.

Таблиця ділення на 9 (урок)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 4388
Скачать документ

Урок математики у 3 класі

Тема. Таблиця ділення на 9

Мета.

Створити умови для ознайомлення учнів з таблицею ділення на 9, для
застосування табличних випадків під час виконання завдань різних видів;

розвивати увагу, пам’ять, мову, логічне мислення учнів;

формувати обчислювальні навички в межах вивченого матеріалу;

виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання. Ілюстрації зимуючих птахів; картки для усного рахунку;
пам’ятки про збереження і охорону природи; диференційовані завдання.

Тип уроку. Урок-гра.

Автор: Філоненко І. А., вчитель початкових класів Малинської ЗОШ I-III
ступенів №3

Для перегляду завантажте файл.

Хід уроку

І Організаційний момент.

– Сьогодні до нас на урок прийшли гості. Давайте привітаємось із ними.

Нам дзвінок сповістив:

Час за парти сідати,

Уважними бути,

Урок починати.

– Діти, сьогодні до нас на урок завітали ще одні гості, досить
незвичайні. А хто вони, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку:

Їх тіло вкрите пір’ям,

І більшість з них літають.

То хто ж оті тварини,

І як їх називають? (Птахи)

– Тож наші гості – зимуючі птахи.

– Діти, а яких птахів називають зимуючими? (Тих, що на зиму не
відлітають у вирій.)

– Які птахи зимують у нас? (Голуб, синиця, ворона, дятел, снігур,
сорока, горобець, сойка, галка, сова.)

– Птахи – вірні друзі дерев та людей. Вони знищують безліч шкідливих
комах – ворогів дерев. Наприклад, одна сім’я синичок знищує за день до 4
сотень шкідливих комах. А сова за ніч знищує 10-15 мишей.

– Чи легко пташкам взимку? (Ні)

– Як ви піклуєтесь про птахів? (Робимо годівнички, щоб підгодовувати
пташок.)

– Молодці! Птахів потрібно підгодовувати.

– У гості завжди приходять з подарунками. Наші гості також принесли нам
подарунки, але не прості, а математичні.

Вивішується малюнок горобчика.

– Горобчик нам приніс завдання: перевірити домашнє завдання.

ІІ Перевірка домашнього завдання.

– Що було задано додому? (№423 – жовті, червоні вогники; №424 – зелені
вогники).

– Зелені вогники я перевірю, коли зберу зошити, а жовті і червоні
перевіримо зараз.

– Як знайти невідомий дільник?

– Чому дорівнює Х у першому рівнянні? Перевірка. (Перевіряються всі
рівняння.)

64:Х=8 24:Х=8 42:Х=6 18:Х=6

Х=64:8 Х=24:8 Х=42:6 Х=18:6

Х=8 Х=3 Х=7 Х=3

64:8=8 24:3=8 42:7=6 18:3=6

– Молодці! Із завданням Горобчика ми справились.

ІІІ Усний рахунок.

– А наступний наш гість Синичка. Вона принесла нам завдання для усного
рахунку.

1. Гра «Мовчанка».

Вчитель на картках показує приклади, а діти пишуть відповіді до них на
планшетах. Все виконується мовчки.

8·3 24:8 35:7 8·9 30:6 9·9

2. Розумова розминка. Робота над задачами.

Синичок – 24

Снігурів – ?, на 6 більше, ніж синичок } ?

– Поставте запитання так, щоб задача розв’язувалась двома діями.

Дятлів – 35

Сов – ?, у 7 разів менше, ніж дятлів ] на ? більше

– Утворіть задачу на порівняння.

ІV Каліграфічна хвилинка.

1. Запис чисел.

– Наступний наш гість Снігур приніс нам каліграфічну хвилинку і завдання
до неї.

Запишіть числа, в яких: 2сот. 3дес. 4од.; 1сот. 7дес. 3од.; 5сот. 8дес.
5од.; 3сот. 2дес. 7од.; 7сот. 6дес. 9од.; 6сот. 7дес. 1од.; 8сот. 5дес.
9од.

Прочитайте числа, які утворилися.

234 173 585 327 769 671 859.

Що ви можете сказати про ці числа?

Вчителька відзначає учнів, які каліграфічно написали числа, показує
кращі зошити.

2. Робота в групах.

1 група. Випишіть схожі між собою числа. (173 і 671; 769 і 859);

2 група. Запишіть числа в порядку зростання. ( 173, 234, 327, 585, 671,
769, 859);

3 група. Випишіть числа, в яких сотень на одну більше, ніж десятків.
(327 і 769);

4 група. Випишіть числа, в яких сотень на одну менше, ніж десятків. (234
і 671);

5 група. Випишіть числа в порядку спадання. (859, 769, 671, 585, 327,
234, 173).

V Актуалізація опорних знань.

– А Сорока, яка принесла нам завдання, хоче, щоб ми написали
математичний диктант.

1. Математичний диктант.

Суму чисел 5 і 3 збільшити у 5 разів.

Різницю чисел 35 і 5 зменшити у 6 разів.

Добуток чисел 8 і 3 зменшити у 4 рази.

Частку чисел 56 і 8 збільшити на 20.

До 35 додати різницю чисел 30 і 10.

?

Ath

P

U

Ue

?

Ath

L

Ue

????????;

-зів менше. Скільки синичок прилетіло до годівниці?

(5+3)?5=40 8?3:4=6 35+(30-10)=55

(35-5):6=5 56:8+20=27 30:5=6

2. Взаємоперевірка. Оцінювання.

– Обміняйтесь, будь ласка, зошитами і оцініть роботу свого товариша.

– Хто отримав 12? 11? 10?

– Зробимо комплімент цим дітям.

VІ Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

– Сьогодні на уроці ми з вами складемо таблицю ділення на 9 і будемо її
застосовувати під час розв’язування прикладів та задач.

– Діти, а для чого нам потрібно вміти добре рахувати?

VІІ Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення вчителя. Складання і записування таблиці ділення на 9 у
зошити.

9?2= 18:9=2

9?3= 27:9=3

9?4= 36:9=4

9?5= 45:9=5

9?6= 54:9=6

9?7= 63:9=7

9?8= 72:9=8

9?9= 81:9=9

– Давайте пригадаємо результати таблиці множення на 9.

– Прочитайте мовчки ще раз таблицю, записану у зошитах.

2. Робота з підручником.

– До нас завітав наступний гість – Дятлик. Він приніс завдання
розв’язати задачу.

Задача 428

– Відкрийте підручники на с.64 і прочитайте пошепки задачу.

– Тепер прочитаємо її вголос.

Короткий запис до задачі:

9 ц. – 72 к.

? – 48 к.

Аналіз задачі:

Про що розповідається в задачі?

Що означає число 9? 72?

Що потрібно дізнатися?

Чи можемо ми зразу відповісти на запитання задачі?

Чому?

Складання плану розв’язування задачі.

Запис задачі в зошити з коментуванням.

72:9=8 (к.)

48:8=6 (к.)

– Молодці!

3. Фізкультхвилинка.

– А Голуб не вміє рахувати і хоче, щоб ми трішечки відпочили.

Пташка високо літає,

Зайчик весело стрибає,

Тихо лис десь пробіжить,

Равлик у траві сидить,

Десь в барлозі спить ведмідь,

Всіх звіряток цих любіть!

5. Підготовча робота. Робота з планшетками.

– Покладіть, будь ласка, перед собою планшетки. Я показую вам приклад на
множення, а ви складаєте і записуєте приклад на ділення на 9.

9?5=45 9?4=36

6. Поділ учнів на групи для виконання диференційованих завдань.

7.Диференційовані завдання.

– А наша наступна гостя Сова хоче, щоб ми з вами попрацювали
диференційовано.

1. №427 (2 ст.) 1. Зменш кожне число 1.
Школярі працюють з вчителем

63:9+54:9 у 9 разів. Склади і запи- біля дошки. Складають і
запису-

(100-55):9 ши приклади: ють приклади на
ділення: 72, 54

81, 18, 27. зменшити у 9 разів.

Перевірка виконаних завдань. Слухають всі школярі.

2. №429 2. №427 (3)
2. Зменш кожне число у 9 разів.

Знайти дев’яту час- 45-18:9=43
36, 45.

тину від 36, 18. 27+27:9=30

Перевірка виконаних завдань. Слухають всі школярі.

3. Порівняти: 3.№429 (1)
3. №427(1)

18:9 27:9 Знайти половину:
72:9+32=40

54:9 45:9 8, 14, 4.
81:9-9=0

Перевірка виконаних завдань. Слухають всі школярі.

8. Спільне завдання.

№429 (2)

– А зараз попрацюємо разом. Знайти третину від 2дм 4см.

2дм 4см = 24см

24см:3=8см

9. Робота з геометричним матеріалом.

– Наш наступний гість – Сойка. Вона хоче, щоб ви подивились уважно на цю
пташку і сказали:

– Які фігури заховалися у цій пташці?

VІІІ Домашнє завдання.

– Шишкар приніс вам домашнє завдання.

Зеленим вогникам – №432, №431;

Червоним та жовтим вогникам – №431;

Всім довчити таблицю ділення на 9.

ІХ Підсумок уроку. Оцінювання діяльності учнів.

– Діти, птахи вдячні вам за роботу на уроці і на згадку залишають вам
таке прохання:

ЛЮБІТЬ І БЕРЕЖІТЬ РІДНУ ПРИРОДУ!

-А що означає берегти рідну природу?

– Ми з вами повинні допомогти птахам перезимувати.

– Давайте пригадаємо разом, як треба поводити себе у лісі.

– А тепер хором промовимо такі віршовані рядочки:

Не стріляй у пташку,

Не лови комашку,

Не топчи травинку,

Не зірви рослинку,

Бо Земля без них,

Як без зірочок ясних.

Їх створив Господь для тебе,

Їх краса – для всіх під небом.

– На цьому наш урок закінчено. Дякую вам за співпрацю!

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020