Тема: Назва і запис двоцифрових чисел більше 20. Розв’язування задач на
дві дії. ( Рефлексія )
Мета: – формувати вміння читати і записувати двоцифрові числа,
виражати їх новими одиницями виміру,
закріпити вміння розв’язувати рівняння,
повторити і закріпити вміння працювати над задачею;
– розвивати навички лічби, логічне мислення;
– виховувати почуття дружби, взаємовиручки.
Обладнання: опорні схеми, математичне «віяло», ілюстрація
казкового героя, музикальний запис.
Зміст уроку
І Організаційний момент.
Діти заходять в клас під музику « Вместе весело шагать ».
– Про що ця пісня? (про дружбу)
– Як на уроці математики можемо проявити дружбу?
Діти стоять в колі, тримаючись за руки.
Девіз нашого уроку: « Знаєш сам, допоможи другу »
Вчитель.
– Всі сідайте тихо, діти, домовляймось не шуміти.
Руку гарно піднімати, на уроці не дрімати,
А знання мерщій хапати.
Щоб не було нам мороки,
Всі готові до уроку.
Тож гаразд часу не гаєм
І урок вже починаєм.
ІІ Самовизначення мети уроку.
Вчитель: на попередньому уроці математики ми вчилися запису-
вати двоцифрові числа, читати їх, називати по порядку.
-Чи всі завдання ви виконували без помилок?
– Які були помилки?
– Чи можемо ми рухатись далі, якщо в нашій роботі були
помилки?
– Як ви гадаєте, що потрібно зробити сьогодні на уроці?
Над чим попрацювати?
Діти визначають тему, мету уроку.
Вчитель: сьогодні до нас на урок завітав казковий герой. Він буде
спостерігати за вами – перевірить чи добре ви знаєте
математику. Цього героя ви впізнаєте, коли правильно
виконаєте всі завдання.
( картину із зображенням казкового героя розрізати на частини; після
виконання кожного завдання- частина картини перевертається. В кінці
уроку діти збирають картину і впізнають казкового героя.)
ІІІ Актуалізація знань.
Вчитель:
– Порахуй від 28 до 35; від 47 до 54, від 100 до 92…
– Яке число йде при лічбі за числом: 38, 70, 49?
– Яке число передує числу: 65, 80, 51?
– Яке число розташоване між числами 24 і 26, 90 і 92, 69 і 71?
– Прочитай числа і визнач скільки в них десятків і одиниць:
13 23 33 . 53 63 83
– Визначте закономірність, знайдіть помилку. Запишіть їх каліграфічно в
зошити.
ІV Самостійна робота (по варіантах)
Заповни вільні клітинки таблиці і прочитай числа.
а)
26 21 24
27
56 51
50 57
86
84 80
82
б)
35 45
15 95
38
68
18
39
79
99
F
H
\
H
3/4
.H?o:
¤
o
nnnnnnccUUUccccccccEc1/2
V. Локалізація місця ускладнення
(Вчитель на дошці вивішує зразок роботи.)
– Порівняйте свою роботу зі зразком. У кого правильно- поставте «+», у
кого по-іншому – підкресліть червоним олівцем.
– Яку помилку ви зробили?
VІ. Узагальнення причин ускладнення
Діти, які виконали завдання правильно, виконують наступне завдання.
35
42
24
Як будемо виправляти помилки? (аналіз допущених помилок)
VІІ. Повторення.
1. Гра « Сплетемо ланцюжок». Робота з іменованими числами.
37 см = дм см 4 дм 1 см = см
53 см = дм см 8 дм 4 см = см
72 см = дм см 6 дм 5 см = см
96 см = дм см 2 дм 8 см = см
Фізкультхвилинка
А хто ж там, хто вже так стомився,
І наліво нахилився?
Треба дружно всім нам встати,
Фізкультпаузу почати.
( лунає запис « Песня о дружбе» )
2. Робота в парах. Розв’яжіть рівняння і виконайте взаємоперевірку.
х-3 = 12 7+ х = 19
3. Робота над задачами.
Логічні задачі:
– Сестра старша від брата на 5 років. На скільки вона буде
старша
від брата через 4 роки?
– Трійка коней пробігла 9 км. Скільки километрів пробіг кожен кінь?
– Десять жвавих горобців приземлились на посів.
Як запорпалися в житі, то й забули все на світі!
А тим часом кіт – хитрюга підібрався, як злодюга
В гороб’ячу зграю – скік! Одного схопив і втік.
Отака – то прикрість сталась. Скільки в житі їх зосталось?
– Коментоване розв’язання задачі в дві дії.
Кіт Леопольд впіймав 16 рибок. З них 6 рибок засмажив, з 2 зварив уху.
Скільки рибок у нього ще залишилось?
– Складіть обернені задачі.
VІІІ. Підсумок уроку.
Ви дружно працювали і завдяки вам перевернуті всі картинки, бо виконали
всі завдання. – Що ж допомогло вам у роботі?
Складемо тепер з окремих частинок казкового героя.
(діти з частинок викладають кота Леопольда). Кіт Леопольд дякує за
чудову роботу на уроці і вам на згадку про урок дарує подарунки.
Утворимо зараз коло. Наш урок завершився. Візьмемось за руки і скажемо :
«Ребята, давайте жить дружно!
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
