Як виникають правила етикету (урок)

Тема уроку. Як виникають правила етикету

Мета. Вчити учнів пояснювати, як і чому виник етикет; розкривати зміст
понять «етикетні кодекси», «церемонії», «гарні манери»;

розвивати вміння обґрунтовувати необхідність дотримання гарних манер у
людських стосунках; наводити приклади гарних і поганих манер;

виховуватилюдяність, доброзичливість, толерантність.

Обладнання: підручник, зошит, дошка, крейда, маркери, роздавальний і
наочний дидактичний матеріал, схема «Виникнення етикету», телевізор,
DVD.

Основні поняття: етикет, церемонії, звичаї, етичний кодекс, гарні
манери.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу з первинним закріпленням
знань.

Методи навчання: інформаційно-повідомляючий, пояснювально-спонукальний,
пошуково-дослідницький, творчий, евристична бесіда, робота з
підручником, навчальна дискусія, сніжна куля, дерево пізнання,
гронування, сорбонки, прес, тягни рибку, робота з таблицею, закінчи
речення.

Засоби навчання: навчальна презентація.

Форма проведення: урок з використанням інтерактивних технологій.

Форма роботи: робота у парах, самостійна, колективна, індивідуальна.

Структура уроку

І. Організаційний момент (знайомство).

ІІ. Вступна частина

1. Мотивація навчальної діяльності.

2. Представлення теми та мети уроку.

ІІІ. Основна частина

Як і чому виник етикет?

1. Що таке церемонії?

2. Які манери вважаються гарними?

ІV. Заключна частина

1. Підбиття підсумків.

2.Оцінювання результатів уроку.

V. Домашнє завдання

Хід уроку

І. Організаційний момент (знайомство)

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Сядьте, діти, всі рівненько

Посміхніться всі гарненько

Візьміть собі в кулачок

Хороший настрій на урок.

IІ. Вступна частина

1.Мотивація навчальної діяльності.

Вч. На попередніх уроках, ви, діти, дізналися вже, що таке етикет,
навіщо вивчати та знати етику, чим керується людина у своїх вчинках та
поведінці.

Тож давайте пригадаємо. Вправа «Я тобі, ти мені» дамо відповіді на
запитання:

1) Що таке етикет?

2) «Чи можна вважати вихованою людину, яка не дотримуєтьсянорм етикету?

Чому?

3) Чи є вихованою людиною та, котра у своїй поведінці дотримується норм

етикету, але порушує моральні правила? Пояснітьсвою думку.

4) Як ви розумієте твердження, що норми етикету допомагають

людям виявляти своє добре ставлення до інших?

5) Як ти вважаєш, правила етикету дійсно необхідні у сучасному
суспільстві?

6) Вихована людина, яка вона?

2. Представлення теми та мети уроку.

Учитель знайомить учнів з темою та метою уроку.

Сьогодні на уроці ми поринемо у світ моральних норм та правил співжиття
у людському суспільстві.

Тема нашого уроку «Як виникають правила етикету»

Мета: пояснювати, як і чому виник етикет; розкривати зміст понять
«етикетні кодекси», «церемонії», «гарні манери»;

розвивати вміння обґрунтовувати необхідність дотримання гарних манер у
людських стосунках; наводити приклади гарних і поганих манер;

виховувати людяність, доброзичливість, толерантність.(слайд 1)

Записати тему та мету на дошку. У кінці уроку провести метод «Чистої
дошки».

IIІ. Основна частина

Епіграф до уроку

«У людині все має бути прекрасним:

і обличчя, і одяг, і душа, і думки».

                                               А.П. Чехов

Учні записують число та кл. робота у робочі зошити.

1. Як і чому виник етикет?

Вч. Слово «етикет» виникло у Франції в XVII- XVIIIст. за часів правління
короля Людовіка XIV. Саме на королівських прийомах гостям стали вручати
«етикетки» — картки з переліком правил поведінки, яких вони повинні були
дотримуватися. Проте етикет як зведення правил, прийнятих у певній
людській спільноті, існував і до цього. Його витоки сягають початку
історії людства. (Подальший розгляд питання здійснюю, використовуючи
наведену схему. Словникова робота). Учні записують у зошити основні
поняття(слайд 2)

У ті далекі часи, коли на нашій планеті з’явилася людина, чимало
небезпек створювало те, що вона була нездатна існувати сама.
Необхідність спільного життя і боротьби приводило до того, що людині
було необхідно навчитися узгоджувати свої інтереси з іншими, учитися
розуміти оточуючих, їхні думки і почуття, підкорятися спільним вимогам,
передбачати наслідки своїх учинків і вміти спілкуватися, які з часом
набули форми спочатку звичаїв, а пізніше — традицій. Усі вони мали
неписану форму і народжувалися з природних потреб упорядкування
спільного життя різних людей. Жодна історична епоха, жоден народ не
обходилися без таких правил і норм. Пізніше їх стали записувати. Першими
писаними законами стали закони царя Хаммурапі близько 4 тис. років тому
(слайд 3).

Найдавніші відомі нам згадки про етикет нараховують близько п’яти тисяч
років. Зокрема, збереглися настанови з правил пристойності, створені
давніми єгиптянами.

Виникнення етикету

Елементарні (найпростіші) норми спілкування, що передавалися з покоління
у покоління і яких дотримувалися давні люди

Загальноприйнятні порядки і правила, які здавна існують у громадському
житті якого-небудь народу, спільноти тощо

Звичаї, норми поведінки, які передаються з покоління в покоління

Правила поведінки, прийняті у певному суспільстві

Зведення норм етикету, які визначають поведінку, порядок дій і правила
чемності в певних випадках

Встановлений відповідно до певного етикетного кодексу порядок здійснення
якогось урочистого обряду або сам обряд

— Як ви вважаєте, які були необхідні якості «пристойної
людини».(Необхідними якостями «пристойної людини» вони вважали
поміркованість, скромність, вміння красиво і без галасу їсти,
користуючись столовими приборами). Метод «Дерево пізнання» (слайд 4).

i

6

????????$??a?думку дослідників, першим із них був кодекс ди-пломатичного
етикету.

— Перегляд мультфільмів «Покахонтас», «Шрек».

Яких правил етикету дотримувалися присутні? (слайд5)

У наші часи етикет, як і раніше, зберігає своє значення. Проте, він
зазнав змін у своєму змісті. Сучасний етикет — це не зведення при¬писів
для вибраних, а загальний регулятор поведінки, якого дотри¬муються
дедалі більше людей. Це обумовлено тим, що він необхідний для успішного
існування людини в суспільстві.

2. Що таке церемонії?

А зараз я пропоную звернутися до підручника і познайомитися з новим
поняттям(ст..87). Що таке церемонії? Робота з підручником:

Звертаємося до ст.87, читаємо «Церемонія – прийнятий або встановлений(
порядок здійснення якогось урочистого обряду, а також сам обряд».
Записати у зошит.Слайд 6

— Діти, а які церемонії знаєте ви? Гронування-сонечко (нагородження,
зустрічі, посвята, весільна, свята, прийоми, …………………

Робота з підручником,урок 15, ст.86. Читання тексту «Відвідання(
Національного історичного музею Олесею та Богданком». Виконання завдання
1, ст.87.(Читання в голос). Слайд 7

1. Як, на вашу думку, козаки ставилися до свого обов’язку брати участь у
раді? Чому?

2. Чому церемонія ради була досить складною?

3. Про які правила поведінки козаків під час цієї церемонії ви
довідалися?

— Самостійна робота з підручником.

Учні знайомляться з текстом підручника «Що таке церемонії». (читання
мовчки).(

— Так чи потрібні церемонії сьогодні? Чому? (Кожна церемонія передбачає
дотримання людьми, які беруть у ній участь, певної сукупності правил
поведінки – норми етикету. (записати до зошита)

— Які церемонії проводяться у вашій школі?(прийняття першокласників до
шкільної родини, зустрічі, знайомства, свята,змагання)

— Як же під час церемоній повинні поводитися присутні? (хмаринки: не
розмовляти голосно, не шуміти, вести себе стримано, уважно слухати, не
зачіпати інших, не демонструвати свій поганий настрій, бути тактовним,
привітним, контролювати свої рухи, проявляти гарні манери…) слайд8

3. Які манери вважаються гарними?

Діти зверніть увагу, ми зустрілися з новим поняттям-манери.

Манери – спосіб поводитися, триматися у товаристві. (слайд 9).

Записати у зошити і закріпити на дошці.

— Звертаємо увагу на епіграф уроку та виконуємо завдання 4 ст. 88
підручника (порівнюємо з епіграфом).

Вч. Наш настрій переважною мірою залежить від поведінки людей, з якими
ми спілкуємося. Гарна поведінка, тобто чемна і люб’язна, нас тішить,
погана – ображає й засмучує. Дружні вчинки щодо нас приємні, ворожі –
ні. Проте за будь-яких обставин лише та людина, яка чинить так, аби не
принижувати, не ображати інших, не завдавати їм зайвого клопоту, а
навпаки – робити їхнє життя приємним, може вважатися гарно вихованою.
Про таку людину кажуть: «Вона має гарні манери».

— Робота у парах з малюнками.Слайд 10.

Визначити, які манери демонструють герої ситуацій. Метод «Прес»

Робота з таблицею.

Визначте у наведеному переліку гарні й погані манери, вказавши цифру у
відповідній графі.(коментовано перевірити)(

Гарні манери Погані манери

1. Звичка голосно розмовляти, не перебираючи висловів.

2. Пересувати стілець з одного місця в інше, піднімаючи його за спинку.

3. Іти вулицею і сильно махати руками.

4. Стриманість і скромність.

5. Сидіти на стільці, тримаючи руки складеними на колінах.

6. Піти до кінотеатру в спортивному костюмі й кросівках.

7. Вміння контролювати свої вчинки.

8. Неохайність в одязі.

9. Відверта недоброзичливість до оточуючих.

10. Сидіти у спортивному костюмі на трибуні стадіону і розмахувати
руками.

11. Вміння не задавати іншимзайвого клопоту.

12. Уважне ставлення до інших.

13. Нав’язування іншим людям своєї волі й бажань.

14. Сидіти на стільці схрестивши ноги або виставивши одну з них уперед.

15. Розповідаючи щось співрозмовнику, у захваті плескати його по плечу.

16. Невміння стримувати своє роздратування.

17. Не демонструвати іншим свій поганий настрій.

18. Бути похмурим і заглибленим у власні турботи, перебуваючи у
товаристві

інших людей.

19. Тактовність у стосунках з людьми.

20. Вміння правильно тримати своє тіло і завжди контролювати свої рухи.

На сьогоднішній урок ви зобразили у малюнках свої вчинки, тож давайте
поглянемо на них. (учні вибірково коментують, та закріплюють на дошці)

Зробити пам’ятку «Як виховати в собі гарні манери» ст..90

Вч. Я пропоную зараз у ваших зошитах скласти перелік рекомендацій, які б
ви запропонували тому, хто прагне набути гарних манер.(слайд 11)

Учні. Готують перелік рекомендацій, які зможуть запропонувати тому, хто
прагне набути гарних манер.(не порушувати поведінку, не показувати свою
невихованість, не груби, будь чемним та люб’язним, стримуй свої емоції,
будь привітним та доброзичливим.)

ІV. Заключна частина.

1. Підбиття підсумків.

Гра «Закінчити речення…»

Етикет виник тому, що…(

Церемонія – це…(

Манери – це…(

Гарними манерами вважаються…(

Людина з гарними манерами ніколи не буде…(

Слова для довідок:

Спосіб поводитися, триматися у товаристві; привітність, доброзичливість,
гідність, благородство; це було необхідно для розуміння,співіснування,
спілкування;встановлений відповідно до певного етикетного кодексу
порядок здійснення якогось урочистого обряду або сам обряд; ображати
інших.

Метод «Чиста дошка»

Рефлексія.

— Чи зрозуміли ви навіщо вивчати правила етикету?

— Як і для чого вони виникли?

— Навіщо людині гарні манери?

— Чи сподобався вам урок?

— Чи хотіли б ви ще зі мною зустрітися?

2. Оцінювання результатів уроку.

Використати сигнальні картки.

V. Домашнє завдання. Опрацювати текст підручника, урок 15,ст. 86-91,
читати, виконувати завдання які містяться у тексті, виконати письмово
роздруковані завдання.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *