Фрагмент уроку. Мій дім (англійська мова)

Мета: Навчити учнів розуміти на слух при читанні та вживати у мовленні
на рівні фрази та над фразові єдності лексичні одиниці по темі „Мій дім”

Обладнання: картки з назвами предметів будинку та з словами.

Етап 1. Ознайомлення з новими ЛО.

Мета. Семантизувати нові ЛО, продемонструвати їх вживання у мовленні.

Прийоми: активне слухання, здогадка.

Підготовка до слухання. Сьогодні на урок до нас завітала Peppa Pig. Вона
хоче розповісти, як побувала в гостях в Bugs Bunny в Англії. Peppa Pig
каже, що вона в захопленні від гостинності Bugs Bunny . Вона дізналася
дуже багато слів і хоче вас навчити їх. Давайте довідаємось, що саме
вона побачила в будинку Bugs Bunny .

I see the door, I see the sofa,

I see the bed and table too.

I see the television and the chair

But the arm-chair will be so good for you.

Етап 2. Автоматизація дій учнів з новими ЛО на рівні словоформи та
фрази.

Мета: Навчити учнів сприймати на слух, вимовляти нові ЛО, вживати їх у
мовленні на рівні фрази та читати їх.

Прийоми: навчальні бесіди в режимах „вчитель-клас”, „вчитель-учень”,
навчальні ігри.

Ідентифікація нових ЛО.

Аудіювання слів і їх пасивне пізнавання.

Діти співвідносять сказане вчителем з картинкою (предметом) і говорять
„yes” або „no”. При цьому школярі бачать картинку (предмет), а вчитель
не бачить її.

Вчитель: Peppa Pig ми закриваємо очі. В неї буде завдання вгадати слово,
яке буде показане на малюнку.

Вчитель: Inna, come here! Get a picture, please. Now, Peppa Pig guess!

Peppa Pig: A sofa

Діти:No.

Peppa Pig: A bed.

Діти:Yes.

Вчитель:Nataly, come here! Get a picture, please. Now, Peppa Pig guess!

Peppa Pig: A chair.

Діти:No.

Peppa Pig: An arm-chair.

Діти:Yes, etc.

Аудіювання слів і активне пізнавання їх.

Вчитель:Допоможіть Peppa Pig вибрати той предмет, який вона називає: a
television, a bed, a table, a sofa, an arm-chair, a door, a chair.

Імітація нових ЛО.

А)Вчитель: ви пам”ятаєте віршик про ці предмети будинку? Давайте
попробуємо вивчити його.

Вчитель-клас: I see the door, I see the sofa,

I see the bed and table too.

I see the television and the chair

But the arm-chair will be so good for you.

Б)Вживання слова з „підказкою”.

Вчитель:Peppa Pig називає три предмети, на яких зручно сидіти. Назви
той, на якій тобі найзручніше сидіти.

Peppa Pig: Oksana! A sofa, a chair, an arm-chair.

Oksana: A sofa.

Вчитель: Назви той, на якому найзручніше спати.

Peppa Pig: Mary. A table, a bed, a sofa.

Mary: A bed/

Завершення ЗМВ)Вживання слова без „підказки”.

Учень вимовляє слова, але відповідний предмет (чи картинка)
демонструється після того, як слово було сказано.

Учень 1:А television.

Peppa Pig: Yes, I have a television.

Учень 2: А door.

Peppa Pig: No, I have no door.

Г)Самостійне вживання слова з вибором.

Слово тут являє собою однослівне речення.

Вчитель:Вам Peppa Pig покаже ті предмети, які назвете.

Учень 1: A table, а table.

Учень 2: A bed, a bed.

@

?

?

o

u

ue

Ue

? v

x

?

?

?

?

°

?

?

?

O

U

Ue

u

????????$?х ЛО у зразок мовлення.

Вчитель: Щоб потрапити в гості до Bugs Bunny, ви маєте сказати. Що ви
бачите в його кімнаті.

Учень 1: I see а table.

Учень 2: I see a door.

Учень 3: I see a sofa.

Завершення ЗМ.

Вчитель: Скажи, які з цих предметів є у тебе на парті (які б ти хотів
мати).

Учень 1: I have a television (I woud like to have a television).

Учень 2: I have a bed and a sofa (I woud like to have a bed and a sofa).

Учень 3: I have a chair and an armchair and a table (I woud like to
have a chair and an armchair and a table).

Розширення ЗМ.

Вчитель: Опиши предмети, вживаючи слова „nice”, „small”, „big”.

Вчитель: : I have a bed.

Учень 1: I have a nice bed.

Учень 2: I have a nice big bed.

Відповіді на запитання.

Вчитель : Скажи Peppa Pig , які предмети(картинки) ти маєш і хотіла би
мати.

Peppa Pig: What pictures do you have?

Учень 1: I have a door.

Учень 2: I have a table.

Peppa Pig: What pictures woud you like to have?

Учень 1: I woud like to have a chair.

Учень 2: I woud like to have a television.

Самостійне вживання ЛО Учень фразі, реченні.

Вчитель : Подивіться у чарівну підзорну трубу. в ній можна побачити
речі, які знаходяться в будинку.

Bugs Bunny : Скажіть, які предмети ви бачите.

Учень 1: I see a nice big bed.

Учень 2: I see a nice small chair, etc.

Читання нових ЛО про себе і вголос.

Клас ділиться на дві команди. Кожна команда одержує карточки з
відповідними лексичними картинками та словами по темі.

Завдання: хто швидше знайде слова відповідно до картинок і прочитає їх.
Одночасно проводиться гра „Guess the word” (Вчитель називає слово по
буквах, діти вгадують це слово).

(А chair, a door , an armchair, a sofa, a table, a bed, a television)

Етап 3. Автоматизація дій учнів з новими ЛО на рівні позафразової
єдності.

Мета: Навчити учнів вживати нові ЛО на позафразовому рівні.

Прийоми: бесіда в режимах „учень-учень” , „учень-клас”.

Обмін репліками „запитання-відповідь”.

Вчитель: Спитайте один одного, які картинки предметів будинку ви маєте.

Учень 1 : Do you have a sofa?

Учень 2:Yes, I do. I have a nice sofa. And do you have a chair?

Учень 1:No, I don’t. I woud like to have a chair.

Обмін репліками „твердження-твердження”.

А) Вчитель: Перевірте, чи Peppa Pig добре знає назви предметів будинку.
Виправте її, якщо вона робить помилку.

Peppa Pig : This is a table.

Учень 1:No, this is a bed, etc.

Б)Вчитель: Peppa Pig має предмети будинку, на яких вона любить сидіти.
Скажіть, що ви теж маєте (не мааєте) ці предмети будинку і любите на них
сидіти.

Peppa Pig: I have a nice big bed. I like to sit on it.

Учень 1: I have a nice big bed too and I like to sit on it.

Peppa Pig: I have a nice small chair I like to sit on it.

Учень 2:I don’t have a chair. I woud like to sit on it.

Об”єднання двох-трьох фраз у надфразову єдність.

Вчитель: Вибери предмет будинку. Розкажи, що ти про нього знаєш.

Учень: This is a sofa. It is nice and big. I like it. I don’t have a
sofa at home. I woud like to have it.

Вчитель: Ви сьогодні дуже гарно попрацювали і Bugs Bunny запрошує вас до
себе в гості.

Похожие записи