Реферат на тему:
Методика роботи з друкованими наочними посібниками на уроках
природознавства. Методика використання екранних посібників, телепередач
і звукозаписів. Малювання і креслення схем. Моделювання
Мета. Познайомити учнів з різними видами (екран) наочних посібників і
методикою їх використання на уроках природознавства.
Виробляти навики у роботі з різними видами наочних посібників,
розвивати творчість. самостійність у підборі посібників. Розкрити
значення використання їх на уроках природознавства.
Обладнання. Підручники «Природознавства» 2 і 3 кл програми середньої
загальноосвітньої школи.
Таблиці природних зон, д/м «Нафта» гербарії рослин, роз даткові картки.
Література. В.П. Городенко «Методика преподавання природознавства» Л.К.
Нарочна «Методика викладання природознавства» ж. «Початкова школа» 80 р.
№40, ст. 42
Хід уроку
І. Організаційна частина.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
а) 1. Провести аналіз підручника «Природознавство» 2 кл.
2. Провести аналіз підручника «Природознавство» ІІ кл.
3. Методика роботи на уроках природознавства з планом і картою.
4. Використання на уроках природознавства натуральних наочних
посібників.
б) 1. Записати вимоги до уроків.
2. Структура комбінованого уроку.
Фронтально.
Що таке урок? Типи уроків з природознавства.
Методика підведення підсумків спостережень.
Етапи уроку – екскурсії.
Які практичні роботи на місцевості в класі природознавству передбачені
програмами.
Перевірити виконання практичної роботи.
ІІІ. Актуалізація життєвого досвіду.
Які засоби навчання ви знаєте?
Що таке засоби навчання?
ІV. Повідомлення теми і завдань уроку.
V. Сприймання і усвідомлення матеріалу.
План
Друковані наочні посібники, методика роботи з ними; значення їх в
навчальному процесі.
Значення та використання на уроках природознавства екранних наочних
посібників.
Методика демонстрування діафільмів та діапозитивів.
Методика демонстрування кінофільмів.
Методика роботи з кодоскопом, використання звукозаписів та телепередач.
Використання на уроках природознавства моделювання, малюнків, схем на
класній дошці.
VІ. Узагальнення і систематизація матеріалу.
Які методичні прийоми використовуються при роботі з таблицею?
Як потрібно використовувати таблицю на уроках природознавства в
початкових класах?
Яке значення використання екранних посібників в процесі навчання?
Яка методика використання діафільмів?
Як можна демонстрацію кінофільму поєднувати з іншими навчальними
посібниками?
Як краще організувати роботу з телевізійними передачами по
природознавству?
Практична робота. Розробка окремих фрагментів уроку з застосуванням
різноманітних засобів навчання.
VІІ. Підсумок уроку.
VІІІ. Домашнє завдання § 18, 19, 20. Закінчити практичну.
Скласти епіфільм (тема – вільна).
1. Мета використання друкованих посібників: недоступність сприймання
окремих об’єктів в природі, для виправлення уявлень.
Таблиця «Осінь»
«Перелітні птахи» (використання таблиці і чучело).
а) послідовність аналізу (від загального до окремого)
– розгляд картин
– виділення окремих об’єктів
– встановлення взаємозв’язків (мит. і хв.)
– порівняння з іншими об’єктами
– місце в природі (рослини і зміни від скорочення для водойми, сума)
зміни в траваринному світі – залежність від їжі) (рослини світло-)
,b
x
Ob
ooooooooooocccccccoccccccc
ooeeeeUeUeNNUeUeA??????Ue
&
&
&
X-x-TH-Jl¦ue
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter