Реферат на тему

Каденції. Період. Речення

План

1. Розчленовування музичного твору

2. Період, речення

3. Каденції в періоді

4. Основні види каденцій

5. Інші різновиди каденцій (досконалі і недосконалі)

Література

1. Розчленовування музичного твору

Музичний твір розгортається в часі, і в цьому його специфічна
особливість як мистецтва тимчасового. Будучи чимось єдиним по думці і
ціле формою, музичний твір разом з тим розчленовується на окремі
складові його розділи, звані побудовами. Побудови відмежовуються один
від одного цезурою. Цезура є момент, відділяючий кінець однієї побудови
від початку, іншого, незалежно від їх масштабу.

2. Період, речення

Найпростішим зразком закінченої музичної побудови, що висловлює
(експонуючого) лише одну тему, одну музичну думку, є період. Звичайно
він складається з двох рівнопродувжуваних (чотиритактових) побудов,
званих реченями. Ці речення відмежовуються цезурою і полягають двома
різними, функціонально зв’язаними, каденціями.

Восьмитактовий з рівними по довжині реченями період, званий звичайно
квадратним, отримав дуже велике розповсюдження в жанрі танцю, скерцо,
маршу, пісні хороводу, для яких істотна велика опора на метрику. Цей вид
періоду буде переважаючим в наших практичних завданнях.

До простих видів періоду можна віднести і період єдиної будови, на
речені що не розчленовується (див. Л. Ветхо-вен. Allegretto з сонати №
6; головна тема другої частини 5-й симфонії), і період з рівним по
довжині, але не квадратними реченями (див. дванадцятитактовий з двох
речень період в ансамблі «розанець виблискує» з опери «Іван Сусанін» М.
Глінки).

3. Каденції в періоді

Каденціями або кадансами називаються гармонічні обороти, що укладають
окрему музичну побудову і завершальні виклад музичної думки (або
самостійної її частини).

По своєму місцеположенню в періоді каденції розділяються на дві
категорії: серединні (кінець першої пропозиції) і заключні (кінець
другої пропозиції, загальний висновок періоду):

Звичайно серединні і заключні каденції періоду розрізняються ще по
функціональних властивостях останнього акорду; наприклад, перша каденція
— на D або S (нестійка функція), а друга — на Т (стійка функція). Це
створює тяжіння на відстані нестійкої D (S) до стійкої Т і, таким чином,
пов’язує одну каденцію з іншою, підпорядковує їх, а тим самим сприяє
об’єднанню обох речень в одне музичне ціле, не дивлячись на цезуру:

Примітка. Зв’язок музичних побудов із загальним тематичним розвитком
музичного твору і їх співвідношення усередині музичного цілого утворює
смислову сторону музичної мови або її синтаксис (по аналогії із
словесною мовою і її синтаксичними особливостями).

4. Основні види каденцій

З гармонічної точки зору всі каденції розділяються на дві основні
функціональні групи: 1) каденції, що закінчуються стійким акордом, — Т і
2) каденції, що закончуються нестійкою гармонією, — D або S.

Стійкі каденції у свою чергу мають три наступні різновиди: 1)
автентичні, 2) плагальні і 3) повні (як різновид автентичних).

Автентичними каденціями називаються гармонічні обороти D-Т в кінці
речення або періоду:

Плагальними каденціями називаються гармонічні обороти S-Т в кінці
речення або періоду:

Повними каденціями називаються гармонічні обороти з акордами обох
нестійких функцій в кінці речення або періоду, а саме S-D-Т:

Каденції, що закінчуються акордами нестійких функцій (D або S),
називаються половинними і можуть бути розділений ще на наступні дві
групи:

1) половинні автентичними, що закінчують перше речення домінанттовою
гармонією;

2) половинні, плагальні, закінчуючі перше речення субдомінантовою
гармонією:

:

:

ду:

1-ше речення + 2-ге речення + додаткове

плагальна каденція (4 такти) (4 такти) (2 такти) (десятитактовий період)

Якщо основна автентична каденція вводиться раніше звичайного закінчення
квадратного періоду (наприклад в 7-у такті), то плагальна каденція в
цьому випадку тільки доповнює (вирівнює) побудову. Див., наприклад,
перший період в «Похоронному марші» з 3-й симфонії Л. Бетховена):

В західній після класичної і особливо в російській музиці плагальні
каденції зайняли відносно більше місце і отримали велику самостійність,
частково замінивши собою і автентичні (див. різні плагальні обороти в
каденції в «Селі» М. Мусоргського; в Пісні Варяжського гостя з опери
«Садко» Н. Римського-Корсакова; в романсах «Ночі божевільні», «Він так
мене любив» П. Чайковського; в обробці російської пісні «Рай, серед
двору» А. Лядова; в романсі «На старому кургані» В. Калінникова; в
головній партії 5-й симфонії (ч. I) і романсі «Подвиг» П. Чайковского
(початок):

Речення періоду можуть бути не рівними по довжині не тільки завдяки
додатковій плагальній каденції, але і за рахунок загального музичного
розвитку; наприклад, перше реченя 4 такту, друге — цілий шеститакт.
Див., наприклад, подібний 10-тактовий період в сонаті В. А. Моцарта Соль
мажор:

Половинні автентичні каденції мають значне переважання над половинними
плагальними, що природно зв’язується з роллю і особливостями домінанти.

5. Інші різновиди каденцій (досконалі і недосконалі)

По ступеню загальної закінченості автентичні і плагальні каденції у свою
чергу розділяються на досконалі і недосконалі.

Досконалою називається каденція, в якій заключна тоніка дана на сильній
долі такту, в мелодичному положенні основного звуку.

Недосконалою називається каденція, в якій заключна тоніка дана на слабій
долі такту або в мелодичному положенні терції або квінти:

Зрозуміло, що досконала каденція взагалі за інших рівних умов дає велику
ступінь закінченості, ніж недосконала. У зв’язку з цим перше речення
періоду може іноді закінчуватися недосконалою каденцією, а друге —
досконалою. При таких закінченях речень ми не чуємо простого повторення
каденцій; завдяки різному ступеню закінченості останніх акордів, ці
каденції доповнюють один одного і знаходяться в супідрядності, не
дивлячись на схожу по складу акордику:

Примітка. В порівняно окремих випадках недосконала каденція
застосовується і для висновку всього періоду, поряд з такою ж рідкісною
D (пошлемося на наступні приклади: Л. Бетховен. Соната № 4, Largo;
соната № 18, Менует; П. Чайковській. Куплети Тріке з опери «Євгеній
Онєгін:»; Р. Шуман. «Warum?>).

ЛІТЕРАТУРА

1. Абдулин З. Б. Теория и практика музыкального обучения в
общеобразовательной школе. – М., 1983.

2. Апраксина О. А. Методика музыкалного воспитания. – М., 1983.

3. Верещагіна А., Жофчак З. Методика викладання музики на релятивній
основі в І класі.– К., 1977.

4. Грицюк Н., Зінькевич О., Майбурова К., Шурона Н. Слухання музики в 1
– 3-х класах. – К., 1982.

5. Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального вопитания
в школе. – М, 1989.

6. Леонтович М. Практичний курс навчання співу в середніх школах
України. – К.,1989.

7. Лужний В. Методика викладання музики в першому класі. – К., 1984.

8. Кодай З. Избранные статьи. – М.,1983.

Огороднов Д. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной
школе. – Київ, 1977.

10.  Орлова Т., Бенина Р. Учите детей петь. – Москва, 1988.

11. Ростовський О. Я. Методика викладання музики в початковій школі. –
Тернопіль. – Навчальна книга “Богдан”. –2000.

12. Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н. Методика музыкалного
воспитания. –М., 1990.

Похожие записи