5
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ И МЕНЕДЖМЕНТА
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Группа 3.4 (11 «Г»)
Тема: Внешняя политика России накануне I мировой войны
10.12.2009
Студент практикант V курса группы 582
Саитов Ильдар Гербертович
Учитель истории школы: Смурякова Е. Е. _______________
Групповой руководитель: Магсумов Т.А. _______________
Оценка за урок _______________
Набережные Челны, 2009 г.
Литература, использованная по теме:
1. Левандовский А. А. Россия в XX веке: Учеб. для 10 – 11 кл.
общеобразоват. учреждений / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов. – 6-е
изд. – М.: Просвещение, 2002. – 368 с., 16 л. ил., карт.
2. Левандовский А. А. ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ К УЧЕБНИКУ “Россия в ХХ веке”
/ А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, Л. В. Жукова.- 160 с.: ил. (в обл.)
10.12.2009
Урок № 8: Группа 3.4 (11 «Г»)
Раздел III. Накануне краха.
Тема: Внешняя политика России накануне I мировой войны.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: Урок – Лекция.
Цель урока:
1. Познавательная, образовательная цель – сформировать основные
представления у учащихся о положении дел в Европе, в частности на
Балканском полуострове; рассказать о причинах конфликта и оформления
военно-политических блоков, целей и задач стоящих перед
странами-участниками конфликта.
2. Развивающая цель – содействовать учащимся в понимании сложной
геополитической обстановки в Европе, при которых война не могла не
начаться.
3. Воспитывающая цель – формирование у учащихся чувства долга,
гражданственности и защиты Родины от врагов.
Оборудование: Учебник, рабочие тетради, наглядность: политическая карта
Европы, таблица геополитических интересов стран участников конфликта;
классная доска, мел, указка.
Вид доски на уроке
10 декабря 2009 Тема Дом. Задание
План
политическая карта Европы
таблица геополитических интересов стран участников конфликта
Основные понятия:
Тройственный Союз, Антанта, концессии, аннексия.
Основные даты:
1904 – Франция и Англия подписали соглашение о разделе сфер влияния в
Северной Африке.
1907 – Соглашение Англии и России, регулировавшее отношения по Ирану,
Афганистану и Тибету, оформление Антанты.
1908 – аннексия Австро-Венгрией Боснии и Герцеговины.
1912 – союз Болгарии, Сербии и Греции против Турции. I Балканская война.
1913 – II Балканская война. Сербия и Греция против Болгарии.
15 июня 1914 – убийство наследника престола Австро-Венгрии эрцгерцог
Франц Фердинанд.
15 июля 1914 – объявление войны Австро-Венгрией Сербии, начало первой
мировой войны.
Основные персоналии: эрцгерцог Франц Фердинанд, Шлиффен.
План урока:
1. Европа накануне войны.
2. Международные конфликты.
3. Начало войны. Планы воюющих сторон.
План урока развернутый: 1. Европа накануне войны. В начале XX века в
Европе завершилось формирование блоков – Тройственного Союза и Антанты.
Агрессивность Германии – главный противник Англии в мировой экономике и
на море. 1904 – Франция и Англия подписали соглашение о разделе сфер
влияния в Северной Африке. 1907 – Соглашение Англии и России,
регулировавшее отношения по Ирану, Афганистану и Тибету, оформление
Антанты. 1908 – постоянные конфликты, которые трудно разрешить
дипломатически.
2. Международные конфликты. 1908 – аннексия Австро-Венгрией Боснии и
Герцеговины. Россия вынуждена была пойти на дипломатическую капитуляцию.
1912 – союз Болгарии, Сербии и Греции против Турции. I Балканская война.
Турция потеряла все европейские владения за исключением узкой береговой
полосы. 1913 – II Балканская война. Сербия и Греция против Болгарии,
которая теряет свои владения и начинает ориентироваться на Тройственный
союз. Сербия союзница России – центр притяжения южнославянских народов
Австро-Венгрии. «Пороховой погреб» Европы.
3. Начало войны. Планы воюющих сторон. 15 июня 1914 – убийство
наследника престола Австро-Венгрии эрцгерцог Франц Фердинанд в Сараево,
столице аннексированной Боснии. Ультиматум Австрии для Сербии, которая
соглашается на все условия. 15 июля 1914 – объявление войны
Австро-Венгрией Сербии, начало первой мировой войны. Остальные участники
по цепной реакции вступили в войну (38 стран). План 2-х фронтов, и
молниеносной войны разгромив врага по одиночке. Затяжной характер.
Домашнее задание: §19 прочитать ответить на вопросы, подготовить на
пересказ. Письменно ответьте на вопрос 3, с 76.
Ход урока:
Этапы урокаДеятельность учителя Деятельность учащихсяI. Организационный
моментУчитель приветствует учеников.Ученики приветствуют учителя.II.
Этап проверки домашнего задания.На прошлом уроке мы с вами проходили
тему: «Третьеиюньская монархия», пожалуйста ответьте мне на следующие
вопросы?
1.Какова была расстановка политических сил в стране после революции и их
отношение к правительству?
2. III Государственная Дума нарисуйте схему по новому избирательному
закону?
3.Охарактеризуйте отношения правительства Столыпина с Государственной
Думой и Государственным Советом?
4. Репрессивные меры правительства?
5.Нарисуйте схему аграрной реформы правительства?
8. Итоги столыпинской политики?Ученики выслушивают предисловие учителя о
пройденном материале. Опрос проводиться фронтально с элементами
индивидуального опроса, отвечают с места. Вопросы, требующие
схематического изображения, учащиеся рисуют схемы на классной доске и
после объясняют ее элементы. Для тех, кто не справляется или не готов к
уроку, задаю дополнительные вопросы. Вместо двоек прошу подготовить
рефераты и доклады. III. Изучение нового материала.Открываем тетради
записываем число и тему нашего с вами урока. Сегодня мы рассмотрим
следующие вопросы истории и внешней политики перед первой мировой
войной:
1. Европа накануне войны.
2. Международные конфликты.
3. Начало войны. Планы воюющих сторон.Учащиеся записывают число и тему
урока. Под запись с перерывами на вопросы и развития памяти и мышления
их просят отвечать на вопросы связанные с предыдущими этапами развития
внешней политики России, и данной темы тоже.IV. Закрепление изученного
материалаБалканский полуостров не случайно называют «Пороховым погребом»
Европы, так как именно в этом регионе пересекались основные противоречия
между империалистическими державами и национальными государствами
Сербия, Греция, Болгария.Вывод записывается в тетради, за активность на
уроке выставляются оценки в журнал. V. Подведение итогов урока.Открываем
дневники и записываем домашнее задание. Ученики записывают домашнее
задание в дневник.
Студент практикант_______________________________
Учитель истории школы___________________________
Групповой руководитель___________________________
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
