Тема: В.О.Сухомлинський «Сергійкова квітка»
Мета: продовжувати ознайомлення дітей з творами В.Сухомлинського,
пробуджувати інтерес до читання цих творів; вчити порівнювати вчинки і
поведінку персонажів, робити висновки щодо прочитаного; розвивати творчу
уяву,мислення, пізнавальний інтерес; викликати бажання діяти,
підпорядковувати свої дії принципам моралі: «Твори добро, красу,
радість»
Обладнання: портрет В. Сухомлинського, зошити «Читайлики», мікрофон,
картки для розширення поля читання, дитячі малюнки, комп’ютерні техноло-
логії, кубики із сюрпризом.
Хід
уроку:
1 Організація класу
2 Установчо-мотиваційний етап
Релаксація
Я- читач.
Я люблю читати.
Я переконана, що той, хто багато читає, той багато знає.
Побажайте успіху собі, побажайте успіху мені.
Інтерактивна впрррава «Мікрофон»
– Чого чекаєте від уроку?
– Що хочете дізнатись?
– Чого навчитись?
– Кожен із вас визначився над чим працювати. Успіх роботи залежатиме від
вас.
У мене для вас сюрприз. Це малюнок. Хочете побачити? Для цього вам
потрібно виконати всі завдання, які записані на кубиках, що закривають
малюнок. Після кожного виконаного знання будемо відкривати частинку
малюнка.
3 Мовна розминка
• Скоромовки
– у парі
– Хором
– Індивідуально
• Робота з «Читайликом»
«ланцюжком»
Хлопчики, як « ведмедики», дівчатка, як «мишки»
«дощиком»
• Інтонування речення
Кожна пригода- до мудрості дорога.
– темп повільний, гучність дуже тиха;
– темп помірний, гучність звичайна, тон захоплений.
Ми підготували мовний апарат і тому переходимо до наступного завдання.
4 Перевірка домашнього завдання.
• Бесіда
– Які твори опрацьовували вдома?
– Що їх об’єднує?
– Чим вони відрізняються ?
– Про яку пору року не згадується у віршах?
• Виставка «Наш Ермітаж»
( розгляд дитячих малюнків до прочитаних вдома віршів)
– Який вірш вразив дітей найбільше? Доведіть?
– Читання віршів, оцінювання
• Творчі роботи «Свої вірші»
Фізкультхвилинка
Вправи для очей
Вправа на слухання
Жила собі людина на Землі. До школи ходила , вчилася, трудилася, свою
землю любила. Вирішила людина красу довкілля людям подарувати – учителем
стати. Поїхала зі свого села до Кіровограда і там, в інституті,
вивчилась на вчителя. Тільки не довелось Людині довго працювати
вчителем. Налетіли вороги- чорні яструби. Стали людей вбивати, в рабство
забирати. І пішла людина красу від ворога захищати. Поранили її.
Найкращі лікарі лікува- ли людину, вилікували поранене тіло, але на
війну людина більше не пішла.
0
n
†
?
3/4
??^?Людина пішла між люди.Воїн знову став учителем, створив для учнів
«Школу радості».
Людина написала 48 книг, 500 наукових статей, більше 1500 оповідань і
казок для дітей .Ми опрацьовували такі твори ( називаю).
– Тією Людиною був хто ви думаєте?
5 Повідомлення теми
Познайомимось із твором В.Сухомлинського «Сергійкова квітка»
Прогнозуввання
– Про кого оповідання?
– Спрогнозуйте, про що може йтися в тексті?
6 Опрацювання оповідання
• Читання вчителем
Про кого оповідання? Чи збіглися ваші передбачення?
• Словникова робота (парна робота)
Ди во верш ник
кише ні чагар ник
передос танній батьків ськими
гуща вині коло дочці
– Яке слово зайве у 1 колонці?
– Яке з слів є синонімом до слова гущавина ?
• Читання твору комбінованим способом
1 і 2 абзаци учні читають «ланцюжком», а решту тексту самостійно.
– Скільки хлопчиків зустрілись? Коли і де це відбулось?
• Робота над змістом. Вибіркове читання.
– Який подарунок отримав Петро? Прочитайте опис ножика.
– Чим хвалився Максим? Прочитайте, яким був ножик.
– Цим здивував Гриць? Прочитайте.
– Що показав друзям Сергійко? Чому він похвалився в такий дивний спосіб?
– Друзі зрозуміли його вчинок? Чому?
* Читання в особах
Читаємо в особах текст з абзацу «Він повів …». Працюйте активно і
уявіть, що ви теж берете участь у розмові хлопчиків.
• Творча робота «Мої думки»
Робота в зошиті «Читайлик» , с. 18, завдання 4
• Робота над ілюстрацією
Розгляньте малюнок. Якими словами твору ви б підписали його?
• Визначення головної думки твору
– Яка головна думка твору? Чого хотів навчити автор?
– Яке з прислів’їв найточніше передає головну думку твору?
Добром, красою не можна обмінюватись, як предметом.
Добро, краса мають бути для всіх, а не для одного.
7 Домашнє завдання
8 Підведення підсумків уроку
– Який висновок з оповідання ви зробили для себе?
– Чи досягли ви мети, яку поставили перед собою?
– А ось і малюнок, якого ви чекали. Це- сон великий. Можливо про цю
квітку писав В. Сухомлинський.
– Квітка цвіте у травні.Стовбур її закутаний у теплий кожушок з білястих
волосків. Квітка у рослини велика, буває темно- фіолетового або синього,
часом білого кольору. Усередині квітки, в глибині її келиха, сяє
жовтизноюю, нвввіби витончена з чистого золота серединка. Ця серединка
має вигляд супермодної, покручено- кучерявої зачіски.
– Бережіть цю красу!
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter