Материалы к урокам русского языка
с элементами каллиграфических упражнений
2 класс
Пособие ориентировано на нетрадиционное проведение каллиграфических
минуток на уроках русского языка во втором классе. Это даёт возможность
объединить такие этапы урока, как минутка каллиграфии, повторение и
закрепление материала, изученного ранее, активизация познавательной
деятельности учащихся. Кроме того, реализовать воспитательную
направленность уроков.
Пособие рекомендовано в первую очередь учителям, которые стремятся к
совершенствованию методического и дидактического опыта работы, а также
всем учителям, кого интересует такая форма проведения минуток
каллиграфии.
УРОК №1
Аа Ан аб ла ар ая ва
Сегодня все дети идут в школу.
1.Подчеркнуть буквы, которые обозначают гласные звуки.
УРОК №2
Бб Бе Бя бл об бы бр
Белка тащит орехи в дупло.
1.Подчеркнуть главные члены предложения.
2.Поставить знак ударения над словами.
УРОК №3
Вв Ви Ва ТВ во ви ов ев
В болотной глуши шумели камыши.
1.Выделить в словах изученные орфограммы.
2.Сделать звуковой анализ слова глуши.
УРОК №4
Гг Га Гр Ге рг гу га ог
У Гриши Петрова жил кот Васька.
1.Объяснить употребление заглавной буквы.
2. Подчеркнуть грамматическую основу предложения.
3.К слову кот подобрать однокоренные слова, выделить корень.
УРОК №5
Дд Др Дв Де Дл до од дв де
Дедушке сшили новый жилет.
1.Выделить орфограммы.
2.Определить ударный слог в каждом слове.
3.К слову новый подобрать антоним.
УРОК№6
Ее Ен Ес Ек ре се бе ез еж ве ел
Егор Иванович угостил ребят свежим мёдом.
1.Выделить орфограммы.
2.К слову угостил подобрать проверочное слово.
3.Установить связь слов в предложении.
УРОК №7
Ёё Ёж Ёл рё ёд ён
Ёлка в блёстках ледяных, в тёплых слёзках смоляных.
1.Выделить орфограммы.
2.Объяснить правописание слова слёзках. Придумать ещё 3 слова на это
правило.
3.Выполнить фонетический разбор слова ёлка.
УРОК №8
Жж Жи Жу аж жи ож еж ёж
Жеребёнок Ветер мчался, как ветер.
1.Подчеркнуть грамматическую основу предложения.
2.Объяснить употребление заглавной буквы.
3.Указать количество слогов в каждом слове.
УРОК №9
Зз Зб Зв Зе зв зи оз зе
Замечательные цветные карандаши купили Игорю.
1.Подчеркнуть грамматическую основу предложения.
2.Объяснить употребление ь, придумать ещё 3 слова на это правило.
3.В слове цветные сравнить количество звуков и букв, объяснить, почему
звуков больше, чем букв.
УРОК №10
Ии Им Ив Ис ци ви ик ни ит их
Илья лежал на траве под росистым кустом.
1.Выделить орфограммы.
2.Подчеркнуть грамматическую основу.
3.Объяснить употребление ь, подобрать ещё 3 слова на это правило.
УРОК №11
Кк Кл Кв К акр ЧК ак е кок км
Коля Иванов повесил кормушку на большую берёзу.
1.Подчеркнуть грамматическую основу.
2.К слову кормушка подобрать родственные слова, выделить корень.
3.Слово большую разделить на слоги, объяснить употребление ь.
4.Объяснить изученные орфограммы.
УРОК №12
Лл Ло Ли Ля нл ал лез л кл
Лёгкие облака летели по небу.
1.Выделить изученные орфограммы.
2.Найти трёхсложные слова, поставить знак ударения.
3.Выполнить фонетический разбор слова небу.
УРОК №13
Мм Ме Мо ом ма мл вм
Мы живём в Украине. Киев – столица Украины. Он стоит на широкой реке
Днепр.
1.Списать 2 и 3 предложения.
2.Объяснить употребление заглавной буквы.
3.В третьем предложении подчеркнуть изученные орфограммы.
4.Выполнить фонетический разбор слова реке.
УРОК №14
Нн Но Ни На нь ен ан ну ни вн
На прошлой неделе мы были в зоопарке. Каких животных вы видели? Ребята,
не обижайте зверей!
1.Определить тип предложений по цели высказывания и по интонации.
2.Выписать побудительное предложение.
3.Подчеркнуть обращение, объяснить знаки препинания в предложении.
4.Выполнить фонетический разбор слова зверей.
УРОК №15
Оо Ос Оз Ол ос ов ор оз
Оля писала письмо брату в Киев.
1.Подчеркнуть грамматическую основу в предложении.
2.Подчеркнуть буквы, которые обозначают мягкий согласный звук.
3.Найти трёхзначное слово, разделить его для переноса, поставить знак
ударения.
УРОК №16
Пп Пе Пр По по пр пе пу
Первой в космос полетела собака Лайка.
1.Подчеркнуть грамматическую основу.
2.Установить связь слов в предложении.
3.К слову полетела подобрать родственные слова, выделить корень.
4.Найти словарные слова, запомнить их написание.
УРОК №17
Рр Ри Ре Ро ро ОВР ер ор
Груши, ребята, ели, сочные.
1.Составить предложение.
2.Подчеркнуть грамматическую основу.
3.Выделить орфограммы.
4.Выполнить фонетический разбор слова ели.
УРОК №18
Сс Со Се Сл Си ср см сн
С деревьев опали листья и покрыли дорожки в саду.
1.Выделить орфограммы.
2.Подчеркнуть грамматическую основу.
3.Указать части речи.
4.Объяснить употребление ь.
УРОК №19
Тт Ти Та ат ст ят ти те
Тяжёлые капли дождя падали на крыши домов.
1.Установить связь слов в предложении.
2.Найти слова с безударной гласной, подобрать проверочные слова.
3.Найти слова, которые отвечают на вопрос кто? что?
4.К слову тяжёлые подобрать антоним.
УРОК №20
Уу Ул Ус Уж уг ур су ку лу
У подъезда дома висит объявление.
1.Выделить орфограммы.
2.Установить связь слов в предложении.
3.Найти слова, которые отвечают на вопрос что делать?
4.Объяснить употребление ъ.
УРОК №21
Фф Фе Фр фа оф вф фи
Феде вчера купили новый фотоаппарат.
1.Установить связь слов в предложении.
2.Найти слово, которое отвечает на вопрос какой?
3.К слову новый подобрать антоним.
4.Подчеркнуть звонкие согласные.
УРОК №22
Хх Хи Хв Ха ех хл хо ох
Хитрая лисица подошла к ручью напиться.
1.Подчеркнуть грамматическую основу.
2.Объяснить употребление ь.
3.Подчеркнуть мягкие согласные.
4.К слову подошла подобрать синонимы.
УРОК №23
Цц Цу Ци цв цац я ец ци
Циркач умеет дрессировать птиц и зверей.
1.Подчеркнуть грамматическую основу.
2.Найти слова, которые отвечают на вопрос кто? что?
3.Найти слово, в котором звуков больше, чем букв.
4.Подчеркнуть мягкие согласные.
Урок №24
Чч Ча Чу Че ча чу че ач оч чк
В Чёрном море водятся бычки.
1.Объяснить употребление заглавной буквы.
2.Объяснить лексическое значение слова бычки.
3.Подчеркнуть грамматическую основу.
4.Подобрать синонимы к слову водятся.
УРОК №25
Шш Ша Шу уш шл аш ши
Шишки клевали шустрые клесты.
1.Выделить орфограммы.
2.Подчеркнуть грамматическую основу.
3.К слову шустрые подобрать синонимы.
4.Выполнить фонетический разбор слова клесты.
УРОК №26
Щщ Щу Ще ще щу ща ещ
Щуку, чулан, отнесли, в.
1.Составить предложение.
2.Выделить орфограммы.
3.Обозначить части речи.
4.Подобрать однокоренные слова к слову отнесли, выделить корень.
УРОК №27
Ээ Эм Эд Эл эк эс эл
Эмма и Эдик поедут к бабушке Ольге в деревню Знаменку.
1.Объяснить употребление заглавной буквы.
2.Найти слова, которые отвечают на вопрос кто? что?
3.Выполнить фонетический разбор слова Эдик.
УРОК №28
Юю Юл юр юв юп ею ию ью
Юра и Юля идут в бассейн.
1.Подчеркнуть грамматическую основу.
2.Выделить орфограммы.
3.Выполнить фонетический разбор слова Юля.
УРОК №29
Яя Яш Ян Як яр ля ея яя
Яше снятся якоря, снятся яхты и моря.
1.Найти слова с безударной гласной, подобрать проверочные слова.
2.К слову снятся подобрать синонимы.
3.Выполнить фонетический разбор слова яхты.
УРОК №30
Ер Ве ящ Ку Ты чк
Кусты и деревья покрылись блестящим инеем.
1.Выделить орфограммы.
2.Выполнить фонетический разбор слова инеем.
3.Найти слова-существительные, указать их число.
4.К слову деревья подобрать однокоренные слова, выделить корень.
УРОК №31
Че зе бо ств ею здр
Чернеют стволы и сучья голых деревьев. На зелёных лапах елей и сосен
лежат пухлые подушки снега.
1.В первом предложении выделить орфограммы.
2.Во втором предложении найти слова, которые отвечают на вопрос какие?
3.К слову лежат подобрать синонимы.
4.Выполнить фонетический разбор слова елей.
УРОК №32
Гр ач ра ло йк эт же кв
По небу, словно белые комья ваты, раскинулись пушистые облака.
1.Подчеркнуть грамматическую основу.
2.Найти слова-существительные, указать их число.
3.К слову пушистые подобрать синонимы.
4.Объяснить употребление ь.
УРОК №33
Си ья лё до ель оро очк
Сильный ветер внезапно загудел в вышине. Крупные капли дождя резко
застучали, зашлёпали по листьям.
1.В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу.
2.В слове сильный сравнить количество звуков и букв.
3.Во втором предложении найти слова, которые отвечают на вопрос что
сделали?
4.К слову крупные подобрать синонимы.
УРОК №34
Кр ая фл ру ис ми уш
Зелёные ёлочки выгибают свои колючие ветки. Красуется белая, кудрявая
берёзка с душистыми листочками.
1.В первом предложении установить связь слов в предложении.
2.Выполнить фонетический разбор слова ёлочки.
3.Во втором предложении выделить орфограммы.
4.Найти слова, которые отвечают на вопрос какая? какие?
5.К слову душистые подобрать синонимы.
УРОК №35
Ка ре пя сл зд мн зн уд
На поляне открываются первые проталины. На дальнем озере синеет лёд.
1.В первом предложении существительное проталины поставить в
единственном числе. Записать изменённое предложение.
2.Выделить орфограммы во втором предложении.
3.К слову открываются, дальнем подобрать антонимы.
4.Во втором предложении установить связь слов в предложении.
УРОК №36
Ал ел ль бь тр др ци
На деревьях лопнули почки. Из земли показалась молодая травка. Подул
лёгкий ветерок.
1.В первом предложении выделить орфограммы.
2.Во втором предложении подчеркнуть грамматическую основу.
3.Объяснить правописание слова лёгкий, подобрать ещё 3 слова на это
правило.
z
|
D?.
8
>
h
c
?
?
|
,
.
>
h
¦
h
h
h
подобрать родственные слова, выделить корень.
УРОК №37
Жи рж уж ро дл
В большом пруду жили лягушки. Всю зиму пролежали они в глубокой тине без
пищи и дыхания.
1.Из первого предложения выписать грамматическую основу.
2.Во втором предложении выделить орфограммы.
3.Найти слова, которые отвечают на вопрос какой?
4.Выполнить фонетический разбор слова тине.
УРОК №38
Щу ут ща пл лн цо чу
Тишину вспугнув тревожную
В чутко дремлющем бору,
Бродят лоси осторожные,
Гложут горькую кору.
1.Выделить орфограммы.
2.Найти слова-существительные, определить их число.
3.В слове горькую сравнить количество звуков и букв.
4.Выполнить фонетический разбор слова кору.
УРОК №39
Жд зев и дв ка не ья ом
Пришла морозная зима замёрзла река и озеро поля и холмы покрылись
пушистым белым ковром.
1.Определить границы предложений.
2.В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу.
3.К слову река подобрать родственные слова, выделить корень.
4.К слову пушистые подобрать синонимы.
5.Выполнить фонетический разбор слова зима.
УРОК №40
Фл об су ря ка до
Выпал снег саша. И Коля чистят. Каток весело. работать ребятам!
1.Списать, исправив ошибки.
2.Во втором предложении подчеркнуть мягкие согласные.
3.Выполнить фонетический разбор слова снег.
4.К слову весело подобрать антоним.
УРОК №41
Ол ист дл еж ик ок
Голубенький, чистый
Подснежник-цветок,
А подле – сквозистый
Последний снежок…
1.Расположить все слова из стихотворения в алфавитном порядке.
2.К слову цветок подобрать родственные слова, выделить корень.
3.Сравнить количество звуков и букв в слове голубенький.
4.К слову последний подобрать антоним.
УРОК №42
Ар ев ом ян Ан Гл
Стоит жаркая погода. Миша и Глеб бегают на поляне. Аня и Марина рвут
ромашки.
1.В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу.
2.Объяснить употребление заглавной буквы.
3.Во втором предложении подчеркнуть мягкие согласные.
4.В третьем предложении указать количество слогов в каждом слове.
5.Выполнить фонетический разбор слова Аня.
УРОК №43
По ел оро ыв ут ди
По берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Поморы
хорошие моряки. Они смело бороздят морские просторы.
1.В первом предложении объяснить употребление изученных орфограмм.
2.Выписать однокоренные слова и выделить корень.
3.Записать третье и четвёртое предложения.
4.В четвёртом предложении подчеркнуть грамматическую основу.
УРОК №44
Ба ог аст од аб пи
Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка
испекла рыбник – пирог с рыбой.
1.Записать первое предложение, подчеркнуть грамматическую основу.
2.Выписать однокоренные слова, выделить в них корень.
3.В слове часть сравнить количество звуков и букв.
4.Объяснить написание слова пирог, подобрать ещё три слова на это
правило
УРОК №45
Ай ыш ар ере иж
Малыши ходили в рощу. Там озеро. У берега качались камыши. Над водой
летали стрижи.
1.В первом предложении установить связь слов в предложении.
2.Слово озеро разделить для переноса.
3.В третьем предложении указать части речи.
4.В четвёртом предложении выделить орфограммы.
УРОК №46
Ост ел бу ех ли аз
Она подавилась косточкой.
Девочка Валя ела рыбу.
Приехал доктор…
У Вали из глаз текли слёзы.
Он достал щипчики и вынул из горла косточку.
1.Раположить предложения так, чтобы получился рассказ.
2.Придумать название рассказу.
3.Вместо многоточия вписать имя и отчество доктора.
4.Из второго предложения выписать слова с проверяемой безударной гласной
в корне слова. Написать проверочные слова.
УРОК №47
Ин ай ья ье ью ьи
Тётя Марья варит варенье. Дети пьют чай с малиновым вареньем и сладким
печеньем.
1.В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу.
2.Во втором предложении найти слова, которые отвечают на вопрос какое?
3.Выписать слова с разделительным ь, разделив их на слоги для переноса..
УРОК №48
Ел це ез еж от оп об
Пригрело солнце, растопило снег. Хлопотунья белка вылезла из гнезда.
Выбрались из своих убежищ бобр, барсук и колючий ёжик.
1.Выписать имена существительные в два столбика: одушевлённые и
неодушевлённые.
2.Выполнить фонетический разбор слова ёжик.
3.Слово хлопотунья разделить на слоги для переноса.
УРОК №49
Ек ет ев ез ай ач
Текут ручьи. Летят шумные стайки скворцов. Грачи вьют гнёзда на
деревьях.
1.В первом предложении выделить орфограммы.
2.Во втором предложении найти слова с безударными гласными, подобрать
проверочные слова.
3.В третьем предложении подчеркнуть грамматическую основу.
4.К слову текут подобрать синонимы, а к слову шумные – антоним.
УРОК №50
Ив очк од бк ут
Живёт в лесу белочка. Она сушит грибки и ягоды.
1.В первом предложении установить связь слов в предложении.
2.Выписать слова-глаголы, указать число.
3.Во втором предложении выделить орфограммы.
4.Выполнить фонетический разбор слова она.
УРОК №51
Ва ал ил уш ач ед
Галя и Вадим были в деревне. Они гостили у бабушки Дарьи. С дедом
Андреем Вадим ходил рыбачить.
1.Объяснить употребление заглавной буквы.
2.Во втором предложении подчеркнуть грамматическую основу.
3.К слову гостили подобрать проверочное слово, выделить корень.
4.Объяснить употребление ь.
5.В третьем предложении выделить орфограммы.
УРОК №52
Ат ёй ют ин ые
И кружатся над землёй
Мягкие пушинки,
С неба падают зимой
Белые снежинки.
1.Расположить строчки так, чтобы получилось стихотворение.
2.Придумать название и записать стихотворный текст.
3.Выделить орфограммы.
4.Выполнить фонетический разбор слова землёй.
УРОК №53
Ав ал ан аи ем ей ие ет ел
С давних времён украинцы семью считали святыней, а воспитание детей –
обязанностью родителей.
1.Выписать слова с разделительным ь, придумать ещё три слова на это
правило.
2.Найти слово, которое отвечает на вопрос что делали?
3.Найти слова с безударными гласными, подобрать проверочные слова.
УРОК №54
Яс ят еньк чьи ть
Настали ясные деньки. Журчат весёлые ручьи. Ребятишки идут гулять в
рощу. За детьми бежит щенок Шарик.
1.В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу.
2.Во втором предложении указать части речи.
3.В третьем предложении выделить орфограммы.
4.К слову ясные, весёлые подобрать синонимы.
5.Объяснить употребление заглавной буквы.
6.Объяснить употребление ь.
УРОК №55
Гик и ви ни ли
По берегам реки стоят сосновые леса. Над рекой низко склонились ивы.
Гибкие ветки свисают над водой.
1.В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу.
2.Во втором предложении выделить орфограммы.
3.В третьем предложении указать части речи.
4.К словам низко, гибкие подобрать антонимы.
УРОК №56
Пр дв зв лн гр при
Апрель, апрель,
На дворе звенит …
Солнце греет целый …
От жары я прячусь в … .
1.Дописать недостающие слова.
2.Найти слова с безударной гласной, подобрать проверочные слова.
3.Выполнить фонетический разбор слова день.
4.Объяснить правописание слова солнце, подобрать ещё три слова на это
правило.
УРОК №57
Ес е туш ан сн цв ст
Весной цветёт душистый ландыш.
1.Списать предложение, поставив подчёркнутые слова во множественном
числе.
2.Выделить орфограммы.
3.Подчеркнуть грамматическую основу.
4.К словам с безударной гласной подобрать проверочные слова, выделить
корень.
УРОК №58
Пл лн гр рв ст тр
Тёплые лучи солнышка греют землю. Тают сугробы. Бежит первый быстрый
ручей.
1.В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу.
2.Во втором предложении поставить ударение над словами.
3.К слову бежит, быстрый подобрать синонимы.
4.Выполнить фонетический разбор слова тают.
УРОК №59
Ору оро ица ада ету
По двору скачет воробей. Он долго ждал весну. Птица рада теплу и свету.
1.В первом предложении установить связь слов в предложении.
2.К слову весна подобрать родственные слова, выделить корень.
3.В третьем предложении выделить орфограммы.
4.Во втором предложении указать количество слогов в каждом слове.
УРОК №60
Ды ым ыл йт ей ди
Белым снегом покрылись п…ля и л…са. На сн…гу сл…ды зв…рей и птиц. Вот
сл…ды лося. Люди, не обижайте лосей!
1.Списать, вставить пропущенные буквы.
2.Найти побудительное предложение.
3.Подчеркнуть обращение.
4.Слово обижайте разделить на слоги для переноса.
УРОК №61
Ла ка на ал ак ан ас
Пришла … .Белка надела тёплую … . Она залезла в … .Лиса приготовила …
.Там она сделала себе постельку.
1.Допиши предложения.
2.К слову шубка подобрать проверочное слово, придумать ещё три слова на
это правило.
3.Сравнить количество звуков и букв в слове тёплую.
4.В третьем предложении подчеркнуть грамматическую основу.
5.Выполнить фонетический разбор слова нору.
УРОК №62
Им ни ел ет еа ев вье
К зиме белка делает себе запасы она складывает их под корни деревьев
белочка хорошо умеет сушить грибы.
1.Определить границы предложения.
2.Списать первое и второе предложения.
3.В первом предложении указать части речи.
4.К слову деревьев подобрать родственные слова, выделить корень.
5.Найти слова, в которых звуков больше, чем букв.
Литература.
Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение – 1991. – 368
с.
Нефёдова Е. А., Узорова О. В. Справочное пособие по русскому языку для
начальной школы/Уроки русского языка. – М.: «Аквариум» – 1996. – 272 с.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
