Элементы занимательности во внеклассной работе.
Большое преимущество химии перед другими предметами состоит в том,
что ее преподавание может включать красивые эксперименты.
Доклад посвящен элементам занимательности во внеклассной работе.
Приводим описание экспериментальных опытов по химии,
которые можно проводить на уроках, факультативных и внеклассных занятиях
и
на химических вечерах.
Эти эксперименты, согласно учебному плану, желательно проводить в конце
III четверти 8 класса. После того как учащиеся пройдут такие темы как
Тема4 “Вода.Растворы.Основания “,
Тема5 “Обобщение сведений об основных классах неорганических
соединений”;
Тема7 “Химическая связь”.
Неплохо провести эксперименты также в конце изучения курса химии, т.е. в
конце 11 класса, когда учащиеся занимаются обобщением и повторением
материала. Таким образом, они смогут объяснить неизвестные на уровень
8-го класса факты.
Опыт I. Химическая радуга.
Описание.
В семь больших пробирок, помещенных в демонстрационный штатив с белым
фоном, сливаем попарно растворы:
хлорид железа (III) и роданид калия (красный цвет);(
раствор хромата калия подкисляем H2SO4 (оранжевый цвет); (
нитрат свинца и иодид калия (желтый цвет); (
сульфат никеля (II) и гидроксид натрия (зеленый цвет);(
сульфат меди (II) и гидроксид натрия (голубой цвет); (
сульфат меди (II) и раствор аммиака (синий цвет); (
хлорид кобальта (II) и роданида калия (фиолетовый цвет).(
FeCl3 + 3KCNS ( Fe(CNS)3 + 3KCl
2K2CrO4 + H2SO4 ( K2Cr2O7 + K2SO4 + H2O
Pb(NO3)2 + 2KJ ( PbJ2 + 2KNO3
NiSO4 + 2NaOH ( Ni(OH)2 + Na2SO4
CuSO4 + 2NaOH ( Cu(OH)2 + 2Na2SO4
CuSO4 + 4NH3 ( [Cu(NH3)4]SO4
CoCl2 + 2KCNS ( Co(CNS)2 + 2KCl
Примечание.
Опыт очень простой, но эффективный, благодаря яркости веществ,
получаемых в ходе реакции. Учащиеся могут вспомнить как составляются
уравнения химических реакций. Для опыта можно привлечь учащихся.
Опыт II. Фейерверк в жидкости.
Описание.
В мерный цилиндр наливаем 50 мл этилового спирта. Через пипетку, которая
опущена до дна цилиндра, вводим 40 мл концентрированной серной кислоты.
Таким образом, в цилиндре образуется два слоя жидкости с хорошо заметной
границей : верхний слой – спирт, нижний – серная кислота В цилиндр
бросаем немного мелких кристалликов перманганата калия. Дойдя до границы
раздела, кристаллики начинают вспыхивать – вот нам и фейерверк.
Появление вспышек связано с тем, что при соприкосновении с серной
кислотой на поверхности кристалликов соли образуется марганцевый
ангидрид Mn2O7 – сильнейший окислитель, который поджигает небольшое
количество спирта:
2KMnO4 + H2SO4 ( Mn2O7 + K2SO4 + H2O.
Mn2O7 – зеленовато-бурая жидкость, неустойчива и при соприкосновении с
горючими веществами поджигает их.
Примечание.
Также весьма красивый опыт. Здесь учащиеся могут повторить
окислительно-восстановительные реакции.
Опыт III. Красные призмы.
Описание.
10 г двухромовокислого калия смешиваем с 40 мл концентрированной соляной
кислоты и добавляем 15-20 мл воды. Смесь немного нагреваем, и кристаллы
соли перейдут в раствор. После растворения двухромовокислого калия
раствор охлаждаем водой. Выпадают очень красивые красные кристаллы в
виде призм, представляющие собой калиевую соль хлорхромовокислой кислоты
KCrO3Cl, согласно уравнению реакции:
K2Cr2O7 + 2HCl ( 2KCrO3Cl + H2O.
Примечание.
После изучения темы7 «Химическая связь» (в частности подтемы
«Кристаллические решетки»), этот опыт будет очень полезен.
Опыт IV. Горящий снег.
Описание.
В железную консервную банку насыпаем снега и слегка уплотняем. Затем
делаем в нем углубление (примерно на 1/4 высоты банки), помещаем туда
небольшой кусочек карбида кальция и засыпаем сверху снегом. К снегу
подносим зажженную спичку – появится пламя, «снег горит».
Карбид кальция медленно вступает в реакцию со снегом, в результате чего
образуется ацетилен, который при поджигании горит.
CaC2 + 2H2O ( Ca(OH)2 + C2H2.
2C2H2 + 5O2 ( 4CO2 + 2H2O + Q.
Примечание.
Опыт позволяет показать факты, которые будут изучаться в последующих
разделах химии (орг.химия).
Опыт V. Буран в стакане.
Описание.
В химический стакан емкостью 500 мл насыпаем 5 г бензойной кислоты и
уложим веточку сосны. Стакан закрываем фарфоровой чашкой с холодной
водой и нагреваем над спиртовкой. Кислота сначала плавится, потом
превращается в пар (испаряется), и стакан заполняется «снегом», который
покрывает веточку белыми хлопьями.
Примечание.
Эксперимент можно связать с полученными знаниями учащихся о химической
связи.
Литература:
Журнал «Химия и жизнь XXI век» №9 1999г. (раздел «Школьный клуб»);
Журнал «Химия в школе» №6 ноябрь-декабрь 1976г.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
