ca niiniaaie
aeei?enoaiiy i?e?iaeieo ?ano?n?a;

— on? iio?aae ethaeeie iiae?eythoueny ia ineo?/i? e a?ieia?/i?;

— ethaenuee? ?ano?ne i?noyoue o?ce/i? oa ineo?/i? oe?iiino?, ui ?o ia?
eiaeia ethaeeia, oa ciaiiy, ye? aiia iaa?iiaaeeea oi?iaeiaae noie?oue;

— ?noi??y iieaco?, ui noni?euenoaa c a?eueo aenieei ??aiai oaoi?/iiai
?icaeoeo aeoeai?oa aeei?enoiaothoue i?e?iaei? ?ano?ne, i?ae noni?euenoaa
c ieae/ei ??aiai ?icaeoeo oaoi?ee;

— ne?ae noeioethaaoe /eai?a noni?euenoaa a?aoe o/anoue o ?aae?caoe??
a?aeiia?aeii? iie?oeee uiaei i?e?iaee oa iia’ycaieo c iath aeiiii?/ieo
caoiae?a;

— iie?oeea noi?ioe i?e?iaee — oea iane?aeie noni?eueieo i?ioean?a, ui
a?aeaoaathoueny a aeaiiio noni?euenoa?, iaaooiai ??aiy iaoee e oaoi?ee,
??oaiue aeaaee oa noi?iiaaieo noni?eueieo iiaeyae?a;

— eiee c?inoa? e?euee?noue ethaeae oa ciaioothoueny i?e?iaei? ?ano?ne,
aiaeii/an ciaioothoueny iiaeeeaino? ethaeae uiaei ei?enooaaiiy oeeie
?ano?naie (iacaeaaeii a?ae i?eeiyoi? nenoaie aieiae?iiy ieie);

— iaiao?aeieie ? iiooee iiaeo, aeueoa?iaoeaieo aeaea?ae aia?a??.

Iaa/aiiy aeieia?? iiaeiii noi?ioaaoe a ethaeyo:

— ii/oooy ii?aeueii? a?aeiia?aeaeueiino? ca ye?noue iaaeieeoiueiai
i?e?iaeiiai oa noni?eueiiai na?aaeiaeua;

— aioiai?noue a?aoe aeoeaio o/anoue o caoiaeao caaeey ioi?iie oa
iie?ioaiiy iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua;

— ethaia aei ??aeii? i?e?iaee.

Iaoa iaa/aiiy — oea iaaiee i?iiiiiaaiee noai ciaiue, yeiai aaaeaii
aeinyaiooe. Iaoith iaa/aiiy aeieia?? ? oi?ioaaiiy na?aeiiiai noaaeaiiy
aei i?e?iaee, oaiiaeeaiai noaaeaiiy aei ??cieo oi?i aeeooy. Noenei
eaaeo/e, iaoith iaa/aiiy aeieia?? ? oi?ioaaiiy aeieia?/iiai ieneaiiy oa
eoeueoo?e.

Aeaiaioaie aeieia?/iiai ieneaiiy ? eiie?aoi? aeai?, aiioe??, iia’ycai? c
na?aaeiaeuai, ui ioi/o? ethaeeio.

Iane?aeeii oi?ioaaiiy aeieia?/iiai ieneaiiy ? aeieia?/ia eoeueoo?a.

Aeieia?/ia ieneaiiy — oea o?aaiaio non-i?eueiiai ieneaiiy, iia’ycaiee
?c na?aaeiae-uai, ui ioi/o? ethaeeio.

A ie?aii? ethaeeie oea ieneaiiy ? iane?aeeii i?ioeano nioe?ae?caoe??, a
yeiio aiia aa?a o/anoue i?ioyaii onueiai naiai aeeooy. Ioaea, oai?youe
oea ieneaiiy iniaeea? ia?aeiiaiiy, noaaeaiiy oa aiioe??, ye?
noinothoueny na?aaeiaeua, ui ioi/o? ethaeeio, iia’ycai? oa ia?aieaoai? c
?ioeie oi?iaie noni?eueiiai ieneaiiy. Oaeei /eiii, aeieia?/ia ieneaiiy —
oea i???ioaoe?y ia aeaaeeeaa noaaeaiiy aei i?e?iaee oa anoaiiaeaiiy
??aiiaaae i?ae iath ? ethaenoaii.

A iieniai-oaoi?/i?e noa?? aeieia?/iiai ieneaiiy iiaeia iacaaoe
aeieia?/i? ciaiiy oa oyao, o ii?iaoeaii-aen?ieia?/i?e noa?? — nenoaio
oe?iiinoae ? ii?i aeieia?/ii? aoeee (ia oeueiio a?oioo?oueny oae caaia
aeieia?/ia nia?noue).

Aeieia?/ia ciaiiy i?noeoue o nia? ?ioi?iaoe?th oa oi?iiy,
iia’ycai? c i?ioeanaie, ye? a?aeaoaathoueny a aeinenoaiao, ciaiiy
iaoai?ci?a ??aiiaaae a aeinenoaiao, a oaeiae ciaiiy ca’yce?a i?ae
??cieie oi?iaie ethaenueei? ae?yeueiino? o na?o? i?e?iaee, iniaeeai eiee
eaeaoueny i?i ciaiiy ia oaio caa?oaeiaiiy ? caa?ice aeey iaaeieeoiueiai
na?aaeiaeua oa ia oaio ?o i?io?eaeoeee.

Aeieia?/ia oyaa — oea caeaoi?noue oa oi?iiy ia?aaeaa/eoe
aeieia?/i? iane?aeee ethaenueeeo ae?e, oea caeaoi?noue oe?e?nii aa/eoe
ca’ycee i?ae ?icaeoeii oeea?e?caoe?? ? aeeooyi ethaeae oa i?ioeanaie,
ye? a?aeaoaathoueny o i?e?iae?. Aiia aeyaey?oueny ia i?aeoeoe? ye oi?iiy
i?iaeooaaoe aeieia?/ii aacia/i? ae??.

Aeieia?/ia aoeea — oea ae?y, ui a?aeiia?aea? ii?iai, i?eeiyoei o
aeaiiio /an? oa o aeai?e aiin?.

Iaeaaaeeea?oa iei? — i?aeaeuoaaoe ??aaiue aeieia?/iiai ieneaiiy, ui
aaaea aei aeieia?/ii? eoeueoo?e. Oea aeiaaa? ??ciiiai?oieo ?
neii?aeeiiaaieo ae?e ethaeeie, anueiai noni?euenoaa, on?o ia?iae?a
na?oo. ??aaiue ieneaiiy oa aeieia?/ii? eoeueoo?e caeaaeeoue a?ae
iaa/aiiy. Oi?ioaaiiy aeieia?/iiai ieneaiiy aaaea aei iaaoooy
aeieia?/ii? eoeueoo?e, yea i?noeoue oae? aeaiaioe:

— oi?iiy aa/eoe iniaeea?noue ? neeaaei?noue yaeu o i?e?iae? oa
a?aeiaoiaeeoe a ieo aieiai? caeaaeiino? e caeiiii??iino?;

— caaaa/aiiy ciaiue i?i iaaeieeoi? na?aaeiaeua (oe?e?nii);

— caeaoi?noue eia?/ii ieneeoe, ui aa?aioo? aeieia?/io aaciaeo;

— oi?iiy a?aeiia?aeii ae?yoe a iaaeieeoiueiio na?aaeiaeu?;

— oi?ioaaiiy iiceoeaieo aoe/ieo iiceoe?e;

— caeaoi?noue a?aoe iiaio a?aeiia?aeaeuei?noue ca ioi?iio iaaeieeoiueiai
na?aaeiaeua.

Caaaeii iiaeia noaa?aeaeoaaoe, ui aeieia?/ia eoeueoo?a aeeth/a? a naaa:

— aeaiaioe ioi?iie iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua;

— i?e?iaei? iaoiaee ioi?iie caei?ia’y, iniaeeai eiee eaeaoueny i?i
ineoio?ce/io ??aiiaaao ethaeeie, aa?iii?th aca?iinoinoie?a ethaeeie c
i?e?iaeith oa naiicaoeno a?ae no?an?a;

— aeeooy o ceaaiae? c i?e?iaeith, iiaia ciai?oiuei? oa aioo??oiuei?
aa?iii??.

Aeaiaioe aeieia?/ii? eoeueoo?e ? a?aeiia?aeaeth ia oa, yeo aaeeeo ?ieue
oa cia/aiiy ia? ?? oi?ioaaiiy.

Aeaiaioe aeieia?/ii? eoeueoo?e ie ?aae?co?ii i?ae /an caiyoue ia
i?e?iae?. I?aoey ia i?e?iae? aeicaiey? o/anieeai aeoiaeeoe ia
aaciina?aaei?e eiioaeo c iath. Oaea i?aoey a/eoue aeeaoa ?icoi?oe
i?iaeaie i?e?iaee:

· a?ae??ciyoe aieiai? a?ae ae?oai?yaeieo;

· caaaa/oaaoe nai? ciaiiy i?ae /an caiyoue ia i?e?iae?;

·  ?icoi?oe oa ae??ooaaoe ieoaiiy, iia’ycai? ?c iaaeieeoi?i
na?aaeiaeuai;

·  a?aoe o/anoue o aeine?aeaeaiiyo, iia’ycaieo ?c ni?aaith ioi?iie
i?e?iaee;

· ioe?ithaaoe io?eiai? ?acoeueoaoe;

· ?iaeoe i?aaeeuei? aeniiaee ia iaeaooi?.

I?ae /an caiyoue a i?e?iae? ?icaeaa?ii e oi?io?ii a o/aniee?a oae?
oi?iiy:

· aanoe niinoa?aaeaiiy a i?e?iae?,

· cae?aoe iaoeia? aeai?,

· aiae?coaaoe c?a?aiee aeine?aeieoeueeee iaoa??ae,

· ii??aithaaoe,

· a?ae??ciyoe,

· aenoaaoe a?iioace,

· ?iaeoe aeniiaee,

· i?iaiicoaaoe,

·  ooeaoe iiaeeea? ??oaiiy oeo /e ?ioeo i?iaeai e ia?aaeaa/aoe iane?aeee
i?eeiyoeo ??oaiue.

Caiyooy a i?e?iae? aeicaieythoue noi?ioaaoe ianooii? iiceoe??:

— ii/oooy ii?aeueii? a?aeiia?aeaeueiino? ca iaaeieeoi? na?aaeiaeua;

— aioiai?noue a?aoe o/anoue o ae?yo, ye? iathoue ia iao? ioi?iio oa
iie?ioaiiy noaio iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua;

— nenoaio ia?aeiiaiue oa ioe?iie, iia’ycaieo c aea/aiiyi aeiae?eey.

Caaaeaiiy iaa/aiiy aeieia?? aeioe?eueii iienoaaoe a oaeeo eaoaai??yo:

— ona?aeiieaiiy — aeiiiiiaa ??ciei noni?eueiei a?oiai oa ie?aiei iniaai
a inieneaii? aeiaaeueiiai oa?aeoa?o i?e?iaee;

— a?aeiiino? — aeiiiiiaa noni?euenoao a caeiaooo? ?ioi?iaoe??, ui
iia’ycaia c i?iaeaiaie iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua;

— iiceoe?y — eaeaoueny i?i oi?ioaaiiy iiceoeaiiai noaaeaiiy aei i?e?iaee
oa ona?aeiieaiiy oe?iiinoae ? iioeaaoe?e, iaiao?aeieo i?e ioi?ii? oa
iie?ioaii? iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua;

— eiiiaoaioe?y — iaea?aeaiiy iaiao?aeieo aeaieo, ui ni?eythoue
?icaycaiith i?iaeai, iiaycaieo c i?e?iaeith;

— o/anoue — iiaeeea?noue aeey noni?eueieo a?oi oa ie?aieo in?a a?aoe
aeoeaio o/anoue o ae??oaii? i?iaeai aeiae?eey.

Ioaea, i?aaeeueia ?icoi?iiy iniiaieo oai?aoe/ieo canaae, iiiyoue,
oe?eae, caaaeaiue, aeeaeaeoe/iiai caaacia/aiiy aaeoc? aeieia?? ?
iniiaith aeey i?aeaioiaee a/eoaey a?ieia?? oa aeieia?? ? ?aae?caoe??
aeieia?/ii? ina?oe oe?eueii? iieiae?.

?icae?e II. “Ineoieiai-iaaeaaia?/i? i?iaeaie aeine?aeaeaiiy”
aena?oeth? ineoieiai-iaaeaaia?/i? iniiae iaa/aiiy aeieia??, eiai
aeeaeaeoe/ia caaacia/aiiy oa i?iaeaie iioeaaoe?? noiniaii aeieia?/iiai
na?aaeiaeua.

Iaeia c iaeaeooaeuei?oeo ieoaiue aeieia?/ii? ina?oe iia’ycaia
c iaiiaiaiiyi a?ieia?/ieo ciaiue iiaei aeieia?/iei ci?noii. A?aeoae aoei
c`’yniaaii, ui iaoai?/ia aeiaeaaaiiy iaaiiai ianyao aeieia?/ieo
a?aeiiinoae aei o?aaeeoe?eiiai eo?no a?ieia?? ? iaaeinoaoi?i ?
iaeii?iaeoeoeaiei. Aaaaoi??/iee iaaeaaia?/iee aeina?ae cana?ae/o?, ui ca
oaeeo oiia aeieia?/i? ciaiiy, ui canaiththoueny o/iyie, caeeoathoueny ca
nai?th nooi?noth oi?iaeueieie, ine?eueee ia oi?iothoue aeoeaii?
ae?yeueii? iiceoe?? iniaenoino? uiaei ioi?iie ? caoenoo i?e?iaee. Aei
oiai ae, ciaiiy, ui aoee oi?iaeueii canai?i?, ia ni?eythoue oi?ioaaiith
a oeiey??a caeaoiino? niinoa??aaoe aeieia?/i? yaeua a i?e?iae?,
aiioe?eii ?o ia?aaeeaaoe e ciaoiaeeoe i?e/eie ?o aeieeiaiiy.

Ioaea, aeieeea i?iaeaia iaaaeiiai iiooeo iiaeo oeyo?a aianaiiy
a?ae/ooieo ci?i o ci?no eo?n?a a?ieia?? oa aeeaeaeoeee a?ieia?? caaeey
aoaeoeaiiai ?ica’ycaiiy caaaeaiue aeieia?/ii? ina?oe oa aeieia?/iiai
aeoiaaiiy a ia?ic?eai?e ?aeiino?.

Aeo?aeiei aeey ian noaei iieiaeaiiy i?i oa, ui iniaeno?noue oi?io?oueny
a i?ioean? ae?yeuei?niiai e ona?aeiieaiiai noaaeaiiy aei aeiae?eey.
sse?noue ? ci?no oeueiai noaaeaiiy, a naith /a?ao, aecia/athoueny oeie
ci?noiaieie noeioeaie, ye? niiioeathoue iniaeno?noue aei ae?yeueiino? e
ona?aeiieththoueny iath ye iniaeno?nia ? nioe?aeueia oe?ii?noue.

A?aeiia?aeii aei oaeeo i??eoaaiue ie ae?eoee aeniiaeo, ui aeieia?/ia
ina?oa noaia aoaeoeaiith, yeui a i?ioean? ?? cae?eniaiiy aoaeooue
?aae?ciaai? aeaa iniiai? aeeaeaeoe/i? i?eioeeie:

— a?ae aeecueeiai, aeinooiiiai iniaenoiio aeina?aeo ethaeeie ni?eeoaaiiy
c i?e?iaeith, aei caaaeueiiethaenueeiai (a ieaiaoa?iiio ianooaa?)
?icoi?iiy ?? oe?iiino? e oi?eaeueiino?; a?ae niinoa?aaeaiiy aeieia?/ieo
yaeu o ??aeiiio e?a? (nae?, i?no?, ?aeii?) aei ?icoi?iiy aeieia?/ieo
i?iaeai ieaiaoe;

— a?ae niinoa?aaeaiiy aca?iica’yceo ? aca?iicoiiaeaiino? an?o i?e?iaeieo
yaeu ca i?noeai i?iaeeaaiiy aei ?icoi?iiy ?ie? ethaeeie oa ??
ae?yeueiino? a caa?aaeaii? oe?e?niino? e ??aiiaaae a a?inoa?? ieaiaoe.

Aeio?eiaiiy oeeo i?eioeei?a a i?ioean? aea/aiiy eo?no a?ieia??
ia?aaeaa/aei c’ynoaaoe nooi?noue oaeeo iieiaeaiue:

— ye? a?ieia?/i? yaeua, c eio?eie ethaeeia iianyeaeaiii noeea?oueny ?
eio?? aeinooii? ?? i?yiiio niinoa?aaeaiith, iaea?eueo /ooeea? aei
ii?ooaiiy aeieia?/ii? ??aiiaaae;

— a yeeo ?icae?eao ? a yeiio i?e?iaeiioi?iiiiio eiioaeno? iien oeeo yaeu
iiaea aooe i?acaioiaaii a ci?no? eo?no a?ieia??;

— yeei /eiii ia? aooe i?aai?ciaaia a iaa/aeueiiio i?ioean? canai?iiy
oeueiai iaa/aeueiiai iaoa??aeo, uia eiai ci?no noaa ?acoeueoaoii iaaoooy
iniaenoiai aeina?aeo o/i?a ? i?aaeiaoii ?oiueiai naiino?eiiai
inieneaiiy.

Aiae?c /enaeueieo e?oa?aoo?ieo aeaea?ae c i?iaeai aeieia??, a oaeiae
?acoeueoaoe naiiai aeine?aeaeaiiy cana?ae/eee, ui iaea?eueo aeecueeeie e
aeinooiieie (ca iaoa??aeueieie aeo?aoaie) aeey aaciina?aaei?o
niinoa?aaeaiue ? iaaoooy i?aeoe/iiai aeina?aeo c ioi?iie e caoenoo
i?e?iaee ? a?ieia?/i? yaeua, ye? iienai? a i?i?oieia?? oa oaiieia??.
Naia i?ee?o ? a?aee?o ioao?a, ca’ycie ?o aeeoo?aeo oeeee?a c? noaiii
i?noeaai? oei?e ? oaoie, c? ci?iaie ee?iaoe/ieo oiia oi?iothoue iai/ia
oyaeaiiy uiaei caeaaeiino? e aca?iicoiiaeaiino? an?o i?ioean?a ? yaeu
i?e?iae?. Aei oiai ae, aiie iai/ii cana?ae/othoue, yeei /eiii ia ieo
aieeaathoue i?enooi?noue ethaeeie a i?e?iae? oa iane?aeee ??
aeeoo?ae?yeueiino?.

Nooo?ai, ui a eo?n? a?ieia?? iien i?i?oieia?/ieo ia’?eo?a (oiaoi ioao?a)
oa ?oiueiai ca’yceo c ?ioeie a?ieia?/ieie ia’?eoaie, i?aaenoaaieeaie
oei?e ? oaoie, iiaea aooe aeei?enoaii ye iai/io ?ethno?aoe?th i?aeoe/ii
a on?o iniiaieo ?icae?eao. Oiaoi, niinoa?aaeaiiy ca aeeooyi ioao?a o
i?noeaaeo oiiaao aeioe?eueii ?icaeyaeaoe ye oeaio?aeueiee ci?noiaiee
noa?aeaiue, a?aeiinii yeiai iiaeeeaa oai?aoe/ia ? i?aeoe/ia inieneaiiy
oe?e?niino? a?ieia?/ieo yaeu ? caeaaeiino? oe??? oe?e?niino? a?ae
ae?yeueiino? ethaeeie.

Naia oeae aeniiaie iineoaeea i?aenoaaith aeey iaienaiiy
aenia?eiaioaeueieo iaa/aeueieo iin?aiee?a c a?ieia?? aeey ii/aoeiai? oa
na?aaeiuei? oe?e [2; 5-6; 11], i?ia?aie e?oiuei? aeieia?/ii? oeiee
[41-42] oa ?ioeo oi?i aeieia?/ii? ina?oe (?en.3).

OI?IE IAA*AIIss I?E?IAeICIAANOAA

O?IEE

I?E?IAeICIAANOAAAeIAeAOEIA? CAIssOOssAeIIAOI?

CAAAeAIIss

Oe?euei?

O?iee

o oe?eueiiio

eooeo i?e?iaee

?ineeiieoeoai

? oaa?eiieoeoai

o oeie?

?iaioe ia

oe?eueiiio

ai?iae?

aeneo?n??

?ineeiieoeoai ?

oaa?eiieoeoai

o oeie?

?iaioe ia

oe?eueiiio

ai?iae?

aeneo?n??

?iaioe,

ei?eni? aeey

i?e?iaee

o/anoue o

caoiaeao E?ae

c ioi?iie

i?e?iaee

?iaioe,

ei?eni? aeey

i?e?iaee

aeiiaoi?

?ineeiieoeoai ?

oaa?eiieoeoai

o/anoue o

caoiaeao E?ae

c ioi?iie

i?e?iaee

?en. 3. Oi?ie iaa/aiiy i?e?iaeiciaanoaa Aiaeii/an ona?aeiieaiiy e
inieneaiiy iaoiai iniaenoiai aeina?aeo a i?iaaaeaii? i?i?oieia?/ieo ?
oaiieia?/ieo niinoa?aaeaiue, a oaeiae o iaa/aii? iiae?aiei
niinoa?aaeaiiyi o/i?a caaaeueiiina?oiuei? oeiee ? nooaeaio?a — iaeaooi?o
o/eoae?a a?ieia?? e ioi?iie aeiae?eey aeicaieeee ?ic?iaeoe nenoaio
i?aeoe/ieo caiyoue c a?ieia??, ye? ioiieththoue on? ?? ?icae?ee,
iaoiaeeeo ?o i?aeaioiaee oa i?iaaaeaiiy ia i?noeaaino? [23, 28, 32-33;
46, 48-49; 57, 66].

Cai?iiiiiaaia iaie eiioeaioe?y oaei? i?aeaioiaee a?oioo?oueny ia
iaoai?ciao oi?ioaaiiy aioiaiino? aei ae?yeueiino?, cie?aia, i?ioan?eii?
aioiaiino? aei iaaeaaia?/ii? ae?yeueiino?. O iaoiio ?icoi?ii?,
aioiai?noue iaeaooiueiai a/eoaey aei aeieia?/ii? ina?oe yaey? niaith
iniaeeaee ineoieia?/iee noai, oe?e?ni?noue yeiai aecia/a?oueny
iiaiioe?iiei ?icaeoeii, ui aca?iiaeiiiaith?oueny ? aca?iicoiiaeth?oueny
ae?yie ?ioaeaeooaeueiiai, iioeaaoe?eiiai e iia?aoe?eiiai eiiiiiaio?a o
no?oeoo?? iniaenoino?. Ci?noiaieie oa?aeoa?enoeeaie oeueiai noaio
aenooiathoue:

— ?icoi?iiy iniaeno?noth noo? aeieia?/ieo i?iaeai, ?o i?e?iaee ?
aeaea?ae ?icaeoeo;

— ciaiiy a?ieia?? ? caeii?a ?icaeoeo a?ieia?/ieo ia’?eo?a;

— ?icoi?iiy ?ie? oa iiaeeeaino? aeieia?/ii? ina?oe a ?ica’ycaii?
aeieia?/ieo i?iaeai;

— iayai?noue iio?aae iniaenoi a?aoe o/anoue a ioi?ii? e caoeno?
iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua;

— i?aaiaiiy aei i?aai?caoe?? oa i?iaaaeaiiy i?e?iaeiioi?iiieo caoiae?a;

— iayai?noue ii?aeueii? a?aeiia?aeaeueiino? ca naith aca?iiae?th c
i?e?iaeith;

— ai?iiy i?iaiaeeoe i?ina?oieoeueeo ?iaioo ii caoenoo e ioi?ii?
aeiae?eey;

— ai?iiy ia?aaeaaaoe ?ioei ciaiiy a aaeoc? a?ieia?? oa aeieia??;

— ai?iiy i?aeoe/ii i?aai?coaaoe ?iaioo ii niinoa?aaeaiith ca i?e?iaeieie
yaeuaie oa iiia?aaeaeaiith iaaaoeaieo aeieia?/ieo yaeu o i?e?iae?.

A?aeiii, ui an? ineo?/i? iiaiooai?aiiy a no?oeoo?? iniaenoino?
oi?iothoueny aiane?aeie aeeth/aiiy noa’?eoa a ae?yeuei?noue, ci?no yei?
? aaeaeaaoiei ineoieia?/i?e yeino?, ui ?icaeaa?oueny, i?ae aieeaii
ona?aeiieaiiy iei iaoe oe??? ae?yeueiino?, oe?iiino? ?? ?acoeueoao?a ?
cania?a ?o aeinyaiaiiy. A?aeoae i?aeaioiaeo iaeaooi?o o/eoae?a aei
aeieia?/ii? ina?oe oeiey??a cae?enithaaee ca i?eioeeiaie ae?yeuei?niiai
ona?aeiieaiiai canai?iiy ?ic?iaeaiiai iaie iaa/aeueiiai iaoa??aeo aei
eo?no a?ieia?? a ii/aoeia?e oa na?aaei?e caaaeueiiina?oi?e oeie?.

Nooi?noue ? ci?no iaoi? eiioeaioe?? ?ice?eaathoueny oaeeie naioaioe?yie:
iaa/eoe eiainue ? ia?aaeaoe ciaiiy i?i uinue ?io?e ethaeei? iiaeeeai,
yeui oe nai aieiae??o oeeie ciaiiyie ? ai??o ?o naiino?eii
aeei?enoiaoaaoe. Ioaea, eeoa inieneeaoe oa ona?aeiieaoe ia iniaenoiio
aeina?ae? ci?no aeieia?/ii? ina?oe oa ?? iaoiaeeeo, iaeaooi? a/eoae?
a?ieia?? iiaeooue aooe ineoieia?/ii aioia? aei ?? cae?eniaiiy.

A ?icae?e? III “Aeeaeaeoe/ia nenoaia aeieia?/ii? ina?oe”
ioa?aeoa?eciaaii i?aaeiao ? caaaeaiiy aeine?aeaeaiiy, iniiai? eiai
i?iaeaie, iaoiaee, oaoi?eo oa ?ino?oiaioa??e, caaaeueiee ianya aeeiiaieo
?ia?o, aeeth/ath/e e iaoeia? i?aoe? nooaeaio?a oa o/i?a.

?icae?e IV. “I?iaaaeaiiy aenia?eiaioo” i?enay/aii i?aai?caoe?? oa
i?iaaaeaiith aeine?aeieo ?ia?o, aiae?co ?o ?acoeueoao?a oa oi?ioethaaiue
iniiaieo ocaaaeueithth/eo iieiaeaiue uiaei aaeineiiaeaiiy aeieia?/ii?
i?aeaioiaee iaeaooiueiai a/eoaey-a?ieiaa.

Aoaeoeai?noue ? ae??a?noue ?ic?iaeaii? iaie eiioeaioe?? ai?iaiaaii a
i?ioean? aeine?aeii-aenia?eiaioaeueii? ?iaioe, yeo aeeiiaii ia aac?
eaai?aoi??? aeeaeaeoeee a Oi?aa?neoao? Uaoeeinueeiio (Iieueua). A
aenia?eiaio? a?aee o/anoue nooaeaioe i?e?iaeie/iai oaeoeueoaoo
niaoe?aeueiino? “A/eoaeue a?ieia?? oa ioi?iie iaaeieeoiueiai
na?aaeiaeua” ia iaoa??ae? eaeoe?eiiai eo?no “Aeeaeaeoeea a?ieia??”,
nai?ia?nueeeo, i?aeoe/ieo caiyoue ? iaaeaaia?/ii? i?aeoeee.

O i?ioean? i?aeaioiaee iaeaooi?o a/eoae?a iniiaia oaaaa i?eae?eyeany
iaa/aiith ?o iaae/eai oa ai?iiyi i?aai?ciaoaaoe e i?iaiaeeoe eaai?aoi?i?
caiyooy c o/iyie ia i?noeaaino?. Nooaeaioe ia nai?io iniaenoiio
aeina?ae? ia?aeiiaeeny, ui caiyooy, ye? a?oioothoueny ia oai?aoe/ieo
ciaiiyo c eo?no a?ieia??, aeicaieythoue o/eoaeth ae??ooaaoe ieceo
aaaeeeaeo caaaeaiue.Oea, ianaiia?aae, caaacia/aiiy o/iyi iiaeeeaino?
oeyoii iniaenoiai eiioaeoo c i?e?iaeith c?icoi?oe oa?aeoa? aeieia?/ii?
caeaaeiino? oa ?? caeiie, ona?aeiieoe iiceoeaiee noai aeinenoaie,
iiaeeaeoe oa ?icoe?eoe a?ieia?/io oa aeieia?/io ia?ciai?noue, canai?oe
aeaiaioa?i? iaae/ee oa i?eeiie niinoa?aaeaiiy ca i?e?iaeith.

Ci?no oai?aoe/ii? e i?aeoe/ii? i?aeaioiaee nooaeaio?a aei aeeeaaeaiiy
a?ieia?? a oeie? aoa ni?yiiaaiee ia ica?i?iiy ?o iaae/eaie naiino?eii?
aeine?aeieoeueei? ?iaioe. Cie?aia, ia?aaeaa/aeiny: niinoa?aaeaiiy ca
oaoiith a a?oio?, aea/aiiy noaio a?oio?a, c?noaaeaiiy niaoeeo?ee
?ineeiiiai iie?eao a?oioo ia ??cieo ae?eyieao e?no, aei??thaaiiy
?ioaineaiino? ina?oeaiiy e?no oa c’ynoaaiiy eiai oei?e ? oaoie, aea/aiiy
aeae?a ?ineei ? oaa?ei oiui.

Iao aeina?ae cana?ae/ea, ui iaaoooy oaeeo i?aeoe/ieo iaae/ie iiceoeaii
aieeaa? ia oi?ioaaiiy a nooaeaio?a aioiaiino? aei
i?ioan?eii-iaaeaaia?/ii? ae?yeueiino?, onoaa? ii/oooy no?aoo ia?aae
aoaeeoi???th.

?iaioa ia i?noeaaino?, ye iniiaia aeeaeaeoe/ia onoaiiaea uiaei i?ioeano
i?aeaioiaee iaeaooi?o o/eoae?a aei aeieia?/ii? ina?oe oeiey??a,
caaacia/oaaea iiaeeea?noue i?iaaaeaiiy i?i?oieia?/ieo, oaiieia?/ieo,
aoieia?/ieo oa aeieia?/ieo niinoa?aaeaiue. ?acoeueoaoe oeeo
niinoa?aaeaiue o?enoaaeeny a niaoe?aeueiiio aeo?iae? ca iiia?aaeiuei
ii?aoeueiaaiith ia aoaeeoi?nueeeo caiyooyo noaiith. Caiene
iaaiai?thaaeeny a i?ioean? neeaaeaiiy eaeaiaea?y i?e?iaee, ui aoa
oa?aeoa?iee aeey aeaii? i?noeaaino?. Aei oiai ae, aiie aoee iniiaith
aeine?aeaeaiiy i?noeaaeo yaeu, ye? niinoa??aaeeny a a?ioeaiic?, a oaeiae
?o aiiiae?e, ui aeieeaee i?ae aieeaii ?oei?aieo ae?e ethaeeie a
i?e?iae?.

A i?ioean? caiyoue ia i?noeaaino? nooaeaioe, aaciina?aaeiuei
eiioaeooth/e c i?e?iaeith, aea/aee na?aaeiaeua oei?e ? oaoie a ??aeiiio
e?a?, i?enoinoaaiiy aeae?a, ?o /enaeuei?noue oa ?iciianthaeaeai?noue ia
i?noeaaino?, canaithaaee oaoi?eo aei??thaaiue oa ia/eneaiue, cai?o
iaoo?ieo iaoa??ae?a, ?o caa?aaeaiiy oa ia?iaee aeey aeniiceoe??, a/eeeny
iienoaaoe yaeua, ye? aiie niinoa??aaee, ocaaaeueithaaoe ?o, oi?ioethaaoe
aeniiaee.

Eaai?aoi?i? caiyooy ia i?noeaaino? cana?ae/eee, ui aiie ? aoaeoeaiei
caniaii oi?ioaaiiy o iaeaooi?o o/eoae?a no?eeiai ?ioa?ano aei aeeai?
i?e?iaee, anoaiiaeaiiy aiioe?eiiai eiioaeoo c ??aeiei e?a?i, a oaeiae
aioiaiino? aei aeoeaieo ae?e uiaei caoenoo e ioi?iie aeiae?eey.

Nooo?aei, ia iao iiaeyae, ? oie oaeo, ui caiyooy ia i?noeaaino?
aeoiaothoue o eiaeiiai nooaeaioa ii/oooy ii?aeueii? a?aeiia?aeaeueiino?
ca oa, ui a?aeaoaa?oueny a iaaeieeoiueiio na?aaeiaeu?.

Ia?aa??ea aoaeoeaiino? ?ic?iaeaii? iaie eiioeaioe?? i?aeaioiaee
iaeaooi?o o/eoae?a aei aeieia?/ii? ina?oe o/i?a ia?aaeaa/aea c?noaaeaiiy
aeinyaiaiue nooaeaio?a-o/aniee?a aenia?eiaioaeueii? a?oie c ?iaioith
a/eoae?a-i?aeoee?a. Aeey ia’?eoeaiino? iieaciee?a aenia?eiaioaeueii? oa
eiio?ieueii? a?oi o/eoae?a, ui c?noaaeyeeny, a?aoiaoaaeeny oae? oaeoi?e:
iayai?noue aeina?aeo iaaeaaia?/ii? ae?yeueiino?, ?ioa?ano aei i?ioan??
a/eoaey oa i?iaeai aeieia??, ianya iaaeaaia?/ii? oa niaoe?aeueii?
i?aeaioiaee.

I?ia?aeieie iaoiaeaie ae?aaiinoe/iiai aenia?eiaioo aenooieee
niinoa?aaeaiiy oa aieaooaaiiy. Aea?? oeeo iaoiae?a aeey cae?aiiy
aii??e/ieo aeaieo iaoiiaeaii iiaeeea?noth iaeii/aniiai ioiieaiiy
cia/iiai ianeao i?aeaeine?aeieo, i?aai?ciaoaaoe cae?aiiy
aenia?eiaioaeueieo aeaieo i?ae aaciina?aaei?i niinoa?aaeaiiyi ? ca
o/anoth naiiai aeine?aeieea-aenia?eiaioaoi?a, noi?ioaaoe aea??eo
i?aeaeine?aeieo iacaeaaeii a?ae iniaenoiai noaaeaiiy aei ieo
aeine?aeieea.

Ca nai?i ci?noii aieaoa e noaia niinoa?aaeaiiy ia?aaeaa/aee c’ynoaaiiy
nooiaiy ia?ciaiino? (ciaiue) ?aniiiaeaio?a o aaeoc? a?ieia??, aeieia?? e
ioi?iie aeiae?eey, i?iyao aioiaiino? aei aeoeaii? ae?yeueiino? c ioi?iie
e caoenoo i?e?iaee, aioiaiino? aeei?enoiaoaaoe nai? ciaiiy e aeina?ae
aeey aeieia?/ii? ina?oe ae?oae.

Iaea?aeai? oaeei /eiii aii??e/i? aeai? ooi/ithaaeeny e ia?aa??yeeny a
aan?aeao c ie?aieie a?oiaie e o/anieeaie aenia?eiaioaeueii? ?iaioe. E??i
oiai, aiie c?noaaeyeeny ?c caienaie nooaeaio?a o uiaeaiieeao, ye? aiie
aaee ai?iaeiaae iaaeaaia?/ii? i?aeoeee, ci?noii ?o naiica?o?a i?ney
i?iaaaeaiiy a?aee?eoeo o?ie?a ? eaai?aoi?ieo caiyoue ia i?noeaaino?.

Caaaeueio e?euee?noue i?aeaeine?aeieo, ui a?aee o/anoue a
aenia?eiaioaeuei?e ?iaio?, iiaeaii a oaae. 1.

Oaaeeoey 1

Caaaeueia e?euee?noue i?aeaeine?aeieo o/i?a oa nooaeaio?a

??eE?euee?noue o/i?a ii/aoeiai? oeiee, /ie.E?euee?noue o/i?a na?aaeiuei?
oeiee, /ie.E?euee?noue nooaeaio?a, /ie.Anueiai,
/ie.19927777401941993972455339519947965664814101995978785671830A
oe?-eiio

1948

1673

208

3829

C iaoith c’ynoaaiiy aoaeoeaiino? ?ic?iaeaii? iaie nenoaie i?aeaioiaee
iaeaooi?o a/eoae?a aei aeieia?/ii? ina?oe oeiey??a eiaei?e a?oi?
o/aniee?a aenia?eiaioo aoee cai?iiiiiaai? niaoe?aeuei? iieacieee. Oae,
ianoaaeaiiy o/i?a aeicaieyei c’ynoaaoe, c iaeiiai aieo, aeinooii?noue
aeey ?icoi?iiy ?ic?iaeaiiai iaie iaa/aeueiiai iaoa??aeo c eo?no a?ieia??
o/iyie caaaeueiiina?oiuei? oeiee, c ?ioiai — ciaiiy o/i?a aoee
na?ae/aiiyi aioiaiino? nooaeaio?a aei ?ica’ycaiiy iaeiiai ?c
iaeaieiai?oeo caaaeaiue ia?aii? i?ioan?eii? ae?yeueiino?.

Naia i?i oea na?ae/eoue ? canai?iiy o/iyie iaae/ie ?c niinoa?aaeaiue o
i?e?iae?, ?icaeoie o ieo ?ioa?ano aei i?e?iaeiioi?iiieo aeoe?e.

Aeey oeiey??a noa?oeo eean?a aei neeaaeo oeeo iieaciee?a oaeiae
aoiaeeee: iiaeeaeaiiy iaeiiai c ?icae?e?a a?ieia?? /e aeieia??, iniaenoa
o/anoue o ?iaio? aeieia?/ieo oe?e, oiaa?enoa c ioi?iie i?e?iaee,
aeieia?/ieo iino?a ? eaai?aoi??e, o/anoue o i?ina?oieoeuee?e
ae?yeueiino? a aaeoc? aeieia??.

Iaoa??aee aieaooaaiiy o/i?a ii/aoeiaeo eean?a cana?ae/eee, ui i?oeieie
ciaiiyie a aaeoc? a?ieia?? oa aeieia?? iaieiae?ee 1948 /ieia?e, aai
88,5% caaaeueii? e?eueeino? iieoaieo: 96% o/i?a ona?aeiieththoue
aaaeeea?noue ? i?aeoe/io iaiao?aei?noue oaeeo ciaiue. Iaae/eaie aoe/ii?
iiaaae?iee a i?e?iae? iaieiae?ee 96,5%, iiceoeaia noaaeaiiy aei
aeieia?/ieo i?ia?ai aeneiaeee 98% o/i?a, a aaaeaiiy a?aoe o/anoue o ieo
— 94,5% o/i?a ii/aoeiaeo eean?a; 94,25%ona?aeiieththoue ? iiaeooue
iiynieoe caeaaei?noue noaio i?e?iaee a?ae ae?yeueiino? ethaeeie.
Aaaaeathoue naaa aeoeaieie caoenieeaie i?e?iaee 92% iieoaieo.

Caoaaaeeii, ui ai?iaeiaae onueiai aenia?eiaioo caa??aaeany no?eea
oaiaeaioe?y aei iiceoeaiiai c?inoaiiy an?o iieaciee?a.

Ii??aiyii c ii/aoeiaith oeieith ?acoeueoaoe, ye? ie iaea?aeaee a
na?aaei?e oeie?, aoee aeaui ?ioeie. Oae, iath/e aenieee ??aaiue
iaieiae?iiy a?ieia?/ieie e aeieia?/ieie ciaiiyie oa aeciath/e
cia/ou?noue ?ica’ycaiiy i?iaeai aeieia?? (97 ? 100% a?aeiia?aeii),
noa?oieeanieee aiaeii/an ia aeyaeee aeniei? noeeueiino? aei naiino?eieo
aeoeaieo ae?e a oe?e aaeoc?. I?aaiaiiy aei caaaa/aiiy nai?o ciaiue o
aaeoc? aeieia?? aeyaeee 86,75% caaaeueii? e?eueeino? iieoaieo; aeciaee
aaaeeea?noue aeieia?/ieo niinoa?aaeaiue 85,25% o/i?a; aaaeaiiy a?aoe
o/anoue a aeieia?/i?e ?iaio? aeyaeee 88,5% oeiey??a.

Ioaea, ?acoeueoaoe aieaooaaiiy e niinoa?aaeaiiy ca o/iyie, ui a?aee
o/anoue a aeine?aeii-aenia?eiaioaeuei?e ?iaio?,cana?ae/eee, ui
nooaeaioe, ye? aoee i?aeaioiaeai? ca ?ic?iaeaiith iaie i?ia?aiith,
aeinoaoiuei aoaeoeaii ?ica’ycothoue nai? i?ioan?ei? caaaeaiiy a ni?aa?
aeieia?/ii? ina?oe e aeoiaaiiy oeiey??a.

Aenieee nooi?iue aioiaiino? nooaeaio?a aei i?ioan?eii-iaaeaaia?/ii?
ae?yeueiino? a aaeoc? aeieia?/ii? ina?oe cana?ae/o? aeciaiiy ieie
aaaeeeaino? niaoe?aeueii? aeieia?/ii? ina?oe oeiey??a; oi?ioaaiiy
aeieia?/ii? na?aeiiino? o/i?a ye aaaeeeai? iaoe a ?o ae?yeueiino?
(95,5%), oe?iiino? oaiiiaia aeieia?/ii? eoeueoo?e (78,5%); iaiao?aeiino?
oe?eani?yiiaaii? ?iaioe c oi?ioaaiiy a o/i?a caeaoiino? niinoa??aaoe
i?e?iaei? yaeua (80%); iaiao?aeiino? iino?eiiai iiiiaiaiiy nai?o ciaiue
i?i aeiae?eey (79,75%); iniaenoi? o/ano? a aeieia?/ieo ina?oi?o
i?ia?aiao ye aaaeeeaiai aeaea?aea aeanii? aeieia?/ii? eoeueoo?e
(86,25%).

Aeieeaaeiee aiae?c ?acoeueoao?a aeine?aeii-aenia?eiaioaeueii? ?iaioe
iaaaaeaii a oaae. 2.

Oaaeeoey 2

?acoeueoaoe iieooaaiiy nooaeaio?a-a?ieia?a (Uaoeeinueeee oi?aa?neoao)
uiaei iaa/aiiy aeieia??: i?aenoiee a?aeiia?aeae a aieaoao

O1992/?1993/??1994/???1995/?VCaaaeiiA?aeoeeaiiy a?ae na?aaeiueiai /enea,
%Cae/aei?

a?aeoeeaiiy

Q = (o? — o)2

nIeoaiiy oa eiai iiia?I*enei I?ioeaio
*eneiI?ioeaio*eneiI?ioeaio*eneiI?ioeaio*eneiI?ioeaioo? —
oA?aeii-a?aeaea?aeiia?-aeaeA?aeii-a?aeaea?aeiia?—aeaeA?aeii-a?aeaea?aei
ia?-aeaea?aeii-a?aeaeA?aeiia?-aeaea?aeii-a?aeaeA?aeiia?-aeae???????V1. I
niiae iaa/aiiyO401005094481006710020598,5  1,5 -4,51,51,5Q =
2,4 aeieia?? ? neooieieI— 3 6—- 91,5-1,5  4,5 -1,5-1,5Q =
2,4 2. I?aeo?eioth ?icaeoieO40100531004810067100208100     0000 Q =
0   aeieia?/iiai ieneaiiyI—————Q = 0   3. Canai?iiy
aeieia?/ii?O4010050944594639410895,5  4,5-1,5-1,5-1,5Q = 2,4 eoeueoo?e
— oea iei? iaiao?aei?noueI— 3 6 3 6 4 6 104,5 -4,5 1,51,5 1,5Q =
2,4 4. On? iieiaeaiiyO307534644390578516478,5  -3,5-14,5 11,5  6,5Q =
9,9 aeieia?/ii? eoeueoo?e ? oaeiae iaeaaaeeea?oeieI10251936 5101015
4421,5  3,514,5 -11,5  -6,5 Q = 9,9 5. Aieiaiei aaaaeath
oi?iiyO276731624792669917180     -13    -18    12   19   Q =
15,6a?aoiaoaaoe i?e?iaei? yaeuaI13332238 1 8 1 1 27 20    
13   18   12   19   Q = 15,66. Aieiaiei aaaaeath
oi?iiyO266533624696649616979,75-14,75-17,7516,2516,25Q =
16,2 caaaa/oaaoe ciaiiy i?i i?e?iaeoI14352038 2 4 3 4
39 20,2514,7517,75-16,25-16,25 Q = 16,2 7. Aieiaiei aaaaeath
oi?iiyO317749924798609018789,25-12,252,75 8,75 0,75Q =  7,6  eia?/ii
ieneeoe (ui aea? aa?aio?th aeieia?/ii? aaciaee)I 923 48 1 2 710
21 10,7512,25-2,75 -8,75 -0,75Q =  7,6  8. Aieiaiei aaaaeath
a?aoeO3280519644926293189 90,25-10,255,75 1,75 2,75Q =  6,8 iiaio
a?aeiia?aeaeuei?noue ca ioi?iio i?e?iaeeI 820  2 4 4 8 5 7 19 
9,7510,25-5,75 1,25 -2,75Q =  6,8 9. Aieiaiei aaaaeath
O297244834288659718085  -13    -2   3  12   Q =  9,2 ae?iaeyoe aaaeaia
aoe/ia noaaeaiiyI1128  917 612 2 328 15   13   2 -3  -12   Q = 9,2 10.
I?aeo?eioth noai?aiiyO3382417739816710018085  -3   -8 -4   15  Q =
8,8 aeieia?/ieo oe?eI 7181223919—28 15   3  84  -15   Q = 8,8 11. ss
ae oio?a (ea) acyoeO3485356647986496180 86,25 -1,25-20,511,75 9,75Q =
11,6o/anoue o iaa/aii? aeieia??I 6151834 1 2 3 428 13,75 1,2520,5-11,75
-9,75Q = 11,6Iiyniaiiy ciae?a: O — oae;

I — i?;

Q — cae/aeia a?aeoeeaiiy.

34

25

A ?icae?e? V ,, Caeeth/aiiy ? i?iiiceoe?? “ ocaaaeueiaii
?acoeueoaoe aeine?aeaeaiiy, c?iaeaii aeniiaee uiaei ?o aoaeoeaiino?,
noi?ioeueiaai? i?iiiceoe?? i?aaiai ina?oe uiaei aaeineiiaeaiiy nenoaie
i?aeaioiaee a/eoaey a?ieia?? aei aeeeaaeaiiy eo?no aeieia?? oa ioi?iie
i?e?iaee a caaaeueiiina?oi?e oeie?.

?acoeueoaoe aeine?aeaeaiiy i?aeoaa?aeaeothoue noi?ioeueiaaio
iaie ?iai/o a?iioaco, ui aeieia?/io i?aeaioiaeo iaeaooiueiai a/eoaey
a?ieia?? aei ?aae?caoe?? aeieia?/ii? ina?oe a oeie? iaiao?aeii
i?iaiaeeoe aaciina?aaeiuei a i?e?iae?, ia a?aee?eo?e i?noeaaino?,
a?aeiia?aeii aei iiia?aaeiuei aecia/aieo oe?eae, caaaeaiue ? iaoiaeee.
Nueiaiaei? oey i?iaeaia iniaeeai aeooaeueia aeey Iieueu?, o cayceo c
i?aeaioiaeith ?aoi?ie nenoaie ina?ooe a e?a?i?. ?aoi?ia iaoe?eth?
ina?oyi ia iaiao?aei?noue i?aeoe/ii? i?aeaioiaee a?ieia?a,
iaeneiaeueiiai ?o iaaeeaeaiiy aei ae?yeueiino? a i?e?iaeiueiio
na?aaeiaeu?.

A aaniina?aaei?e i?aeaioiaoe? a/eoaey – a?ieiaa aei
i?iaaaeaiiy caiyoue c aeieia?? oa a naiiio oiae? caiyoue iiaeia
aeae?eeoe o?e iniiai? aoaie:

— i?aeaioiaea aei o?ieo ( aiae?c iaa/aeueieo i?ia?ai, i?aea??
i?ae?o/ieea, iaa/aeueieo iin?aiee?a, ?ino?oeoe?e, ai?aa, caaea/,
iaoiaee/ieo ?ic?iaie. Aecia/aiiy niiniao ioe?iee ciaiue o/i?a );

— i?iaaaeaiiy o?ieo ( aecia/aiiy oaie, oe?eae, caaaeaiiy, oeio o?ieo,
iaoiaeeee eiai i?iaaaeaiiy, ocaaaeueiaiue, oaoi?/ieo cania?a iaa/aiiy );

— ao?eaiiy iaaooeo ciaiue a i?aeoeeo ( ai?iiy aeei?enoiaoaaoe iaaoo?
ciaiiy a i?aeoe/i?e ae?yeueiino? a/eoaey, iniaeeai a iicaeeanieo ?
iicaoe?eueieo caoiaeao ).

?acoeueoaoe aeine?aeaeaiiy ia?aeiieeai na?ae/aoue, ui iiaioaaiiy
aeieia?/ieo ciaiue iaeaooi?ie a/eoaeyie a?ieia?? oa aeieia??
aaciina?aaeiuei ia i?noeaaino? ia? cia/i? ia?aaaae ii??aiyii c
aoaeeoi?ieie caiyooyie.

?acoeueoaoe ?iaioe i?aeoaa?aeeee i?aaeeuei?noue ?iai/i? a?iioace
uiaei i?aeai?o iiaeaeueieo ia”?eo?a aeine?aeaeaiiy – ioao?a, a oaeiae
oaiieia?/ieo niinoa?aaeaiue ca ieie. Oe? ia”?ee oa niiniae
aeine?aeaeaiue ni?eythoue oi?ioaaiith ??aiy aeieia?/ii? ina?oe ?
eoeueoo?e nooaeaio?a — a?ieia?a ? o/i?a oe?e.

Iaaeath/e aaaeeeaiai cia/aiiy oaiieia?/iei niinoa?aaeaiiyi a
oi?ioaaii? aeieia?/ii? eoeueoo?e iaeaooi?o a/eoae?a — a?ieia?a oa
aeieia?a, iaie aianaii i?iiiceoe?th ciaeiieoe c iniiaaie oaiieia?/ieo
aeine?aeaeaiue an?o nooaeaio?a – a?ieia?a iaaeaaia?/ieo aoc?, a oaeiae
oeiey??a.

Iaeaaaeeea?oei aeaiaioii aeieia?/ii? ina?oe ? eoeueoo?e ? ai?iiy
iaeaooiueiai a/eoaey a?ieia?? ? aeieia?? ciaoiaeeoe na?aae neeaaeieo
i?e?iaeieo yaeu ? aca?iica”yce?a eiiiiiaio?a i?e?iaee iaeaieiai?o?
caeiiii??iino?, a?ae yeeo caeaaeeoue ?? a?ieia?/ia ??aiiaaaa.

?ic?iaeai? iaie iaa/aeuei? iaoiaee/i? iin?aieee noiniaii
iicaeeanii? ? iicaoe?eueii? ?iaioe c o/iyie oa nooaeaioaie
aeicaieythoue e?aua ? aeeaoa ?icoi?oe i?e?iaeo, a/eoenue niinoa??aaoe ca
?? aeeaeie ? iaaeeaeie eiiiiiaioaie oa yaeuaie ?iaeoe i?aaeeuei? iaoeia?
aeniiaee, ui iaiiaeeeaa i?e ?aae?caoe?? i?ia?ai eeoa eeaniiai iaa/aiiy.

I?i?oieia?y iaie aea?aia eeoa ye iiaeaeue aeieia?/iiai iaa/aiiy oa
i?aeianaiiy ??aiy aeieia?/ii? eoeueoo?e nooaeaio?a – a?ieia?a ?
oeiey??a. Oey iaoea aeiiiiaaa? i?aaeeueii ?icoi?oe iaaeieeoith i?e?iaeo
c iaoith oi?ioaaiiy iaaiiai ??aiy aeieia?/ii? eoeueoo?e, ine?eueee ioaoe
aeinooii? aeey niinoa?aaeaiue a etha?e i?noeaaino? ? oeie?.

Ia?aoo?, ?acoeueoaoe aeine?aeaeaiiy cana?ae/eee aenieee ?ioa?an ye
nooaeaio?a – a?ieia?a, oae ? oeiey??a aei i?i?oieia?/ieo oa oaiieia?/ieo
niinoa?aaeaiue, ui aeaei nai? iiceoeai? iane?aeee. ?ic?iaeai? ? ao?eai?
iaie a iaa/aeueiee i?ioean i?ia?aie ? iaoiaeeee aeicaieythoue o/anieeai
?iaioe aeeiioaaoe ?? naiino?eii.

AENIIAEE

1. Aeoiaeii c aeeaiei? aeieia?/ii? e?ece, yea neeaeany o
aca?iia?aeiineiao ethaeeie c i?e?iaeith, ? nenoaiaoe/ia e ieaiii??ia
?iaioa, ni?yiiaaia ia oi?ioaaiiy i?eioeeiiai iiaiai noaaeaiiy ethaeeie
aei aeiae?eey, ui a?oioo?oueny ia aeieia?/i?e eoeueoo??. A oeueiio
i?ioean? no?eaeiaaa i?noea iiaeiia caeiaoe aeieia?/ia ina?oa iieiae?.

2. Aiae?c ?nioth/eo e?oa?aoo?ieo aeaea?ae oa nenoaie i?aeoe/ii?
ae?yeueiino? a/eoaey a?ieia?? cana?ae/o? eiai iaaeinoaoith i?aeaioiaeo
aei aeieia?/ii? ina?oe oa aeoiaaiiy i?ae?inoath/iai iieie?iiy.
Iaenooo?a?oei iaaeie?eii a ?aae?caoe?? aeieia?/ii? ina?oe o/i?a ? ?o
i???ioaoe?y ia canai?iiy ciaiue aac i?aee??ieaiiy i?aeoe/iei aeina?aeii
oa iaae/eaie i?e?iaeiioi?iiii? ?iaioe.

3. Aea/aiiy na?oiaiai oa a?o/eciyiiai iaaeaaia?/iiai aeina?aeo
ni?eyee noai?aiith a Iieueu?, i?e iao?e o/ano?, ia aac? iaa/aeueieo
caeeaae?a oe?e?nii? nenoaie aeieia?/ii? ina?oe ? aeoiaaiiy iieiae?,
caniiaaii? ia i?eioeeiao iine?aeiaiino? oa ianooiiino?. Oey nenoaia
ioiieth? an? aoaie noaiiaeaiiy iniaenoino?: a?ae aeioe?eueiiai a?eo aei
iaieiae?iiy i?ioan??th oa aeoeaii? o/ano? a aeeoo? noni?euenoaa.

4. Iaa/aiiy aeieia?? iiaeiii oi?ioaaoe o nooaeaio?a – a?ieia?a oa
oeiey??a ii/oooy ii?aeueii? a?aeiia?aeaeueiino? ca ye?noue
iaaeieeoiueiai i?e?iaeiiai oa noni?eueiiai na?aaeiaeua, aioiai?noue
a?aoe aeoeaio o/anoue o caoiaeao caaeey ioi?iie oa iie?ioaiiy
iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua, i?eaeaaoe ethaia aei ??aeii? i?e?iaee,
oi?ioaaoe na?aeiia, oaiiaeeaa noaaeaiiy aei i?e?iaee a oe?eiio oa ??cieo
oi?i aeeooy, ?icaeaaoe aeieia?/ia ieneaiiy oa eoeueoo?o.

5. Aeieia?/ia eoeueoo?a nooaeaio?a iiaeiia i?noeoe oae?
aeaiaioe: oi?iiy aa/eoe niaoeeo?eo ? neeaaei?noue i?e?iaeieo yaeu ?
a?aeiaoiaeeoe a ieo aieiai? caeiiii??iino? oa caeaaeiino?; caaaa/aiiy
ciaiue i?i iaaeieeoi? na?aaeiaeua, ye? ni?eeiathoueny oe?e?nii;
caeaoi?noue aeieia?/ii ieneeoe, ui aa?aioo? aeieia?/io aaciaeo; oi?iiy
a?aeiia?aeii ae?yoe a iaaeieeoiueiio na?aaeiaeu?; oi?ioaaiiy iiceoeaieo
aoe/ieo iiceoe?e; caeaoi?noue a?aoe iiaio a?aeiia?aeaeuei?noue ca
ioi?iio iaaeieeoiueiai na?aaeiaeua.

Caaaeii iiaeia noaa?aeaeoaaoe, ui aeieia?/ia eoeueoo?a aeeth/a? a naaa
aeaiaioe ioi?iie i?e?iaee, iaoiaee ioi?iie caei?ia”y ethaeeie, iniaeeai
eiee eaeaoueny i?i ineoio?ce/io ??aiiaaao ethaeeie, ?? aa?iii?th c
i?e?iaeith oa naiicaoeno a?ae no?an?a, oiaoi aeeooy o ceaaiae? c
i?e?iaeith.

6. Aeieia?/ia ina?oa, nooaeaio?a oa oeiey??a noaia aoaeoeaiith, yeui a
i?ioean? ?? cae?eniaiiy aoaeooue ?aae?ciaai? aeaa iniiai? aeeaeaeoe/i?
i?eioeeie:

— a?ae aeecueeiai, aeinooiiiai iniaenoiio ni?eeoaaiith c i?e?iaeith,
aei caaaeueiiethaenueeiai (a ieaiaoa?iiio ianooaa?) ?icoi?iiy ??
oe?iiinoae e oi?eaeueiino?;

— a?ae niinoa?aaeaiiy aca?iica”yce?a ? aca?iicoiiaeaiinoae an?o
i?e?iaeieo yaeu ca i?noeai i?iaeeaaiiy aei ?icoi?iiy ?ie? ethaeeie oa ??
ae?yeueiino? a caa?aaeaii? oe?e?niino? e ??aiiaaae a a?inoa?? ieaiaoe.

7. ?acoeueoaoe i?iaaaeaiiai aeine?aeaeaiiy i?aeoaa?aeeee iniiai?
iieiaeaiiy aenoiooi? iaie a?iioace uiaei aaaeeeaino? i?i?oieia?/ieo ?
oaiieia?/ieo niinoa?aaeaiue ia i?noeaaino? ye caniao iineeaiiy
aeieia?/ii? i?aeaioiaee a/eoaey a?ieia?? oa o/i?a caaaeueiiina?oiuei?
oeiee. Ana oea iiceoeaii aieeaa? ia ye?noue oa i?oei?noue ciaiue
nooaeaio?a — iaeaooi?o a/eoae?a a?ieia?? ? aeieia??, a oaeiae o/i?a,
ni?ey? oi?ioaaiith iniaenoiai aeina?aeo ni?eeoaaiiy c i?e?iaeith,
aeieia?/ii? eoeueoo?e iniaenoino?, i?aeoaa?aeaeo? ?o aioiai?noue
aenooiaoe aeoeaieie caoenieeaie i?e?iaee.

8. Oaiieia?/i? niinoa?aaeaiiy ia i?eeeaae? i?i?oieia?/ieo ia”?eo?a oa
iaoiaeeea ?o i?aai?caoe?? iiaeooue neoaeeoe i?ioioeiii noai?aiiy
aiaeia?/ieo iaoiaeee a ?ioeo aaeocyo a?ieia?/ieo ciaiue. Aiie ? ae?eiaei
caniaii aeieia?/ii? ina?oe, ?ino?oiaioii i?ioan?eii? ae?yeueiino?
a/eoaey, aeei?enoiaoth/e yeee a?i iiaea aeoeaii aieeaaoe ia i?ioean
oi?ioaaiiy aeieia?/ii? eoeueoo?e o/i?a.

9. Cai?iiiiiaaia iaoiaeeea aea? ?aaeueio iiaeeea?noue i?iaiaeeoe
oaiieia?/i? niinoa?aaeaiiy ye i?e aea/aii? oe?eueiiai eo?no a?ieia?? a
ii/aoeia?e ? na?aaei?e oeie?, oae ? i?e aeei?enoaii? ??ciiiai?oieo oi?i
iicaeeanii? oa iicaoe?eueii? ina?oe oeiey??a.

10. ?ic?iaeaia iaie eiioeaioe?y noai?th? i?aenoaae aeey iiaeeaeaiiai
aeine?aeaeaiiy aeieia?/ii? eoeueoo?e iniaenoino?, iiooeo iiaeo ci?noo,
oi?i ? iaoiae?a iaa/aiiy, ui ni?eyoeiooue ?icaeoeo oeeo oaiiiai?a o
?acoeueoao? oe?eani?yiiaaii? ae?yeueiino? a/eoaey a?ieia??.

NIENIE IIOAE?EIAAIEO AAOI?II I?AOeUe

CA OAIITH AeINE?AeAEAIIss

IIIIA?AO??, IAA*AEUeII-IAOIAeE*I? IIN?AIEEE

1. Fleszar E., Stawiski W. /red./ Problemy recepcji biolo-gicznych
treci: Materiay III Oglnopolskiego Seminarium Dybaktyki Biologii. WNUSz.
Szczecin, 1993. — Str. 264.

2. Fleszar E. Dydaktyczna cieka przyrodnicza w Lesie Arkoskim. Puszcza
Wkrzaska. WNUS. Szczecin, 1995. — Str. 44.

3. Fleszar E. Biologia 4-8. Ksika Pomocnicza do Nauki w Skole
Podstawowej. Wydawnictwo “Interbook” Szczecin, 1995. -Str. 123.

4. Fleszar E. Biologia 4-8 (janiej, prociej). Ksiaka pomocnicza do nauki
w szkole podstawowej. Wydawnictwo “Interbook”. Wyd. II poprawione.
Szczecin, 1996. — Str. 123.

5. Oeaoa? Yaa. Iiaeaioiaea aoaeouaai o/eoaey e yeieiae/aneiio
ia?aciaaieth /ia iaoa?eaea i?ieoieiae/aneeo iaaethaea-iee/. — Iaeanna:
Oi?n, 1996. — 133 n.

6. Fleszar E. Dydaktyczna cieka przyrodnicza w Lesie Arkoskim Puszcza
Wkrzaska. WNUS. Wyd. II rozszerzone. Szczecin, 1997.- Str. 65.

7. Fleszar E. Biologia 4-8 (janiej, prociej). Ksika pomocnicza do nauki
w szkole podstawowej. Wydawnictwo “Interbook”. Wyd. III poprawione.
Szczecin, 1997. — Str. 123.

8. Fleszar E. Biologia 4-8 (janiej, prociej). Ksika pomocnicza do nauki
w szkole podstawowej. Wydawnictwo “Interbook”. Wyd. I rozszerzone.
Szczecin, 1998. — Str. 123.

9. Fleszar E. Przygotowanie studentw i nauczycieli do dokonywania
innowacji biologiczno-dydaktycznych. Dydak-tyczne aspekty ksztacenia i
doskonalenia nauczycieli biologii. Przewodnik dydaktyczny (red.)
M.Pedryc-Wrona. WUMCS. Lublin, 1997.- Str. 62-75.

10.  Bebel D., Fleszar E., Stawiski W. Ksztacenie umiejtnoci studentw.
Dydaktyczne aspekty ksztacenia i doskonalenia nauczycieli biologii.
Przewodnik dydaktyczny (red.) M.Pedryc-Wrona. WUMCS. Lublin, 1997.- Str.
34-45.

11.  Fleszar E. Teoretyczne zaoenia przygotowania studentw — przyszych
nauczycieli biolodii do realizacji zaoe edukacji
ekologiczno-rodowiskowej. Wydawnictwo Promocyjne “Albatros”, Szczecin,
1998. — Str. 221.

IAOEIA? NOAOO?

12.   Fleszar E. Bieliki z Puszczy Wkrzaskiej // Wszechwiat. 1986. — Nr
11. — Str. 256-258.

13.   Fleszar E. Interesujce gatunki lgowe rezerwatu faunistycznego
«widwie» // Chromy Przyrod Ojczyst. 1987. — Nr 5-6. — Str. 86-90.

14.  Fleszar E. Ciekawostki przyrodnicze okolic Benic koo Kamienia
Pomorskiego // Wszechwiat. — 1989. — Nr 6. —  Str. 132-133.

15.  Fleszar E. Rola i wpyw zaj terenowych na nauczanie biologii w
tworzcych si szkoach ekologicznych // Biologia w szkole. 1991. Nr 2. —
Str. 106-108.

16.  Fleszar E. I Midzynarodowe Sympozjum Dydaktyki Biologii w Gustrow
// Biologia w szkole. — 1991. — Nr 5. — Str. 298.

17.  Fleszar E. Ksztacenie nauczycieli biologii w Uniwersytecie
Szczeciskim // Biologia w szkole. — 1992.- Nr 1. — Str. 28-30.

18.  Fleszar E. III Oglnopolskie Seminarium Dydaktyki Biologii w
Szczecinie // Wszechwiat. — 1992. — Nr 6. — Str. 168.

19.  Bebel D., Fleszar E. Uwagi na temat minimum programo-wego w
zakresie biologii (projekt) // Biologia w szkole. — 1993. — Nr 2. — Str.
95-97.

20.  Fleszar E. Konspekt zaj terenowych dla klasy II szkoy
ponadpodstawowej — Przystosowanie ptakw do warunkw ycia // Biologia w
szkole — 1994. — Nr 1. — Str. 46-47.

21.  Fleszar E. Biologia w szkole w ocenie dydaktykw //  Biologia w
szkole. Warszawa, — 1997. — Nr 5. — Str. 281- 285.
  
                     

IAOA??AEE EIIOA?AIOe?E

22.  Fleszar E. Einfluss der Landarbeit auf die Differenzierter
Biologieunterricht im Rahmen der Erneuerung der Schule Leuchtturm-Verlag
// Alzbach/Bergstrasse, 1991. — Str. 248- 249.

23.  Fleszar E. Ksztatowanie kultury ekologicznej modziey poprzez zajcia
terenowe w tworzcych si szkoach ekologicznych. Edukacja Ekologiczna i
Zdrowotna Dzieci i Modziey. /w/ Celejowa I. (red.) // Materiay z
Oglno-polskiego Seminarium Naukowego. Ameliwka/Kiev. Warszawa, 1992. —
Str. 70-75.

24.  Fleszar E. Obserwacje wybranych krgowcw jako przedmiot zaj
terenowych (maszynopis rozprawy doktorskiej). Krakw, 1992.

25.  Fleszar E. III Oglnopolskie Seminarium Dydaktyki Biologii w
Szczecinie // Wszechwiat. — 1992. — Nr 6. — Str. 168.

26.  Fleszar E. Podstawowe uwarunkowania efektywnoci ksztacenia
ekologicznego. Zasady Wprowadzania, Organi-zacji i Funkcjonowania Metody
Klosza Dla Aglomeracji Szczeciskiej // Materiay z II Sejmiku
Ekologicznego. Szczecin, 1992. — Str. 158-163.

27.  Fleszar E. Wpyw zajc terenowych na ksztatowanie osobowoci
studentw-przyszych nauczycieli biologii i ochrony rodowiska. Kierunki
Ksztacenia Studentw-Przyszych Nauczycieli Biologii i Ochrony rodowiska.
/w/ Cichy D./red./ // Materiay z IIIKonferencji Naukowej Dydaktykw
Biologii Szk Wyszych. WSP. Kielce, 1993. — Str. 63-68.

28.  Fleszar E. Wpyw zaj terenowych na recepcj biolo-gicznych treci.
W./red./ // Materiay z III Oglnopolskiego Seminarium Dydaktyki Biologii.
WNUS. Szczecin, 1993. — Str. 215-223.

29.  Fleszar E. Szkoa Ekologiczna miejscem realizacji zaoe edukacji
ekologicznej. Szkoa Ekologiczna Podstaw Ksztacenia Dla Ekorozwoju. /w/
Cichy D./red./ // Materiay z Oglnopolskiej Konferencji Naukowej. STIKER.
Warszawa, 1993. — Str. 31-35.

30.  Bebel D., Fleszar E. Uwagi na temat minimum programo-wego w
zakresie biologii (projekt). Kierunki Ksztacenia Studentw-Przyszych
Nauczycieli Biologii i Ochrony rodowiska. /w/ Cichy D./red./ // Materiay
z III Konferencji Naukowej Dydaktykw Biologii Szk Wyszych. WSP. Kielce,
1993. — Str. 55-59.

31.  Fleszar E. Wpyw zaj terenowych realizowanych na terenie rezerwatu
faunistycznego “widwie” oraz w okolicy Szczeciskiej Stacji
Ornitologicznej widwie na ksztatowanie kultury ekologicznej
studentw-przyszych nauczycieli i ochrony rodowiska. Ochrona rodowiska w
Nauczaniu i Wychowaniu. /w/Dudziska M.R. Pawoski L./red./ // Materiay z
II Oglnopolskiej Konferencji. ZWPPL. Lublin, 1993. — Str. 281-286.

32.  Fleszar E. Innowacje dydaktyczne zwizane z edukacj
ekologiczno-rodowiskow na wszystkich poziomach ksztacenia /w/ Bebel
D./red./ Innowacje Dydaktyczne w Nauczaniu Biologii w Kraju i Za Granic
// Materiay z IX Oglnopolskiego Seminarium Dydaktyki Biologii. WSP.
Supsk, 1993. — Str. 161-169.

33.  Fleszar E. Znaczenie laboratoriumj terenowego w przygotowaniu
studentw biologii i ochrony rodowiska do pracy na podstawie zaoe
edukacji ekologicznej. Innowacje Dydaktyczne w Nauczaniu Biologii w
Kraju i Za Granic. (w) Bebei D../red./ // Materiay z IX Oglnopolskego
Seminarium Dydaktyki Biologii. WSP. Supsk, 1993. — Str. 205-208.

34. Fleszar E. Didactic innovations in environmental eduction at all
educational levels. Science and Technology Education in a Demanding
Society // 7 th IOSTE Symposium. National Institute for Curriculum
Development /SLO/ Enschede. The Netherlands, 1994. — Volume I. — Str.
288-294.

35.  Fleszar E. Rola i znaczenie obserwacji i eksperymentu w edukacji
ekologicznej. Ochrona rodowiska w Nauczaniu i Wychowaniu. /w/ Dudziska
M.R., Pawoski L./red./ // Materiay z III Ogolnopolskiej Konferencji.
ZWPPL. Lublin, 1994. — Str. 249-254.

36.  Fleszar E. Centrum Ekologiczno-Rekolekcyjne “Przymierze” w Wisece
oraz jego rola w ksztatowaniu wiadomoci ekologicznej Ochrona rodowiska w
Nauczaniu i Wychowaniu. /w/ Dudziska M.R., Pawowski L., /red./ //
Materiay z III Oglnopolskiej Konferencji. ZWPPL. Lublin, 1994. — Str.
469-473.

37.  Fleszar E. Przygotowanie studentw przyszych nauczycieli biologii do
pracy wedug zaoe edukacji ekologicznej w trakcie odbywania si zaj
terenowych w rezerwacie faunistycznym widwie na terenie Szczeciskiej
Stacji Ornitologicznej Swidwie. Edukacja — ochrona rodowiska — przemys.
/w/ Wojtyna-Jodko A., Depireux J./red./ // Materiay z II Otwartej
Konferencji Nauczycielskiej. Bydgoszcz. WUS. 1995. — Str. 137-142.

38.  Fleszar E. Rola czowieka w systemie rodowiska. Z czowiekiem i
przyrod /wreszcie/ po ludzku. /w/ Wojtkiewicz B. /red./ // Centrum
Ekologiczno-Rekolekcyjne “Przymierze”. SWA Ottonianum. Wiseka, 1995. —
Str. 88-90.

39.  Fleszar E. Udzia rodzicw w wychowywaniu proekolo-gicznym. Z
czowiekiem i przyrod /wreszcie/ po ludzku. /w/ Wojtkiewicz B. /red./ //
Centrum Ekologiczno — rekolekcyjne “Przymierze”. SWA Ottonianum. Wiseka,
1995. — Str. 99-100.

40.  Fleszar E. Wpyw wiadomoci spoecznej na popraw sytuacji
ekologicznej. Z czowiekiem i przyrod /wreszcie/ po ludzku. /w/
Wojtkiewicz B./red./ // Centrum Ekologiczno-Rekolekcyjne “Przymierze”.
SWA Ottonianum. Wiseka, 1995. — Str. 118-120.

41.  Fleszar E. Program letniej ekologicznej oparty na zaoeniach
edukacji ekologiczno-rodowiskowej. Z czowiekiem i przyrod /wreszcie/
po ludzku. /w/ Wojtkiewicz B./red./ // Centrum
Ekologiczno-Rekolekcyjne “Przymierz”. SWA Ottonianum, 1995. — Str.
192-196.

42. Fleszar E. Program letniej szkoy ekologicznej oparty na
zaoeniach edukacji ekologiczno-rodowiskowej. Zaczniki-cz.
Z czowiekiem i przyrod /wreszcie/ po ludzku. /w/ Wojtkiewicz B./red./
// Centrum Ekologiczno-Rekolekcyjne “Przymierz”. SWA Ottonianum,
1995. — Str. 197-204.

43.  Fleszar E. Edukacja ekologiczno-rodowiskowa i europejski ad
ekologiczny. Europejski ad ekologiczny, a Problemy Ochrony rodowiska
Krajw Nadbatyckich. /w/ Chojnacki J., Payga E.J. /red./ // NFOSiGW.
Warszawa, 1995. — Str. 20-24.

44.  Fleszar E. Prowadzenie zaj terenowych przez nauczycieli biologii i
ochrony rodowiska jako wynik przygotowania studentw w toku studiw do
samodzielnego rozwizywania zada dydaktycznych // Materiay z IX
Oglnopolskiej Konferencji Naukowej Dydaktykw Biologii Szk Wyszych.
WUMCS. Lublin, 1995. — Str. 161-168.

45.  Fleszar E. Rola domu i szkoy w podnoszeniu wiadomoci ekologicznej.
Edukacja Ekologiczna Wobec Wspczesnoci i Wyzwa Przyszoci // Materiay z
Oglnopolskiej Konferencji. /red./. Dubiel K. ZOCEE. Opole-Pokrzywna,
1995. — Str. 151-156.

46. Fleszar E. Ksztacenie studentw biologii i ochrony rodowiska do
realizacji zaoe edukacji ekologicznej na wszystkich szczeblach
szkolnictwa // Materiay z Oglnopolskiej Konferencji Studiowa inaczej.
WNUS. Szczecin, 1995. — Str. 59-67. 

47. Oeaoa? Y., Ea?iiaa Y.Y. Ec iiuoa i?aaiecaoeee nenoaiu
yeieiae/aneiai ainieoaiey a Iieueoa // Aeoiaaiiy eeieia?/ii?
eoeueoo?e // Ca. iaoa??ae?a I?aeia?iaeii? iaoeiai? eiioa?aioe??, 2-4
ethoiai 1995 ?.-*.??. -Iaeana,1995.- N.28.

47a. Oeaoa? Y. ?aaeecaoeey yeieiae/aneiai ainieoaiey a Iieueoa //
Aeoiaaiiy aeieia?/ii? eoeueoo?e // Ca. iaoa??ae?a I?aeia?iaeii?
iaoeiai? eiioa?aioe??, 2-4 ethoiai 1995 ?. — *.??.-Iaeana, 1995. —
N.54-58.

48. Fleszar E. Dydaktyczna cieka przyrodnicza jako miejsce realizacji
teorii w praktycznym dziaaniu. Ochrona rodowiska na uniwersyteckich
studiach. /w/ Borecka K. /red./ // Materiay z III Oglnopolskiej
Konferencji Metodycznej. ARO. Opole, 1996. — Str. 138-144.

49. Fleszar E. Rola i znaczenie laboratorium terenowego jako miejsca
realizacji zaoe edukacji ekologicznej — Ochrona rodowiska na
uniwersyteckich studiach. /w/ Borecka K. /red./ // Materiay III
Oglnopolskiej Konferencji Metodycznej. ARO. Opole, 1996. — Str. 145-148.

50. Fleszar E. Role and importance of preservation of nature and
environmental education» school curricula and the textbooks in the
secondary comprehensive school in the context of the educational
strategies // National conference with international participation.
Conference proceedings part I. In-Service Teacher Training
Institute-Stara Zagora. Bulgaria, 1996. — Str. 4-50.

51. Oeaoa? Y. Eaai?aoi?iua ?aaiou ia ianoiinoe, eo ?ieue a yeieiae/aneii
ia?aciaaiee // Ia?aciaaiea a nia?aiaiiii iauanoaa: i?iaeaia, oai?ey,
i?aeoeea. Aeieeaaeu e niiauaiey: Iaaeaeoia?. iao/ii-i?aeo. eiioa?aioeey,
25-27 naio. 1996 a. — Iaeanna, 1996. — N.102-103.

52. Fleszar E. Celowo rola i wykorzystanie ksiek pomocniczych dla ucznia
w procesie nauczania-uczenia si biologii i ochrony rodowiska. /w/
Nowatorskie rozwizania w zakresie programw nauczania biologii i ich
dydaktycznej obudowy. /red./ Winiewski H. // Materialy X Oglnopolskiego
Seminarium Dydaktyki Biologii WUWSRwB. Bydgoszcz, 1996. — Str. 199-204.

53. Fleszar E. Didactic Nature Treil as a Tool With to Put Theory
Practice // IOSTE. 8-th Symposium Continuing Professional Education
University of Alberta. Edmonton. Alberta. Canada, 1996. — Str. 87-92.

54. Fleszar E. Realizacja edukacji ekologiczno-rodowiskowej w Polsce i
na wiecie. Sumienie ekologiczne, a szansa przetrwania. Cz/ I i II /red./
M. Ciaciura // Centrum ekologiczno-Rekolekcyjne «Pomorze». ZUP-W
«OPTIMEX». Wiseka, 1997. — Str. 97-101.

55. Fleszar E. Realizacja zaj terenowych szans poznania rodowiska.
Sumienie ekologiczne, a szansa przetrwani. Cz I i II /red./ M. Ciaciura
// Centrum ekologiczno-rekolekcyjne «Przymierze» ZUP-W «OPTIMEX».
Wiseka, 1997. — Str. 127-131.

56. Fleszar E. Practical achievement of the goals of the environment
education studients majoring in biology and in environmental protection.
/w/ Science and technology education for social economic development.
/red./ R.M. Janiuk // Proceedings of Second Symposium Central and East
European Countries. WNUMCS. Lublin, 1997. — Str. 27-30.

57. Fleszar E. Rola, znaczenie i wykorzystanie dydaktycznej cieki
przyrodniczej w edukacji ekologiczno-rodowiskowej // Materiay II
Oglnopolskiej Konferencji Naukowo-Dydaktycznej pt. Wspczesne
zagadnienia edukacji lenej spoeczestwa. Centrum Edukacji
Przyrodniczo-Lenej. Rogw-Warszawa, 1997. — Str. 18-26.

58. Oeaoa? Aaa. ?ieue /aeiaaea a nenoaia ie?oaeathuae n?aaeu /// Iao/iua
iniiau yia?aieioi?iaoeeiiiuo acaeiiaeaenoaee a i?e?iaea e iauanoaa:
Iaoa?eaeu iaaeaeoia?iaeiiai eiia?anna «Eioa?YIEI — 97». — Oe?aeia
/E?ui/, 1997. — N.119-121.

59. Einfluss der Landarbeiten auf die Differenzierung das
Biologieunterrichts. Gstrow. Deuschland. Oktober, 1990.

60. Didactic innovations in environmental education at all educational
levels. 7th IOSTE Symposium. Science and Technology Education in a
Demanding society. August 23-31, 1994.

61. Role and importance of a field laboratory in environmental
education. 1st IOSTE Symposium of central and east European countries.
Contemporary trends in science and techology education. May 15-18, 1995.
Tartu, Estonia.

62. Didactic nature trail as a tool with which to put theory into
practice. 8-th ioste Symposium. Science and Technology Education for
Responsible Citizenship and Economic Development. August 17-22, 1996.
Edmonton, Alberta, Canada.

63. The preparation of studients, future biology teachers, for the work
out of town according to assumptions of ecological education in swidwie:
II-nd General Conference of Teachers on «Education — Environmental
Protection-Industry». Bydgoszcz, September 19-21, 1992.

64. The significance and use of a computer in a sientific reserch work
related to the teaching — learning system of the natural environmental
and its protection: III-d General Conference of Teachers on:
«Microkomputers in the Teaching of Sciences and of Technology». Zielona
Gra, September 25-27, 1993.

65. The rols of light in teaching/learning biology and environmental
sciences : IV-th General Conference of Teachers on: «Light in Teaching
Sciences and Technology». Czstochowa, 17-19 wrzenia/September, 1994.

66.  The energy and ist future in ecological and environmental
education. Fifth international interdisciplinary Conference of teachers
on: energy and environment. Gdask, 23-25 wrzeial September, 1995.

Oeaoa? Aaa. Aeeaeaeoe/i? iniiae i?aeaioiaee nooaeaio?a — iaeaooi?o
a/eoae?a a?ieia?? aei ?aae?caoe?? aeieia?/ii? ina?oe. ?oeiien.

Aeena?oaoe?y ia caeiaoooy iaoeiaiai nooiaiy aeieoi?a iaaeaaia?/ieo iaoe
ca niaoe?aeuei?noth 13.00.02 — oai??y oa iaoiaeeea iaa/aiiy (a?ieia?y) —
Iaoe?iiaeueiee iaaeaaia?/iee oi?aa?neoao ?iai? I.I. Ae?aaiiaiiaa. Ee?a,
1999

Aeine?aeaeaii iniaeeaino? i?aeaioiaee iaeaooi?o a/eoae?a aei aeieia?/ii?
ina?oe oeiey??a. ?ic?iaeaii eiioeaioe?th oi?ioaaiiy aioiaiino?
nooaeaio?a — iaeaooi?o o/eoae?a a?ieia?? oa ioi?iie iaaeieeoiueiai
na?aaeiaeua, ci?no aeieia?/ieo ciaiue aei eo?no a?ieia??, a oaeiae
iaoiaeeeo ?o canai?iiy a oiae? eaai?aoi?ieo caiyoue ia i?noeaaino? a
nenoai? i?i?oieia?/ieo ? oaiieia?/ieo niinoa?aaeaiue. Aeyaeaii iciaee
aioiaiino? a/eoaey aei aeieia?/ii? ina?oe, ?ic?iaeaii nenoaio
iaaeaaia?/ieo cania?a, ui caaacia/othoue ?? oi?ioaaiiy, onoaiiaeaii
caeiiii??iino? aoaeoeaii? i?aai?caoe?? oeueiai i?ioeano.

Eeth/ia? neiaa: a?ieia?y, aeieia?/ia ina?oa, i?i?oieia?/i? oa
oaiieia?/i? niinoa?aaeaiiy.

Oeaoa? Yaa. Aeeaeaeoe/aneea iniiau iiaeaioiaee nooaeaioia – aoaeoueo
o/eoaeae aeieiaee e ?aaeecaoeee yeieiae/aneiai ia?aciaaiey. ?oeiienue.

Aeenna?oaoeey ia nieneaiea o/aiie noaiaie aeieoi?a iaaeaaiae/aneeo iaoe
ii niaoeeaeueiinoe 13.00.02 – oai?ey e iaoiaeeea i?aiiaeaaaiey
(aeieiaey). Iaoeeiiaeueiue iaaeaaiae/aneee oieaa?neoao eiaie
I.I.Ae?aaiiaiiaa. Eeaa, 1999.

Enneaaeiaaiu iniaaiiinoe iiaeaioiaee aoaeoueo o/eoaeae e yeieiae/aneiio
ia?aciaaieth oeieueieea. Onoaiiaeaii, /oi iniiaiui iaaeinoaoeii a
?aaeecaoeee yeieiae/aneiai ia?aciaaiey o/aueony yaeyaony eo i?eaioaoeey
ia onaiaiea ciaiee aac iiaee?aieaiey i?aeoe/aneei iiuoii e iaaueaie
i?e?iaeiio?aiiie ?aaiou.

?acoeueoaou enneaaeiaaiey iiaeoaa?aeeee iniiaiua iieiaeaiey auaeaeiooie
iaie aeiioacu ioiineoaeueii aaaeiinoe i?ieoieiae/aneeo e oaiieiae/aneeo
iaaethaeaiee ia ianoiinoe eae niiniaa oneeaiey yeieiae/aneie iiaeaioiaee
o/eoaey aeieiaee e o/aueony iauaia?aciaaoaeueiie oeieu. Yoi iiauoaao
ea/anoai e oneeeaaao i?i/iinoue ciaiee nooaeaioia – aoaeoueo o/eoaeae
aeieiaee e yeieiaee, a oaeaea o/aueony, niinianoaoao oi?ie?iaaieth
ee/iiai iiuoa iauaiey n i?e?iaeie, yeieiae/aneie eoeueoo?u ee/iinoe,
iiaeoaa?aeaeaao eo aioiaiinoue aunooiaoue aeoeaiuie caueoieeaie
i?e?iaeu.

I?aaeeiaeaiiay iaoiaeeea aeaao ?aaeueioth aiciiaeiinoue i?iaiaeeoue
oaiieiae/aneea iaaethaeaiey, eae i?e eco/aiee oeieueiiai eo?na aeieiaee
a ia/aeueiie e n?aaeiae oeiea, oae, e i?e eniieueciaaiee ?aciiaeaeiuo
oi?i iicaeeaniiai e iicaoeieueiiai ia?aciaaiey oeieueieeia. A
?acoeueoaoa eo aiaae?aiey a o/aaiue i?ioeann auyaeaiu i?eciaee
aioiaiinoe o/eoaey e yeieiae/aneiio ia?aciaaieth oeieueieeii, a
?ac?aaioaiiay nenoaia iaaeaaiae/aneeo i?eaiia, iaania/eaaao iiauoaiea
yooaeoeaiie i?aaiecaoeee yoiai i?ioeanna.

Oaiieiae/aneea iaaethaeaiey ia i?eia?a i?ieoieiae/aneeo iauaeoia e
i?aaeeiaeaiiay iaie iaoiaeeea eo i?aaiecaoeee iiaoo neoaeeoue i?ioioeiii
nicaeaiey aiaeiae/aneeo iaoiaeee a ae?oaeo io?aneyo aeieiae/aneeo
ciaiee. Iie yaeythony yooaeoeaiui niiniaii yeieiae/aneiai ia?aciaaiey,
eino?oiaioii i?ioanneiiaeueiie aeayoaeueiinoe o/eoaey, eniieueciaaiea
eioi?iai iiaeao aeoeaii aeeyoue ia i?ioeann oi?ie?iaaiey yeieiae/aneie
eoeueoo?u o/aueony.

Au?aaioaiiay iaie eiioeaioeey iiaeao neoaeeoue iniiaie aeey oaeoaeaiiiai
enneaaeiaaiey yeieiae/aneie eoeueoo?u ee/iinoe, iienea iiauo oi?i,
niaea?aeaiey e niiniaia iao/aiey, eioi?ua aoaeoo niaeaenoaiaaoue
?acaeoeth yoeo oaiiiaiia a ?acoeueoaoa oeaeaiai?aaeaiiie aeayoaeueiinoe
o/eoaey aeieiaee.

Eeth/aaua neiaa: aeieiaey, yeieiae/aneia ia?aciaaiea, i?ieoieiae/aneea e
oaiieiae/aneea iaaethaeaiey.

Fleshar Eva. Didactik principles on the training of the students —
teachers in biology in the future — for the realization of ecological
education. The manuscript.

The dissertation for the obtaining of scientific degree of Doctor of
Pedagogical Sciences in spesialities 13.00.02 — Theory and Methodology
of the Teaching in Biology — M.P. Dragomanov National Pedagogical
University, Kyiv, 1999.

Peculiarities of training of the future teacher in ecology have been
studied. The following topics have been covered: conception of forming
readiness of students-future teachers in biology and environment
protection, content of ecology knowledge while taking course in Biology
and techniques of its acquring within the system of stydies in
ornithology and pnenomenology. Characteristic features of readness of
the future teacher in ekology and system of pedagogical tools, allowing
for its formation as well as common laws of the efficient arrangement
for this process are highlighted.

Key words: biology, ecological education, ornithological and
phenological observations.

Похожие записи