Реферат на тему:

Зв’язна мова. Письмовий докладний переказ тексту, що містить опис
предмета

Тема: Зв’язна мова. Письмовий докладний переказ тексту, що містить опис
предмета

Мета уроку:

• навчити учнів переказувати тексти, що містять опиc предмета;

• розвивати вміння учнів розпізнавати опис серед всіх інших типів
висловлювання;

• виробляти навички підпорядковувати переказувані текст темі та головній
думці;

• удосконалювати вміння складати простий план;

• виховувати любов до природи.

Тип уроку. Застосування знань, умінь і навичок.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань.

1. Опитування.

— Які типи висловлювання вам відомі?

— Для чого людині необхідне вміння описувати?

— Що ми можемо описати?

— Чим опис відрізняється від інших типів висловлювання — розповіді та
роздуму?

2. Слово вчителя.

Опис — це висловлювання, в якому йдеться про ознаки, властивості
предмета чи явища.

Описувати можна увесь предмет і його окремі частини.

3. Пам’ятка учневі.

— Описуючи предмет, ти маєш дати точне уявлення про той предмет чи
явище, яке привернуло твою увагу.

— До опису завжди можна поставити питання який?

4. Прослухайте тексти. Який з них є описом? Поясніть, чому.

* * *

На світанку недалеко від мене хтось зашелестів листям. Хруснула суха
гілляка, почулися тихі звуки.

Зовсім поряд пробіг круглий їжачок. На його голках розташувалися якісь
зеленуваті кульки, їжак проліз під густий кущ і довго там хазяйнував.
Трохи згодом він вийшов і попрямував у невідомому напрямку. Невдовзі
їжак повернувся із здобиччю. Він приніс різнокольорові лісові груші.
Хвилину дивився на мене мовчки, потім подався до своєї домівки.

Усе повторилося наступного дня. Але я вже отримав від нього гостинець —
маленьке наливне яблучко (За Ю. Збанацьким).

* * *

Хлопчик уперше в житті бачив цього трохи страшнуватого звіра. Маленька
голівка стирчала з-під гори гострих голок, до яких доторкнутися навряд
чи хтось наважиться. Чорні оченята виблискувати якимсь хитруватим
блиском, а гострий носик щось постійно винюхував.

Це був їжачок — звичайний лісовий мешканець, який завітав у До
маленького хлопчика.

Мотивація навчальної діяльності учнів.

Робота з підручником. Виконайте впр. 480, 481.

III. Основна частина уроку.

1. Прочитайте текст.

Золота квітка

Зійшли, станули з полів сніги. Духмяним вітром війнув над землею
чарівник-квітень. І ось уже повсюди з’явились яскраво-жовті,
сонячно-променисті суцвіття. На дніпрових схилах пробудилася зі сну
весняна квітка — мати-й-мачуха.

Подекуди на пагорбах суцвіть буває так багато, неначе хтось щедро
розсипав тут пригорщами золоті монети. Придивишся ближче — на верхівках
стебел поодиноко розташовані суцвіття-кошики завбільшки з наручний
годинник. Формою і кольором квіти нагадують мініатюрні соняшники.

Щоб не застудити ніжну квітку, надвечір мати-й-мачуха закриває свій
жовтий кошик. У похмуру погоду вона зовсім не розкривається.

Цікаво, що з листочками пов’язана народна назва цієї рослини. Зверху
вони темно-зелені, глянсуваті, холодні на дотик, а внизу густо вкриті
м’якою білою ворсою, тому здаються теплими. З одного боку віє холодом,
як від мачухи, а з другого — теплом, наче від рідної неньки.

2. Бесіда. Дайте відповіді на запитання.

— Як автор передає загальне враження від того, що описує?

— За якими ознаками описано квітку?

— З ким порівнюється опис листя?

3. Визначте тему й основну думку тексту.

4. Поділіть текст на частини, складіть план.

5. Випишіть слова, образні вислови, використані в описі. Доберіть
слова, близькі за значенням, до слів духмяний (запашний, ароматний),
війнув (повіяв, майнув), ненька (матінка, матуся), пригори (жменя),
мініатюрний (малий, дрібний, крихітний).

6. Які слова в тексті вам не відомі? З’ясуйте їхнє значення за
словником, запам’ятайте.

7. Перекажіть текст.

IV. Узагальнення вивченого на уроці. Оцінювання учнів відповідно до
результатів засвоєння навчального матеріалу.

V. Домашнє завдання. У підручнику «Зарубіжна література» знайдіть
уривок, у якому описується предмет. Складіть план. Усно перекажіть цей
уривок.

Похожие записи