12
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
«ЧИТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ЧитГУ)
Институт переподготовки и повышения квалификации
Кафедра государственного и муниципального управления и политики
Реферат
Тема: Роль инженера в обеспечении безопасности жизнедеятельности
по дисциплине: Безопасность жизнедеятельности
Выполнил ст. гр. ГУП-06:
Нижегородцев А.Г.
Проверила: Глушкова Т.Я.
Чита 2008
Содержание
Введение
1 Роль инженера в обеспечении безопасности жизнедеятельности
2 Образование в области безопасности жизнедеятельности
3 Перспективы развития безопасности жизнедеятельности
Заключение
Список использованных источников
Введение
Основу научных и практических знаний, содержащихся в учебнике БЖД,
составляют знания, ранее излагавшиеся в отдельных курсах: «Охрана
труда», «Охрана окружающей среды» и «Гражданская оборона», имевших
выраженную прикладную направленность. Целевое предназначение указанных
курсов и их основное содержание сводились к изучению средств и методов
защиты человека и природной среды от негативных факторов техногенного
происхождения.
Вводимая в настоящее время в высших учебных заведениях, средних
специальных учебных заведениях и средней школе дисциплина «Безопасность
жизнедеятельности» призвана интегрировать на общей методической основе в
единый комплекс знания, необходимые для обеспечения комфортного
состояния и безопасности человека во взаимодействии со средой обитания.
Предпосылкой такого подхода является значительная общность в указанных
выше курсах целей, задач, объектов и предметов изучения, а также средств
познания и принципов реализации теоретических и практических задач.
1 Роль инженера в обеспечении безопасности жизнедеятельности
Практическое обеспечение безопасности жизнедеятельности при проведении
технологических процессов и эксплуатации технических систем во многом
определяется решениями и действиями инженеров и техников. Руководитель
производственного процесса обязан:
– обеспечивать оптимальные (допустимые) условия деятельности на рабочих
местах подчиненных ему сотрудников;
– идентифицировать травмирующие и вредные факторы, сопутствующие
реализации производственного процесса;
–обеспечивать применение и правильную эксплуатацию средств защиты
работающих и окружающей среды;
– постоянно (периодически) осуществлять контроль условий деятельности,
уровня воздействия травмирующих и вредных факторов на работающих;
– организовывать инструктаж или обучение работающих безопасным приемам
деятельности;
– лично соблюдать правила безопасности и контролировать их соблюдение
подчиненными;
– при возникновении аварий организовывать спасение людей, локализацию
огня, воздействия электрического тока, химических и других опасных
воздействий.
Разработчик технических средств и технологических процессов на этапе
проектирования и подготовки производства обязан:
– идентифицировать травмирующие и вредные факторы, возникновение которых
потенциально возможно при эксплуатации разрабатываемых технических
систем и реализации производственных процессов в штатных и аварийных
режимах работы;
– применять в технических системах и производственных процессах
экобиозащитную технику с целью снижения вредных воздействий до
допустимых значений;
– определить риск возникновения травмоопасного воздействия в системе и
снизить его значение до допустимого уровня применением защитных
устройств и других мероприятий;
– обеспечить конструктивными решениями непрерывный (периодический)
контроль за состоянием защитных средств и параметров или процесса,
влияющих на уровень их безопасности и экологичности;
– сформулировать требования к уровню профессиональной подготовки
оператора технических систем или технологических процессов;
– при выборе технического решения обеспечить малоотходность производства
и максимальную эффективность использования энергоресурсов.
Задачи специалиста в области безопасности жизнедеятельности сводятся к
следующему;
– контроль и поддержание допустимых условий (параметры микроклимата,
освещение и др.) жизнедеятельности человека в техносфере;
– идентификация опасностей, генерируемых различными источниками в
техносферу;
– определение допустимых негативных воздействий производств и
технических систем на техносферу;
– разработка и применение экобиозащитной техники для создания допустимых
условий жизнедеятельности человека и его защиты от опасностей;
– обучение работающих и населения основам безопасности жизнедеятельности
в техносфере.
2 Образование в области безопасности жизнедеятельности
Основы образования в области безопасности в нашей стране были положены в
30-х годах XX столетия, а подготовка специалистов в области БЖД начата
недавно, лишь в 90-х годы.
Образование – процесс и результат усвоения систематизированных знаний,
умений и навыков. Основной путь получения образования – обучение в
учебных заведениях.
Сегодня образовательная структура выглядит следующим образом.
Первый – общеобразовательный уровень, которым должен владеть каждый,
обязан обеспечить подготовку на уровне знания и понимания проблем БЖД,
он должен вооружить человека навыками и приемами личной и коллективной
безопасности. Реализуется этот уровень подготовки введением в средней
школе дисциплины «Основы БЖД».
Второй уровень образования по БЖД–подготовка инженерно-технических
работников (ИТР) всех специальностей, поскольку создаваемая и
эксплуатируемая техника и технология являются основными источниками
травмирующих и вредных факторов, действующих в среде обитания.
Разрабатывая новую технику, инженер обязан обеспечить не только ее
функциональное совершенство, технологичность и приемлемые экономические
показатели, но и достичь требуемых уровней ее экологичности и
безопасности в техносфере. С этой целью инженер при проектировании или
перед эксплуатацией техники должен выявить все негативные факторы,
установить их значимость, разработать и применить в конструкции машин
средства снижения негативных факторов до допустимых значений, а также
средства предупреждения аварий и катастроф.
Поскольку повышение экологичности современных технических систем часто
достигается применениями экобиозащитной техники, ИТР обязан знать, уметь
применять и создавать новые средства защиты, особенно в области своей
профессиональной деятельности. Вместе с тем ИТР обязан понимать, что в
области охраны природы наибольшим защитным эффектом обладают
малоотходные технологии и производственные циклы, включающие получение и
переработку сырья, выпуск продукции, утилизацию и захоронение отходов, а
в области безопасности – системы с высокой надежностью, безлюдные
технологии и системы с дистанционным управлением.
Решение задач БЖД при проектировании и эксплуатации технических систем
невозможно без знания инженером уровней допустимых воздействий
негативных факторов на человека и природную среду, а также знания
негативных последствий, возникающих при нарушении этих нормативных
требований.
Рассмотренным выше блоком знаний в области БЖД должны владеть
специалисты всех отраслей экономики, но прежде всего специалисты в
области энергетики, транспорта, металлургии, химии и ряда других
отраслей промышленного производства. Обучения этого уровня в вузах
целесообразно вести на основе дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности» с изучением отдельных вопросов безопасности труда в
базовых курсах специальности или специализации.
Третий уровень образования необходим для подготовки инженеров по
безопасности жизнедеятельности – специалистов, профессионально
работающих в области защиты человека и природной среды. К ним относятся
прежде всего специалисты по контролю безопасности техносферы и
экологичности технических объектов, мониторингу окружающей среды в
регионах, эксперты по оценке безопасности техносферы и экологичности
технических объектов, проектов и планов; инженеры-разработчики
экобиозащитных систем и защитных средств. Основной задачей деятельности
таких специалистов должна быть комплексная оценка технических систем и
производств с позиций БЖД, разработка новых средств и систем
экобиозащиты, управление в области БЖД на промышленном и региональном
уровнях.
Для реализации этого уровня образования в нашей стране с 1994 г. введены
новые специальности: 330100 «Безопасность жизнедеятельности», 330200
«Инженерная защита окружающей среды» (по отраслям), 330500 «Безопасность
технологических процессов и производств» (по отраслям), 330600 «Защита в
чрезвычайных ситуациях», а также направление 553500 «Защита окружающей
среды». Вузы активно откликнулись на это решение. Уже открыта подготовка
кадров более чем в 60 вузах, в том числе в Москве (МГТУ, МГАТУ, МИСиС,
АГЗ, ГАНГ и др.), Санкт-Петербурге (С.-ПГТУ и др.), на Урале (УГТУ и
др.) и в других регионах России. Государственные требования к минимуму
учебных дисциплин по направлению 553500 и специальностям группы 330000
определены соответствующими государственными стандартами.
Четвертый уровень образования – внедрение как общего курса БЖД, так и
специализированных курсов по безопасности и экологичности в системах
МИПК и ФПК.
3 Перспективы развития безопасности жизнедеятельности
Негативное воздействие опасностей на человека в наибольшей степени
проявляется в крупных городах и промышленных центрах. Картографическое
описание патологии человека в регионах – одна из важнейших задач
медицины в ближайшем будущем. Данные о характере заболевания населения
будут одним из основных показателей для принятия решений в области
безопасности жизнедеятельности.
Здоровье человека и информационная стратегия. Для достоверной оценки
показателей негативности техносферы необходимо ясно представлять
истинное состояние здоровья работающих на промышленном предприятии и
различных групп населения города и региона. Оценка состояния здоровья,
базирующая на данных обращаемости населения в медицинские учреждения,
недостоверна и существенно отличается в лучшую сторону от реальной,
получаемой при активной выявляемости заболеваний. Для иллюстрации
сказанного достаточно сопоставить следующие цифры: у нас в стране
ежегодно диагностируется около 7 тыс. случаев профессиональных
заболеваний, а в США – более 450 тыс.
Данные свидетельствуют о низком уровне профилактических осмотров,
проводимых сегодня на промышленных предприятиях. Что касается регулярных
профилактических осмотров городского населения, то они практически
отсутствуют.
Важнейшую роль в деле сохранения здоровья населения в ближайшем будущем
будет играть информация об опасностях среды обитания. Такая информация
должна содержать значения и прогноз величины критериев безопасности и
показателей негативности среды обитания как в производственных
помещениях, так и в регионах техносферы. Аналог подобной информации –
прогнозы метеослужб. Наличие информации о среде обитания позволит
населению рационально выбирать места деятельности и проживания,
рационально пользоваться методами и средствами защиты от опасностей.
Задача сложная, но определенные успехи в этом направлении имеются:
публикации (правда, нерегулярные) в газетах о состоянии окружающей
среды; действующие в ряде городов (Вена и др.) специальные табло с
указанием концентраций некоторых примесей в атмосферном воздухе и т.п.
Воздействие опасностей в условиях производства, города, жилища обычно
происходит длительно (в течение суток, рабочего дня и т.п.), поэтому
необходим постоянный контроль за параметрами выбросов, стоков и т.п., а
также мониторинг состояния среды обитания по контролируемым вредным
факторам.
Мониторинг – слежение за состоянием среды обитания и предупреждение о
создающихся негативных ситуациях.
Информационная стратегия государства по укреплению здоровья и
профилактике болезней населения должна включать:
– регулярную информацию об опасностях среды обитания;
– регулярную информацию о токсикологических выбросах производства в
окружающую среду;
– регулярную информацию работающих о негативных факторах производства и
о их влиянии на здоровье;
– информацию о состоянии здоровья населения региона и профессиональных
заболеваниях;
– информацию о методах и средствах защиты от опасностей;
– информацию об ответственности руководителей предприятий и служб
безопасности за безопасное состояние среды обитания.
Внедрение указанных походов является чрезвычайно актуальным и
своевременным. В настоящее время очевидно, что человеческое здоровье
занимает одно из ведущих мест в системе социальных ценностей и должно
приоритетно рассматриваться в ряду других ресурсов государства, таких
как леса, почва, воды, полезные ископаемые и т.п.
Научные, технические и организационные задачи. К перспективным
научно-техническим задачам в области БЖД относятся:
–описание жизненного пространства в критериях безопасности путем
составления карт опасностей, карты полей энергетического воздействия,
карты полей риска;
– разработка требований экологичности к техническим системам с учетом
состояния техносферы в зоне использования технических систем;
–совершенствование и разработка новых методов и способов обращения с
отходами всех видов (выбросы, сбросы, энергетические поля и излучения),
поступающими в техносферу;
– совершенствование и разработка новых средств экобиозащиты от
опасностей.
К организационно-техническим задачам в области БЖД относятся:
– совершенствование экспертизы проектов по критериям безопасности и
экологичности;
– совершенствование контроля показателей экологичности технических
систем и безопасности среды обитания;
– оптимизация системы управления безопасностью жизнедеятельности на
региональном и государственном уровнях.
Заключение
Как наука БЖД находится в стадии своего формирования. Несомненно, что
она должна опираться на научные достижения и практические разработки в
области охраны труда, окружающей среды и защиты в чрезвычайных
ситуациях, на достижения в профилактической медицине, биологии,
основываться на законах и подзаконных актах.
Общее направление деятельности в области БЖД должно соответствовать
программе действий «Повестка дня на 21 век» (Материалы Всемирного форума
в Рио-де-Жанейро, 1992 г.), положившей основы дальнейшего развития Мира.
В программе указано, что единственный способ обеспечить безопасное
будущее–это комплексно решить проблемы развития экономики и сохранения
окружающей среды. Основу решений должно составить устойчивое развитие
всех процессов, всемирная экономия ресурсов, безопасные и экологичные
технологии, просвещение и подготовка кадров в области безопасного
взаимодействия с окружающей средой. Особое внимание в программе
предлагается уделить подготовке будущих руководителей всех сфер
деятельности.
Список использованных источников
1 Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности / Э.А., Арустамов. 11-е
изд., перераб. и доп. – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и
К0», 2006. – 476 с.
2 Белов, С.В. Основы безопасности жизнедеятельности / С.В., Белов. – М.
: Интерн-дом, 2004. – 274 с.
3 Даугавпилс, Н.И. Безопасность жизнедеятельности на предприятии / Н.И.,
Даугавпилс. – М. : Экзамен, 2001. – 456 с.
4 Мориков, А.Д. Безопасность жизнедеятельности на транспорте / А.Д.,
Мориков. – М. : Экзамен, 2001. – 405 с.
5 Яковицкий, Д.М. Основы безопасности жизнедеятельности / Д.М.,
Яковицкий. – СПб. : Невский печатный двор, 2005. – 521 с.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
