.

Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль (реферат)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
1 12081
Скачать документ

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК У 6 КЛАСІ

Тема: Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична
роль

Мета: Повторити й поглибити знання учнів про займенник як частину мови,
його морфологічні ознаки, з’ясувати, яку синтаксичну роль виконує в
реченні займенник; удосконалювати вміння учнів знаходити в тексті
займенники; виховувати любов і бережливе ставлення до природи;
збагачувати словниковий запас учнів.

Обладнання: Картини весни, весняних квітів, таблиці, малюночки
підсніжників, індивідуальні картки-тести, магнітофон з музикою.

Епіграф. По країні весна пролітає

І шумить журавлиним крилом.

В. Сосюра.

Хід уроку

1. Психологічна установка. Аутотренінг під музику.

–Хто гарно працюватиме на уроці одержить підсніжник. У кого буде
найбільше під сніжників, той одержить 12 балів.

Мовна розминка.

-Знайти помилку у мовленні (відредагувати речення).

Весною у сосновому лісі ми збирали моркву і картоплю.

Весняного ранку біленький зайчик вибіг на зелену галявину. Він ласував
кактусами.

Хто не бачив вовка, що виліз на березу нарвати свіжих огірків? Цей
випадок також був весною?

Мотивація навчальної діяльності:

А)Оголошення теми, мети, завдання уроку.

Проблемне завдання: чи були названі займенники у мовній розминці?

– Що означає слово “займенник”?

Ми, він, хто, що, цей – виписали займенники. Будем вчити цю частину
мови.

– Якої пори року відбувались ці події? (Весною).

Тема весни також буде присутня на уроці.

Це ви бачите за епіграфом уроку.

– Що знаєте з молодших класів про займенник?

Б)Прийом “Гроновання”.

– Складіть “гроно” до слова “займенник”.

4. Робота з підручником і таблицею.

Вивчення нового матеріалу про займенник, його морфологічні ознаки і
синтаксичну роль (§ 39, вправа 378).

5. Робота в парах (взаємоперевірка вивченою).

6а) Індивідуальна робота учнів на дошці (2).

6б) Пояснювальний диктант-тест (речення записують на дошці і в зошитах,
визначають морфологічні ознаки і синтаксичну роль займенників).

До нашого рідного краю завітала красуня весна. Вона подарувала нам
багато радості і втіхи. Разом із пробудженням природи у нашій Україні
починається цикл весняних свят, головним із яких є Великдень.

Зацвітають перші весняні квіти: підсніжники, проліски, первоцвіт.

Словникова робота: цикл; Великдень.

Весна – іменник, прикметник чи займенник?

Вона – іменник, прикметник чи займенник?

Останнє речення розібрати за його членами.

Свято – однакова кількість букв і звуків; більше букв; більше звуків?

Фізкультхвилинка.

7. Учитель біології (розказує про весняні квіти, які цвітуть у нас, в
Карпатах, а також прикмети, пов’язані з квітами).

Вибірковий диктант (учням дається завдання виписати із розповіді вчителя
5-10 займенників).

Флора Українських Карпат налічує близько 2500 видів. Першими серед
квітів весною з’являються проліски, підсніжники, сон-трава. Пролісок –
квітка ніжна, але смілива й нетерпляча блакитного кольору. Ще не зійде
сніг, а вже крізь весняну снігольодову скоринку пнеться цупкий паросток.
Підсніжники – ніжні квіти весни. Одна із легенд розповідає, що в той
час, коли перші міфічні люди були гнані з раю, йшов сніг і Єва дуже
змерзла. Щоб її зігріти, кілька мережаних сніжинок перетворились на
квіти підсніжника – провісника тепла, символу сподівання на краще
майбутнє.

Серед небагатьох провісників весни після підсніжників, сон-трави і
пролісків квапливо розправляє смарагдові листочки первоцвіт весняний.
Про його популярність у народі свідчать численні назви: баранчики, божа
ручка, жовтуха, зозулині черевички, ключики (суцвіття первоцвіту нагадує
в’язку ключів). За легендою, то ключі весни, якими відмикають землю, щоб
з’явилися квіти й трави. Найпоширеніша в Україні назва – ряст жовтий.

Потім з’являється жовтний козелець. Це вже повна весна. Квітка гаряча,
як сонце. Вона м’яка і ніжна. Тоді рясно цвітуть фіалки. Вони пахнуть
ніжно, радісно і хвилююче. Цвіте тихий сон, а також дзвіночки.

Красою, а теж тонким чаруючим ароматом приваблюють квітки конвалії. У
давніх легендах оповідається, що ці дивні квітки виросли зі сліз
нареченої, яка виплакала очі, чекаючи з далекого походу свого коханого.
Тому конвалію називають ще – царицею сльози. Конвалія звичайна
багаторічна рослина родини лілійних, символ весни.

Барвінок вічнозелений, стійкий до зимового холоду. У цій квітці п’ять
пелюсток. У народі кажуть: перша пелюстка – то краса, друга – ніжність,
третя – незабутність, четверта – злагода, п’ята – вірність.

Прикмети:

Провісником настання тривалого тепла стають золоті ключики первоцвіту.

Ніжні проліски стулюють свої пелюстки – чекай негоди, дощу.

Поява жовтих квіток мати-й-мачухи – ознака теплих днів.

Розкрита квітка фіалки – буде гарна погода. Бережно ставтеся до весняних
квітів. Вони занесені до Червоної книги.

8. Асоціативна уява. Використовуємо займенники.

Послухайте музику. Подумайте, що можна уявити, слухаючи цю музику і
дивлячись за вікно на весняну природу (якусь весняну квітку, вітерець,
пробудження природи).

Які вірші про весну знаєте? Назвіть займенники.

Складіть діалог: двоє дітей ідуть весною відпочивати до лісу (не треба
рвати весняні квіти, бо вони занесені до Червоної книги).

9.Прийом ”сенкан”

Скласти п’ятивірш про весну, використовуючи займенники.

Весна

Прекрасна, довгожданна

Вабить, квітує, веселить.

Вона – моя улюблена пора.

Краса!

10. Фізкультхвилинка.

11. Робота з індивідуальними диференційованими картками тестами.

12. Культура мовлення.

– Чи правильно сказати: “Ця квітка більш краща за ту? (Ні).

Підсумок уроку

Яка частина мови називається займенником? Навести приклад.

Слово учителя

-Діти, прийшла весна. Пригріє сонечко, ви обов’язково підете в ліс та
принесете кілька квіточок первоцвіту. Світло і радісно довкола, і легко
у вас на душі, бо квіти найдорожчій людині – мамі.

А тут назустріч старенька бабуся – зовсім незнайома – теж вийшла
подивитися, як прокидається природа. Усміхніться їй, подаруйте квіти: “
З весною, бабусю, будьте здорові!”

І цей день стане неповторним для неї і для вас. Не скупіться на ласку й
добро. Творіть себе і світ. Не скупіться на усмішку, на добре слово.

Які займенники були в тексті?

Яка основна думка сказаного?

(не скупіться на ласку й добро).

Домашнє завдання (на вибір):

Словниковий самодиктант (10 займенників – 6 балів);

Виписати 5 речень із займенниками з різних ваших підручників; займенники
підкреслити – 9 балів;

Написати твір – мініатюру “Чому засумувала Бурулька” або “Я –
підсніжник” чи “Я – пролісок” – 12 балів.

Урок-тест у 6 класі

Тема. Тематична атестація: контрольне тестування за темою “Займенник”.

Мета: Перевірити знання учнів із вивченої теми “Займенник”; розвивати
логічне мислення. Прищеплювати любов до праці, наполегливість в
оволодінні знаннями.

Обладнання. Диференційовані індивідуальні тестові картки – завдання на
15 варіантів.

Хід уроку

Організація учнів до роботи на уроці. Аутотренінг.

Оголошення теми і мети.

Робота учнів з тестами.

Варіант 8.

1. Скільки всіх займенників у поданому тексті?

Так і доля: того ламає, того навчає;

Мене котить, а де спинить,

І сама не знає, у якому краю мене заховають,

Де я прихилюся, навіки засну (Т.Шевченко),

2. У котрому рядку всі займенники належать до одного розряду?

1. Котрого, кого, чому, скільком, чим.

2. Мною, вашим, нам, ними, тобі.

Все, саму, всякої, кожен, інші.

3. Котрі з поданих займенників є вказівними?

Усіх. 2. Тією. 3. Чиїм. 4. Таким. 5. Іншим. 6. Своїм. 7. Стільком, 8.
Своєю. 9. Моєю. 10. Цією. 11. Самою. 12. Всякою. 13. Кожного. 14. Усією.

4. Записати слова, знявши риску.

Який/небудь, будь-який, хтозна/що, казна/як, де/який, де/котрий,
аби/який, аби/хто, будь/у/кого, де/з/чим.

5. Творчий диктант.

– Замість крапок вставте потрібний займенник, враховуючи подані в дужках
зауваження.

Мені потрібно … перевірити (відомо що).

Хотілося б з … поговорити (не знаю з ким).

У скверику гралися … гарненькі діти (невідомо чиї).

Чого у молодості навчишся, … на старості як знайдеш. В кого ненька, в… й
голівка гладенька.

Для довідок: дещо, кимось, чиїсь, того.

6. Контрольний диктант

Люди сіють хліб. Щедро оспівана ця праця людська. Зерно для людини і
досі залишається якимось земним дивом. Наливається соками землі і сонця.
Радує урожаєм.

До землі, як до хліба, звикають з дитинства, з юних літ. І тоді вже до
старості не розлучаються з нею. Щасливий той, хто має на землі власну
прокладену борозну, хто по-своєму відкривав хліб, пізнавав його пахощі з
колоска.

Нелегко дається хліб будь-кому. Справжню ціну хліба складають хлібороби,
які до землі найближче. Хто від засіву до жнив живе сподіваннями й
турботами хлібної ниви. У кого в душі вміщується весь колосовий лан.

Хлібом багата, могутня наша Україна (М. Сингаївський).

– Підкреслити в тексті диктанту займенники, позначити, до якого розряду
за значенням кожен з них належить.

Підсумок уроку. Урок-конкурс у 6 класі

Тема: Розряди займенників. Тренувальні вправи. Закріплення вивченого.

Мета: Закріпити вивчене про займенник та його розряди за значенням;
удосконалювати грамотність учнів; виховувати любов до своєї мови,
бажання старанно витись, ввічливість і пошану до старших.

Обладнання. Перфокарти, магнітофон з музикою, журнали “Пізнайко”,
“Барвінок”.

Девіз: Працюємо дружно, плідно, сумлінно,

Щоб вивчити рідну мову на “відмінно”

Хід уроку

І Аутотренінг. Музика.

ІІ. Вступне слово учителя.

Сьогодні не звичайний урок, а урок-конкурс. Поділимо клас на дві
команди: “Лебеді” і “Журавлі”. Ми побачили, яка команда краще засвоїла
тему “Займенник”, хто стане переможцем у конкурсі. Журі – учні інших
класів. За правильну відповідь учням будемо давати зірочки. Хто матиме
найбільше зірочок, той одержить 12 балів.

Починаємо конкурс.

1. Теоретичний тренінг.

Одна команда іншій дає по 5 запитань за темою “Займенник” (відповідь –
“Так” або “Ні”.

2. Бліц-турнір

-За 1 хвилину написати якомога більше займенників, що пишуться через
дефіс (визначається учень, який написав найбільше, а також команда).

3. Словниковий диктант. Взаємоперевірка.

Що-небуть, ніхто, аби в чому, скільки-небудь, абиякий, будь на якому,
скількись, хтозна-який, бозна-хто, будь-що.

-У котрій команді більшість учнів написала правильно. Взаємоперевіркою –
одна команда другій – перевіряють.

4. Робота на дошці (по 1 представнику від команди).

-До якої частини мови належать всі слова в кожному рядку?

А)рід, мова, слово, книга – іменники;

Б)п’ять, двадцятеро, сто один – числівники;

В)ми, ніщо, мій, всякий – займенники;

Г) веселий, дзвінкий, солов’їний – прикметники.

5. Відгадати загадки.

-Які два займенники заважають автотранспорту? (Ями).

-Які три займенники найчистіші? (вимити).

-Я спереду і я ззаду, а посередині назва породи коня. Назва якої країни
вийде?

(Японія).

-Який особовий займенник передається на письмі однією літерою? (Я).

6. Вибірковий диктант.

-Виписати займенники.

1)Україна – це ти. Україна – це ми.

Україна – це наш народ.

2)Не одцурайсь, мій сину

Мови. У тебе іншої нема.

Ти плоть і дух – одне – єдине –

Зі словом батьківським – Людина,

Без нього – просто плоть німа.

Без мови в світі нас – нема.

(М. Шевченко).

3)Буду я навчатись мови золотої

У трави – веснянки, у гори крутої,

В потічка веселого, що постане річкою,

В пагінця зеленого, що зросте смерічкою.

(А. Малишко)

Зробити морфологічний розбір одного займенника.

7. Шукай займенники.

-Знайти два особові займенники, заховані в іменнику Барвінок (він,
вона).

8. Робота з перфокартами (диференційовані різнорівневі на правопис
займенників).

Червоного кольору – 12 займенників – найвище 12 балів;

Зеленого – 9 слів; – жовтого – 6 слів.

-Обери перфокарту (відразу перевіряють).

9. Кросворд

В

Е

С

Н

А

Особовий займенник

Зворотний займенник

Означальний займенник спільнокореневий із словом самий

Антонім до присвійного займенника ваше

Неозначений займенник, синонім до що-небудь.

10. Відредагувати речення

-Коли займенник Ви вживається замість займенника ти? Наведіть приклади.

Прочитайте тільки правильно побудовані речення.

Ви стомились сьогодні?

Ви задоволені?

Який Ви невеселі?

Який Ви добрий!

11. Робота на дошці.

По одному представнику від команд пишуть на дошці по черзі ланцюжком
займенники, щоб не повторювались.

Котра команда першою впорається, та попереду.

12. Брейн-ринг.

Команда команді готує запитання – правила. Каже тільки половину правила,
а другу половину повинна доповнити команда-суперник. Хто не помилиться,
той переміг.

13. Прийом “Гроновання”

Складіть “гроно” за темою “Займенник” (письмово), а також усну розповідь
про цю частину мови.

14. Твір-реклама на тему “Займенник”

Підсумок уроку-конкурсу

Журі оголошує результати

Домашнє завдання: повторити тему “Займенник”.

Урок-подорож у 6 класі

Тема. Розряди займенників.

Мета: Ознайомити учнів із поділом займенників на розряди за значенням;
удосконалювати вміння визначати розряди займенників; виховувати в учнів
любов і повагу до своїх матерів, ввічливість, пошану до старших,
бажання бути чемними і послушними.

Обладнання. Таблиці, перфокарти, кодоскоп, магнітофон із музикою,
піснями “Рідна мати моя”, “Чорнобривці”.

Епіграф: Стоїть на видноколі світла мати –

У неї вчись

Б.Олійник

Хід уроку

Аутотренінг (звучить легенька музика). Психологічна установка.

Вступне слово учителя.

-Чи любите ви подорожувати, фантазувати, уявляти себе дослідниками? От
ви – практиканти, лаборанти і помічники учителя. Сьогодні всі команди
вирушать у подорож в кратну “займенника”. За правильну відповідь
одержите сердечко. Найбільше сердечок – найвищий бал в кінці уроку.

1-а станція Працьовитих.

А)Індивідуальна робота двох учнів на дошці.

Б) Взаємоперевірка домашнього завдання.

В) Фірма “Теоретичний тренінг” пропонує дати відповіді “так” чи “ні” на
запитання, які даватимуть помічники учителя. Побачимо, хто переможе
практиканти чи лаборанти.

-Займенник – це частина мови, що означає предмет? (Ні)

-Займенник – це частина мови, що вказує на предмет (Так)

-Займенники відповідають на питання що робити? (Ні).

-Займенники відповідать на питання Хто? Що? Який? Чий? Скільки? (так).

-Слово “учень” – займенник? (ні).

-Слово “перший” – займенник? – (ні)

-Слово “він” – займенник? (так)

Бліц-турнір

За 1 хвилину написати якомога більше займенників.

-Ми повинні знати розряди займенників і вміти визначати ці розряди.

-Яка ще тема звучатиме сьогодні на уроці зараз довідаємось. На дошці –
зашифроване слово. Викресліть кожну 3-ю букву.

Д о м р о а г а л ю м д н а н а

Дорога людина – мама.

Епіграфом уроку є слово Б.Олійника.

Чи є в епіграфі займенник?

2-а станція Музична для розумних і кмітливих.

Звучить грамзапис пісні “Рідна мати моя”, Учні виписують займенники
(вибірковий диктант).

3-я станція Дослідницька

А) Вивчення нового матеріалу – розрядів займенників – за таблицею:
особові, зворотні, питальні, відносні, неозначені, заперечні, присвійні,
вказівні, означальні.

Б) Робота з а підручником: §40-42.

Вправа 396

В) Закріплення вивченого. Диференційоване завдання.

Слова спроектовані на дошку через кодоскоп.

Практиканти виписують особові займенники, лаборанти – особові і
присвійні; помічники учителя – питальні, присвійні, вказівні.

Ти, хто, твій, цей, такий, він, ми, свій, її, той, його, наш, вони , я,
чий, скільки.

4.Станція Розважальна.

-Впіймай заперечний займенник (сплеск у долоні).

Він, ніхто, нічий, той, всякий, будь-хто, ніякий що, хто, ніщо, жодний.

5. Станція Навчальна.

А)Навчальний диктант. Підкреслити займенники визначити розряд.

Уся гордість і велич світу – від матерів. Мама завжди з нами. Вона живе
в нас, оберігає від усього злого – добра й вічна берегиня роду нашого.
Мати молиться, просить у Всевишнього щасливої долі для нас, а разом з
нами й для свого краю.

-Над кожним словом першого речення написати, якої воно частини мови.

-Підобрати антоніми до слів: злий: щасливий.

-Слова: нашого, Всевишнього – розібрати за будовою.

Б) Робота з кодоскопом.

Поставити особові займенники в потрібній формі.

Ти (він) борони від собак, а він (ти) покаже кулак. Говорити до (він) –
як горохом об стіну. 3 (він) користі – як з чорта смальцю. (Нар.
присл.).

Чи є у нас такі діти, яких ці прислів’я стосуються? Хотілось би, щоб не
було. І матері ваші тоді радітимуть за своїх чемних і послушних дітей.

6.Станція Літературна.

-Прочитати вивчені вами уривки з віршів про маму і назвати займенники,
їхні розряди.

7.Станція Творчості. Звучить мелодія пісні “Чорнобривці”.

Прийом “сенкан” (учні складають п’ятивірш про маму із займенниками).

Мама

Мила, рідна

Працює, співає, радіє

Я люблю свою маму

8.Станція Грамотного мовлення

-Як ви звертаєтесь до людей – на Ти чи Ви?

Звернення на Ви – знак поваги до старших або і молодших, але незнайомих
людей. У такому випадку треба правильно узгоджувати підмет з присудком.
Ти, Ви у листах, відкритках – з великої букви.

-Перепишіть!

Я дуже люблю Вас, бабусю!

Мама, Ви найкраща в світі!

Я буду за Вами в черзі.

9.Станція Контрольна

Робота з перфокартами на грамотне написання неозначених та заперечних
займенників (ніхто, нікого, ні в кого, ні з ким, ні для кого,
хто-небудь, будь-який, хтозна-який, деякий, абищо).

Підсумок уроку

-Що ми вивчили на уроці?

-Які є розряди займенників за значенням?

Навести приклади

Слово учителя.

Повинні ви, діти, правдиві рости,

Життя пізнавати, чужого навчатись

Та попри чуже й свого не цуратись.

Щоб завжди ви, діти, Вкраїну любили

І матір стареньку, й козацькі могили,

І землю батьківську, й батьківське слово,

І правду…, і рідную мову.

Р. Фуфалько

-Які займенники були у вірші? Назвіть розряди. Домашнє завдання (на
вибір):

1)виконати вправу 406 (5 речень) – 9 балів;

2)написати твір “Цілую руки матері” – 12 балів.

Похожие документы
Обсуждение
    Заказать реферат
    UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019