Данченко О. «Малий помічник» (урок читання)

Мета: Ознайомити дітей із творчістю О.Донченка, зокрема опрацювати
оповідання «Малий помічник»; вчити дітей читати в особах, дотримувати
інтонацію у реченні; формувати навички переказу, збагатити словниковий
запас.

Розвивати зв’язне монологічне мовлення, мислення. Увагу, пам’ять.

Виховувати повагу до батьків, до старших, любов до праці.

Тип уроку: Комбінований.

Обладнання:

Хід уроку: План уроку

І. Організація класу до уроку.

1.1. Привітання з учнями.

1.2. Перевірка готовності учнів до уроку.

1.3. Перевірка психології готовності учнів до уроку.

ІІ. Мовна розминка.

Вч.: Діти, чи любите ви чистомовки?

Так!

Ось їжачок, приніс нам одну з них. Давайте зачитаємо її всі хором.
(читаємо чистомовку).

Ди-ди-ди – дай напитися води.

Жа-жа-жа – ми знайшли вужа.

Жи-жи-жи – ти мені допоможи.

За-за-за – гарна в діла коза.

Лі-лі-лі – літом живу в селі.

Лю-лю-лю – я тварин люблю.

Вч.: Діти, а тепер, ви повинні самі підібрати останнє слово за змістом і
римою.

Ма-ма-ма – наближається… (зима)

Ня-ня-ня – ось кудлате… (каченя)

Ни-ни-ни – в зоопарку є… (слони)

Ра-ра-ра – у лисиці… (пора)

Ру-ру-ру – розпочнемо разом… (гру)

Та-та-та – відчиняйте…. (ворота)

Ти-ти-ти – висока… (лети).

Вч.: Молодці, діти, ви були активними і кмітливими, їжачок вами
задоволений. Отримайте від нього яблучка. (нагородження найактивніших).

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

3.1. Перевірка д/з.

Вч. Діти, їжачок хотів би дізнатися, що вам було задано на д/з. Хто
скаже?

Уч.: На д/з нам було задано читати і переказувати оповідання М.Стеценка
«Чого вода солодка».

Вч.: Молодець. Сідай будь-ласка. А давайте зачитаємо його по-порядку
парта за партою(діти читають оповідання), щоб і їжачок дізнався. Про що
у ньому розповідається.

— Діти, то про кого йде мова у оповіданні?

(відповіді дітей)

— А яких дійових осіб ви запам’ятали?

(відповіді)

— Чому дідусь взявся корчувати пеньки?

(відповіді)

— А що робив Митько, коли дідусь пішов по тачку?

(відповіді)

— Що сказав Митько, коли після нелегкої праці напився води. І чому саме
він так сказав?

(відповіді)

3.2. Підсумок.

Вч. Молодці діти: А хто перекаже нам коротко зміст оповідання?

(учні переказують)

Вч. Діти, а давайте послухаємо, що каже їжачок. Ой дітки, він каже, що
ви дуже гарний клас, що ви дуже чемні.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

4.1. Повідомлення теми і мети уроку.

Вч.: Діти, а чим ви займаєтеся дома?

(відповіді)

— Молодці. Отже і тема нашого сьогоднішнього уроку звучить так:
О.Донченко: «Малий помічник». Але їжачок хотів би в кінці уроку
дізнатись відповідь на таке запитання:

4.2. Робота над оповіданням «Малий помічник».

4.2.1. Ознайомлення дітей із творчістю О.Донченка.

Вч.: Діти, О.Донченко видатний український письменник, який написав
багато оповідань. І сьогодні ми познайомимося з одним із них, яке
називається «Малий помічник».

4.2.2. Словникова робота.

Вчт.: Але перш, ніж ми прочитаємо його, давайте розберемо важкі та
незрозумілі слова. Перше слово – моторошну – страшну.

*

`

t

?

E

H

`

?

E

th

R 1/4 ae ,

6

e

oooooooooooccccccccccccccc

e

oooooooooooooooooooooooooooo

)o*D+~+TH+oooooooooooooooooooooooooooo

іч – грозова ніч

Пасажирський – той, що містить пасажирів

Несамовитою –

Миготливий –

Вигулькнув –

Пам’ятний –

— Молодці діти.

4.2.3. Первинне ознайомлення з оповіданням О.Донченка «Малий помічник».

Вч.: Дітки, а тепер усі рівненько сядьте, відкрийте підручники на ст. 97
і я зачитаю вам оповідання, а ви уважно прослідкуєте за мною і потім
будете відповідати мені на запитання.

(читаю оповідання. А діти слідкують).

4.2.4. Перевірка сприйняття.

Вч. Діти, чим була занепокоєна Василькова мати?

(відповіді учнів)

Вч.: Прочитайте опис ночі перед бурею, знадність слова, які передають
силу грози, що насувалася.

(учень читає).

4.2.5. Повторне читання тексту.

Вч.: А давайте, тепер почитаєте оповідання всі самостійно (учні
читають). Тепер будемо читати ланцюжком. Кожен читає по реченню,
по-порядку.

(учні читають)

— Досить, а тепер почитаємо в парах.

(читають попарно)

— А тепер, почитаємо «дощиком». Послухайте правила, як треба читати:
читати мають усі разом. Коли я скажу дощик іде маленький – ви читаєте
тихенько, дощик більшає – голосніше, а коли я скажу, що іде злива – ви
всі читаєте дуже голосно. І коли скажу, що злива перестала іти ви
затихаєте. Домовились?

Уч. Так?

Вч.: Зрозуміли правила?

Уч. Так.

Вч.: Тоді почали!

(Учні читають)

4.2.6. Робота над змістом тексту.

Вч.: Знайдіть і прочитайте речення. В яких розповідається про стійкість
і мужність Василька під час зливи.

(відповіді)

— Завдяки чому Василько знайшов у собі сили вистояти на пустельному
березі серед горобйоної печі?

(відповіді)

— Як ви розумієте вислів «Буря реве й стогне, на різні голоси»?

(відповідь)

-А тепер, придумайте заголовки до обох частин оповідання.

(слухаю версії дітей)

4.2.7. Виховна бесіда.

Вч.: Молодці, діти. Отож, ви бачили, як Василько допомагав матері і
напевно всі зрозуміли, чому автор назвав його у оповіданні «малим
помічником». Ви, повинні також допомагати і поважати старших, любити
працю, допомогти у біді і виконувати завдання, які вам задають ваші
рідні, тоді і вас можна буде назвати, а кого в же називають «малим
помічником».

V. Закріплення вивченого.

Вч.: А тепер, давайте ще раз зачитаємо це оповідання самостійно.

(учні читають)

— Молодці. А хто коротко перекаже це оповідання?

(учні переказують)

— Молодці, діти. Зайчик вами задоволений.

VІ. Підсумок уроку, та повідомлення домашнього завдання.

Вч.: То яка тема нашого уроку?

(відповідь учня)

— А що ми робили сьогодні на уроці?

(відповідь)

— Які дійові особи ви зустрічали в оповіданні?

(відповіді)

— Як ви думаєте, чому автор назвав Василька «малим помічником»? І чи є у
нас у класі такі?

(відповіді)

— Молодці, діти, їжачок та я, дуже задоволені вами. Запишіть будь-ласка
домашнє завдання. ст.. 97. «Малий помічник». Читати і переказувати. На
цьому наш урок закінчено. До побачення:

Уч.: До побачення.

Похожие записи