Штангеєва Л.І., Грегуленко Л.А., Онуфрієнко Л.І., МулярКвітковий диво грай (інтегроване заняття для дітей старшого дошкільного віку)

Штангеєва Л.І. – вихователь-методист

Грегуленко Л.А. – учитель-логопед

Онуфрієнко Л.І., Муляренко А.В. — вихователі

Пащенко Т.С. – музичний керівник

Квітковий диво грай

(інтегроване заняття для дітей старшого дошкільного віку)

Мета: Вчити дітей чітко і логічно формулювати і висловлювати свої думки;
вправляти у правильному вживанні та відмінюванні іменників з
прикметниками в множині. Збагачувати словник дітей присвійними
прикметниками: сині, рожеві, волошкові, запашні, барвисті, чудові.

Закріплювати знання дітей про певні закономірності в природі, а
саме: сезонність кожного виду квітів, їх назви, час та
місце зростання.

Розвивати логічне мислення, пам’ять, спостережливість та творчу уяву.

Виховувати інтерес до об’єктів природи, культуру мовлення,
ініціативність, впевненість у собі.

Пізнавальний розвиток: усвідомлює хід і послідовність сезонних змін у
природному довкіллі, встановлює зв’язок з рослинами, знає найпоширеніші
квіти своєї місцевості.

Мовленнєвий розвиток: коротко розповідає про враження від різних
природних явищ, складає оповідання про відомі їм квіти, складає діалог,
використовує у мовленні узагальнюючі поняття, відмінює іменники множини,
називають основні фази зростання квітів.

Креативний розвиток: спілкуючись з природою, встановлює взаємозалежність
між живою і неживою природою. Розмірковує з приводу нового,
незрозумілого, дивного, збагачується цікавою інформацією про рослини,
явища та стани природи, використовує раніше набуті знання у різних
ситуаціях.

Емоційно – ціннісний розвиток: радіє зустрічі з природним довкіллям,
виявляє захоплення ним у різні пори року; прихильно ставиться до тих,
хто доглядає рослини (квіти).

Художньо – естетичний розвиток: охоче спостерігає за рослинами,
милується ними, порівнює, радіє різним кольорам, формам природним
композиціям. Виділяє в природному довкіллі красиве, дивне, незвичайне,
утаємничене, казкове. Передає свої враження від спілкування з природою у
віршах, оповіданнях, образотворчому мистецтві.

Матеріал до заняття: ілюстрації з зображенням пір року: «Весна», «Літо»,
«Осінь», «Зима»; роздатковий матеріал «квіти», наголовники «квіти»,
схеми опису, картки – схеми, дидактичний матеріал до ігор «Впізнай на
дотик», «Знайомство квітів», «Яку квітку ти уявляєш?», заготовка квітів,
клей, манна крупа, живі квіти.

Хід заняття

Тихо звучить музика Чайковського «Пори року» діти заходять до зали.

Вихователь:

Йдіть, мої любі, під ніжки дивіться

Гостям нашим любим

Щиро всміхніться .

Хай усмішка буде в кожній долонці

Разом з промінцями весняного сонця.

А наша пригода цікавою стане

Про неї розкажете тату і мамі.

А пригода наша буде такою: ми завітаємо в гості до чотирьох пір року. І
кожної пори візьмемо по декілька квіток, а коли зберемо всі квіти — ми
потрапимо на квітковий бал. Але, щоб зібрати квіти, потрібно виконати
різні завдання. Ви готові? Тоді вирушаємо (звучить музика).

Діти з вихователем підходять до картини «Весна».

Вихователь: Діти, відгадайте загадку і скажіть про яку пору року в ній
йдеться.

Дитина:

Куди ступає — сонце сяє, усе навколо оживає, а ще пробуджую від снігу
нашу землю чарівну.

Діти: Весна.

Вихователь: Як ви здогадалися? Які слова загадки вам підказали, що це
весна? Яка весна, діти? (яскрава, сонячна, зелена, тепла, ніжна,
квітуча, запашна, рання).

Вихователь: Виберіть на картинках весняні квіти та назвіть їх (пролісок,
підсніжник, сон – трава, кульбаба, мати — й — мачуха, фіалка, ряст,
нарцис, тюльпан).

Вихователь: Які запахи мають весняні квіти?

Чи можна зривати весняні квіти? Чому?

Весняні квіти (пролісок, сон – трава, мати – й – мачуха, фіалка, нарцис)
занесені до Червоної книги України.

Знаки заборони.

Вихователь: Діти, чи хочете ви побудувати лінію «Життя квітів»?

Діти підходять до столу, беруть картки і викладають супроводжуючі
розповіді

Вихователь: Молодці діти, гарно справились із цим завданням.

Вихователь: Яка пора року йде за весною?

Діти: Літо.

Вихователь: Виберіть, будь-ласка, літні квіти. Підніміть квіти, які
ростуть на клумбах (ромашка, мак, нарцис).

А тепер підніміть ті квіти, які ростуть в полі (волошки, грицики, Іван –
чай, ромашки). Як назвати одним словом ці квіти?

Діти: Польові квіти.

Вихователь: Назви яких квітів пов’язані з іменами людей? (грицики,
вероніка, маргаритки, ромашки).

Вихователь: А зараз вам потрібно скласти розповідь за кольоровими
кружечками. Кожний колір у нас асоціюється з певним предметом.

Наприклад, для мене жовтий колір – це сонечко, а які думки він викликає
у Даринки (відповідь);

синій колір для мене – це небо, а для Іванка… (відповідь).

Діти, я буду вам показувати кружечки, а ви складатимете речення і у нас
вийде розповідь (творчі розповіді дітей).

Вихователь: Діти, ви склали казкові, неповторні розповіді про літо.

Фізкультхвилинка.

Вихователь: Діти, підійдіть до картини. Вірш про осінь.

Давайте відшукаємо осінні квіти.

Вихователь: Яка квітка має чорні брови? Ця квітка є символом України.

Дитина: Я вибрала айстру, бо мама їх завжди сіє у нашому квітнику і вони
мені дуже подобаються.

Дитина: Я вибрала хризантеми, бо вони довго цвітуть і красиві.

Вихователь: Діти, порівняйте який був запах весняних квітів (ніжний,
свіжий) і який запах у осінніх квітів (живі квіти: хризантема, гвоздика
–гіркий). Як ви думаєте, чому у осінніх квітів гіркий запах?

Вихователь: В яких казках, оповіданнях зустрічаються квіти?

Діти: «Квітка — семиквітка», «Дюймовочка», «Дванадцять місяців»…

Вихователь: Пригадайте цукерки, які мають назви квітів («Мак»,
«Ромашка», «Незабудка», «Волошка»).

А зараз давайте виконаємо наступне завдання:

«Опис квітки за схемою».

Ви так гарно складали опис квітки.

Вихователь: Вирушаймо у гості до наступної пори року. Приказка
(прислів’я).

А як ви гадаєте чи є зимові квіти? Так.

Де ж вони ростуть взимку? (в кімнаті, теплиці, оранжереї).

Вихователь: А як мороз може виростити квіти? (На вікнах, водоймах).
Діти, щоб наша зима не залишилась без квітів ми їх намалюємо.

(аплікація «Візерунки з манки»).

Вихователь: Тетянко, тобі подобається квітка Оленки? Так.

А на що вона схожа? (міркування дітей).

Вихователь: Діти, ось ви побували у гостях у пір року, зустрілися з
різними видами квітів і вони вас запрошують на бал.

(Звучить музика) У веселому танку кружляють весняні, літні, осінні
квіти. Послухайте уважно музику, які квіти ви змогли уявити.

Підсумок. Чи сподобалась вам подорож?

Ви всі активно відповідали. Іван сьогодні дуже гарно описував квітку,
Даринка, Оленка, Тетянка складали цікаву розповіді про яскраві, ніжні,
тендітні, дивовижні та розкішні квіти.

PAGE 5

Мете-лик

лик

Сонце

Хмаринка

Насін-ня

Квітка

Бутон

Насін-ня

Парос-ток

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *