.

Що таке природа (сценарій)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 10610
Скачать документ

ЩО ТАКЕ ПРИРОДА

Мета: Узагальнити й розширити знання учнів про значення рослин і тварин
у природі й народному господарстві, на характерних прикладах показати
вплив людини на рослинний та тваринний світ. Ознайомити з поняттям
„Червона”. Виховувати бережливе ставлення до рослин і тварин потребу у
збереженні та збагаченні природних багатств.

Обладнання. Роздавальні картки (звірів, птахів, риб), індивідуальні
картки, зашифровки, щоденники спостережень, підручники, учнівські
малюнки, демонстративні малюнки тварин, додаткова література, прислів’я.

І. Організація класу.

ІІ. Підготовка учнів до сприймання матеріалу.

Відгадайте загадки.

1. Прийшла без фарб, без пензля,

а перефарбувала все листя?

(Осінь)

2. Хто золотом дерева вкриває,

а потім його зриває?

(Осінь)

ІІІ. Хвилинка спостережень.

То яка зараз пора року?

Який місяць?

Які зміни відбулися у неживій природі за останні дні?

Який сьогодні день? (Ясний, хмарний, похмурий).

Якими були дні протягом тижня?

Як коливалася температура у ці дні?

Який вигляд мають рослини?

Що змінилося у поведінці тварин?

Які роботи виконувалися на полях, у садах, на городах?

А що тепер роблять люди?

IV. Заповнення щоденника спостережень.

V. Оголошення теми і мети уроку.

Що було задано додому?

(Повторити розділ: «Що таке природа»).

Так, ми сьогодні повинні повторити весь розділ. До нас І гості завітав
Борсучок-Пізнайко. Йому стало цікаво чи добре ви все вивчили? А в кінці
уроку він всім вам роздасть гостинці, але щоб одержати його подарунок
треба натхненно працювати! Отже, приступимо до роботи.

4. Учні будуть працювати з індивідуальними картками;

III ряд буде мати такі завдання:

розшифрувати зашифровку і записати в зошит.

Знайди перший кружечок, тоді за лініями прочитаєш Мну із ознак, за якою
птахи чи звірі відрізняються від інших тварин.

Тіло звірів вкрите шерстю.

Птахи бувають перелітними.

Тіло птахів вкрите пір’ям.

Першими відлітають ластівки.

Друге завдання — І варіант вибирає із конверта малюнки із свійськими
тваринами.

II варіант — диких тварин.

Третє завдання: виписати слова, які зайві в кожному Рядку і подумати
чому?

На дошці.

Жито, льон, пирій, картопля, пшениця.

Соловей, ворона, жайворонок, зозуля, шпак.

Ховрах, миша, борсук, хом’як.

З І і II рядом зіграємо в гру «Щасливий випадок». (Доповнити речення).

За кожну правильну відповідь беріть собі одну картинку.

Питання до гри.

(Задається по черзі кожному ряду, тобто одне питання І ряду, а друге
питання II ряду і т.д.).

З квітки утворюється…? (Плід з насінням)

Рослини розмножуються…? (Корінням, стеблом, листям)

Тварин, тіло яких вкрите шерстю називають…? (Звірами)

Яшірка, гадюка, вуж, черепаха — це тварини, яких називають…?
(Плазунами)

Хижі звірі — це звірі, які живляться..? (Тваринами)

Розпушують грунт, поліпшують його родючість…? (Черв’яки)

Квіти запилюються…? (Комахами, вітром)

Малина розмножується…? (Корінням)

Тварин, тіло яких вкрите пір’ям, називають…? (Птахами)

Травоїдні звірі — це звірі, які поїдають…? (Рослини)

Збирати лікарські рослини потрібно без…? (Коріння)

Поїдає безліч комах і слимаків зелена тварина, яка називається…?
(Жаба)

Виготовляти шпаківні й годівнички потрібно…? (Птахів)

Рослин та тварин, яких у природі залишилося мало, їм загрожує…?
(Зникнення)

Не брати в руки яєць та малих пташенят у птахів тому, що вони їх…?
(Кидають)

На рослинах із запилених квіток розвиваються…? (Плоди)

Тварин, тіло яких вкрите слизькою лускою називають…? (Рибами)

Вишні, яблуні, груші запилюють…? (Комахи)

За допомогою вітру, тварин, людини плоди пристосувались до…?
(Розмноження)

Суниця розмножується…? (Стебельцями)

Тварин, які мають три пари ніг називають…? (Комахами)

Лелека, курка — це…? (Птахи)

Кімнатна фіалка сенполія розмножується…? (Листком)

Жито, пшениця, ячмінь, береза запилюються…? (Вітром)

Лось, корова — це…? (Звірі)

Всеїдні звірі — це звірі, які поїдають…? (Рослин і тварин)

Якщо діти будуть ловити багато метеликів, то багато рослин не
утворить…? (Плодів)

Багато видів дикорослім рослин стають рідкісними, бо їх…? (Винищують)

Ведмідь поїдає рослини, тварин, він за способом живлення, є…?
(Всеїдним)

Тварини та рослини, яким загрожує зникнення, занесені до…? (Червоної
книги)

Підрахуйте свої картки!

А я тим часом перевірю, як виконали учні ПІ ряду своє завдання.

Зачитування зашифровок.

Перегляд малюнків з тваринами.

«Яке зайве слово»? Чому?

Закінчити роботу з індивідуальними картками.

Скільки карток набрали під час гри учні І—II ряду?

VI. Робота з підручником.

Відкрийте підручник на стор. 32.

Розгляньте малюнки.

Назвіть цих звірів.

Порівняйте з птахами. Що спільне в їх будові?

Що відмінне?

Знайдіть на цих сторінках і прочитайте чим живиться білочка? Лисичка?

Зачитати, яку хатку має зайчик?

Як готується ведмідь до зими?

Чим живиться ведмідь?

До яких тварин за способом живлення належить ведмідь?

А які птахи не літають? (Страус, пінгвін)

А який звір літає? (Кажан)

Молодці. Я думаю, що Борсучок-Пізнайко залишився задоволений. Але
продовжимо нашу роботу. В нас у класі є дуже багато малюнків тварин.
Серед них є і ваші малюнки. Але є учні, які підготували не лише малюнки,
але й розповідь про мешканців лісу.

Відгадайте загадку.

Живу в норі,

У теплому кублі,

Щоб зайти до хатки,

Витираю лапки.

(Борсук)

Учениця розкаже про нашого гостя Борсучка. (Показує свій малюнок
«Борсучка»). Учениця. А й справді Борсучок дуже охайне звірятко. Нора і
в норі у нього завжди чисто. В норі провітрюється завжди, бо зроблено
кілька ,

виходів. Борсук навіть на полювання не піде, доки не почистить

свою шкурку і не пригладить шерсть.

Вчитель. Молодець. Дуже цікава розповідь. Недарма гостем нашого уроку є
Борсучок-Пізнайко. А тепер послухайте ще одну загадку.

Прийшла кума із довгим віником

На бесіду із нашим півником,

Схопила півня на обід

Та й замела мітлою слід.

(Лисиця)

Леся підготувала вам розповідь про лисичку.

Учениця. А моя лисичка хоча й гарна, але на відміну від борсука дуже
неохайна. Вона дуже засмічує свою нору і все навколо неї. Від нори
далеко чути неприємний запах. Буває так, що лисиця оселяється по
сусідству з борсуком. Тоді борсук залишає свою нору і йде даті від житла
лисиці.

Вчитель. Хоча ця тварина й неохайна, але люди її люблять і складають про
неї пісні, казки.

А яку ви знаєте пісню про лисичку? («Я лисичка, я сестричка»). Давайте з
вами заспіваємо цю пісеньку і потанцюємо.

VII. Фізкультхвилинка.

Вчитель. Люди вважали тварин частиною свого життя, своєї долі. Тварини,
як і люди живуть страждають, люблять. Багатьох тварин люди вважають
своїми оберегами.

1. Пригадайте, яких тварин люди вважають оберегами?

(Зозуля, лелека, півень, собака, соловей) •

2. Учні нашого класу підготувати розповідь про цих тварин.

1-а учениця. Гніздо лелеки — окраса української оселі. У народі кажуть:
«Лелека селиться біля добрих людей». «Якщо на хаті звів гніздо лелека,
то в родині має бути лад». Тому люди з особливою шаною ставляться до цих
птахів. Лелечина вірність є символом любові до рідної землі. З лелекою
пов’язують народження дитини: «Лелека дитину приніс». Якщо хтось зруйнує
гніздо, накличе лиха: «Зруйнуєш лелече гніздо — згорить хата». Існують
різні легенди про лелек.

(Розповідь вчителя, легенди про лелеку).

2-а учениця. Зозуля — символ жіночий, материнський. Вбити зозулю
вважається великим злочином. Зозуля — добрий вісник. Якщо кує зранку —
роздає щасливу долю, І а коли співає на могилі, то втішає.

1-й учень. Соловей — символ радості. Іноді він, як і зозуля, віщує долю.
Пісня солов’я — ознака щастя оселі, біля якої він співає. Лихом
вважається розорення гнізда солов’я.

Вчитель. Хто хоче доповнити про тварин, яких вважають своїми оберегами?

2-й учень. Я хочу доповнити про тварин, яких люди вважають оберегами. А
чи знаєте ви, що рідко в селі зустрінеш подвір’я без півня, без собаки.
Вважається, що півень своїм співом розганяє нечисту силу. А собаку
шанують як сторожа оселі.

Вчитель. Так, люди вважають тварин оберегами. Але людина своєю
діяльністю змінює неживу природу?

Як це? Поясніть.

(Вирубують ліси, розорюють степи, висушують забруднюють річки).

Як це впливає на живу природу?

(Деякі рослини і тварини зникають).

Чи завжди добре поводяться люди із тваринами і рослинами?

(На тварин полюють, рослини винищують).

Які заходи вживати у нас в Україні ще за часів Київської Русі щодо
охорони природи?

(Створювали заповідники).

Скільки заповідників нараховується сьогодні в Україні?

(Чотирнадцять заповідників).

А які заповідники ви знаєте?

(Карпатський, Розточчя, на Львівщині. А найдавніший в Асканія-Нова).

Вчитель. Отже, ви переконалися що людина не лише використовує природу, а
й впливає на неї, вплив буває негативним. Від природи людина бере все,
що їй потрібно для життя. Ось чому до матінки природи треба ставитися
дбайливо, піклуватися про її відтворення, щоб кількість природних
багатств не зменшувалася, а навпаки, примножувалась. Особливо шанобливо
люди ставляться до землі, яку називають годувальницею. І від того, як ми
будемо ставитися до землі, води, повітря, лісу, буде залежати наше
майбутнє. Знищити природу легко, а зберегти важко. Зникають тварини і
рослини.

Відкривайте першу сторінку підручника і прочитаємо, які рослини
потребують охорони.

На останній сторінці зображені тварини, яким загрожує небезпека.

Що потрібно зробити, щоб ці красиві рослини і тварини не зникли?

(Відповіді учнів).

Вчитель.

В Червону книгу вчені занесли

Світ неповторний та чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.

Назва книги — «Червона», бо вона подібна до червоного сигналу
світлофора, має будити в людей тривогу за долю природи:

«Зупинися, людино! Подумай! Будь обережною!»

Понад 20 років міжнародна спілка охорони природи працювала над
створенням «Червоної книги». Вона побудована так, що про долю кожного
виду можна довідатися за кольором сторінки. Червона сторінка сповіщає,
що Анідові загрожує загибель. Біла сторінка — що вид хоч ще “не зникає,
але його все меншає і меншає. А зелена сторінка — то сторінка надії.
Сюди із червоних та білих сторінок «переводять» ті види, яким завдяки
піклуванню людини, більше не загрожує зникнення.

До «Червоної книги» України занесено 923 види рідкісних і зникаючих
тварин та рослин.

Як ви вважаєте, що ви зможете зробити для охорони природи?

VIII. Підсумок уроку.

А зараз ми напишемо цифровий диктант.

І наш гість ще раз переконається, що ви цей розділ добре засвоїли. Я
буду читати описи рослин і тварин, вірші, загадки. Ви повинні відгадати
про кого йде мова, і поставити ту цифру, яка відповідає назві рослини чи
тварини, назви яких записані на дошці.

На дошці.

Метелик — 1, олень — 2, берізка — 3, заєць — 4, вовк, лисиця —6, бобер —
7, лелека — 8, бурий ведмідь — 9.

ї. Це один з найбільших в Україні звірів. Він хижак. Але полює не дуже
часто. Проте, якщо зустріне в лісі кущ малини — з’їсть ягоди
обов’язково. Полюбляє і медок.

(Ведмідь — 9)

2. Влітку — сіренький, а взимку — біленький, довгі вуха має, швидко
стрибає.

(Заєць — 4)

3. Про якого птаха іде мова у вірші.

Як виросту — збудую хату,

На хаті колесо приб’ю,

А там я поселю крилату,

Веселу клекітну сім’ю.

(Лелека — 8)

4. Стрункий, благородний, красень Карпатських гір. Влітку він рудуватий,
взимку — сіро-бурий з великими гіллястими рогами, які ростуть тільки у
самців. Щороку в кінці лютого-березня роги опадають, але невдовзі
виростають нові.

(Олень – 2)

5. Я руда, низького зросту.

Хитра я і довгохвоста,

На курей я вельми ласа —

В них таке смачненьке м’ясо…

(Лисиця — 6)

6. Стрімко вибігли на гору

Дві подружки білокорі,

Дошик їм полоще кіски

Звуть подружок цих…

(Берізки — 3)

Тепер додайте ці числа, і в сумі ви повинні одержати число, яке
знаходиться між числами 31 і 33.

Молодці. Пізнайко-Борсучок задоволений, що ви так підготувалися. Але у
нас на дошці є багато тварин різних груп. А під ними знаходиться вірш.
На які групи поділяються тварини? (Звірі, птахи, комахи, плазуни, риби)

1. Слабші учні знімають по черзі тварини кожної групи.

2. Читання вірша хором.

Вмійте природу любити,

Вам у походи ходити

І мандрувать, любі діти,

Вмійте ж природу любити,

Кожній стеблинці радіти

В полі, у лісі, над яром —

Квіти, дерева і трави.

Цвіту не вирви задаром,

Гілки не втни для забави.

Оберігайте ж повсюди

Шлях і стежиночку в гаї,

Все це окрасою буде

Нашого рідного краю.

— Яка головна думка цього вірша? Чи сподобався вам урок? А яке з
прислів’їв кожен з вас би вибрав?

Прислів’я.

Зрубав одне дерево — посади троє. Доглядай землю плідну, як матір рідну.
Де багато пташок — там немає комашок.

IX. Домашнє завдання.

З додаткової літери вибрати одну із розповідей про тваринку і розповісти
нам.

X. Роздача гостинців Борсучка.

БУДУ Я ПРИРОДІ ДРУГОМ.

Мета. Узагальнити і доповнити знання учнів про рослинні/її світ нашої
місцевості, ознайомити з елементами народної медицини; показати
відображення теми в легендах, загадках, прислів’ях. Виховувати любов до
природи, бережне ставлення до всього оточуючого.

На сцені імітація лісу (дерева, кущі, квіти) – берізка, дуб, ліщина,
шипшина, звіробій, папороть, медунка.

Лісовичок – учень 3—4 класу.

Гасла – «Земля – наш дім», «Природа – мати».

Учитель. Діти! Сьогодні ми з вами побуваємо у лісі. Познайомимося з
деякими деревами, кушами, квітами. Адже людина дістає від природи все,
що їй потрібно для життя: тепло, повітря, воду, їжу. одяг, житло. Ми
повинні вивчати природу, щоб уміти використовувати її багатства. Природа
захоплює пас своєю неповторною красою. Ми милуємося квітучим кущем
калини, польотом метелика, співом соловейка. А чи знаєте ви, що зелений
колір листя і трави знімає втому, заспокоює людину? Спілкуючись з
природою, ти відкриваєш для себе щось нове. Природа – непрочитана книга.
І нам треба вчитися її читати.

2

@

B

X

Z

~

?

e

J v O u

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о
Заказать реферат
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019