Голосні букви англійського алфавіту (урок)

PROCEDURE

I. INTRODUCTION

1. GREETING. EXPLAINING THE AIM OF THE LESSON

l. Good morning, children. Look around. Some of you are boys, some of
you are girls. Boys, raise your hands. Girls, raise your hands. Are you
ready for the lesson? Let us greet each other. (Pupils say «hello»to
each other.)

Діти, сьогодні ми помандруємо у Лапландію. Ви знаєте, що це країна Сайта
Клауса. Там є дуже велика фабрика, на якій працюють ельфи. А що це за
фабрика? Що там виготовляють? Так, на цій фабриці ельфи виготовляють
іграшки, якими ви так любите гратися. Я попросила вас принести на урок
своїулюблені іграшки. Саме про них ми будемо сьогодні говорити.

2. PHONETIC DRILL

Т: Let’s do exercises for our tongue. Ihor, come up to the blackboard
and write down the transcription of the sounds you will hear. Listen to
the story.

Mr Tongue не любить довго спати. Він прокидається раненько, вкриває
вікно [w]. Погода чудова, і він вигукнув [а;]. Швиденько робить ранкову
зарядку — язик до верхніх зубів, язик до нижніх зубів; прибирає в
кімнаті: вибиває килим [р — Ь, р — Ь], трохи попрацював пилососом [t—d,
t—d], протер дзеркало [h—h]; поснідав: п’є чай, але чай гарячий, і Mr
Tongue його студить [f — v, f — v]. Вибіг з будинку. Wow! Яка чудова
погода! Поспішає до школи. Перший урок—англійська мова. Його улюблені
звуки [z — s].

Ті Do you like my story? Children, look at the blackboard. Are there all
the sounds I mentioned? Now, let’s pronounce the words with these
sounds.

II. MAIN PART

1. BRAIN-TEASING FUN

Т: Діти давайте назвемо голосні букви англійського алфавіту і знайдемо
їх в абетці. Так, в англійському алфавіті є 6 голосних — Аа, Ее, Іі, Оо,
Uu, Yy. Всього 6 букв, але без них неможливо говорити. Вчора я отримала
загадкового листа, в ньому немає голосних букв. Допоможіть мені його
розшифрувати.

ALETTER

HJl_,b_s_ndg_rls!

М_ n_m_ _s N_ll_. I _m 7.1 l_v_ _n L_nd_n. I _m _

p_p_l _f th_ s___nd f_rm.

I l_k_ t_ pi__. I h_y_ m_ny t__s.

L_t _s b_ fr nds!

B_-b_, »

N_ll_.

2. VOCABULARY PRESENTATION

1. T: Do you like to play? Of, course, you do. Давайте пригадаємо назви
іграшок, які ми з вами вже вивчили.

Ps: A doll, a tennis set, a ball, a cat, a dog.

2. Т: Our pen friend Nelly has a birthday. Nelly’s friends have presents
for her. Але, щоб Неллі не здогадалася, діти зашифрували всі назви —
замінили в них букви цифрами. Внизу є ключ. Girls are in the first
group, boys are in the second group. Who will be the winner?

3. T: Do you like crosswords? The pictures of the toys will help you to
write the word. Come to the blackboard.

4. T: I’ll give you some pictures. Ask each other: «What do you have?»

3. SPEAKING

T: You have your toys on the desks. Давайте опишемо ваші улюблені
іграшки. Вам допоможуть запитання на дошці.

What is your favourite toy?

What colour is it?

Where is your toy?

Is it big or small?

Is it nice?

Do you like your toy?

4. RELAXATION

T: You have worked a lot and you are tired. Let’s have a rest. Схиліть
голови на парту, закрийте очі, а я заспіваю вам колискову «Sleep, baby,
sleep».

6. SINGING AND PHYSICAL WARM-UP

T: Let’s sing and do exercises. 1 and 2,2 and 3, Come and sing with me,
Come and run with me, Come and jump with me, Come and fly with me.
3and2, 2 and 1. Hey, hey, this is fun. Say! This is fun.

7. NUMBERS

Промовимо нашу лічилку.

One little, two little, three little Indians. Four little, five little,
six little Indians. Seven little, eight little, nine little Indians. Ten
little Indian boys.

T: Nastia, you are welcome. Come to the board and write down the
numbers. (Teacher shows a number, a pupil names it and writes it down on
the board.)

T: Perfect! Thank you, take your seat, please.

8. ROLE-PLAY «IN THE TOY SHOP»

T: Let’s go to the shop. Віра, ти будеш продавцем, а ми — покупцями.
Sample dialogue:

— Good morning. -Hello! Can I help you? -1 want to buy a train.

— Yes, we have a nice red train. Have a look, please!

— Oh, it is nice. Please, give it to me.

— Here you are.

— Thank you. Goodbye!

— Goodbye.

III. SUMMING-UP

T: Які слова ми вчили на уроці? Що робили з ними? Що робили з іграшками?
Які букви вчили? Давайте ще раз повторимо голосні букви і назви іграшок.

IV. HOME ASSIGNMENT

Т. Open your daybooks and write down your hometask: вивчити назви
іграшок. У зошиті написати про свої улюблені іграшки і в тексті
підкреслити голосні букви.

V. EVALUATION

Т: Ви добре працювали сьогодні. You are very good pupils. Thank you very
much. And these nuts are from squirrel Kitty. Help yourselves! Your
marks are…

Objectives:

— закріпити вивчену лексику за темою;

— удосконалювати навички читання;

— розвивати діалогічне та монологічне мовлення;

— тренувати дітей у написанні числівників.

PROCEDURE

I. GREETINGS

Т: Good morning, children! How are you?

Ps (All together): I’m fine (very well, bad, fantastic).

Т: What’s your name? PI: My name’s Helen.

Т: Helen, what’s his/her name?

Pl: His name is Nazar.

Т: What’s the weather like today?

Ps: It’s warm (windy, sunny). It is not raining (snowing, hot).

T: Let’s go for a walk!

Ps: That’s a good idea!

II. WARMING-UP

1. THE SONG «HELLO»

Hello, hello, I’m Katy.

Hello, hello, I’m Tom.

Hello, hello,

What’s your name?

Hello, hello,

Sing again.

2. PHONETIC DRILL

Hello, father,

Hello, mother,

Hello, sister,

Hello, brother,

Hello, grandmother,

Hello, grandfather.

III. FUN ACTIVITIES

1. THE GAME «CATCH THE BALL»

Teacher throws the ball to one of the pupils as s/he calls out a family
member. The child catching the ball should respond using the structure
«I have got…» or «I haven’t got…»

Example:

T: Father.

PI: I’ve got a father.

2. SPEAKING

P3: Hello, everyone. Meet my family. This is my dad (mum, brother,
sister, grandmother). His/her name is…. I love my family.

T: What’s his father’s name?

Pl: His name is…

IV. READING

Pre-reading

T: (Teacher shows the picture of Masid’s family) Who’s this? (Masid, the
genie) Meet his family. Who’s this?

P4: This is his dad.

P5: This is his mum.

T: Look at the blackboard and match.

Dad Laila

Mum Bibi

Sister Jamal

Brother Akil

Grandmother Halim

Grandfather Alima

T: Let’s read the text. Who would like to read?

Hello, I’m Masid, the genie. Meet my family. This is my dad. His name is
Akil. This is my mum. Her name is Laila. This is my sister. Her name is
Bibi. This is my brother. His name is Jamal. Look at my grandmother and
my grandfather. Her name is Alima and his name is Halim.

New structure presentation

(The new structure «We are a family of…» is written on the
blackboard.)

T. How many genies are there?

Ps:7.

T. So, they are a family of 7. I’ve got a father, a mother and a
brother. We are a family of 3. What about you?

P6: We are a family of 4.

V. RELAXATION

T: Do you know any songs about numbers?

NUMBER SONG

One, two

Tie your shoe,

Three, four

Close the door,

Five, six,

Count the bricks,

Seven, eight,

Don’t be late,

Nine, ten,

Take your pen and sing

The number song, sing along,

Sing along the number song.

VI. LET’S PLAY WITH NUMBERS

1. COUNTING

T: Let’s count from 1 to 10 and from 10 to 1.

2. GUESSING GAME

D

h

|

?

?

 

v

?

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeesse

7)7ccOOOOOOOOOOOOOOOOCOOOO

uess what number is missing.

T: What number is it?

Ps: Is it 4/5/8?

3. MISSING NUMBERS

Children stand in a circle holding numbers. Teacher asks them to close
their eyes and then takes one of the numbers. The children guess what
number is missing.

VII. WRITING

1. MISSING LETTERS

Teacher writes words on the blackboard omitting a letter from each of
them.

T: Fill in the missing letters.

t_o, th_ee, f_ve, se_en, on_, en, fo_r

2. SPELLING WORDS

Teacher hands out the letters of the alphabet to pupils and asks
children to make up words.

Example:

T: Four.

Children who have letters F, O, U and R come to the blackboard.

VIII. SUMMING-UP. HOME ASSIGNMENT

T: Write a story about your family. Be ready to ask 3 questions.

Teacher: Сьогодні на наше свято завітали гості. Давайте привітаємося з
ними.

(Учні виконують пісню.)

Good morning

Good morning, good morning,

Good morning to you.

Good morning, good morning,

I’m glad to see you.

(З’являється Незнайко.)

Dunno: Ой, куди це я потрапив?

Teacher: Ти потрапив на свято англійської мови. Але спершу
познайомимося.

Dunno (підходить до дітей і запитує): What is your name?

Teachen А тепер, діти, запитаймо нашого гостя, як його звати. (Учні
виконують пісню.)

What is your name?

What is your name? What is your name? Now tell me, please, What is your
name?

Dunno: My name is Dunno, }3 t That’s my name.

Teachen Ось і познайомилися. Давайте розкажемо Незнайкові, чим ми
займаємося в школі.

Pupils (in chorus): I read. I write.

І sing. I jump. I study-Teacher: Where do you study? Pupils: I study at
school. Teacher: What language do you

study?

Pupils: I study English.

Dunno: Як цікаво! Як багато ви знаєте! Я теж так хочу.

Teachen To залишайся з нами. Будь уважним, старайся…

Dunno: Старатися? А навіщо? Я й так все знаю. Ось, наприклад

«Good bye» — це «Добрий ранок.» (Діти виправляють помилку.)

Dunno: Ну гаразд. Буду старанним.

Teachen Тоді почнемо з веселої зарядки.

Clap, clap, clap, clap, Clap, clap, clap together. Jump, jump, jump,
jump, Jump, jump, jump together.

Teacher: Запам’ятав? Зараз ми тебе перевіримо. (Проводиться гра «Nick
and Andy.»)

Nick and Andy, sugar and candy,

I say: (Діти дають команди.) Go, please! Run, please!

(Незнайко дає конверт учителеві і шепоче щось на вухо.)

Teachen Діти, виявляється, що наш Незнайко — художник. Нам в подарунок
він намалював різних тварин, але хвилюється, що ви їх не розпізнаєте.
Назвіть, кого ви бачите на малюнках.

Pupils: I see a…

Teacher: Діти, подякуємо Незнайкові за його подарунок. А тепер підкажіть
нашому другові, що потрібно брати до школи.

Pupils: A pen, a pencil, a book, a bag, a pencil-box.

(Проводиться гра «Впізнай на дотик.» Учень із зав’язаними очима має
взяти предмет, який назве його товариш: «Take a book. «Перед грою
лічилкою вибирають ведучого.)

One, one, one,

І love the sun.

Two, two, two,

I love my Mummy too.

Three, three, three,

My Mummy loves me.

Teacher: Where do you live?

Pupils: I live in…

Teacher: And you have a flat or a house… Стривайте, мені здається, що
хтось плаче. (Вибігає мишка.)

Pupils: Little mouse, little mouse, where is your house?

Where is your house, little mouse?

Mouse: I am a little mouse. I have no house.

Teacher: Діти, збудуймо для мишки будинок. А скажіть, що повинно бути в
кожному будинку?

(Діти називають і показують на картині частини будинку: a door, a
window, a roof, a balcony and so on. Далі проводиться гра «Чого не
вистачає?» Учням пропонується зображення будинків у яких нема даху,
вікна чи дверей. Діти називають чого не вистачає.)

Teacher: А як вам цей будинок? (Заносить макет будинку. Співають пісню.)

Look at the window

Look at the window. This is a window. Look at the door. This is a door.
Look at the ceiling. This is a ceiling. Look at the floor. This is a
floor.

Mouse: Oh, It’s a nice house.

Teacher: Come in, please. (Виходить жабка.)

Frog: Knock, knock.

Mouse: Good morning.

Frog: Good morning.

Mouse: Who are you?

Frog: I am a frog.

Mouse: I am glad to see you.

Frog: So am I. May I come in?

Mouse: Sing, please. (Жабка співає пісеньку «Autumn, autumn.»)

Frog: Autumn, autumn, autumn! The summer is over, The trees are bare,
There’s mist in the garden And frost in the air.

Mouse: Come in, please.

Hare: Knock, knock.

Mouse: Good morning.

Hare: Good morning.

Frog: Who are you?

Hare: 1 am a hare.

Mouse: I am glad to see you.

Hare: So am I. May I come in?

Mouse: Yes, you may. Come in, please.

Fox: Knock, knock.

Animals: Good morning.

Fox: Good morning.

Animals: Who are you?

Fox: I am a fox.

Animals: Let’s play. (Проводиться гра «Fox and hares.»)

I am a hare, you are a fox. One, two, three you catch me.

Teacher: Ми прекрасно провели час. А за те, що ви виросли такими
розумними, кмітливими, ви повинні подякувати своїм батькам і заспівати
для них пісеньку «Dear, mother…»

Pupils: Dear mother, dear father, I love you, I love you. Dear mother,
dear father, Do you love me too?

Похожие записи