.

Зображення на площині "Чарівний світ метеликів" (урок)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
83 940
Скачать документ

Урок образотворчого мистецтва в 1 класі

ТЕМА. Зображення на площині “Чарівний світ метеликів”

МЕТА. Дати певний об’єм знань про життя метеликів, про характерні
особливості будови комах; закріплювати під час виконання роботи
поняття про виражальні можливості теплих та холодних
кольорів; розвивати в учнів у процесі
художньо-естетичного виховання сприйняття, вміння бачити прекрасне у
природі та мистецтві; образне мислення, фантазію; виховувати чуйне
ставлення до природи, викликати бажання зберегти, її красу.

МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: малюнки вчителя на дошці та на
папері, папір, олівець, акварельні або гуашеві фарби, іграшка-гусеничка,
3 кольори для групової роботи, 3 чарівники, таблиці “Метелики”, 3
малюнки – знайди помилку, релаксійний музичний запис.

ТЕХНІКА ВИКОНАННЯ: кляксографія

ХІД УРОКУ:

І. Етап орієнтації (організація класу у колі)

1. Сьогодні у нас незвичайний урок.

У світ природи зробимо крок.

Ми з творчістю стрічались вже не раз,

З метеликами завіта вона до нас.

Це – творчості час, фантазії час.

Цікаве завдання чекає на вас.

2. Давайте пограємо в гру “Пінг-понг”, яка допоможе нам згадати матеріал
минулого уроку.

Дидактична гра-розминка «Пінг-понг» (вона дозволяє перевірити рівень
готовності учнів до уроку, коротко повторити попередній, матеріал;
сконцентрувати увагу, вплинути на самооцінку учнів, задати темп, сприяти
формуванню комунікативних умінь)

Я пропоную вам сьогодні цікаву гостю – маленьку кольорову гусеничку,
той хто візьме її в руки повинен дати одну відповідь на питання.
Нагадую, що, у разі необхідності, можна звернутися по допомогу до
“рятівників”, передавши їм м’яч зі словом «допомога», а ними сьогодні
будуть Надійка та я.

Питання:

· Як називається невеличка дерев’яна дощечка, на якій художник
змішує фарби, під час роботи? (палітра)

· Які основні кольори ви знаєте? (червоний, жовтий, синій)

· Кольори яких відтінків належать до теплої кольорової гами?
(червоного, жовтого, оранжевого) Кольори яких відтінків належать до
холодної кольорової гами? (синього, блакитного, зеленого, фіолетового)

– Скажи мені, художник,

Якого кольору дощик? (відповідь)

Якого кольору вітер? (відповідь)

Якого кольору вечір? (відповідь)

Скажи якого кольору

Зима (відповідь), весна (відповідь) та літо? (відповідь)

– Який з кольорів вам здається найвеселішим?… найпохмурішим?…
чарівним?…

теплим?… холодним?… загадковим?

ІІ. Етап цілепокладання мети

– Шановні діти, як ви гадаєте, чи зможе наша гусеничка-чарівниця у будь
яку мить перетворитися на яскравого веселкового метелика? (Я гадаю, що
зможе)

– Дійсно зможе, але з допомогою вашою та ваших олівців, пензликів, фарб.

Вправа “Очікування”

– Діти, чого ви очікуєте від уроку? (Учні по черзі розповідають про
свої очікування).

ІІІ. Етап проектування

– Запрошую вас до роботи в класі

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно й плідно працювати.

– Пропоную ознайомитись із чарівним планом уроку

Перший “Чарівник” – “Я бачу та чую”

Другий “Чарівник” – “Я фантазую”

Третій “Чарівник” – “Я творю”

IV. Етап організації виконання плану діяльності

1. Робота в групах

– Пропоную для виконання завдання Першого “Чарівника” – “Я бачу та
чую” об’єднатися в 3 групи за теплими кольорами (червоний, жовтий,
оранжевий).

Метелики — одні з найгарніших живих істот на Землі! У них гарні назви:
найчастіше це імена грецьких богів і героїв: Аполлон, Психея, Гектор,
Ікар. Так люди виразили своє захоплення яскравою красою, метеликів.

А чому метеликів називають чарівниками? (Бо вони зазнають повного,
перетворення.)

За якими етапами відбувається це перетворення вам потрібно обговорити,
та показати схемою за допомогою малюнків та стрілок.

Самоперевірка: (на дошці закріплена схема)

– Так, з яйця, відкладеного метеликом, з’являється маленька гусінь,
яка все своє життя їсть і росте. Потім гусінь, що виросла,
перетворюється в нерухому, але живу лялечку. Так от вже з лялечки
з’являється … здогадайтеся хто!

Він яскраві крильця має,

Сам на квіточки сідає,

Прудко, весело літає,

Аж дві пари крилець має.

Ні бджола він, і не джмелик –

Звуть усі його… (метелик)

– Більш ніж сто видів метеликів у нашій країн занесені до Червоної
книги. Цих красивих комах не слід виловлювати. Краще просто милуватися
ними в природі.

– А чи є шкідливі метелики? (так)

– Яких ви можете назвати? (плодожерки, совки, міль, капусниця,
кропивниця, лимонниця)

– З гусінню шкідливих метеликів люди ведуть справжню боротьбу. Усього в
світі існує біля 120 тисяч видів метеликів.

2. Інформація про характерні особливості будови комах

– Подивіться уважно на малюнок метелика.

– Яку форму має тулуб? (Два з’єднаних між собою витягнутих овали.)

– Яку форму мають крильця? (Овальну або округлу.)

– Скільки крил має метелик? (4 — 2 великих і 2 маленьких.)

– Звідки починаються крила? (З середини тулуба, там де з’єднуються два
овали.)

– Зверніть увагу, чи однакові за розміром крила метелика? (Так. Тіло
метелика однакове з обох боків.)

– Це явище називають симетрією. Кажуть так: «Тіло метелика симетричне».

3. Гра «Дзеркало» (робота в парах) Пропоную для виконання завдання
другого “Чарівника” – “Я фантазую” об’єднатися в пари та зайняти робочі
місця. Вам необхідно стати один напроти одного, один імітує, а інший
(«дзеркало») — повторює. Потім ви поміняєтеся ролями. Ваше завдання –
“намалювати метелика” в повітрі.

4. Гра у групах “Знайдіть помилку”

А) Діти, я пропоную вам цікаве завдання: уявити себе в ролі вчителя,
який перевіряє, чи без помилок діти зобразили метеликів. Знайдіть
помилку у будові метелика і виправте її олівцем.

Б) Взаємоперевірка

5. Фізкультхвилинка Тренінг-терапія.

Хто там, хто там вже стомився?

I над партою схилився?

1,2,3,4,5 –

Час настав відпочивать!

(Звучить спокійна тиха музика.) Сядьте зручніше, заплющить очі,
розслабтеся. Уявіть себе на природі у лузі. Уявіть себе метеликом на
квітці, яка найбільше вам до вподоби. Ви втомлені, крильця ваші
опустилися, їм важко від пилу і втоми. Але ось на небі з’явилась
хмаринка, і з неї на вас полив теплий літній дощик. Краплі дощу змивають
з вас все те, що вас обтяжувало, вам заважало. Вам стає легше. Ви
вдихнули свіжого повітря, звільнилися від турбот. І ось виглянуло
яскраве, тепле сонечко, воно висушило ваші крильця, немов руки, вони
потягнулися вверх, до сонечка. На душі у вас стає чисто, тепло і
затишно. Ви чуєте спів пташок, відчуваєте красу природи і радість життя.
(Поступово музика стихає.)

Природа відіграє важливу роль у житті людини. Вона завжди чарувала і
чарує, хвилювала та хвилює людину. Але досконалішим творінням природи є
метелики. Вони, як музика, створюють піднесений настрій, надихають на
творчість.

6. Пояснення техніки виконання роботи вчителем

А чарівними матеріалами сьогодні у вас будуть фарби та пензлі, за
допомогою яких ви виконаєте власний твір в техніці кляксографії. Уважно
дивіться у якій послідовності слід виконувати роботу:

1. Склади аркуш паперу вдвоє по його довжині.

2. На одну з половинок аркуша нанеси фарбою кольорові плями, які
повинні бути схожі на половину метелика.

3. Накрий половинку аркуша з кольоровими плямами іншою й
притисни їх долонею.

4. Розгорнувши папір, уважно придивись, чи схожа кольорова пляма на
метелика, подумай, які емоції вона викликає.

5. Віднайди образ веселого чи сумного метелика, який «заховався» в
плямі, й домалюй дрібні деталі.

7. Виконання практичного творчого завдання учнями

– Третій “Чарівник” – “Я творю” чекає на вашу творчу роботу!

– Аутотренінг:

Я – школяр, а я – школярка. Особистість творча…

Починаймо малювати – фантазію розвивати!

Під час виконання самостійної роботи вчитель надає, за потребою, учням
допомогу.

V. Підведення підсумку уроку

1. Підсумкова бесіда

– Кому сподобався створений ним метелик – поаплодуйте. А тепер
роздивіться роботу сусіда за партою – поаплодуйте, якщо робота вам
подобається!

– Я теж вам усім аплодую, тому, що ви творчо працювали, були уважними і
змогли передати на папері красу природи, прикрасу нашої землі
-метеликів. Ми ще зустрінемось з чарівним світом метеликів.

2. Рефлексія.

– Я запрошую вас у коло

– Діти на якому етапі уроку найцікавіше було працювати?

– Які виражальні можливості теплих та холодних кольорів під час
виконання роботи ви використали? (теплі – веселі, грайливі; холодні –
сумні)

– Що б ви зробили інакше? (Діти розказують чи справдились їх очікування,
що на їх думку вдалося, а що – ні, починаючи словами “Сьогодні на уроці
я…”)

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Ответить

Курсовые, Дипломы, Рефераты на заказ в кратчайшие сроки
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020