В.О.Сухомлинський «Сергійкова квітка» (урок)

Тема: В.О.Сухомлинський «Сергійкова квітка»

Мета: продовжувати ознайомлення дітей з творами В.Сухомлинського,
пробуджувати інтерес до читання цих творів; вчити порівнювати вчинки і
поведінку персонажів, робити висновки щодо прочитаного; розвивати творчу
уяву,мислення, пізнавальний інтерес; викликати бажання діяти,
підпорядковувати свої дії принципам моралі: «Твори добро, красу,
радість»

Обладнання: портрет В. Сухомлинського, зошити «Читайлики», мікрофон,
картки для розширення поля читання, дитячі малюнки, комп’ютерні техноло-
логії, кубики із сюрпризом.

Хід
уроку:

1 Організація класу

2 Установчо-мотиваційний етап

Релаксація

Я- читач.

Я люблю читати.

Я переконана, що той, хто багато читає, той багато знає.

Побажайте успіху собі, побажайте успіху мені.

Інтерактивна впрррава «Мікрофон»

— Чого чекаєте від уроку?

— Що хочете дізнатись?

— Чого навчитись?

— Кожен із вас визначився над чим працювати. Успіх роботи залежатиме від
вас.

У мене для вас сюрприз. Це малюнок. Хочете побачити? Для цього вам
потрібно виконати всі завдання, які записані на кубиках, що закривають
малюнок. Після кожного виконаного знання будемо відкривати частинку
малюнка.

3 Мовна розминка

• Скоромовки

— у парі

— Хором

— Індивідуально

• Робота з «Читайликом»

«ланцюжком»

Хлопчики, як « ведмедики», дівчатка, як «мишки»

«дощиком»

• Інтонування речення

Кожна пригода- до мудрості дорога.

— темп повільний, гучність дуже тиха;

— темп помірний, гучність звичайна, тон захоплений.

Ми підготували мовний апарат і тому переходимо до наступного завдання.

4 Перевірка домашнього завдання.

• Бесіда

— Які твори опрацьовували вдома?

— Що їх об’єднує?

— Чим вони відрізняються ?

— Про яку пору року не згадується у віршах?

• Виставка «Наш Ермітаж»

( розгляд дитячих малюнків до прочитаних вдома віршів)

— Який вірш вразив дітей найбільше? Доведіть?

— Читання віршів, оцінювання

• Творчі роботи «Свої вірші»

Фізкультхвилинка

Вправи для очей

Вправа на слухання

Жила собі людина на Землі. До школи ходила , вчилася, трудилася, свою
землю любила. Вирішила людина красу довкілля людям подарувати – учителем
стати. Поїхала зі свого села до Кіровограда і там, в інституті,
вивчилась на вчителя. Тільки не довелось Людині довго працювати
вчителем. Налетіли вороги- чорні яструби. Стали людей вбивати, в рабство
забирати. І пішла людина красу від ворога захищати. Поранили її.
Найкращі лікарі лікува- ли людину, вилікували поранене тіло, але на
війну людина більше не пішла.

0

n

?

3/4

??^?Людина пішла між люди.Воїн знову став учителем, створив для учнів
«Школу радості».

Людина написала 48 книг, 500 наукових статей, більше 1500 оповідань і
казок для дітей .Ми опрацьовували такі твори ( називаю).

— Тією Людиною був хто ви думаєте?

5 Повідомлення теми

Познайомимось із твором В.Сухомлинського «Сергійкова квітка»

Прогнозуввання

— Про кого оповідання?

— Спрогнозуйте, про що може йтися в тексті?

6 Опрацювання оповідання

• Читання вчителем

Про кого оповідання? Чи збіглися ваші передбачення?

• Словникова робота (парна робота)

Ди во верш ник

кише ні чагар ник

передос танній батьків ськими

гуща вині коло дочці

— Яке слово зайве у 1 колонці?

— Яке з слів є синонімом до слова гущавина ?

• Читання твору комбінованим способом

1 і 2 абзаци учні читають «ланцюжком», а решту тексту самостійно.

— Скільки хлопчиків зустрілись? Коли і де це відбулось?

• Робота над змістом. Вибіркове читання.

— Який подарунок отримав Петро? Прочитайте опис ножика.

— Чим хвалився Максим? Прочитайте, яким був ножик.

— Цим здивував Гриць? Прочитайте.

— Що показав друзям Сергійко? Чому він похвалився в такий дивний спосіб?

— Друзі зрозуміли його вчинок? Чому?

* Читання в особах

Читаємо в особах текст з абзацу «Він повів …». Працюйте активно і
уявіть, що ви теж берете участь у розмові хлопчиків.

• Творча робота «Мої думки»

Робота в зошиті «Читайлик» , с. 18, завдання 4

• Робота над ілюстрацією

Розгляньте малюнок. Якими словами твору ви б підписали його?

• Визначення головної думки твору

— Яка головна думка твору? Чого хотів навчити автор?

— Яке з прислів’їв найточніше передає головну думку твору?

Добром, красою не можна обмінюватись, як предметом.

Добро, краса мають бути для всіх, а не для одного.

7 Домашнє завдання

8 Підведення підсумків уроку

— Який висновок з оповідання ви зробили для себе?

— Чи досягли ви мети, яку поставили перед собою?

— А ось і малюнок, якого ви чекали. Це- сон великий. Можливо про цю
квітку писав В. Сухомлинський.

— Квітка цвіте у травні.Стовбур її закутаний у теплий кожушок з білястих
волосків. Квітка у рослини велика, буває темно- фіолетового або синього,
часом білого кольору. Усередині квітки, в глибині її келиха, сяє
жовтизноюю, нвввіби витончена з чистого золота серединка. Ця серединка
має вигляд супермодної, покручено- кучерявої зачіски.

— Бережіть цю красу!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *