Звук [п], позначення його буквою «пе». Удосконалення навичок звукового аналізу слів (урок)

Тема уроку: Звук [п], позначення його буквою «пе». Удосконалення навичок
звукового аналізу слів.

Мета уроку: Вчити дітей правильно вимовляти звук «п» та виділяти його з
різних мовних позицій, будувати звукові моделі, читати склади, слова і
речення з новою буквою. Розвивати уміння ділити слова на склади,
розрізняти голосні і приголосні звуки, визначати кількість речень у
тексті.

Збагачувати словниковий запас, удосконалювати уміння інтонаційно читати
речення. Виховувати повагу до народних традицій.

Обладнання: таблиці складів, роздатковий матеріал, предметні малюнки.

Хід уроку

І . Організація дітей до роботи

Вчитель: Уяви, що нині літо:

Спека, сонечко, трава,

Що цвіте навколо липа,

В класі творяться дива!

— Яке диво ви хотіли б створити сьогодні на уроці? Що для цього
потрібно?

Отже, щоб створити диво, потрібно дотримуватись девізу: « Працюй з нами,
працюй, як ми, працюй краще за нас!»

ІІ. Актуалізація опорних знань

Мотивація навчальної діяльності

Вчитель: — Пригадайте :

— З чого складається мова?

— Які бувають звуки?

— Як вимовляються голосні і приголосні звуки?

— Чим позначаються звуки на письмі?

Робота в парах. Гра «ЛОТО»

(З розрізаних складів скласти слова, визначити в них наголос ,
побудувати звукові моделі.)

ВІ – НОК, КА – ЛИ – НА , ВУ – ЛИ – КИ, ПИ –ЛИП.

Скласти речення зі словом ВІНОК, визначити кількість слів у ньому.
Побудувати модель цього речення.

Діти виконують завдання і зустрічаються з труднощами при складанні слова
ПИЛИП, адже велику букву П вони ще не вивчали.

— Що потрібно знати для того , щоб скласти слово Пилип?

ІІІ. Підготовка до вивчення нового матеріалу

1. Виділення звука [п] із вірша.

Пекар – півень у пекарні

Пече пряники прегарні.

І пшеничні пампушки,

І смачненькі пиріжки.

— Який звук зустрічається найчастіше?

— Чи відчувається перешкода на шляху видихуваного повітря?

— Доведіть , що цей звук приголосний, використовуючи слова « Я
впевнений…» « Тому що…» « Отже…»

2. Розгляньте малюнки і назвіть слова , де зустрічається звук [п].

IV. Повідомлення теми уроку

— То яке диво ми відкриємо сьогодні на уроці, чим порадуємо батьків?

— Отож, сьогодні ми познайомимось з новою буквою, яка позначає звук
[п] на письмі, вчитимемось читати склади, слова і речення з цією
буквою, помандруємо у тепле літечко , познайомимось з народним звичаєм
і навіть сплетемо віночок.

V. Опрацювання нового матеріалу

1. Звук [п] на письмі позначається буквою «пе».

Гарні хлопці молодці

Закопали два стовпці.

Третій їм допомагав,

Перекладину поклав.

Втіха нашій дітворі —

Перекладина в дворі.

2. Аналіз букви П , її місце в розрізній азбуці, порівняльна
характеристика з буквою Н.

Дві букви Н і П стоять

Як перекладина в дворі.

П – для дорослих тат і мам

Н – для зарядки дітворі.

3. Читання прямих та обернених складів за таблицями на дошці.

ПА ПО ПИ ИП

ПЕ ПУ ОП ІП

ПИ ПІ УП ЕП

Фізкультхвилинка ( діти виконують складену самостійно пісеньку «Про
відпочинок»)

4. Робота з підручником , с. 50

?

B

p

 

— Знайти і прочитати склади з новою буквою;

— Прочитати слова , пояснити їх значення.

5. Робота над загадкою( зачитує загадку попередньо підготовлений учень)

Я невтомна трудівниця,

З лісорубами дружу.

І , звичайно, як годиться,

Гострі зубчики точу…

Завдання : знайти слово – відгадку у підручнику, назвати ланцюжок звуків
у ньому, наголошений склад

6. Робота над прислів’ям.

Вік прожити – не поле перейти .

— Як ви розумієте його зміст?

— З чим народ порівнює життя?

— Як би ви хотіли прожити своє життя? Чому саме так? Чим
досягається повага від людей?

— У яких словах зустрічається новий звук?

— У якій позиції він стоїть?

7. Хвилинка – цікавинка

Переставити букви, щоб утворилися нові слова: пилка,

Пилип.

VI. Закріплення вивченого. Робота над текстом «Пливи, вінок, пливи!»

Хвилинка фантазії. Робота з розвитку зв’язного мовлення.

— Ми виконали багато завдань та на нас сьогодні чекає ще одне диво.
Закрийте очі та уявіть, що ви на березі річки. Чим люблять займатися
діти біля річки літом?

— А які літні народні свята ви знаєте?

— Чи можете ви , користуючись ілюстраціями , здогадатися, чим займалися
наші предки влітку 7 липня, на Івана Купала?

Робота над малюнком і текстом

Вибрати серед запропонованих назв лише той місяць, у який відбуваються
зображувані події.

СІЧЕНЬ, БЕРЕЗЕНЬ, ЛИПЕНЬ, ВЕРЕСЕНЬ.

— Що роблять дівчата ? хлопці?

3. Інформаційна довідка « Святкування Івана Купала у давнину»( Окремі
учні отримували випереджувальне завдання : підготувати відомості про
особливості святкування Івана Купала. Діти доповідають.)

— 7 липня – купальське свято. У цей день дівчата плели вінки,
примовляючи « Пливи, вінок, пливи!», а хлопці стрибали через вогонь.

(На парті у кожного учня зображення віночка і слова «Пливи, вінок,
пливи!», але без розділових знаків.

Вчитель: Наші віночки сьогодні теж попливуть, якщо ми старанно
виконаємо такі завдання:

1.Послухайте уважно текст.

2.Визначте у ньому кількість речень.

3.Як читаються речення із «!»?

4.Вибіркове читання.

Вчитель: Чудово! Залишилося тільки поставити розділові знаки у написі
«Пливи вінок пливи».

Діти знаходять у тексті це речення , ставлять відсутні розділові знаки.

Вчитель: Отож, скажемо магічні слова Купальського свята і « пустимо»
свої віночки на воду.

Всі діти: Пливи, вінок, пливи!

VII. Підсумок уроку. Мікрофон

— Які дива ми творили на уроці?

— Що допомагало? Що заважало?

— Чи корисною буде для вас інформація, яку ми вивчали на уроці? Чому?

Завдання бажаючим : Відшукати інформацію про диво – квітку, що зацвітає
лише на Івана Купала, народні прикмети , пов’язані з купальським днем.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *