реферат

на тему:

Вивчення звуку [d]. Навчання вимови та упізнавання

Тема: Навчання вимови

Мета: Навчити учнів упізнавати звук [d] та правильно його вимовляти (на
рівні окремих слід та речень)

Обладнання: дзеркальця, казкові герої, роздавальний матеріал, сигнальні
картки.

Етап 1. 1. Виконання вправ на гімнастику язика.

Мета. Підготувати артикуляційну баз для вимови звука [d]

Прийом: Колективне виконання розпоряджень учителя (учні користуються
дзеркальцями).

Т: Чи знаєте ви, що у Mr. Tongue є собачка (dog) і звати її Dolly.
Сьогодні Dolly прийшла до нас на урок і принесла з собою букву d [dі] і
звук [d], який ми сьогодні будемо вивчати.

Щоб вимовити звук [d] треба поставити язичок на горбики, а кінчиком
язичка торкнутися до верхніх зубів. Давайте спробуємо. Візьміть в руки
дзеркальця і подивіться як ви готуєте язичок до вимови звука [d]. А
тепер додайте голос: [d], [d], [d]. У нас виходить англійський звук [d].

Етап 2. Відпрацювання вимови окремого звука у словах і словосполученнях.

Мета: Навити учнів вимовляли звук [d]та впізнавати його на слух.

Прийоми: Хорове повторення, виконання розпоряджень учителя,
індивідуальне повторення.

Т: А тепер слухайте мене і дивіться, як я вимовляю звук [d]:

dog, said, ready, date, bad, did, told, cold, dark, day. Повторюйте за
мною хором (хорова імітація)

Т-СL: dog, said, ready, date, bad, did, told, cold, dark, day.

Т: Послухайте слова і підніміть сигнальну картку, коли почуєте звук [d]
у слові (упізнавання):fat, bad, hot, put, dad, town, cold.

Т: Послухайте інші слова зі звуком [d], повторюйте за мною по черзі
(індивідуальна імітація).

Т – Р1, Р2, Р3…: good, could, would, read, laid, told, add, Dan.

(Учитель підходить до кожного учня і слухає, як учень вимовляє звук [d]
в словах.

Етап 3. Відпрацювання вимови звуків в опозиції у словах та
словосполученнях.

Мета: Навчити учнів розрізняти на слух звук [d] і [t] і правильно
вимовляти їх в опозиції.

Прийоми: Виконання розпоряджень учителя, пояснення, хорове та
індивідуальне повторення.

¦

?

O

Oe

U

ae

th

¦

////////eeeeeeeeeeeeeeeeeee

? ¬ ® ° ? ? ¶ AE E E I 6

8

:

< t] та визначте, однакові чи різні звуки у словах. Якщо однакові. Ставте знак «+», якщо різні, знак «-» біля відповідної цифри (диференціація). fat – bad, had – read, hot – lot, add – let, down – cold, best – rest Етап 4. Відпрацювання вимови нового звука в реченнях та римівках /віршиках. Мета: Навчити учнів правильно вимовляти новий звук у потоці мовлення, формувати навички вживання фразового наголосу та низхідного тону. Т: Одного разу Mr. Tongue пустив свою собаку Dolly гуляти на подвір’я (yard), але Dolly забігла аж до лісу (wood). І там Dolly побачила маленького ведмедика Тaddy. Вони познайомилися і стали найкращими друзями. От наш ведмедик Тaddy питає в Dolly: «How do you do, Dolly?», а собачка відповідає: «How you are well, Dolly», Dolly каже: «І hope you are too» Я буду говорити слова Тaddy, а ви слова Dolly. (діти повторюють слова віршика) Т: «How do you do, Dolly?» Р: «How do you do?» Т: «І hope you are well, Dolly» P: «І hope you are too» Т: Щоб покликати Dolly на обід Mr. Tongue бере дзвіночок і дзвонить:ding-dong – ding – dong, а коли Dolly не чує, то він дзвонить голосніше: ding – ding – ding. Давайте повторимо разом. Т: А зараз послухайте віршик. Hey, diddle, diddle, Play, little fiddle Niddle-naddle, naddle-niddle Play, little fiddle. Т: Повторюйте віршик за мною. Т: Нашим Dolly і Тaddy час повертатися додому. Вони хочуть, щоб ви бути слухняними і чемними дітками, тому приготували вам кілька правил («School rulеs») (Вчителька читає правила, діти повторюють за вчителькою) Т: Вашим домашнім завданням буде розказати мамі і татові. Який звук ви сьогодні вивчили на уроці, а також тренувати вимову звука [d].

Похожие записи