План – конспект уроку з української мови в 2 класі
(Підручник «Українська мова», ІІч.-К.:Освіта,2010)
Тема. Уявлення про слова, які називають дії предметів.
Мета. Ознайомити учнів зі словами, які називають дії предметів;
формувати вміння розпізнавати серед інших частин мови слова, які
називають дії предметів; вчити правильно вимовляти слова ковзатись,
ковзанка, ковзани; розвивати вміння ставити питання до слів у реченні;
збагачувати активний словниковий запас; виховувати любов до природи.
Обладнання. Ілюстрація « Зимові розваги», малюнок
ковзанів.
Хід
уроку
І. Організація класу.
Сідайте, діти, всі рівненько,
Усміхніться всі гарненько,
Настрій на урок візьмемо
Й працювати розпочнемо.
ІІ .Повторення вивченого про слова – назви предметів і слова, які
називають предметів.
– Складіть розповідь з 2-3 речень про свої зимові канікули. Постарайтесь
зацікавити всіх присутніх своєю розповіддю.
Завдання для класу: розпізнати в розповіді і назвати:
а) якнайбільше слів – назв предметів – для дівчаток;
б) якнайбільше слів – ознак предметів – для хлопчиків.
ІІІ. Підготовка для вивчення нового матеріалу.
1. Розповідь – вигадка.
– Послухайте, діти, яка дивна пригода трапилася зі мною під час зимових
канікул.
Одного холодного зимового ранку вийшла я надвір,
аж бачу – біля мого будинку старий кущ калини, густо вкритий снігом,
ніби ворушиться. Підходжу ближче, дивлюсь, а маленькі сніжиночки то
легенько кружляють,
підстрибують, то знову лягають на гілки калини. Біля кущика хтось
невидимий сумно зітхнув і холодом погладив мене по руці.
– Ти хто? – питаю.
– Я – вітерець.
– Чому такий самотній і сумний?
Ще важче зітхнув вітерець і промовив:
– Є в мене велика сім’я: один брат – вітер, старший – вітрисько, а над
ним – вітрище, батько – вітрюган, дід – ураган, бабуся – віхола. Та я не
можу з ними зустрітися. Я забув, що маю робити, яке моє призначення в
природі.
2. Проблемна ситуація.
– Допоможіть вітерцеві згадати його призначення.
( Дує, віє, повіває, свище, гуляє, гойдає, розганяє)
– Усно поставте запитання до цих слів, запишіть їх.
Вчитель. Отже, в українській мові є слова, які називають
дії предметів, їх ще називають дієсловами.
– А для чого нам потрібно вживати дані слова?
V
a
FZ^u&
b
?
E
u
??\?ІV. Робота над новим матеріалом.
1. Робота з підручником.
а) Вправа 1.
Усно скласти 4 речення, 2 з них записати за зразком
вправи.
б) Визначення правила з наведенням прикладів.
2. Вправа – секрет. (вправа 2):
а) відгадати загадку і записати відгадку;
б) записати речення.
3. Каліграфічна хвилинка.
Запис буквосполучень:
ко во вза ат ись
а)Підібрати слова, які називають дії, але
починаються буквосполученням ко
( колоти, коритись, ковзатись, кохати, конструювати);
б) із одним із цих слів скласти усно речення на тему
«Зимові розваги»
4.Робота над загадкою – добавлянкою (вправа 5).
а) Робота над правильною вимовою слів ковзатись,
ковзанка, ковзани;
б) хвилинка – цікавинка про ковзани.
Свою назву отримали від дієслова «ковзатись».
У давнину ковзани робили з ребер або трубчастих кісток
великих тварин. Так, в Англії ковзани знали ще в часи Шекспіра, а в
Норвегії та Ісландії ними користувалися з кінця 19 ст. А взагалі,
починаючи з16ст., ковзани почали робити з дерева, а частину, що їздить
по льоду, – із заліза.
Перші залізні ковзани викував сам Петро І. Їх назвали «скороходами».
Загин ковзанів прикрашали зображенням голови коня – символом найшвидшої
тварини. Серед видів спорту, пов’язаних з ковзанами, найпочесніше місце
посідає фігурне катання. Яка майстерність! Яка досконалість, артистичне
виконання танців! Недарма тепер жодна зимова олімпіада не обходиться без
фігурного катання.
Фізкультхвилинка.
5. Розвиток зв’язного мовлення ( вправа 3)
а) Бесіда за малюнком « Зимові розваги»;
б) відповіді на запитання;
в) запис повних відповідей на запитання (коментоване
письмо);
г) бесіда про правила безпечної поведінки під час
зимових розваг на льоду.
6. Вибірковий диктант – вправа 4.
а) Виписати слова, що означають дію,
б) словникова робота над словом скували;
в) взаємоперевірка диктанту.
V. Підсумок уроку.
1. Що ви дізналися про слова – назви дій?
2.Що вам найбільше сподобалося?
3. Чи могли б ми обійтися у мовленні без назв дій?
VІ. Домашнє завдання.
Вправа 5, вивчити правило.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter