Berlin ist die hauptstadt deutschlands

Аудіювання на уроках з іноземної мови мови

Аудіювання є актуальною темою у сучасній методиці навчання німецькій
мові, тому що без аудіювання неможливе спілкування, оскільки це процес
двосторонній, а аудіювання — одна зі сторін говоріння поряд зі
слуханням. Якщо „слухання» означає акустичне сприйняття звукоряду, то
поняття „аудіювання» включає процес сприйняття і розуміння мовлення, що
звучить.

Аудіювання як дія, що входить до складу усної комунікативної діяльності,
використовується в будь-якому усному спілкуванні, що залежить від
виробничих, суспільних чи особистих потреб. Без оволодіння цим видом
діяльності неможливо вивчити мову і володіти іноземною мовою на тому
рівні, що необхідний н сучасному етапі розвитку суспільства в зв’язку з
вимогами, що підвищилися, до володіння мовленнєвими навичками та
вміннями.

Звідси очевидна важливість і актуальність навчання аудіюванню. На думку
М. Ляховицького, основним засобом вивчення іноземної мови є мовне
середовище, інші засоби є допоміжними їхнє призначення — створення
біль-менш яскраво вираженої ілюзії залучення учнів до природного мовного
середовища. Проведення уроку іноземною мовою з використанням
аудіовізуальних та аудитивних засобів створює прототип іншомовного
середовища, наближає навчальний процес до умов справжньої комунікації
даною мовою.

Наведемо приклад роботи з текстом для аудіювання на уроці німецької мови
під безпосереднім керівництвом та контролем учителя.

BERLIN IST DIE HAUPTSTADT DEUTSCHLANDS

Мета: удосконалювати вміння розуміти на слух основний зміст нескладних
автентичних текстів, вміння здійснювати усне спілкування, вміння
зафіксувати та передати письмово й усно інформацію, збагатити
словниковий запас учнів новими словами; ознайомити учнів з
країнознавчими відомостями про столицю Німеччини; розвивати фонетичний
та інтонаційний слух, інтелектуальні та пізнавальні здібності,
готовності до участі в іншомовному спілкуванні; виховувати в учнів
культуру спілкування, прийняту в сучасному цивілізованому світі, інтерес
до країни, мова якої вивчається.

Обладнання: магнітофон, касета з аудіозаписом, картинки з зображенням
визначених пам’яток Берліну, картки з завданнями.

Хід роботи

І. Організація учнів до роботи

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

1. Кросворд

Heutiges Thema ist sehr interessant. Sie sollen aber das
Kreuzwortraetsel loesen, um zu erfahren, wie dieses Thema heisst.

die Fragen

1. Was trinken die Deutschen oft und gern? (Bier.)

2. Welche Sprache sprechen die Deutschen? (Deutsch.)

3. Wie heisst das Fest, das die Deutschen eine Woche nach Weihnachten
feiern? (Silvester.)

4. In welchem Land wohnen die Deutschen? (Deutschland.)

5. Welches Fest feiert man in Deutschland am 24.Dezember? (Weihnachten.)

6. Welches Fest erwarten die Kinder mit grosser Ungeduld den 6 Dezember?
(Nikolaustag.)

2. Бесіда

— Heutiges Thema lautet so «Berlin ist die Hauptstadt Deutschkands.

— Was wissen Sie ueber Berlin?

ІІІ. Подача нового матеріалу

1. Аудіювання

а) Підготовка учнів до слухання тексту.

1) Словникова робота.

Heute machen wir wir Reise nach Deutschland und besuchen Berlin. Zuerst
lernen wir die neuen Woerter, die bei der Reise uns helfen.

б) Перше слухання тексту та завдання 1.

Hoeren Sie aufmerksam den Text ueber Berlin und schreiben Sie die Namen
der Sehenswuerdkeiten ab.

h

j

j

в) Друге слухання тексту та завдання 2.

Einige Saetze sind falsch. Hoeren Sie den Text noch einmal und finden
Sie die falschen Saetze. Schreiben Sie diese richtig.

die Saetze

1. Bald sassen wir in der Vorhalle und warteten darauf, dass Taxi uns
abholte.

2. Am naechsten Tag erinnerte uns der Dolmetscher daran, dass wir heute
eine Rundfahrt durch Berlin unternehmen wollten.

3. Der «Alex» ist ein kleiner Platz.

4. Auf dem Alexanderplatz liegt ein grosses Warenhaus und in der Naehe
ein Kino.

5. Auf dem Alexanderplatz befindet sich das Gebaeude der Deutschen
Staatsoper.

6. Am Nachmittag trafen wir uns vor der grossen Buchhandlung in der
Strasse «Unter den Linden».

7. Um 4 treffe ich mich im Tiergarten mit einigen Freunden.

8. Wir wanderten die «Linden» entlang, Richtung Brandenburger Tor und
kamen auf die Charlottenburger Chaussee.

9. Wir sah alles in Berlin.

10. Unser Flugzeug nahm Kurs auf Frankfurt am Main.

г) Третє слухання тексту та завдання 3.

Vor dem 3. Hoeren lessen Sie die Fragen zum Text.

1. Wo landete das Flugzeug mit den Touristen aus Moskau?

2. Wie gelangten die Touristen vom Flughafen nach Berlin?

3. Was schlug der Dolmetscher vor?

4. Wo trafen sich die Touristen am Nachmittag?

5. Welche Theater gibt es in Berlin?

6. Wo befindet sich die Deutsche Staatsoper?

7. Wo ruhten sich die Touristen nach ihrem Spaziergang aus?

8. Welchen Eindruck machte Berlin auf die Touristen?

9. Wohin fuhren Sie am naechsten Morgen?

2. Складання розповіді про прогулянку в Берліні за картою

Unsere Rundfahrt durch Berlin ist zu Ende, und Sie haben noch wenig
Zeit. Sie haben die Karte von Berlin und koennen durch diese Stadt
allein spazierengehen. Die Karte hilft Ihnen dabei. Beschreiben Sie
diese Berlinrundfahrt.

3. Складання розповіді про визначні пам’ятники Берліну

Diese Reise war wunderbar. Sie sind begeistert und moechten Ihre
Eindruecke und Erlebnisse austauschen. Und jetzt erzaehlen Sie ueber die
Sehenswuerdigkeiten, die Ihnen am besten gefallen haben, und zeigen die
Fotos mit ihnen.

Sie haben die Fotos mit den Sehenswuerdkeiten und ein Blatt mit den
Woertern und Wortverbindungen. Sie sollen eine Erzaehlung ueber die
Sehenswuerdigkeit, die auf dem Foto ist, bilden. Dabei verwenden Sie
diese Woerter. Sie haben 3 Minuten fuer Vor,ereitung.

4. Загадки

Jeder Schueler hat einen Text, in dem es sich um eine Sehenswuerdigkeit,
einen Platz, eine Strasse handelt. Sie liest diesen Text und raet, wie
das heisst.

IV. Підсумки

1. Гра «Was wissen Sie ueber Berlin?»

Ergaenzen Sie den Satz «Ich weiss, dass…». Dabei soll jeder Schueler
etwas ueber Berlin sagen. Wer kann nichts ueber Berlin erzaehken,
verliert.

2. Бесіда

Welchen Eindruck machtre Berlin auf Sie?

Welche Ratschlaege geben Sie dem Menschen, der in Berlin fahrt?

V. Домашнє завдання

Schreiben Sie den Aufsatz ueber Ihre Eindruecke von Berlin.

Широке застосування аудіювання на уроках допомагає зробити вивчення
іноземної мови для учнів більш цікавим, а також закріпити їхні уміння і
навички в даному виді мовленнєвої діяльності, сприяє тренуванню слухової
пам’яті, що створює більш сприятливі умови для вивчення іноземної мови.

Похожие записи